物理科技小制作活动方案
初中物理科技活动计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中物理科技活动计划篇一：初中物理社团活动计划初中物理社团活动计划一、指导思想：学习物理，运用物理二、实施目的1.培养学生对于物理的热情。
2.提高学生的科学素养。
3.提高学生的思维逻辑及动手能力4.促进学生之间的团队合作能力。
三、实施方案利用物理原理，制作一些我们生活中的小工具1.生活中的物理概述(1课时)2.土电话(1课时)3.自制天平（2课时）4.自制气压计（2课时）5.潜望镜（1课时）6.魔盒（1课时）7.鸡蛋不倒翁（1课时）8.物理谜语比赛（1课时）四、活动遵循的原则1.自立性和导向性相结合的原则教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。
2.实践性原则在物理科技小制作中通过学生自己的双手实践，培养学生的综合能力，对于学生的思维能力，想象能力，合作能力，动手能力都有很好的帮助和提升。
3.趣味性和实效性相结合的原则科学小制作摆脱了书本的枯燥乏味的教学模式，寓教于乐，对于开发学生智力，提升学生各方面能力都有帮助。
同时使学生对于物理科学有更加有兴趣。
4.参与意识和竞争意识相结合的原则。
教师通过展示和比赛等竞争活动，促进学生的参与和竞争意识。
篇二：物理兴趣小组活动计划龙岗初中物理兴趣小组活动计划龙岗初中黄文华一、指导思想保证实施课程标准，培养学生初步的科学实验能力，为以后创造、发明打下良好的基础。
教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会：。
根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，探索物理现象，揭示隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，在教学中改变过去过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。
2024年一中“科技小明星”小制作评选活动方案
2024年一中“科技小明星”小制作评选活动方案一、活动背景随着科技的迅猛发展，越来越多的年轻人对科技产生了浓厚的兴趣。
为了鼓励学生们在科技领域的探索与创新，提高他们的科技素养，激发他们的创造能力，我校决定在2024年举办一中“科技小明星”小制作评选活动。
二、活动目的1. 激发学生对科技的兴趣与热情，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 提高学生的科技素养，培养学生的科学精神和实践能力。
3. 丰富学生的课余生活，增强学生的团队合作意识和分享精神。
三、活动时间本次活动计划于2024年5月举行，具体时间为5月5日至5月15日。
四、活动内容1. 参赛项目(1)物理制作类：如水火箭、电磁炮等。
(2)电子制作类：如无线遥控车、智能灯光等。
(3)生物制作类：如种植实验、动物饲养等。
(4)化学制作类：如荧光实验、化学反应等。
(5)机械制作类：如机器人、简易风力发电机等。
2. 参赛者资格本次活动面向全校高中学生开放，每个班级最多推荐2个小组参与。
3. 参赛要求(1)参赛作品原创，要求符合科学原理。
(2)参赛作品需具有创新性和趣味性，能够展现学生的想象力和创造力。
(3)参赛作品需提供详细制作过程和实验结果的报告材料，以及简单的演示文稿。
4. 活动安排(1)报名阶段：学生按照相关规定填写报名表格，在截止日期前提交给班主任。
(2)初评阶段：由学校组织专家对报名作品进行初步评选，筛选出进入决赛的作品。
(3)决赛阶段：决赛作品进行公开展示和评比，评委对作品进行评审并评选出获奖者。
(4)颁奖典礼：在学校举行颁奖典礼，对优秀参赛者进行表彰，并推荐优秀作品参加市级科技竞赛。
五、活动策划与组织1. 活动策划(1)确定活动主题，制定活动方案。
(2)确定参赛项目和参赛要求，制定报名表格和评选细则。
(3)联系专家组成初评评委组，确定决赛评委。
(4)确定活动宣传推广渠道和方式。
2. 活动组织(1)学校成立活动筹备组，负责活动的组织与协调。
(2)组织宣传活动，包括制作海报、宣传栏、班级宣传等，提高活动的知名度和参与度。
制作纸火箭小学科技活动方案
分发材料给学生，让他们根据提供的火箭模板或自由设计，剪切和折叠纸张制作火箭；学生可以根据自己的创意进行装饰，比如画上图案或者贴上贴纸
测试与调整
将学生分成小组，每组测试他们制作的火箭；在一个开阔的空间，比如室外的草坪或者操场，用简易的发射器（可以是一个饮料瓶或者手动的推力装置）进行发射；观察每个火箭的飞行表现，看哪个飞得更远、更高或者更稳定
制作纸火箭小学科技活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目标
学习基本的科学原理，如推力和空气阻力；提升学生的动手能力和创造力；培养团队合作和问题解决能力
活动准备
材料准备
A4Hale Waihona Puke 或者卡纸；胶带；剪刀；彩色笔或者贴纸
工具准备
尺子；制作模板
活动步骤
介绍火箭
原理
向学生简单解释火箭的工作原理，包括推力和空气动力学的基础知识。可以通过简单的例子或视频来说明
总结与分享
结束后，让学生分享他们的体验和火箭的设计；引导他们思考，为什么一些火箭能飞得更远或更高，讨论可能的改进方法
活动注意
事项
确保活动场地安全，避免人群密集或者危险区域进行发射；鼓励学生在活动中展示团队合作精神，尊重和帮助彼此
