浅谈加强师德修养的重要性1
浅谈教师职业道德修养的意义论文
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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
浅谈师德建设的必要性、存在问题及建议
浅谈师德建设的必要性、存在问题及建议摘要:教育工作中,教师师德建设要作为教育工作的重中之重来抓,教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。
该文分析了师德建设的重要性和现实意义,讨论了师德的现状、存在的问题及原因,并提出加强师德建设几点建议。
关键词:师德建设必要性存在问题建议教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,可见,教师队伍建设的核心是教师的师德。
加强师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育,深化教师队伍建设的总枢纽。
1 师德建设的必要性培根说,“教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者。
”因此,培养和提高教师的道德修养,对保证教育工作的方向和未来人才的质量都具有极其重要的意义。
1.1 加强师德建设是教育部门的行业性质所决定的“要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国;同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。
”江泽民同志的论述,为在中国建立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系,提供了理论根据。
中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》,把依法治国和以德治国紧密结合起来,全面加强公民道德建设。
学校是进行系统道德教育的重要阵地,从这一角度看,“以德治教”是“以德治国”的重要基础。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出:“各级教育行政部门和全体教育工作者,要提高以德治教的自觉性。
”学校是培养和造就社会主义建设事业接班人的场所,教师是人类灵魂的工程师,其职业道德素质,直接关系到亿万青少年的健康成长。
1.2 加强师德建设是抵御现实社会歪风邪气的客观需求当前,我国正处在社会主义市场经济体制初步确立阶段,出现了多种经济成分并存、多元利益共生局面,使人们的价值取向趋于多元化。
社会出现了种种不健康的东西,拜金主义、享乐主义极度膨胀。
这些现象必然对人们的人生观、价值观产生影响,同时这股风气也吹进了校园,使少数教育工作者对献身党的教育事业的理想与信念产生了怀疑,甚至是动摇。
浅谈高校教师职业道德修养
浅谈高校教师职业道德修养1. 引言1.1 高校教师职业道德修养的重要性高校教师职业道德修养的重要性体现在多个方面。
高校教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
如果高校教师缺乏职业道德修养，便无法起到好的示范作用，无法对学生起到积极引导作用。
高校教师的职业道德修养直接关系到教育质量和教学效果。
只有具备良好的职业道德修养，才能更好地履行教学职责，提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
高校教师职业道德修养也会对教师自己的职业发展产生深远影响。
只有具备良好的职业道德修养，才能获得同事和学生的尊重和信任，从而更好地发展自己的事业。
高校教师职业道德修养是教师必备的素质之一，对于提高教育质量、影响学生健康成长以及教师职业发展都有着重要的意义。
2. 正文2.1 高校教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德修养的内涵是指高校教师在从事教学、科研、学术交流等职业活动中应该遵守的一整套行为规范和职业准则。
高校教师应具有高度的责任感和使命感，要明确自己的教育宗旨和价值观，为提高教育质量和学术水平而努力奋斗。
高校教师应具备专业的知识和技能，不断学习、研究和探索新知识，提高自身的教学水平和科研能力。
高校教师还应具备良好的师德师风，严格要求自己，兢兢业业，尊重学生，尊重同事，维护学术规范和职业操守。
高校教师还应具有团队合作精神和创新能力，积极参与学校和学院的各项工作，为学校和学生的发展贡献自己的力量。
高校教师职业道德修养的内涵是一个全面、多方面的概念，要求高校教师全面提高自身素质，不断提升自身的教育水平和专业素养。
2.2 高校教师职业道德修养的核心价值观高校教师职业道德修养的核心价值观包括责任、专业、诚信、公正和尊重。
责任是指高校教师应当对教育事业和学生负责，尽职尽责地完成教学任务，关心学生的学习和生活。
专业是指高校教师应当具备扎实的学术素养和专业知识，不断提升自身的教学能力和研究水平。
诚信是指高校教师应当遵守职业操守，真诚待人，言行一致，不造假、不欺骗。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育领域，教师是一种特殊的职业，他们肩负着教育学生、教授知识、传播文化的重要使命，因此，师德是衡量一位教师素质的重要标准之一，更是决定教学质量的重要因素之一。
所以，我们必须认识到，在教学中，师德修养的重要性不可忽视。
一、师德修养是教师的“基因”作为一名教师，师德是其“基因”，可以影响其全部行为。
因为师德是指教师在日常教育教学活动中所表现出来的符合人类文明进程、符合教育道德准则及专业职业要求的道德行为范畴。
“修养”是指一个人长期养成的品格特征和行为规范，是在长期的实践中培养出的能力和品德。
教育工作者的师德修养要求在道德上高尚、在业务上精通、在表现上优美，从而不断增强自身的道德力量和教育影响力。
二、师德修养与教学质量的关系密切在教学过程中，教师的言传身教都会对学生产生影响，如果教师没有良好的师德修养，将会影响到教学质量，甚至影响学生的未来。
教师应该具备以身作则的良好品质，切实做到有教无类、严格要求、耐心细致、责任心强。
只有这样，教师才能给学生树立正确的道德观、思想观、价值观，帮助他们更好地理解知识、逐步掌握技能、形成正确的行为习惯。
三、师德修养与学生心理健康的关系密切教育目的在于培养学生的综合素质，而心理健康是综合素质的重要组成部分。
良好的师德修养和弘扬师德风尚，可以给学生健康成长提供有力帮助。
如果教师在教学过程中不尊重学生、不关心学生，甚至出现暴力等行为，都会对学生产生严重影响，使得学生的心理健康受到损害，且这种影响可能会持续到学生的成年阶段，甚至终生影响，给整个社会造成负面影响。
四、师德修养与学校文化建设的关系密切学校文化建设是学校的核心任务之一，对于一个学校而言，文化就是灵魂。
教师作为学校文化建设的中坚力量，师德修养的高低也直接影响着学校的文化建设。
良好的师德修养不仅可以树立学校优良的精神文化底蕴，而且可以进一步促进学校整体风气向好的方向发展，带动师生教育教学观念和文化氛围的不断升华。
浅谈师德师风的重要性
