白居易《草》古诗教案
古诗《草》教案(精选)11篇
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
初中语文《草》教案
《草》是唐代诗人白居易创作的一首诗歌，教案如下：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题；（3）学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美能力；（3）培养学生的写作能力，学会运用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生的爱心，关注生态环境；（3）学会珍惜生命，拥抱生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌意境的感悟和表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的运用；（2）诗歌主题的深入探讨。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《草》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；（3）让学生思考诗歌的主题和意境。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟；（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达技巧；（3）教师引导学生深入探讨诗歌主题，联系生活实际。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力；（2）让学生学会运用诗歌表达自己的情感。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，让学生运用诗歌的形式表达自己的情感；（2）教师批改学生的作文，给予评价和指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背诗歌。
四、课后作业1. 背诵诗歌《草》；2. 写一篇关于《草》的作文，表达自己的情感；3. 收集其他关于草的诗歌，进行比较学习。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《草》这首诗歌，提高学生的语文素养。
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
作者：白居易
一、教学目标：
1. 了解白居易以婉约派代表之一的身份，探究其创作风格；
2. 理解白居易的《草》一诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：
1. 了解白居易及其作品；
2. 分析白居易的《草》诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用。
三、教学过程：
1. 课前准备：
老师准备相关作品介绍和白居易的传记资料。
2. 导入新课：
通过展示白居易的照片、介绍其成就和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3. 介绍《草》一诗：
通过阅读诗歌的全文，引导学生分析诗歌的主题和意义，结合作者
生活背景和婉约派的特点进行解读。
4. 分析诗歌的结构和语言运用：
指导学生分析诗歌的结构，包括韵律、节奏和押韵等方面的特点。
并分析诗中的意象、修辞和比喻等语言手法。
5. 激发学生的创造力：
要求学生以《草》为题，写一篇自己的诗歌，仿照白居易的写作风格，运用婉约派的表达方式，展现对自然和生活的感悟。
6. 课堂讨论：
学生展示自己创作的诗歌，进行互动讨论，分享自己的观点和感受。
四、课后作业：
要求学生写一篇关于白居易及其作品的读后感，对他的诗歌风格和
主题进行分析。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生对白居易及其作品有了更深入的了解，对
婉约派诗歌有了初步的认识。
通过创作的活动，激发了学生的创造力
和文学表达能力。
整堂课语言通顺，内容完整，学生参与积极，达到
了预期教学目标。
草 (白居易)教学设计
草 (白居易)教学设计草 (白居易)教学设计草，是唐代文学家白居易的一首诗。
这首诗描绘了草的生长、变化和对人类的影响。
通过这首诗，学生可以了解草的特点以及自然界中微小事物的力量和价值。
本教学设计旨在通过诗歌欣赏和创作，提高学生的文学素养和感知能力。
教学目标：1. 通过欣赏草这首诗，了解草的形态、生长状况以及对人类的作用。
2. 培养学生对自然界微小事物的关注和感知能力。
3. 引导学生通过创作诗歌，表达对自然界微小事物的赞美和感悟。
教学准备：1. 草这首诗的教学材料2. 学生绘制的草的图片3. 绘画和诗歌创作用的纸张和画笔教学步骤：1. 阅读欣赏：首先，教师将草这首诗念给学生听，学生在听的过程中留意诗歌中对草的描写和赞美。
然后，教师再次读诗，让学生跟读。
最后，教师引导学生共同分析诗歌中的意象、美感和感受。
2. 讨论探究：在学生对诗歌的理解基础上，教师提出一系列问题，引导学生深入思考和探究。
例如：- 诗中描述的是什么样的草？草具有什么特点？- 诗中的草对人类有什么影响？- 为什么白居易要写这么一首以草为主题的诗歌？通过讨论，学生可以深入了解草的特点，以及诗歌中草所代表的意象和价值。
3. 观察图片：学生展示自己绘制的草的图片，观察图片中的草的形态和细节。
教师引导学生发现不同种类的草以及它们的生长环境。
4. 诗歌创作：教师要求学生以草为题材，创作自己的诗歌。
学生可以参考白居易的诗歌以及自己对草的观察和感悟进行创作。
教师为学生提供必要的诗歌创作指导，例如节奏、韵律和表达技巧。
5. 分享展示：学生可以分组或个别展示自己创作的诗歌。
听众将倾听并给予评价和反馈。
教师引导学生进行诗歌分享和讨论，促进学生之间的交流和启发。
教学延伸：1. 观察自然界中的其他微小事物（如昆虫、树叶等），引导学生创作相关的诗歌或绘画作品。
2. 学生可以利用社交媒体或学校刊物，发表自己的诗歌作品，与更多的人分享并获得反馈。
通过这样的教学设计，学生将通过欣赏诗歌、观察图片和创作诗歌等方式，全面了解草这首诗的意义和诗歌创作的过程，从而提高他们的文学素养和创造力。
古诗《草》教案分析通用
古诗《草》教案分析通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，具体章节为《古诗二首》中的《草》。
《草》是唐代诗人白居易所作，描绘了春天草木生长的景象，寓意生命力旺盛。
详细内容包括：诗句朗读、生字词学习、诗句解析、意境理解、朗读技巧等。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《草》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 学生掌握本诗的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过学习《草》，培养对自然美的观察和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境理解和朗读技巧。
教学重点：生字词的学习、诗句的含义及朗读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的草地，引导学生观察并描述草地的景象，激发学生对自然美的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《草》，注意纠正发音，让学生感受诗句的韵律美。
（2）学习生字词，讲解词义，让学生在课本上标注。
（3）逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：用自己的话描述一下《草》中描绘的景象。
学生尝试回答，教师点评并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《草》，注意诗句的停顿和语气。
