将进酒学案
将进酒教案优秀教案8篇
将进酒教案优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!将进酒教案优秀教案8篇认真写好教案可以帮助我们更好地发现和培养学生的潜能和特长，推动他们的全面发展，教案应当有合理的教学步骤和过程，帮助学生逐步提升学习能力，以下是本店铺精心为您推荐的将进酒教案优秀教案8篇，供大家参考。
《将进酒》教案五篇
《将进酒》教案五篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《将进酒》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《将进酒》教案篇1【教学目标】：1、因声求气，吟咏诗韵，感受诗人情感变化。
（重点）2、在理解内容的基础上背诵全诗。
（重点）3、正确认识诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
（难点）【教学设想】：本单元的主题是“因声求气，吟咏诗韵”，就是让学生通过吟咏和诵读从而领悟古典诗歌的韵律感和音乐美，读出诗歌特有的诗境和诗情。
本文时而奔放，时而深沉，感情大起大落，学生容易因声求气，吟咏诗韵，感受诗人情感变化。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入:中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白。
他爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下不解之缘。
酒中有他涌动的生命，奔腾的激情，还有那无尽的愁绪。
我们今天学习的就是李白咏酒诗中的代表作——《将进酒》。
二、欣赏名家诵读初步感知：我们这一单元是“因声求气，吟咏诗韵”，就是通过吟咏和诵读领悟诗歌的韵律感和音乐美，体会诗歌特有的诗境和诗情。
欣赏中央电视台著名支持人任志宏的朗诵。
朗诵的怎么样？感情是不是特别投入？话剧演员濮存昕的朗诵感情更投入。
播放濮存昕的朗诵，进一步感知。
三、因声求气吟咏诗韵：通过欣赏名家的诵读，我们对这首诗歌的重音、声调等有了比较深的印象，老师在多媒体上把重音、声调也做了标注。
下面请学生结合注释，自由大声地朗读，过一会找同学展示。
四、分析问题鉴赏诗歌：刚才同学读的很好，但和名家的演绎还是有一些差距，一是因为我们的基本功不如他们，再就是对文本理解不够透彻。
接下来我们共同分析这首诗的内容。
题目“将进酒”是什么意思？将进酒就是请喝酒，这是一首“劝酒歌”。
1、谁劝谁喝酒？一开始应该是丹丘生劝李白和岑夫子，后来是李白劝岑夫子和丹丘生喝酒。
《将进酒》教案四篇
《将进酒》教案四篇《将进酒》教案四篇作为一名老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《将进酒》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《将进酒》教案篇1【学习目标】一、知识与能力目标：能准确把握情感基调并背诵全诗。
学习起兴、用典、夸张手法在诗中的运用。
二、过程与方法目标：赏析诗中情感脉络之变化，能用准确流畅的语言概括全诗内容与情感。
能品味诗人婉曲语言中的深层含义，并学会联想比较的鉴赏方法。
三、情感、态度与价值观目标：能正确认识诗人对自我的肯定与对现实不满的矛盾思想，认识“以酒销愁”的历史文化背景与人文精神。
【教学方法】诵读法品味鉴赏法【教学课时】二课时第一课时一、以杜甫《饮中八仙歌》导入，谈谈诗中礼拜形象。
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
二、背景简介（略），联系《梦游天姥吟留别》名句。
1、世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去时何时换？2、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
3、4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！三、朗读全诗，教师范读。
（注意节奏点，用韵、语调变化）四、分层赏析，理清脉络，帮助诵读记忆。
感情线索：悲——欢——乐←—歌—→愿——恣——愁（首尾呼应）↑↓自己高|潮转折万古（愤激、无奈——豪爽、旷达）（自信）全诗诗眼：悲愁——感情基调：愤激。
全诗中心句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
（安能摧眉折腰事权贵……）【品味思考交流】开头四句与全诗主旨关系渲染慷慨悲凉气氛，为第二段“歌弦”作铺垫，也与“天生我材必有用”构成对比反衬效果。
“天生我材必有用”与开头之“悲”，后来之“愿”有矛盾吗？你怎样理解？思想情感的矛盾统一：入世思想：我必有用——突出愤激之情出世思想：圣贤寂寞作者为什么举“曹植”为例，说明“古来圣贤皆寂寞”？（略）“与尔同销万古愁”中“愁”的对象范围有多大？试举例。
《将进酒》教案四篇
《将进酒》教案四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《将进酒》教案四篇【精选】《将进酒》教案四篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
《将进酒》教案范文6篇
《将进酒》教案范文6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《将进酒》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《将进酒》教案篇1教学目标1.通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特殊涵义。
2.鉴赏“将进酒”的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。
3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。
教学重点：1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨。
2.把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。
教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。
教学方法：赏析与讨论【教时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。
中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。
多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2、唐诗是中国诗歌的顶峰。
在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。
李白一生诗酒相依，杜甫赞叹：“李白斗酒诗百篇”。
杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。
酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。
同学们都知道哪些咏酒的诗句?二、写作背景约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。
将进酒优秀教案（通用13篇）
将进酒优秀教案（通用13篇）将进酒优秀教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的将进酒优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
将进酒优秀教案篇1教学目标：1、理清诗歌的情感变化线索，认识李白淡于富贵，傲视圣贤的思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。
2体味诗歌颇具特色的起兴和夸张的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义的诗风。