浅谈师德师风的重要性转眼间，踏上讲台身为人师已经有一两年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。
每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。
也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在黄流中学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和黄流中学教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。
想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
师德师风修养的重要性
师德师风修养的重要性在教育工作中，师德师风是教师必须具备和遵守的行为规范和道德准则。
师德师风的修养对于教师个人的职业发展和学生的全面成长具有重要意义。
本文将从教师个人角度和学生发展角度两方面，探讨师德师风的重要性。
教师作为教育工作者，其修养水平直接关系到教学质量的高低和学生的发展。
首先，师德师风正确的引领和规范教师的行为举止，让学生从小树立正确的价值观和道德观念。
教师要成为学生榜样，努力培养学生的德育，教育学生尊重他人，团结互助，正直诚实。
而如果教师自身师德失范，对学生的诱导与教育将会是不负责任的，这对学生道德发展将产生消极影响。
其次，教师修养扎实的教学能力，能够提供高质量的教育服务，不断更新自己的教学知识，为学生营造一个良好的学习氛围，激励学生自主学习和全面发展。
再次，教师应该具备良好的情感经验，关爱学生的身心健康，培养他们积极向上的情感态度。
教师的心理身心健康和情感经验对学生具有影响力，他们带给学生们的是积极健康的人格魅力，能够引导学生正确的情感发展。
而从学生的角度来看，师德师风的修养对学生的全面发展和成长至关重要。
首先，教师要以身作则，坚持公正，让学生能够在公平的环境下获得公正的评价和教育。
只有在公正的环境下，学生才能够真正得到发展。
其次，师德师风的修养使得教师能够成为学生的良师益友，能够倾听学生的心声，给予学生精神上的支持和鼓励，促进学生人格和智力综合发展。
再次，教师的师德能够影响学生的自尊和自信心的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和创新能力。
因此，可以看出，师德师风的修养对教师和学生都具有重要性。
教师应加强自我修养与提高，注重自身职业道德建设，明确教育教学的目标和工作职责，不断反思和完善自己的师德师风。
同时，学校和教育部门也应加大对师德师风的培训和引导力度，为教师提供更多的师德师风修养机会和资源。
只有教师具备良好的师德师风素养，才能够成为学生健康成长的引导者，才能够为学生提供更好的教育服务，共同推动教育事业的发展和进步。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性教师是一个传道授业解惑的职业。
作为教育工作者，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要具备高尚的师德修养。
师德修养是教育工作者的精神内核，影响着教师在教学中的言行举止，尤其对学生的成长和发展有着深刻的影响。
本文将从师德修养的含义、师德修养在教学中的重要性以及提升师德修养的方法等方面进行探讨，以期更好地推动教师师德修养的发展。
一、师德修养的含义师德，即师道德。
是指教师在教育教学活动中应具备的正确的价值观、道德观和行为规范。
师德修养是教师作为职业人员最基本的素质和能力，涉及到教师的道德修养、教育人格，以及对教育事业的热爱和责任感等。
师德修养的核心是“以人为本”，以学生为中心，始终坚持为学生的全面发展服务是教育教学工作的核心任务。
二、师德修养在教学中的重要性1.影响学生的成长发展教师是学生的榜样和引路人。
教师的师德修养直接影响着学生的价值观、道德观和人生观的形成，对学生的性格养成、人格培养起着举足轻重的作用。
教师若没有良好的道德修养，言行不一致或不守法纪，将给学生带来错误的引导，导致学生形成不良的价值观念和道德观念，阻碍学生正确的成长发展。
2.激发学生的学习兴趣师德修养的高低，直接影响着教师的教育教学水平和教学效果。
一个有良好师德修养的教师，能以身作则，注重教学方法和手段的合理性，能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中，感受到知识的魅力，更好地掌握和运用知识。
3.提高教师的教学水平摆正师德修养的位置，有利于教师不断提高自身的教学水平，不断学习和研究教育教学理论和实践，积极参与教研活动和专业培训，提升自己的专业素养和教学能力。
同时，师德修养还要求教师具备扎实的学科知识，良好的教育教学方法和管理能力，使教师在实际教学中能够更好地发挥自己的职业能力和专业水平。
4.增强教师的社会责任感师德修养也涵盖了教师对社会的责任感。
教师是社会主义事业的建设者和接班人，对于教育事业必须抱有责任心和使命感。
浅谈如何提高师德修养水平
浅谈如何提高师德修养水平马泗乡中心小学覃珍琼所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
一、新形势下提高师德修养的重要性1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。
邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。
然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。
2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
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浅谈加强师德修养的重要性
内容提要：
德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是国民素质教育的重要内容。
近几年来在加强爱国主义教育和实施行为规范方面做了不少工作，取得了不少成绩，目前学生思想品德面貌的主流是好的。
但是，德育工作面临着不少新情况、新问题，最突出的就是德育的实际效果不够理想。
这势必给师德建设带来很大的冲击。
因此,加强教师的师德教育就特别具有深远的历史意义和现实意义。
主题词：师德修养
正文：
师德，是教师应有的道德准则和行为规范，对教师自身而言，是每一位教师正身执教的资本；对学生而言，是学生养成道德修养的摹本。
加强师德修养就要理解加强师德修养的基本途径。
师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。
一、把理论和实践结合起来，是教师师德修养的基本途径
1、加强学习，勇于创新。
加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。
正确的理性认识，是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习。
第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理