小学科技小制作教案
小学科技小制作教案篇一：科学小制作教案：走马灯科学小制作一：走马灯一、课时：4课时（两次课，每次2小时）二、科学原理：走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。
灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。
轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。
因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。
三、制作过程：1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。
2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。
3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。
4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。
5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。
6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。
（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）7、点上蜡烛放上灯罩。
稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。
篇二：陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上课题1：团包手工教学目标设计1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重点难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学方法设计1.情景教学法、2.动手操作法、3.自主探究法等。
教学程序设计一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。
高中物理作品设计制作教案
高中物理作品设计制作教案
教案目标：
1. 学生通过设计和制作物理作品，能够深入理解物理知识和原理。
2. 培养学生动手能力和创造力，提高学生的实践能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，促进学生的学习积极性和参与度。
教学步骤：
1. 介绍物理作品设计制作的意义和重要性，激发学生的兴趣和动力。
2. 分组讨论，学生根据自己感兴趣的物理知识和原理，确定设计制作的物品主题。
3. 学生进行调研和学习，了解相关的物理知识和原理，为设计和制作物品做准备。
4. 学生分工合作，确定每个小组成员的任务和职责，开始设计和制作物品。
5. 学生按照设计稿，采购所需材料，使用工具进行制作，注意安全和效率。
6. 学生完成物品制作后，展示和演示自己的作品，分享设计和制作的心得和体会。
7. 学生进行评价和反思，总结自己的不足和提出改进建议，为下次作品设计制作提供参考。
评价方法：
1. 对学生的物品设计和制作过程进行观察和评价，包括团队协作能力、创新能力和实践能力。
2. 对学生的物品展示和演示进行评价，包括物品的外观、功能和表现等方面。
3. 对学生的评价和反思进行评价，包括对自己和小组成员的表现、对物理知识的理解和应
用等方面。
扩展活动：
1. 可以组织学生进行物品设计和制作比赛，鼓励学生积极参与，展现自己的创造力和实践
能力。
2. 可以邀请物理学科的专家或教师来评价和指导学生的作品设计制作，提供更多的意见和
建议。
3. 可以将学生设计制作的物品展示在学校的展览中，让更多的人欣赏和学习，提高学生的
自信和荣誉感。
小学科技制作方案
小学科技制作方案科技已经成为现代社会不可或缺的一部分，它影响着我们的生活方式和工作方式。
在小学阶段，培养孩子对科技的兴趣和创造力至关重要。
为此，我们需要提供一些有趣且具有挑战性的科技制作方案，以激发孩子们对科技的热情。
以下是几个小学科技制作方案的示例。
1.气球车制作一辆气球车是一项简单而有趣的科技项目，可以帮助孩子们了解力学和物理原理。
首先，他们需要准备一个充气的气球和一辆小轮车。
将气球固定在轮车后部，并确保气球不会无法保持充气状态。
当气球放气时，气球会产生推力，从而推动轮车前进。
这个项目可以帮助孩子们理解牛顿第三定律，并让他们在实践中学习科学原理。
2.太阳能灯太阳能灯是一项实用且环保的科技制作方案。
通过使用太阳能充电电池，我们可以制作一个小型太阳能灯，使孩子们了解太阳能的概念和应用。
他们可以使用一个小太阳能电池板和一个LED灯来制作自己的太阳能灯。
这个项目不仅可以培养孩子们对节能环保的意识，还可以让他们感受到科技的力量。
3.水力小车水力小车是另一个有趣且有教育意义的小学科技制作方案。
通过使用水力推动器，孩子们可以制作一辆能够在水上行驶的小车。
他们需要使用一些塑料容器、轮子和一些吸管来制作水力推动器。
当水流进入推动器时，它会产生推力，从而推动小车前进。
这个项目可以帮助孩子们理解液体力学的基本原理，并提高他们的解决问题的能力。
4.纸飞机设计纸飞机是一个经典的科技制作方案，它可以帮助孩子们学习物理学和工程学概念。
