《〈论语〉十二章》复习教案
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。
2、积累文言词语，疏通课文。
3、当堂背诵，积累成语警句。
4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。
5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。
【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。
【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。
教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
七年级统编版《〈论语〉十二章》教学设计
七年级统编版《〈论语〉十二章》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确朗读并背诵《论语》十二章，积累文言词汇。
掌握重点文言实词、虚词的含义，理解文言文特殊句式，如“吾日三省吾身”中的“三”“省”，“为人谋而不忠乎”中的“谋”“忠”，以及判断句、省略句等句式。
学习运用注释和工具书理解文言文基本内容的方法，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法目标通过反复诵读、小组讨论、情境模拟等活动，培养学生自主学习和合作探究能力。
引导学生分析文中语句，体会《论语》的语言特点和思想内涵。
3.情感态度与价值观目标感受孔子及其弟子的思想智慧，培养学生良好的道德品质和学习态度，如自省、诚信、好学等。
二、教学重难点1.教学重点理解《论语》十二章的内容，背诵课文，积累文言字词。
领会文中所蕴含的学习方法、学习态度和为人处世的道理，如“学而时习之”“三人行，必有我师焉”等语句所表达的思想。
2.教学难点理解《论语》中一些语句的深层含义和文化内涵，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”所蕴含的对时间流逝的感慨和珍惜时间的意义。
引导学生将《论语》中的思想与现代生活相结合，培养学生学以致用的能力。
三、教学方法诵读法、讨论法、情境教学法、问题引导法四、教学准备1.多媒体课件，包含孔子及弟子的画像、生平简介资料、课文朗读音频、《论语》相关的动画视频（展现孔子讲学等情境）、文言字词解释资料。
2.学生预习课文，结合课下注释初步理解文意，尝试翻译课文。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段有关孔子讲学的动画视频，画面中有孔子与弟子们围坐讨论、孔子周游列国等场景。
播放结束后，教师提问：“同学们，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想和言论对中国文化产生了深远的影响。
我们经常听到一些孔子的名言，比如‘三人行，必有我师焉’。
今天，我们就来深入学习《论语》中的十二章内容，领略孔子的智慧。
”引出课题。
（二）初读课文，正音明意（10分钟）1.教师播放《论语》十二章朗读音频，要求学生边听边标注生字读音，注意停顿和语调。
高中论语十二章的教案
高中论语十二章的教案教学目标1. 理解《论语》十二章中的核心思想及其对现代社会的意义。
2. 分析《论语》章节中的哲学观点和道德观念。
3. 培养学生的批判性思维能力和文本解读能力。
4. 引导学生探讨儒家思想与当代生活的关系。
教学内容- 《论语》十二章的原文阅读与讲解。
- 关键词汇和句型的学习。
- 章节主旨的归纳总结。
- 儒家思想的现实应用讨论。
教学步骤第一步：导入新课- 通过提问或视频短片，激发学生对《论语》的兴趣。
- 简要介绍孔子和《论语》的历史背景。
第二步：课文讲解- 逐章朗读《论语》原文，让学生跟读以熟悉文本。
- 对每章的难词、短语进行解释，确保学生理解其含义。
- 深入解析每章的核心论点，讨论其哲学和文化内涵。
第三步：互动讨论- 分组讨论各章节的含义和现代社会的联系。
- 每组选择一章进行深入研究，并准备展示给全班同学。
第四步：应用拓展- 让学生结合自己的生活经验，谈谈对《论语》某一章的理解。
- 鼓励学生在日常生活中实践《论语》中的道德教导。
第五步：作业布置- 要求学生撰写一篇关于《论语》中某一章的感悟文章。
- 设计相关的阅读理解题，加深对文本的理解。
教学评价- 通过课堂讨论和小组展示来评估学生对《论语》的理解程度。
- 检查作业和阅读理解题，以确保学生能够独立解读文本。
- 对学生的参与度和思考深度进行评价，鼓励积极参与和深入思考。
教学反思- 分析学生在学习过程中的困难和问题，调整教学方法。
- 总结哪些教学环节最能激发学生兴趣，以便未来改进。
2023最新-七年级语文课文《论语》十二章教案(优秀6篇)
七年级语文课文《论语》十二章教案（优秀6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的6篇《七年级语文课文《论语》十二章教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《〈论语〉十二章》教案篇一教学目标1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
七年级上册语文《论语》十二章 教案
《〈论语〉十二章》教案一、教学目标1.学生能够熟练诵读《论语》十二章，准确背诵。
2.理解文中重点字词的含义，疏通文意。
3.领悟孔子的思想主张，体会其智慧和人文精神。
4.培养学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
二、教学重难点1.教学重点o掌握“说”“愠”“罔”“殆”等重点字词的读音、意义和用法。
o理解各章的主旨，把握孔子的教育理念、道德观念和为人处世的原则。
