六年级(二)阅读 华老师,你在哪里
说明文+华老师,你在哪里阅读答案14
参考答案：1、①对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
②为犯错而脸红；为同学替自己辩护而感到害羞；为自己逃避惩罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。
2、详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（答对其中3点给2分，答对2点给1分，答对1点给0.5分。
）；好处是：突出老师对“我”的教育，同时也展现老师其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。
（答对第一点或者第二点给1分。
）3、有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。
4、①朴实、亲切，平淡中蕴含真情（或语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉、充满情意等）。
华老师，你在哪里？在我快要满七周岁的时候，升入当时的北平师范学校附属小学二年级，那是1941年日伪统治时期。
在小学一年级，我们的级任老师姓葛，葛老师对学生是采取放羊政策的，不大管，一遇到天气冷，学校又没有经费买火炉，以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历），葛老师便干脆宣布提前散学。
二年级换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是"北师"的高材生，将担任我们班的级任老师。
她品齿清楚，态度严肃，教学认真，与葛老师那股松松垮垮的劲头完全相反。
首先是语音，她用当时的"国语注音符号"一个字一个字地校正我们的发音，一丝不苟。
我至今说话的发音，还是遵循华老师所教授的，因此，有些字读的与当代普通话有别。
例如"伯伯"我读"bebe"，而不肯读"bobo"，"侦察"的"侦"，我读为"蒸"，"教室"的"室"，我读上声而不肯读去声等等。
为"伯""磨"之类的字的读法我还请教过王力教授，他对我的读音表示惊异。
《华老师,你在哪里？》阅读附答案
《华老师，你在哪里？》阅读附答案阅读下文。
华老师，你在哪里？（9分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。
华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。
但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。
谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。
我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。
那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。
华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。
华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。
”听了这个话或真是地处逢生，我喊道：“同意!”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。
华老师,你在哪里
华老师,你在哪里作者：王蒙来源：《学苑创造·A版》2011年第09期同学们爱自己的老师，那些有名的大作家也跟我们一样，到老都会对自己的老师念念不忘呢！下面咱们一起来读读大作家王蒙写的这篇思念老师的短文吧。
我上二年级时，班里来了一位老师叫华霞（xiá）菱（líng）。
她规（guī）定，“写字”课必须携（xié）带毛笔、墨盒（mò hé）和红模（mó）字纸，但经常有同学忘（wàng）带，致（zhì）使“写字”课无法进行。
华老师火了，宣（xuān）布说，再有人不带上述（shù）文具来上“写字”课，便到教室外面站壁（bì）角去。
偏（piān）偏刚宣布完我就犯（fàn）了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃（yùbèi líng）已经打了，回家再取也不可能了。
我的心乱跳（luàn tiào），面如土色。
华老师来到讲台上，先问:“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦（shòu）小贫苦（pín kǔ）的女生低着头站了起来。
华老师皱（zhòu）着眉（méi）看看我们，她问:“你们说怎么办？”我流出了眼泪（lèi）。
最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻（chǐ）大辱（rǔ）就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默（chén mò）着，大家感到了问题的严重性（yán zhòng xìng）。
那个瘦小的女同学说话了:“我去站着吧，王蒙就甭（béng）去了，他是好学生，从来没有犯过规。
”听了这句话我感到真是绝处逢（féng）生，我喊（hǎn）道:“同意!”华老师看了我一眼，摇（yáo）摇头，叹（tàn）了口气，厉（lì）声说了句:“坐下!”事后她把我叫到办公室，问道:“当同学说她出去罚（fá）站而你不用去的时候，你说什么来着？”我的脸一下子就红了，无地自容（róng）。
华老师 你在哪里——王蒙
华老师，你在哪里王蒙在小学一年级，我们的级任老师姓葛，葛老师对学生是采取放羊政策的，不大管，一遇到天气冷，学校又没有经费买煤升火炉，以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历），葛老师便干脆宣布提前散学。
二年级换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们的级任老师。
华老师对学生非常严格，经常对一些“坏学生”训诫体罚（站壁角、不准回家吃饭），我们都认为这个老师很厉害，怕她。
