2019年精选生物必修1《分子与细胞》第五章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源——光与光合作用人教版复
2019年精选生物必修1《分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用人教版复习巩固十四第1题【单选题】绿色植物在光合作用过程中，能量转变的过程是( )A、光能→ATP→(CH2O)B、光能→叶绿体→(CH2O)C、光能→叶绿素→(CH2O)D、光能→(CH2O)→ATP【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列有关实验操作与处理方法的叙述，正确的是( )A、用高倍显微镜观察叶绿体时，使用蒸馏水可以使细胞保持活性B、“观察植物细胞质壁分离与复原”实验中，只能使用高倍镜观察细胞的形态变化C、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，分别用甲基绿和吡罗红染色剂对细胞染色D、在色素的提取和分离实验中，色素带的宽窄取决于其在层析液中的溶解度高低【答案】：【解析】：第3题【单选题】某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，右图为该植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。
下列叙述正确的是( )A、a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B、b点时植物才开始进行光合作用C、若将温度从25℃提高到30℃时，a、d点均上移D、c点时植物的O2产生量为N1【答案】：【解析】：第4题【单选题】颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下面是一些学生在实验中遇到的问题，其中的错误操作或想法是( )①用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴1﹣2滴50%盐酸洗去浮色②取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色．于是判断是菠菜叶用量太少导致③在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中，蓝绿色带最宽，可判断为叶绿素a含量最多④乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体和染色体⑤测定绿色植物的呼吸作用时需在暗处进行，可避免光合作用对实验结果的影响A、一项B、两项C、三项D、四项【答案】：【解析】：第5题【单选题】把植物置于一含有^14CO2的密闭容器中，一段时间后再置于另一无^14CO2的密闭容器中，结果发现后者中也发现有^14CO2 ，则^14C的走向正确是( )A、CO2→C3→糖类→丙酮酸→CO2B、CO2→C5→糖类→酒精→CO2C、CO2→C5→蛋白质→丙酮酸→CO2D、CO2→C3→脂肪→乳酸→CO2【答案】：【解析】：第6题【单选题】图中曲线OABC表示在最适温度下，反应物浓度对某种酶促反应速率的影响．下列相关说法错误的是( )A、在A点限制该酶促反应速度的主要因素是反应物的浓度B、在B点反应物的浓度足够大，是酶的数量限制了反应速度的提高C、曲线OA′B′C′一定是温度低于最适温度时反应物浓度对该酶促反应速率的影响D、在C点时加入少量的该酶，会使该酶促反应的速率加快【答案】：【解析】：第7题【单选题】如图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度条件下，甲、乙两种植物的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系。
下列说法正确的是( )A、CO2浓度为a时，甲植物的光合速率为零B、CO2浓度为b时，甲植物与乙植物的总光合速率一定相等C、甲、乙两植物的光合速率均随CO2的增大而不断增大D、若将甲、乙两植物置于密闭玻璃钟罩内，一段时间后甲植物先死亡【答案】：【解析】：第8题【填空题】细辛是一种在森林下层生活的植物，滨藜是一种在沙漠中生活的植物．如图是光照强度对两种植物（甲、乙）光合作用强度影响的曲线．请据图作答：（1）图中代表滨藜光合作用强度变化曲线是______．b1点的含义是______．若将植物移植到缺Mg的环境中培养，一段时间后b2点将向______移．（2）图中e点时，限制甲植物增产的主要环境因素是______，限制乙植物增产的主要环境因素是______，此时固定CO2量较多的植物是______【答案】：【解析】：第9题【填空题】图一表示某植物叶肉细胞内的物质转化过程，图二装置中的甲、乙、丙三只广口瓶容积均为500mL，在乙瓶中用溶液培养法培养一株该植物（实验在恒温条件下进行，乙瓶中的植物及培养液的体积忽略不计，假设该植物呼吸作用利用的有机物只有葡萄糖）．请据图分析并回答下列问题：（1）叶绿体中增大膜面积的结构是______ ，线粒体中增大膜面积的结构是______ ．（2）图一中在叶绿体膜上发生的生理过程的是______，能在人体细胞内能发生的是______过程，有ATP产生的是______过程（均填图中字母）．（3）为检测图二装置中该植物的光合作用速率，关闭A打开B，先将装置置于黑暗环境中1小时，检测丙瓶内气体，发现氧气浓度下降了3%，则丙瓶内气体体积______（增加/减少/基本不变）．再给予装置1小时适宜光照，检测丙瓶内气体，发现氧气浓度比初始状态上升了7%．假如该植物合成的有机物全部为葡萄糖，则这1小时内该植物光合作用共产生氧气______mL．打开A，从甲瓶的“取样品活塞”处抽取气体，直到将整个装置中的全部气体抽尽，得到的气体与实验前相比大约相差______mL．