2.教学难点o体会孔子思想的深刻内涵及其在现代社会的价值。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程第一课时1.导入新课（5 分钟）o展示孔子的画像，讲述孔子的一个有趣的小故事，引发学生的兴趣，从而引入《论语》。
2.作者简介（5 分钟）o介绍孔子的生平、地位、思想核心以及《论语》的相关知识。
3.初读课文，整体感知（15 分钟）o教师范读，学生边听边标注生字词的读音，如“学而时习之，不亦说（yuè）乎”“吾日三省（xǐng）吾身”。
o学生自由朗读，结合注释初步理解文意。
o教师讲解重点字词，如“愠（yùn）”“君子”等，学生做笔记。
o学生概括每章的主要内容。
4.课堂小结（5 分钟）o总结本节课的重点字词和对各章的初步理解，布置作业：熟读课文，背诵第一章。
第二课时1.复习导入（5 分钟）o抽查学生对第一章的背诵，回顾上节课的重点字词。
2.精读课文，品味语言（15 分钟）o学生分组研读第二章至第四章。
o小组讨论：这几章中孔子强调了哪些学习方法和态度？o教师引导学生理解“吾十有五而志于学”“温故而知新”等语句。
3.再读课文，体会情感（10 分钟）o学生带着理解再次朗读这几章，体会孔子对学习的重视和热爱之情。
o学生分享感受，教师总结。
4.课堂小结（5 分钟）o总结这几章的主要内容和孔子的学习观，布置作业：背诵这三章，理解其含义。
第三课时1.作业检查与交流（10 分钟）o检查学生的背诵情况，邀请学生分享对第二章至第四章的理解。
第11课《〈论语〉十二章》教案
一、教学内容
第11课《〈论语〉十二章》教案：
本节课选自人教版七年级语文下册，主要内容包括《论语》中的十二章经典语句。具体章节如下：
1.学而时习之，不亦说乎？
2.有朋自远方来，不亦乐乎？
3.人不知而不愠，不亦君子乎？
4.君子坦荡荡，小人长戚戚。
5.君子务本，本立而道生。
6.己所不欲，勿施于人。
五、教学反思
在本次《论语》十二章的教学过程中，我深刻地体会到了古文教学的特点和挑战。首先，我发现学生们对古文的理解存在一定的难度，尤其是在词句的翻译和理解上。这让我意识到，作为教师，我们需要更加耐心和细致地引导学生，帮助他们逐步克服这一难关。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解《论语》中的道理。这种教学方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们在讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性。但同时，我也注意到，如何将古文中的道理与现实生活相结合，让学生真正内化为自己的行为准则，仍是一个需要探讨的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《论语》中的道德观念在实际交往中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《论语》中的道理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-例如：“君子不器”中的“器”字，如何理解其本义和引申义，正确把握句子含义。
（2）理解并运用《论语》中的道理，将其与现实生活相结合。
-例如：“人不知而不愠，不亦君子乎？”引导学生学会在现实生活中保持平和心态，应对他人的误解。
论语十二章优秀教案
论语十二章优秀教案【篇一：12 《论语》十二章(教案)】12 《论语》十二章知识与技能：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句。
过程与方法：1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。
情感、态度与价值观：1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。
2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。
3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。
1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。
文言文词语、句子的理解与积累。
1.板块式教学思路。
2.培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。
1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
3课时●第一课时●介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容。
一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
《论语》十二章教学设计方案(优秀3篇)
《论语》十二章教学设计方案（优秀3篇）《论语十二章》教案篇一教学内容《论语》十二章教学目标１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学难点结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情教学准备背诵课文教学过程二次备课一、背诵导入二、合作探究1、课文在学习态度上强调什么？学习态度强调要谦虚，2、学习方法上又强调什么？学习方法强调独立思考与复习。
3、哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。
谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？4、班上讨论、交流以下两个问题：（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？(2)在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？三、朗读体会四、整理归类1、成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第7、9章（2）谈学习方法的第1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第1、2、6、8、11、12章（4）谈珍惜时间的第10章五、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，知：通“智”，读zhì，意为：聪明。
2 、文言虚词（1）连词而：①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。
例：学而时习之任重而道远（并且）温故而知新见不贤而内自省也择其善者而从之，其不善者而改之(就)死而后已有一言而可以终身行之乎？（不译）②转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠③连接状语和中心语例：提刀而立④修饰语，可译为“着”“地”例：默而识之(地)（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。
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2016年中考总复习文言文阅读《〈论语〉十二章》复习教案侣俸中学陶鸿中原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”一、语文常识1、语音文字论．（lún）语不亦说．（yuè）乎不知而不愠．（yùn）曾．（Zēng）子吾．（wú）三省．（xǐng）吾身传．（chuán）不习乎逾．（yú）矩为．（wéi）师学而不思则罔．（wǎng），思而不学则殆．（dài）好．（hào）之者曲肱．（gōng）博学而笃．（dǔ）志2、作家作品《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
《〈论语〉十二章》告诉我们学习必须要有正确的学习方法和学习态度。
3、成语积累（1）不亦乐乎：不也快乐吗？现表示达到极点、（2）三省吾身：多次地反省自己。
（3）从心所欲：随心所欲，按照自己的意思，想怎样便怎样。
（4）温故知新：温习旧知识，能有新体会、新发现。
（5）三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。
（6）择善而从：选择别人的长处来学习。
二、常见考点（一）词语理解1、重点词语（1）学而时习．（“实习”“演习”，“温习”或“复习”）之（2）人不知而不愠．（生气，发怒）（3）吾日三省．（自我检查，反省）吾身（4）为人谋．（谋划，办事）而不忠（诚心诚意，尽心竭力）乎（5）与朋友交而不信．（真诚，诚实）乎？（6）三十而立．（站立，站得住，这里可理解为独立做事情）（7）不逾．（．越过，超过）矩．（规矩，规范）（8）六十而耳顺．．（能听得进不同意见）（9）学而不思则罔．（迷惑。
意思是感到迷茫而无所适从）（10）思而不学则殆．（有害）（11）人不堪．（忍受）其忧（12）择其善者而从．（跟随，学习；采纳，听从）之（13）子在川．（河，河流）上曰（14）逝者如斯．（这，指河水）夫（15）三军可夺．（改变）帅也（16）博学而笃．（忠实，坚守）志（17）切问而近思．．（考虑当前的事）2、通假字（1）不亦说．（通“悦”，愉快）乎（2）十有．（通“又”，再加上，还有）五而志于学3、古今异义（1）学而时．（古义：按时；今义：时间）习之（2）不亦君子．．（古义：指道德上有修养的人；今义：泛指品德高尚的人）（3）吾日．（古义：每天；今义：一日）三省吾身（4）吾日三．（古义：多次；今义：数词，三）省吾身（5）温故．（古义：学过的知识，旧知识；今义：过去的，老的）而知新（6）可以．．（古义：可以凭借；今义：可能、许可）为师矣（7）饭疏．（古义：粗劣；今义：疏通、疏散）食饮水（8）饭疏食饮水．（古义：冷水；今义：无色无味无臭的液体，最简单的氢氧化合物）（9）择其善者．．（古义：好的方面，优点；今义：善良的人）而从之（10）匹夫（古义：普通的人，男子汉；今义：无学识、无智谋的人）4、词类活用（1）学而时．（名词作状语，按时）习之（2）吾日．（名词作状语，每天）三省吾身（3）传．（动词作名词，老师传授的知识）不习乎（4）温故．（形容词作名词，学过的知识，旧知识）（5）知新．（形容词作名词，新的理解与体会，新发现）（6）好．（形容词作动词，喜欢，爱好）之者（7）乐．（名词意动，以……为乐趣）之者（8）饭．（名词作动词，吃饭）疏食饮水择其善．（形容词作名词，好的方面，优点）而从之5、一词多义（1）为①可以为（当、做）师矣②为（替）人谋而不忠乎（2）知①人不知（了解）而不愠②五十而知（知道）天命③温故而知（得到，懂得）新（3）乐①不亦乐（愉快，快乐）乎②好之者不如乐（以……为乐趣）之者（4）而①人不知而（表转折，却）不愠②温故而（表顺承）知新③曲肱而（表修饰）枕之④博学而（表并列）笃志（5）其①仁在其（代词，它的）中矣②其（代词，他人的）不善者而改之（二）翻译句子1、学而时习之，不亦说乎？学习了(知识)，然后按一定的时间温习它，不也是很高兴吗?2、温故而知新，可以为师矣。
在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危险了。
5、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。
6、博学而笃志，切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。
（三）理解默写1．2008年第29届奥运会在北京召开，首都百姓喜迎八方来宾。
《论语》中可以表达这种喜悦之情的句子是：有朋自远方来，不亦乐乎？2．当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
3．孔子认为“吾日三省吾身”的内容是：为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎。