3、背诵全诗。
4. 提高古典诗歌鉴赏能力教学重难点：背诵全诗，提高学生古典诗歌鉴赏能力。
教学方法：1、诵读法 2、质疑法 3、比较法课时：1 课时课型：新授教学过程：一、导入二、背景简介：唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他与友人岑勋，元丹丘在颖阳山居小聚，三人登高饮宴，作者空有旷世之才而不被重用，遂借酒，抒发郁愤不平之气。
三、解题：《将进酒》是"劝酒歌"，将(qiang)，请，愿。
汉乐府诗体。
四、研习课文(一)整体把握：1、听课文朗读，正音。
2、学生集体朗读。
3、学生自由朗读，当堂背诵。
(二)具体分析开头四句写悲。
李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远，所以从黄河起兴。
这二句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。
诗人写黄河，尽管也写出了黄河的气魄之大，但有"不复回"之叹，基调却是悲。
紧接着带出对人生易老、光阴易逝的感慨。
诗人的这种悲感，不仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。
这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。
"人生"以下六句写"欢""乐"。
诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。
《将进酒》教学设计（15篇）
《将进酒》教学设计《将进酒》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《将进酒》教学设计，希望能够帮助到大家。
《将进酒》教学设计1学习目标1、通过朗读把握本文的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。
2、通过鉴赏诗句来把握作者矛盾复杂的的思想感情。
3、了解李白的人格魅力，增强对李白其人、其诗的探究兴趣。
学习重难点1、通过朗读把握本文的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。
2、通过鉴赏诗句来把握作者矛盾复杂的的思想感情。
课前预习1、查阅资料，了解李白及诗歌背景2、读准字音：馔玉（）金樽（）千金散尽（）烹羊宰牛（）恣欢谑（）岑夫子（）千金裘（）沽（）将（）进酒呼儿将出换美酒（）3、参考注释，翻译课文：补充注释——会须：应当；钟鼓馔玉：指富贵利禄；钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。
馔玉：美好的食物。
形容食物如玉一样精美。
馔，吃、喝。
玉，像玉一般美好。
径须：干脆，只管；五花马：指名贵的马。
一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣；裘：皮衣。
教学过程一、导入新课（复习学生以前学过的与酒有关的诗，创设学习情景）在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情遨游，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
请看出示：对酒当歌，人生几何…何以解忧，唯有杜康。
——曹操劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维把酒问青天,不知天上宫阙今昔是何年!——苏轼举杯邀明月，对影成三人——李白三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急——李清照东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
——李清照今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
——柳永唐代的天才诗人李白也好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：PPT2“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”（《酒中八仙歌》）他一生写下了许多咏酒的诗篇。
有关《将进酒》教案4篇
有关《将进酒》教案4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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将进酒一、学习目标1．理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。
2．培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。
3．感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激再转狂放的内在情感变化，从而丰富自己的情感世界。
二、学习重点、难点1．把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。
2．体会李白的蔑视权贵、狂放不羁的性格。
三、书目推荐：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘份，中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？仕途失意，功业未成，思妻念子，一言概之，就是生活不如意，诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的思空尽情翱翔，因酒而吐真言，因酒而成就传世佳作，而喝酒作诗中最杰出的要首推李白，他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。
同学们可以去读读台湾当代诗人余光中《寻李白》，其中这几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”很有特色。
四、自主学习（一）知识链接1、作者介绍：李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶。
逝世于安徽当涂县。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
公元762年病卒，享年61岁。
2、背景资料补充《将进酒》就是李白咏酒诗中的代表作。
《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。
李白的《将进酒》约写于天宝十一年（752），当时他现朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。
（二）字词梳理（结合注释，查阅工具书，掌握下列基础知识）1．给下列加点的词语注音，并注意字形（1）岑．（）夫子（2）将．（）进酒（3）钟鼓馔．（）玉（4）宴平乐．（）（5）恣．（）欢谑．（）（6）千金裘．（）（7）将．（）出（8）径．（）须沽（）取对君酌．（）（9）莫使金樽．（）空对月2．解释下列加点字的意思。
（1）将．进酒（）（2）会须．．一饮三百杯（）（3）钟鼓．．馔玉不足贵（）（4）钟鼓馔玉．．不足贵（）（5）斗酒十千恣．欢谑．（）（6）径．须沽．取对君酌（）3．背诵诗歌，在下列横线上填写正确的句子。
（1）君不见，黄河之水天上来，。
（2）君不见，高堂明镜悲白发，。
（3）人生得意须尽欢，。
（4），千金散尽还复来。
（5），但愿长醉不愿醒。
（6）陈五昔时宴平乐，。
（7）主人何为言少钱，。
（三）阅读指导（因声求气，吟咏诗韵）：《将进酒》时而奔放，时而深沉，感情大起大落，诗情由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放，最后如火山般地爆发，气势如大江奔流。
这首诗感情变化明显，我们要充分把握诗中句式的长短变化、韵脚的疏密转换，在有感情、得法的诵读中，体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发出来的不平之气。