（4）若乙瓶中通入^18O标记的氧气，一段时间后检测叶片葡萄糖中______（可能/不可能）有^18O 标记．【答案】：【解析】：第10题【填空题】以下是教材当中的结论性语句，请填写：（1）生物大分子蛋白质可称为氨基酸的______；多种密码子决定同一种氨基酸，这种现象叫做______ ．（2）细胞膜具有三大功能：将细胞与外界环境分隔开、______、______．（3）色素分离试验中，从上到下出现的第二条色素带主要吸收______光，它分布在叶绿体的______上．（4）DNA分子独特的______结构，为复制提供了精确的模板；遗传信息隐藏在4中碱基的______中．（5）由于配子中______的多样性和受精时______，使同一双亲产生的后代呈现出多样性．【答案】：【解析】：第11题【实验探究题】从甲表可知，在光照强度为4单位时，该作物光合作用的实际产氧量为______（μL/cm^2?min）由乙图分析：①新形成的嫩叶净光和速率较低，从光反应角度分析可能的原因有______．②CD段光合速率明显下降的可能原因有______．由丙图分析：最有利于积累有机物的温度是______℃；假如植物生活在12小时光照，12小时黑暗的环境中，则在温度达到______℃以上时，植物不能正常生长．【答案】：【解析】：第12题【实验探究题】染料二氯靛酚钠（DCPIP）的氧化态呈蓝紫色，被还原时可逐步呈现粉红色至无色。
将纯净新鲜的叶绿体平均分成甲、乙2份，分别加入等量适量的0.35mol/LNaCl溶液和0.035mol/LNaCl溶液，摇匀制成悬液甲液和乙液。
进行下列实验：①取干净的试管4支，编成1、2、3、4号，在黑暗处按下图所示分别加入等量适量的悬液或试剂，并充入适量且等量的CO2缓沖液：②将四支试管置于光照强度相同且适宜的光源下，再向每支试管中加入2滴蓝紫色的二氯靛酚钠溶液，摇匀，观察。
③实验现象、结果：1号试管产生气泡，溶液由蓝紫色逐渐变成粉红色，最终呈无色；其余三支试管无气泡，溶液均呈蓝紫色。
回答问题：分析实验现象与结果：①1号试管气泡中的气体成分是______。
该气体产生于叶绿体的______（结构），来源于______（原料）。
②2号试管没有气体产生，原因可能是______。
③1号试管蓝紫色消失的原因是______。
用多支1号试管探究光照强度对光合速率的影响，得到如下图所示的实验结果。
①a点的含义是______。
②若降低试管中CO2的浓度，b点将向______方向移动，试管中C5的含量将会______。
【答案】：【解析】：第13题【综合题】禾雀花为蝶形花科黎豆属木质藤本植物，颇具观赏价值。
图甲是禾雀花体内的部分代谢示意图，图中①～⑦表示不同的生理过程。
图乙表示该植物叶片在较适宜条件下O2的吸收量与光照强度之间的关系曲线。
请根据相关知识，据图回答下列问题：图甲中阶段Ⅲ产生能量的过程是______（用数字表示），过程①～⑦中能够在叶肉细胞的生物膜上进行的生理过程有______；在光照强度不变时突然降低CO2浓度，则短期内X的含量变化情况是______。
当适当提高CO2浓度，则P点的移动方向是______。
乙图P点，叶绿体中ADP的移动方向是______，产生[H]的场所有______。
【答案】：【解析】：第14题【综合题】在适宜温度和大气CO2浓度条件下，测得某森林中林冠层四种主要乔木的幼苗叶片的生理指标（见下表）。
下列分析正确的是( )叶肉细胞内固定CO2的具体场所是______，光强减弱，光反应为暗反应提供的______减少。
在群落演替过程中，随着林冠密集程度增大，表中四种植物中______的种群密度最可能增加。
光强小于1255μmol·m^-2·s^-1 ，影响苦槠幼苗光合速率的环境因素主要是______；光强为1255μmol·m^-2·s^-1_-1455μmol·m^-2·s^-1时，苦槠的气孔开放程度减小但光合速率基本不变，可能的原因是______。
相同光照条件下，石栎植株增重（干重）显著大于马尾松，但石栎结籽实量（干重）并不高于马尾松，可能的原因是：石栎植株______（注：石栎的果实是非绿色器官）。
【答案】：【解析】：第15题【综合题】图甲是某植株在适宜浓度CO2下，测定不同温度和光照强度下的光合速率。
图乙是植株放置在密闭的容器中，改变光合作用的环境条件，测量光合作用强度。
回答下列问题：图甲中，当光照强度为n时，限制植物光合速率的主要因素是______。
P点时，植物在25℃条件下比在15℃条件下光合速率高，原因是______。
若环境中CO2浓度降低，则图甲叶绿体中NADpH合成速率将会______（填“变大”“不变”或“变小”），曲线上的P点将向______移动。
若将环境条件由图乙中的b点变为c点，则短时间内叶绿体内C3的含量变化为______。
在图乙的c点时，增强光照，光合作用强度增大的原因是______。
通过以上信息可知，在农业生产中，可以通过______来达到增产的目的。
【答案】：无【解析】：。
生物高中必修1第五章第四节教学设计1
第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用教案一1.教学内容《捕获光能的色素和结构》是人教版高中生物第一册《分子与细胞》第5章第4节《能量之源──光与光合作用》的第1节课教学内容，主要学习叶绿体的结构和色素的种类，掌握提取、分离色素的实验技巧，学习科学家探索光合作用原理的科学思维和科学方法。
2.学生分析学生在初中生物已经学过光合作用的有关知识；在高中生物第一册第3章中又学习了叶绿体的显微结构及其功能，以及第4章的《细胞的能量“通货”──ATP》一节知道光合作用是合成ATP重要途径之一，至此，学生已经具备进一步学习叶绿体的亚显微结构和光合作用原理的知识基础和兴趣。
在实验操作方面，学生已经能进行研磨、过滤等操作，但纸层析法是首次进行，需老师仔细指导。
由于学生缺乏对基粒（类囊体）微观结构的直观认识，本节课又涉及到物理（光学）、化学知识，对于理解色素吸收色光，掌握有关化学试剂的使用方法与技巧，可能存在一定的难度。