4.对自我、对人生认识的句子是：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
5.告诉我们在温习学过的知识中能获得新的理解和体会的句子是:温故而知新,可以为师矣。
6.阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
7.对弟子评价的句子是：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！8.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐（三重境界）的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；9.在贫困中保持乐观的句子是：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
10.面对富贵态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。
11.唐太宗李世民的一句名言：“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到《论语》中孔子的话：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
12.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
13.对人生志向坚持的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
14. 集中体现了孔子“仁”的儒家思想的句子是：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
三、阅读理解1、《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，有讲学习乐趣的，也讲思想道德修养的，请分别列举二至三句。
（1）谈学习态度的：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）谈学习方法的：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。
博学而笃志，切问而近思。
（3）讲思想道德修养的：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（4）讲学习乐趣的：有朋自远方来，不亦乐乎。
2、“人不知而不愠”是“君子”风范，作为君子应该有哪些风范？根据课文内容和你的了解谈谈你的看法。
君子的风范在这句话中主要是指有谦虚的精神，还要有宽广的胸襟，善良的心地。
其实在这篇课文中到处有君子的风范。
比如君子要有坚定地信仰，君子要有安贫乐道的精神，还有君子应该勤学好问。
3、孔子认为，什么样的人才能做老师？这与“三人行，必有我师焉”的观点矛盾吗？为什么？温故而知新，可以为师矣。
孔子认为懂得从旧知识中获取新体会、新发现，就可以做老师了。
这与“三人行，必有我师焉”不矛盾。
前者强调的学习方法，后者是一种学习态度。
前者是一个职业身份，后者强调为人相处。
4、《论语》是我国古代语录散文的典范，就这十则孔子语录，说说《论语》的艺术特点。
⑴篇幅简短，语言精练；⑵观点鲜明，思想内容深刻。
四、拓展延伸1、仿写：有勤才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；，，。
示例：有勤才有曹雪芹“批阅三载”增删五次的壮举，也才有了文学史上不朽的名著《红楼梦》2、学与思有什么关系？请结合实际加以分析。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
强调学习与思考的辩证统一关系。
在我们读书学习中，如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。
而光知道照搬全抄老师和书本上的知识，没有自己的归纳整理用头脑的辨析也会疑惑不解，而失去主见，所谓尽信书不如无书，即指此意。
我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。
3、孔子将“知之者”“好之者”“乐之者”进行对比，强调了成为“乐之者”的重要性，你认为我们应该怎样从“知之者”变成“乐之者”？示例：从“知之者”变成“乐之者”最重要的是要转变学习的态度，在学习中试着去发现其中的乐趣，并以此为突破口，慢慢培养对学习的兴趣，是学习的过程变成快乐的体验。
4、简答题（二选一）（1）你喜欢哪一则?你觉得哪一则对你启发最大?（2）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？提示：“学而时习之，不亦说乎？”讲的是学习的方法，对学习要认真，要按时复习；“人不知而不愠，不亦君子乎？”讲的是为人态度，属于个人修养范围。
对人要热忱，要大度。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”讲道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”讲学习方法，学习和思考二者不可偏废，“学”是基础。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”阐述了学习态度：以学习为快乐。
兴趣对于学习的重要性：兴趣是最好的老师。
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”讲学习态度的。
不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。
要虚心求教，取长补短，改正不足。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。