（四）文意概括1．列举本诗感情脉络的四个层次。
答：2．在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质？答：3．下列句子节奏划分不正确的一项是（）A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。
B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。
C．天生我材/ 必／有用，千金散尽／还/复来。
D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。
·（五）语言品析：1．试分析“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”四句所用的表现手法？答：2．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”不同于凡夫俗子的一醉方休，你怎样理解“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”？答：3．“天生我材必有用，千金散尽还复来”表现了诗人一种怎样的思想感情？（思路点拨：注意了解诗人的诗歌风格及本诗的情感变化）五、探究交流（一）重点难点探究1、找出相关的语句，说说本诗共表达了哪三种主要情感？（思路点拨：注意诗中表达情感的词句。
）答：2、李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。
在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？（思路点拨：注意诗中与酒有关的诗句）答：3、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之请各举例一例加以解说：（思路点拨：起兴就是先言他物引起所咏之事；夸张手法是李白诗的一个特色。
）（1）起兴手法（2）夸张手法（二）拓展探究1、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？（思路点拨：结合注解，注意李白与曹植人生经历方面的相同之处。
）答：【参考答案】（三）字词梳理1．给下列加点的词语注音，并注意字形（1）岑．（cén）夫子（2）将．（qiānɡ）进酒（3）钟鼓馔．（zhuàn）玉（4）宴平乐．（lè）（5）恣．（zì）欢谑．（xuè）（6）千金裘．（qiú）（7）将．（jiānɡ）出（8）径．（jìnɡ）须沽（ɡū）取对君酌．（zhuó）（9）莫使金樽．（zūn）空对月2．解释下列加点字的意思。
（1）将进酒（请）（2）会须一饮三百杯（应当）（3）钟鼓馔玉不足贵（鸣钟击鼓作乐）（4）钟鼓馔玉不足贵（吃喝；像玉一般美好）（5）斗酒十千恣欢谑（放纵，无拘束；玩笑）（6）径须沽取对君酌（即、就；通“酤”，买或卖，这里指买）3．背诵诗歌，在下列横线上填写正确的句子。
略（四）文意概括1．【答案】（1）感伤之情：如“君不见”两句。
（2）欢乐之情：如“人生得意须尽欢……会须一饮三百杯。
”（3）愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵……斗酒十千自欢谑。
”（4）狂放之情：如“主人何为言少钱……与尔同销万古愁。
”2．【答案】豪迈自信。
“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定能作出一番事业。
这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。
此时他心里应该还盼着会有一天再唱：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”3．下列句子节奏划分不正确的一项是（ A ）（五）语言品析：1．【答案】开头四句写悲。
李白和朋友开怀畅饮的颖阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。
黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。
接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。
两个长句。
既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。
这个开端可谓悲感已极。
2．【答案】“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”似乎是宣扬及时行乐的思想，然而只不过是现象而已，从貌似消极的现象中露出了深藏其中的一种怀才不遇而又渴望用事的积极的本质内容来。
3．“天生我材必有用，千金散尽还复来”表现了诗人一种豪迈自信的思想感情，这是一句令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定能作出一番事业。
这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。
五、探究交流（一）重点难点探究1、【答案】（1）显示了诗人对未来充满无限的信心。
（天生我材必有用，千金散尽还复来）。
（2）流露出人生苦短，及时行乐之意。
（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月）（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。
（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒）2、【答案】“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”“五花马、千金裘、呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
”……3、（1）起兴手法诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
特色：开篇用长句起兴，借天上而来不再复回的黄河之水、明镜中转眼雪白的头发，来感慨人生之短暂，尽吐心中这郁闷，引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨。
（2）夸张手法诗句：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
特色：一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，同时很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔而旷达的胸襟作了很好的铺垫。
（二）拓展探究1、三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。
以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。
诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。
作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。
2、借他人酒杯浇自己块垒。
在别人的故事里流自己的眼泪。
我们能够从李白的诗里李白的身上找到许许多多自己想要的东西。
诗歌本身的音韵美节奏美参差变化美。
诗歌描写景物的波澜壮阔。
主人公多感受到的时间的残酷无情人生的短暂渺小。
人生得意须尽欢的性情流露，天生我材必有用的绝对自信，千金散尽还复来的取富贵如拾草芥不費吹灰之力。
怀才不遇的愤慨，古来圣贤皆寂寞的自我安慰，三五知己酒酣耳热时的忘我狂态。
等等等等，所有这一切，都有一个叫李白的人在一千三百年前演绎得淋漓尽致。
读他就像读我们自己，而他的诗就像为我们而写。
现在请大家想一想你所需要的东西，你的自信、你的不平、你的愤懑、你无所逃避的痛苦，或者把自己等同成那个伟大不屈的灵魂，再现一次一千三百年前的那场欢宴。