2011-2014年江苏省高等教育心理学真题及答案

A.教师教学
B.教师教育
C.学生学习
D.学生学习与教师教育
7．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响
问题的解决，这种现象称为……………………………………………………………………[ ]
A.定势作用
B.功能固着
C.变式
D.迁移
8．有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素
道德评价意义和核心意义的部分是（
）。
A. 能力 得分 评卷人
B. 气质
C.性格
D.品德
二、填空题 （本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1.心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和
__意志 __________过程。
2.教育心理学是研究学校教育情境中 理学分支学科。
________学生学和教师教 ________________ 基本心理规律的心
1． 简述影响问题解决的主要心理因素。 2． 简述大学生认识自我的基本途径。 3． 简述“好感效应”的基本内涵。 4． 简述道德情感培养的主要途径。 5． 简述大学生心理发展常见的心理矛盾。 6． 简述大学生学习的基本特点。 7． 简述加德纳 “多元智力”的基本内容
五．论述题：本大题有 2 个小题，每小题 14 分，共 28 分）
C.附属内驱力 D.胜任内驱力
2.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的
本质属性保持恒定，而使非本质属性可有可无，这种知识呈现方式称为（
）。
A. 抽象
B.变式
C.概括
D.比较
3.有一种学习理论认为， 学习不是从不知到知的过程， 而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生
据此，可以初步判定该生的气质类型属…………………………………………………………[ ]
A.胆汁质
B.粘液质
C.抑郁质
D.多血质
4．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”
出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为……………………………………………[ ]
A.人本主义
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
装
： 号 考
得分
评卷人
一、单项选择题 （本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的 4 个选项中，只有 1 项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该小题 后面的括号内）
1.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（
）。
A. 认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.认知结构
D.固定点
二．填空题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。把答案填写在题中横线上。
1．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基 本趋势，从而揭示了________________的必要性。
2．一个人的性格特征，主要表现在性格的__________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四 个方面。
2.结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。 使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标 创设问题情境，实施启发式教学 激发学生的成功感 组织学习竞赛 充分利用反馈信息，合理进行奖惩 指导结果归因，促进学生继续努力。
2012 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（ A 卷）
3.提出“最近发展区”理论的心理学家是 ____维果斯基 ___________。
长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（
）。
A. 人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知学派学习理论
订 4.根据个人的经验，将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量，这种记忆信息编码策
略称为（
）。
：
A. 组块
B.组块化
C.替换
D.比较
名
5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果，这种记忆信
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
位
9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（
）。
单
《高等教育心理学》试卷 ( A 卷 )第 1 页 共 7 页
A. 社会促进作用 B. 社会懈怠作用 C.模仿
D. 从众
10.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有
江苏省 2011 年高等教育心理学试卷
得分
阅卷人
复核人
一．选择题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中
的 …………………………………………………………………………………………………[ ]
7.简述加德纳 “多元智力”理论的基本内容 数理逻辑、言语、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识（反省调节）、观察自然的智力
五．论述题：本大题有 2 个小题，每小题 14 分，共 28 分）
1.结合自己的生活体验，阐明良好人际关系建立和维护的基本途径。 人际关系的建立：建立良好的第一印象、主动交往、移情（设身处地理解对方） 人际关系的维护：避免争论、不要直接批评责怪和抱怨别人、勇于承认错误、学会批评。
3．学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、_________、重现有关知识和解题（求解）等 几个基本环节。
4. 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由________________、自我提高的内驱力和附属的内驱 力三个方面构成。
5. 学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调 控，被称为____________。
4.简述道德情感培养的主要途径。 通过创设道德情境培养学生直觉的道德情感；通过文艺作品和先进人物的介绍培养学生想象的 道德情感；通过说理培养学生伦理的道德情感。
5.简述大学生心理发展常见的心理矛盾。 独立性和依赖性的矛盾；理想与现实的矛盾；成才意识与经验不足的矛盾；寻求理解与心理闭 锁
6.简述大学生学习的基本特点。 专业化程度高、学科内容层次高、需要实践、自学方式占主导地位、需要学生学习的自觉性不断 提高、课内外下内外的结合
的乘积，这种动机理论被称为…………………………………………………………………[ ]
A.自我实现理论
B.归因理论
C.期望理论
D.成就动机理论
9．个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称
为…………………………………………………………………………………………………[ ]
A.投射自我
B.理想自我
C.社会自我
D.镜中自我
10．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习
材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略
叫…………………………………………………………………………………………………[ ]
A.比较性组织者
B.先行组织者
姓
息编码策略称为（
）。
A. 记忆术
B. 联想
C.想象
D.系统化
6.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生 能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知
识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（
6．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称 为___________________。
7．从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为________控制的减弱和动觉控制的增强。
8. 个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和________________等方面。 9. 心理健康教育包括针对心理疾患而进行的__________心理健康教育和针对心理潜能开发而 进行的发展性心理健康教育两大类。
10．“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 _______________两个分量表构成。
三．判断题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。
1. 成 就 动 机 倾 向 于 力 求 成 功 者 ， 在 目 标 或 任 务 确 定 时 ， 往 往 会 选 择 难 易 适 中 的 学 习 内 容。………………………………………………………………………………………………（ ） 2.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强,学习效率越高。……………………………（ ） 3.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个 人活动的效率，出现减质或减量。…………………………………………………………（ ） 4. 一 般 说 来 ， 智 力 水 平 高 的 人 ， 创 造 力 就 高 ； 而 创 造 力 水 平 低 的 人 ， 智 力 水 平 也 低。………………………………………………………………………………………………（ ） 5.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动有消极的干扰作用，也可能有 积极的促进作用。………………………………………………………………………………（ ） 6.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫能 力…………………………………………………………………………………………………（ ） 7.有这样一列数字：100816449362516941，如果孤立地记忆，则有 18 个记忆单位，难度很大， 但如将它们看成 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 的平方，则有 10 个有规律的记忆单位，提高 了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的组块化策略………………………………………（ ） 8.根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄 的增长而增长……………………………………………………………………………………（ ） 9.最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”……………………………………（ ） 10.如果一个人的智商为 100，则可以认为他的智力水平非常优秀。…………………………（ ） 四．简答题：本大题共 7 个小题，每小题 6 分，共 42 分。