土力学与基础工程现场教学改革的探索

土力学与基础工程现场教学改革的探索摘要：土力学与基础工程是一门实践性、综合性很强的课程。

针对传统教学模式中存在的问题，阐述了实施现场教学改革的必要性、可行性以及实施过程。

在现场进行针对性的教学，能够激发学生的学习热情，锻炼学生的思维能力。

关键词：土力学与基础工程现场教学教学改革
“土力学与基础工程”是土木工程专业开设的主干专业课，包括土力学和基础工程两部分，授课总学时为64学时。

其涉及到工程地质学、结构设计和施工等几个学科领域，内容广泛，综合性、理论性和实践性很强。

学习本课程的目的在于使本专业学生掌握土的工程地质、土的物理力学性质指标的测试方法及其与建筑物相互作用的力学过程；掌握浅基础及深基础的设计计算原理和计算方法，并能应用这些基本概念和原理分析和解决地基基础工程问题。

1 土力学与基础工程现场教学改革的必要性和可行性
1.1传统教学模式的缺点
土力学与基础工程是联系一般基础课与专业课的桥梁。

学生对本课程的掌握程度将直接关系到后续专业课程的学习质量。

然而土木工程专业土力学与基础工程的传统教学中依然存在不少问题：其一，课时少，内容多，实践性教学环节薄弱，学生对该课程缺乏感性认识。

当面对相关的实际工程问题时，大多数同学会感到无所适从。

其二，教材内容陈旧。

近年来，土力学与基础工程的各个领域都在发生着深刻的变化，各种设计与施工规范或规程等也相
继问世或日臻完善，而教材更新的速度远远滞后于学科本身的发展。

其三，教学方法陈旧呆板。

传统的灌输理论式的教学方法不适应繁多抽象的教学内容。

其四，考核方法单一。

学生对本课程缺乏兴趣，为应付考试而被动学习。

依靠死记硬背，按标准答案答题、考试，使得学生缺乏自主学习的热情和能力。

1.2现场教学的必要性
鉴于传统的教学模式已经不能适应培养创新型人才的要求，迫切需要探索一种新的土力学与基础工程的教学模式，来培养学生综合素质，提高学生分析问题和解决问题的能力。

为此，笔者探索了一种创新教学方式——现场教学，即组织学生到工地开展有目地的学习活动，现场教学与课堂教学的结合是一种理论联系实际的新型教学方法。

现场教学能够激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性，丰富学生对课程的感性知识，加深对系统知识的理解。

1.3现场教学的可行性
（1）课程特点适于实施现场教学。

由于土与其他连续固体介质的根本不同，仅靠具备系统理论和严密公式的力学知识，尚不能描述土体在受力后所表现的性状及由此引起的工程问题，而必须借助经验、现场实验、室内试验辅以理论计算，因此可以说土力学与基础工程是一门依赖于实践的学科。

本课程的许多内容（如浅层换填法、复合地基法、化学加固法、预压法等），都是目前在进行的基础工程建设中所常用地基加固技术方法。

这些技术方法在工程中的实施和运用，为实施现场教学提供了充分的可能性。

（2）学生的知识积累为实施现场教学提供了准备。

在土力学与基础工程开课前，学生已掌握了较系统的理论知识，对本专业的学科性质和特点有了较深刻的认识，并学习了工程地质学、水力学等基础专业课，有了一定的自学能力。

（3）多媒体技术和网络教学平台为实施现场教学提供了条件。

网络教学平台不仅能够使师生实现更好的交流，而且能够大大缩短板书时间。

现场教学的实施会使课堂教学的课时减少，而对多媒体的有效利用恰恰能提高课堂效率，拓宽教学途径从而弥补这一缺陷。

老师可以将教学课件提前发布到网上，留给同学一定的预习和准备时间，课后还可以在线进行答疑。

2 土力学与基础工程现场教学的实施
2.1现场教学的前期准备
教学任意性是现场教学实施中需要避免的一个常见问题，因此，精心的前期准备必不可少。

2.1.1教学现场的准备
教师应充分利用各种社会资源，提早联系使用不同施工方法和处于不同施工阶段的工地。

工地确定后，教师要进行实地考察，熟悉工地，根据工地的具体情况对现场教学过程的展开进行一定的规划，并针对现场教学时间和内容与施工单位取得沟通，获取他们的理解和支持。

2.1.2教学方案的准备
土力学与基础工程内容较多，但可以根据课时划分成几个相对
集中的板块，分别成为现场教学的主题。

由于受施工进度及季节因素的影响，教师需要根据实际情况对授课顺序进行相应的调整。

同时教师要尽量多的发掘工地现场与本课题之间的结合点，避免遗漏。

2.1.3学生的知识准备
现场教学不同于一般的实习参观，它具有明确的教学目的和教学任务。

在每部分的教学开始前，教师可以提前布置要学生自己预习的课本内容，学生可以针对现场教学的具体内容查阅资料，相互交流，进行有关的知识准备。

2.2保证现场教学的质量
2.2.1维持良好的纪律
课前教师可以统计学生的出勤情况，并对同学进行必要的安全教育，制定安全要求和措施。

在现场教学过程中要维持好纪律，一方面，有利于集中学生的注意力，提高授课质量；另一方面，应保证不因学生的纪律原因影响施工单位的正常施工，争取实现与施工单位的长期合作。

2.2.2启发学生积极思考
为了提高现场教学的效果，教师在参观之前把本专题需要重点掌握的知识点和难点简要地向同学们进行介绍，在参观过程中再结合实际工程进行具体讲解。

在讲解过程中，教师应注重引导学生积极思考，鼓励学生仔细观察。

在施工现场，学生会发觉看到的东西与课本存在一定的差别，这时要诱导学生多提问，多交流，提高学
生理论联系实际，分析和解决实际问题的能力。

2.2.3巩固现场教学的成果
现场教学丰富了学生的感性知识，同时也会给他们留下一些难点、疑点。

为了巩固现场教学的成果，在回到课堂后教师应对一些重点难点进行补充讲解并及时组织讨论总结。

2.3现场教学的考核
课后要布置学生写出书面总结报告，汇报自己的收获和感想，针对一些问题提出自己的想法和见解，这不仅作为对学生评定考核的依据之一，而且教师能够通过反馈信息，分析总结出经验教训，改进工作方法，不断提高现场教学的质量。

3 结语
诚然，土力学与基础工程现场教学在实践过程中还存在一些问题有待完善，例如，教师的工作负担大大增加，教学占用的时间较长，课堂教学与现场教学的最佳结合比例还在探索之中。

但是，现场教学作为一种理论联系实际的创新方法，改变了传统单一的教学模式，提高了学生的自学能力和学习热情，是应该肯定的。

随着我们不断地实践和改进，土力学与基础工程现场教学势必走向成熟。

参考文献：
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