论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观和人生观和价值观。
树立远大的社会理想。
只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，才能摆正个人和事业的位臵，正确处理义与利，奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。
第二，学习教育科学理论。
教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。
学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从面提高履行师德修养的自觉性。
第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。
只要教师像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，就一定会有益于师德品质的养成。
如：欧阳代娜、李吉林、邱学华、马芯兰等模范教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升华。
2、参与实践，总结经验。
道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。
以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”、“致良知”，达到“至善”的境界。
我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。
马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。
事实证明，教师
只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。
一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意志就无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。
因此，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践,不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华。
才能达到一名教师所具有的道德修养要求和。
3、相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。
加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。
对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人有成绩的教师要给予鼓励。
引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广，从而促进了教师教育工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成了一个相互配合，相互支持的良好环境。
可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。
实践表明，加强学习是教师提高修养的前提，离开了学习的修养是盲目的修养，这种师德修养是缺乏自觉性的，容易迷失方向，当然上不可取的。
而坚持理论与实践的统一，则是教师修养的根本途径。
离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈。
因此，教师的师德修养问题，归根到底是一个实践的问题，教师的理想人格，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。
二、师德修养的培养方法
1、解剖自己。
严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。
教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。
教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。
同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。
当前教师要以新世纪的师德原则和规范作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚的道德情操。
实践表明，进行不断而认真的
2、慎独。
“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极的重要方法。
“慎独”出于《礼记〃中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。
”意思是说：教师要时刻检查自己的行动，警惕有什么不妥的言行而自己没有看到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。
因此，一个有道德的人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行动，小心谨慎的不做任何坏事，当然，我们今天所说的“慎独”与以前的以封建道德为标准的“慎独”含义是不同的。
我们所说的慎独是以科学的道德为标准，他是教师师德修养的一条原则和方法。
“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到，在学生
面前做到的，学生不在的地方也能做到，在无人知道的时间和空间，更加严格要求自己。
教师必须充分认识意志是教师自身修养的重要保证，而“慎独”是锻炼意志的有效途径，教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。
教师要达到“慎独”境界，必须经过长期艰苦的努力，“勿以恶小而为之”。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。
3、心理调节。
人的心理活动，主要靠意识导向。
心理失调正是人的意识趋向极端化的表现。
心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因素的极端化，从而恢复它的正常的导向作用，以求得心理上的平衡。
心理调节的主要方法有自振法、自警法和自宽法等。
在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂，作为当代必须加强学习，勇于创新、及时总结经验，不断解剖自己、调节自己，才能达到“慎独”的境界，才能适应时代的要求，才能动立于不败之地。
参考文献：
1、蔡礼旭《幸福人生讲座》海口市 2004年11月20—30日
2、刘宏毅《千字文讲记》新西兰奥克兰市 2005年第49页第57页
3、蔡礼旭《学为人师行为世范讲座》北京师范大学 2006年4月7 日。