通过设计和制作自己的纸飞机，孩子们可以学习如何使用空气动力学原理来改变飞行器的稳定性和飞行距离。
他们可以尝试不同的翼型和机身设计，以获得最佳的飞行性能。
这个项目激发孩子们的创造力和实践能力，并引导他们对空中力学和设计的理解。
以上是一些小学科技制作方案的示例。
通过这些项目，孩子们可以在实践中学习科学原理、发展创造力和培养解决问题的能力。
同时，这些科技制作方案也可以与其他学科的课程结合，例如数学、艺术和语言学习，以丰富孩子们的综合能力。
物理研究性学习案例--物理科技小制作
物理研究性学习案例--物理科技小制作朱剑敏一、课题的提出物理学作为一门基础性学科课程，它是建构在以观察和实验基础之上的。
学生在知识学习的过程中知识获取并非是学习的唯一终极目标，而是在于运用所学的科学文化知识解决社会生活中的实际问题以及为后续的拓展性、延伸性学习提供一个有力的平台。
与此同时，让学生在物理知识的学习过程中，从知识应用着手，着重培养学生的自主创新意识和实践能力，这也同时是我国当前深化教育改革，全面推进素质教育的迫切需要和必然选择。
具体的说，就是在教学方法和内容配置上，牢固确定学生在学习过程中的主体地位，重视并强化以物理知识的应用为前提，以知识获取和情感体验为主线，自主创新精神和实践能力发展为主旨，有目的、有重点地进行物理课堂教学改革，以达成物理教育思想的转变和教育观念的更新。
二、问题的概念界定及理论假设“从应用着手”，包括三个层面，一是物理知识在日常生活中的应用，二是物理知识在科学探究及综合实践活动中的应用，三是物理知识在学习相关学科知识中的应用。
“自主创新意识和实践能力的培养”包括学生自主学习，主动获取知识的自学能力、创新思维能力、思辨能力、反思能力、实验观察与操作能力、文字及语言表达能力等。
“从应用着手，培养学生自主创新意识及实践能力的研究”是指以物理知识在日常生活中的应用、物理知识在科学探究及综合实践活动中的应用、物理知识在学习相关学科知识中的应用三方面为切入点，探索培养学生自主创新意识和各种实践能力的综合实践活动。
从“物理知识在生活中的应用、物理知识在科学探究以及课外综合实践活动中的应用以及在相关学科的知识学习过程中的应用”三个方面入手，进行有计划、有层次、有目标的实践研究，着力培养学生自主创新意识和实践能力等诸方面能力，将有助于全体学生转变固有的被动式接受性学习方式，增强学生的学习主动性与积极性，牢固确立学生在知识获取过程中的主体地位，即一方面是培养学生学习兴趣能自由发表对物理问题的独特见解与意见，或充分开展小组讨论，另一方面，同时形成以“学习者为中心”的学习型学校组织的教育理念。
高中物理小手工展示教案
高中物理小手工展示教案
主题：简易电磁铁
年级：高中
目标：通过制作简易电磁铁，学生能够理解电流通过螺线管产生的磁场，并能够利用电磁铁吸附铁磁物体。
材料：铁螺丝、铜线、干电池、绝缘胶带
步骤：
1. 将铁螺丝穿过绝缘胶带上的两个小孔，确保螺丝两端露出一段。
2. 将一段铜线绕在螺丝上，并将两端剥开。
3. 将铜线一端连接到干电池的正极上，另一端连接到负极上。
4. 启动电池，观察铁螺丝的变化。
讨论问题：
1. 为什么电流通过螺线管会产生磁场？
2. 电流方向改变时，磁场的方向会发生变化吗？
3. 电磁铁可以吸附的物质有哪些？
延伸活动：
1. 用不同长度和绕圈数的铜线重复制作电磁铁，比较它们产生的磁场强度。
2. 设计一个简单的电磁升降机，实现通过电操控升降物体。
注意事项：
1. 操作电池时要小心，避免短路和电击。
2. 确保铜线和铁螺丝不触及彼此，以免产生短路。
3. 强调安全意识，并告知学生不得私自操作电学设备。
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物理科技小制作活动方案
宗旨：普及科学知识，激发学习热情；推动科技创新，弘扬科学精神。
本次活以各种小制作小发明小创造为主，注重培养学生的创新精神，激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，提高学生的观察能力、思考能力、动手能力和创造能力，不断加强我校大学生素质教育，丰富大学校园文化生活
活动主题：崇尚科学勇于创新探索科技创造未来
参赛对象：全校初二、初三学生
活动时间：2008年12月8日----12月12日
参赛作品要求：生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计、学习小发明、科技小发明、娱乐小发明、手工小艺术品等。
小制作要有创意，有价值，实用性强。
小制作要精致、美观。
每件作品附带两份说明书，一份粘贴在作品的下方,一份单独上报。
说明书中注明：发明（制作）人、性别、班级、作品名称、使用方法、辅导教师、发明（制作）时间等等。
所有作品必须是同学本人亲手设计制作，也可以利用别人的理念进行创作，（不包括美术、工艺作品，购买的成品，插接组装套件，简单的纸折作品及他人代完成的作品等）物理组
将对参赛作品进行集中展示、评比，请各班主任老师高度重视此项工作，认真组织和实施，动员全体学生积极参与，争取多出作品，出好作品。
奖项设置：各班在自评的基础上，选出10件精品交学校参评，多者不限。
作品数量不足的班级将影响本年级优秀组织奖的评选。
本次活动将设立优秀作品一、二、三等奖和优秀组织奖。
对获奖优秀作品予以表彰。
评委：物理组全体教师
评分标准：
1、科学性（20分）
2、先进性（20分）
3、实用性（20分）
4、独特性（20分）
5、主题鲜明（20分）。
物理教研组
2008-12-4。