（2）同桌相互检查生字词的掌握情况。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《草》2. 板书内容：（1）诗句及生字词（2）诗句含义及朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《草》，用自己的话描述诗句中的景象。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段话。
2. 答案：（1）描述诗句景象的答案示例：春天来了，小草从土里探出头来，绿油油的，一片生机盎然。
（2）运用生字词的答案示例：春天的草地，小草绿油油的，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他古诗，了解古代诗人的写作风格。
古诗《草》教案分析通用
古诗《草》教案分析通用教案分析：古诗《草》教学内容：本节课的教学内容选自唐代诗人白居易的《草》。
教材的章节为古诗鉴赏第一单元，详细内容包括了对诗的背景介绍、诗句解析、意境阐述以及诗歌手法分析。
教学目标：1. 学生能够理解并背诵《草》这首诗；2. 学生能够分析并欣赏白居易的诗意和诗歌手法；3. 学生能够通过古诗学习，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学难点与重点：难点：学生对古诗意境的理解和诗歌手法的分析；重点：学生能够背诵并赏析《草》这首诗。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备；学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以春天的草地为情景引入，引导学生观察和描述草地的景象；2. 引导学生思考草地的象征意义，引出古诗《草》的主题。
二、诗句解析（10分钟）1. 教师逐句解读《草》的诗句，解释生词和短语的含义；2. 学生跟随教师一起朗读诗句，体会诗句的韵律和节奏；3. 教师引导学生分析诗句中的意象和表达方式。
三、意境阐述（10分钟）1. 教师引导学生想象和感受诗句描绘的意境，如草地、草色、草香等；2. 学生分享对诗句意境的理解和感受，进行小组讨论；四、诗歌手法分析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生跟随教师一起探讨诗句中的象征意义和深层含义；五、背诵与赏析（10分钟）1. 教师引导学生集体背诵《草》，注意诗句的韵律和节奏；2. 学生个体或小组进行背诵，教师进行点评和指导；3. 教师引导学生对诗句进行赏析，分享对诗句的感悟和理解。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生用自己的话解释《草》的主题和意境；2. 作业答案：学生根据自己的理解和感悟进行回答。
板书设计：板书设计包括诗的《草》、诗句、意境阐述、诗歌手法分析等部分，以简洁明了的方式展示教学内容。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案分析中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
人教版语文二年级下册《草白居易》教案
人教版语文二年级下册《草白居易》教案
一、教学目标
1.了解草白居易的生平和主要作品。
2.理解草白居易的诗歌风格和主题。
3.能够朗读《草白居易》这篇诗歌。
二、教学重点
•认识草白居易
•理解《草白居易》这首诗歌的含义
三、教学难点
•理解诗歌中的比喻和修辞手法
四、教学准备
•课件
•黑板、粉笔
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或简单故事等方式引入草白居易的话题，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌内容
•逐句解读《草白居易》这首诗歌，解释生字词语和句子的意思，让学生理解诗歌的含义。
3. 分组朗读
•将学生分为小组，让他们分别朗读《草白居易》，注重语音语调
的准确性。
4. 分析讨论
•引导学生分析诗歌中的比喻和修辞手法，帮助他们深入理解诗歌
的意义。
5. 串讲
•整理学生的讨论成果，做一次全班串讲，总结诗歌的主题和情感。
六、课堂练习
1.背诵《草白居易》这首诗歌，并理解每句的意思。
2.完成课后练习，巩固对诗歌内容的理解。
七、课后作业
1.用自己的话简单介绍草白居易的生平和诗歌创作特点。
2.写一段感想，谈谈自己对《草白居易》这首诗的理解。
八、教学反思
•总结本节课的教学效果，思考教学过程中哪些地方可以改进和加强。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《草白居易》这篇诗歌。
关于古诗《草》教案通用
在作业设计方面，重点关注学生的感悟和创作能力。作业题目应包括以下内容：
1.分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
作业答案示例：
1.分析《草》的韵律、意象、情感：
-韵律：七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
-意象：描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟随思路。
2.在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3.在解读诗意时，采用富有情感的语调，引导学生进入诗歌的情境。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和实践。
2.导入环节不超过5分钟，快速吸引学生注意力，进入主题。
4.教学难点与重点：理解诗意、分析艺术特色
七、作业设计
1.作业题目：分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
答案示例：
（1）韵律：本诗采用七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
（2）意象：诗中以“草”为主题，描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
（3）情感：诗人通过对大自然的赞美，表达了对生活的热爱。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
三、例题讲解与随堂练习
在例题讲解与随堂练习方面，重点关注学生对所学知识的运用。教师应选择一首与《草》类似风格的诗歌进行讲解，如《登鹳雀楼》。在讲解过程中，引导学生运用所学知识分析诗歌的艺术特色，巩固所学。
同时，设置随堂练习，让学生分析另一首古典诗词，如《静夜思》。通过练习，检验学生对诗歌韵律、意象、情感等方面的掌握程度，并及时给予反馈。
2.通过提问方式引导学生思考，如：“你们觉得草原给人什么感觉？”
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白居易《草》古诗教案Teaching plan of Bai Juyi's Cao
白居易《草》古诗教案
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教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读
（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。
（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的`画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
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