但她教课，考作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个比葛老师强百倍的老师，谁说小孩子不会判断呢小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。
我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。
那句子是：“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
”华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“欣赏”。
但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。
华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是写字课时，课前预备铃已经打了，回家再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。
华老师来到讲台上，先问，“都带了笔墨纸了吗”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办”我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着去吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。
”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着”我脸一下子就红了，我无地自容。
华老师,你在哪里
华老师,你在哪里作者：王蒙来源：《学苑创造·A版》2011年第09期同学们爱自己的老师，那些有名的大作家也跟我们一样，到老都会对自己的老师念念不忘呢！下面咱们一起来读读大作家王蒙写的这篇思念老师的短文吧。
我上二年级时，班里来了一位老师叫华霞（xiá）菱（líng）。
她规（guī）定，“写字”课必须携（xié）带毛笔、墨盒（mò hé）和红模（mó）字纸，但经常有同学忘（wàng）带，致（zhì）使“写字”课无法进行。
华老师火了，宣（xuān）布说，再有人不带上述（shù）文具来上“写字”课，便到教室外面站壁（bì）角去。
偏（piān）偏刚宣布完我就犯（fàn）了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃（yùbèi líng）已经打了，回家再取也不可能了。
我的心乱跳（luàn tiào），面如土色。
华老师来到讲台上，先问:“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦（shòu）小贫苦（pín kǔ）的女生低着头站了起来。
华老师皱（zhòu）着眉（méi）看看我们，她问:“你们说怎么办？”我流出了眼泪（lèi）。
最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻（chǐ）大辱（rǔ）就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默（chén mò）着，大家感到了问题的严重性（yán zhòng xìng）。
那个瘦小的女同学说话了:“我去站着吧，王蒙就甭（béng）去了，他是好学生，从来没有犯过规。
”听了这句话我感到真是绝处逢（féng）生，我喊（hǎn）道:“同意!”华老师看了我一眼，摇（yáo）摇头，叹（tàn）了口气，厉（lì）声说了句:“坐下!”事后她把我叫到办公室，问道:“当同学说她出去罚（fá）站而你不用去的时候，你说什么来着？”我的脸一下子就红了，无地自容（róng）。
华老师,你在哪里作文仿写
华老师,你在哪里作文仿写我常常在想，华老师，您到底在哪里呢？我清楚地记得，那是一个阳光并不怎么明媚的上午，天空像是被一块灰色的布遮住了，让人有些透不过气。
我耷拉着脑袋，背着沉甸甸的书包，像只泄了气的皮球一样走进了教室。
就在我以为这又会是无比枯燥的一天时，您出现了。
您穿着一件简单的格子衬衫，搭配着一条深蓝色的牛仔裤，看起来普普通通，却又有着一种说不出的亲和力。
您的脸上带着微笑，那笑容就像是清晨穿透薄雾的阳光，一下子照亮了整个教室。
“同学们好呀！”您的声音清脆而响亮，仿佛带着一种魔力，让原本无精打采的我们瞬间来了精神。
那堂课，您讲的是一篇有些枯燥的文言文。
我原本以为自己会像往常一样，在瞌睡和走神中度过。
可没想到，您用您独特的方式，让那些古老的文字活了起来。
您讲着文中人物的故事，一会儿模仿这个人的语气，一会儿又做出那个人的动作，把我们逗得哈哈大笑。
我笑得眼泪都快出来了，也在不知不觉中，把那些文言文记得牢牢的。
还记得那次考试，我考得一塌糊涂。
看着试卷上那一个个鲜红的叉叉，我的心情低落到了极点。
我觉得自己就像个失败者，什么都做不好。
正当我一个人在教室里默默伤心的时候，您走了进来。
“怎么啦，小家伙？”您轻轻地拍了拍我的肩膀。
我低着头，不敢看您的眼睛，小声地说：“华老师，我考得太差了。
”您拿过我的试卷，仔细地看了看，然后说：“这有啥呀，一次考试说明不了什么。
来，咱们一起看看，这些错题其实没那么可怕。
”您坐在我旁边，一道题一道题地给我讲解。
您的声音那么温柔，那么耐心，让我原本慌乱的心渐渐平静了下来。
在您的讲解下，那些难题好像也变得简单了起来。
还有一次，学校组织了一场运动会。
我报名参加了跑步比赛，可心里却特别没底。
比赛那天，我紧张得手心直冒汗。
就在我准备放弃的时候，我看到了您站在跑道边，为我加油助威。
“加油！冲啊！你是最棒的！”您大声地喊着，脸上满是鼓励的神情。
听到您的声音，我好像一下子充满了力量，拼命地向前跑去。
《华老师,你在哪里》语文阅读和答案
《华老师，你在哪里》语文阅读和答案阅读下面短文，完成17—20题。
（12分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。
华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。
但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。
谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。
我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。
那是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。
华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。
华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。
”听了这个话真是绝处逢生，我喊道：“同意!”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。
(现代文阅读题)《华老师,你在哪里？》阅读答案.docx
《华老师，你在哪里？》阅读答案现代文阅读题阅读下面短文，完成17—20 题。
（ 12 分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。
华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。
但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。
谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。
我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。
那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。
华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。
老来到台上，先：“都了笔墨了 ?”我和一个瘦小苦的女生低着站了起来。
老着眉看着我，她：“你，怎么？”我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在个学校，如果我在教室外面站了壁角，种奇耻大辱就会被她告父母⋯⋯天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了的重性。
那个瘦小的女同学了：“我出去站着吧，王蒙就去了，他是好学生，从来没犯。
”听了个真是逢生，我喊道：“同意 ! ”老看了我一眼，，了口气，声了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，道：“当×××（那个女生的名字）她出去站而你不用去的候，你了什么来着？”《老，你在哪里？》答案我一下子就了，我无地自容。
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课内解读
精读分析
阅读A、B两个自然段，思考： 华老师是一个什么样的人？作者运用了
哪些描写方法来写华老师？
华老师的人物形象及其描写方法
外貌描写：20岁左右，个子比较高， 脸挺大，还长了些麻子
侧面描写：有才华“北师”高材生
正面描写：严厉且工作认真
课内解读
精读分析
阅读C~S几个自然段，思考： 在这部分，叙述了几件事情？哪些
了口气”，表现了华老师怎么样的心情 ？
所表现出的华老师的心情
表现了华老师对“我”犯 错的不满，为“我”逃避惩 罚而生气、惋惜。
课内解读
精读分析
阅读P自然段，思考： “我脸一下子就红了，我无地自容
”， 我 脸红、无地自容的原因是什么？
我脸红、无地自容的原因
为犯错而脸红，为同学替 自己辩护而感到害羞，为自 己逃避惩罚而惭愧，为有负 华老师的期望而不安。
课内解读
精读分析
阅读F~Q详写部分 ，请作出简要分析。
对详写部分的简要分析
起因：写字课“我”没带毛笔，墨盒和红模字纸
“我”的表现：心乱跳、面如土色、流出了
经过：
泪、脸红了、无地自容
老师的表现：看了我一眼，摇摇头，叹了口
气，厉声说（失望）
结果：”我“受到了一次最深刻的品德教育
课内解读
精读分析
阅读N自然段，思考： “华老师看了我一眼，摇摇头，叹
例表现人物思想风貌。
（3）写好人物的肖像、言行、心理、神 态等。
（4）突出人物性格特征。 （5）语言流畅，词语力求生动。
动笔实践
妙笔生花
题目：我心目中的XXX
要求：1.写自己熟悉或亲眼目睹的人或事，材料要典型生 动
2.通过一件或几件具体事例表现人物的精神风貌和 思
想品质。 3.写好人物活动的特定环境。 4.突出写好人物的个性特点。 5.通过描写人物的肖像、言行、心理、神态表现人 物 6.语言流畅，词语力求生动。好词句不少于6个。 7.不少于500字。
详写？那些略写？这样安排详略有何好 处？
叙述的事件及其详略安排
C~E自然段：“我”造句受到表扬
（略写）
F~Q自然段：“我”忘带文具让他人 替罪，受到教育（详写）
R~S自然段：华老师带“我”吃馆子 及坐错车（略写）
详写的事件突出老师对“我”的教育。 略写的事件展现老师其他方面的性格特点，使 老师的形象鲜明富有个性。
他乐观向上、激情充沛， 成为当代文坛上创作最为丰硕 、始终保持创作活力的作家之 一；2010年11月15日，荣登 “2010第五届中国作家富豪榜 成为各界关注焦点。
课内解读
初读感知
本文的主要内容是什么？
提示：主要人物+主要事件
要求：1.概括内容全面准确 2.语言简明扼要
Байду номын сангаас
本文的主要内容
本文只要讲了“我”与华 老师的几件事，表现出华老 师是一个工作认真，管理严 格，热爱学生的好老师。
《华老师，你在哪里》
课前热身
沙海拾贝
奇耻大辱：奇：异常。极大的耻辱。 绝处逢生：绝处：死路。形容在最危险的时候得
到生路。 无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常
羞愧。 携带 ：随身带着。 激赏：非常赞赏。
课前热身
学海泛舟
王蒙，男，河北南皮人， 祖籍河北沧州，1934年10月 15日生于北京。中国当代作家 、学者，著有长篇小说《青春 万岁》、《活动变人形》等近 百部小说，其作品反映了中国 人民在前进道路上的坎坷历。
课内解读
精读分析
纵观全文，思考： 华老师具有哪些品质？
华老师的思想品质
有才学、工作极度认真 、 管理严格、善于教育学生、 热爱学生。
课内解读
品读赏析
阅读全文，思考： 本文的语言有何特点？
朴实 亲切 平淡中蕴含真情
动笔实践
学有所用 根据此文，归纳如何写好人物：
（1）写好人物活动的特定环境。 （2）通过选取人物所作所为中的生动事