3.设计思想（1）以问题引发兴趣。
整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。
（2）以实验说明结论。
生物学的教学就是实验的教学过程，实验的展示形式有学生分组实验、老师示范实验、动画和图片演示实验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学生记住结论。
（3）科学探究的思想贯彻始终。
用科学家的经典实验来学习科学的实验方法和思维，在学生分组实验中学习设计实验的基本原则，学会分析实验，改进实验，学会科学地评价自己。
4.教学方法学生自主、探究、合作学习与师生共同探究相结合（含自学、实验、谈话、讨论、讲授等）。
5.教学目标知识与技能掌握绿叶中色素的提取和分离的方法及操作技巧。
概述绿叶中色素的种类和作用。
概述叶绿体的结构和功能。
过程与方法通过实验（含设计）及相关科学方法的学习，培养学生基础的实验操作能力、初步的研究能力和运用相关学科知识解决生物学问题的能力。
高中生物学必修1《分子与细胞》目录(2019版)
科学家访谈探究微观生命世界的奥秘——与施一公院士一席谈第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性探究·实践使用高倍显微镜观察几种细胞生物科技进展人工合成生命的探索第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物探究·实践检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者生物科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第5节核酸是遗传信息的携带者第第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作探究·实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动第3节细胞核的结构和功能探究·实践尝试制作真核细胞的三维结构模型生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输探究·实践探究植物细胞的吸水和失水生物科学史话人类对通道蛋白的探索历程第2节主动运输与胞吞、胞吐第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质探究·实践比较过氧化氢在不同条件下的分解二酶的特性探究·实践淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用探究·实践影响酶活性的条件科学·技术·社会酶为生活添姿彩第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用探究·实践探究酵母菌细胞呼吸的方式第4节光合作用与能量转化一捕获光能的色素和结构探究·实践绿叶中色素的提取和分离二光合作用的原理和应用探究·实践探究环境因素对光合作用强度的影响第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖探究·实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂第2节细胞的分化科学·技术·社会骨髓移植和中华骨髓库第3节细胞的衰老和死亡生物科技进展秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究与生物学有关的职业病理科医师附录生物学实验室的基本安全规则。
5.4光合作用的原理和应用教案2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
《光合作用的原理》教学设计一、教学内容分析《光合作用的原理》是人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》第5章“细胞的能量供应和利用”的第4节第2课时内容，分为光合作用的原理和应用两部分，根据学情计划分别用两个课时完成。
主要的目的是认识细胞生命活动中物质和能量的统一，探索该过程中发生的物质变化和能量转化。
结合本章第3节“细胞呼吸的原理和应用”，共同体现生命系统的物质与能量观。
二、学情分析授课对象是高一学生，学生通过对前面知识的学习已经了解了光合色素、叶绿体的结构、酶、ATP等相关知识，在初中阶段的学习已经对光合作用有了大体的认识，如“光合作用制造氧气，制造营养”，但是学生对光合作用详细的过程有待深入探究。
高中学生具备了一定的观察、认知能力以及小组合作能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善。
所以在教学过程中，应创设学生活动的机会，并进行适当的引导，让学生成为学习活动的主体。
三、教学目标及重难点《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确要求学生能“从物质和能量的视角，探索光合作用，阐明光合作用过程中贯穿的物质和能量变化”。
因此，物质与能量观是“光合作用的过程”教学要向学生渗透和阐释的一项重要的生命观念。
依据上述要求，结合学生学情，制订本节课的教学目标如下。
（1）阐明光反应和暗反应阶段的物质和能量变化；认同细胞生命活动过程始终贯穿着物质和能量的变化，形成物质和能量观等生命观念。
（2）分析科学史资料，在问题串的驱动下不断进行小组合作探究，进行光合作用概念的模型建构，深化对概念的理解，培养搜集处理信息以及表达交流能力，发展科学思维。
（3）课外查阅资料和搜集信息，将课堂探究与课外探究相结合，对现实问题进行科学分析，学会科学解决现实生活中的问题，担负社会责任。
四、教学策略本节课通过分析科学家研究光合作用的科学史资料，在问题串的不断驱动下，引导学生自主建构光合作用的概念模型，理解光合作用的原理，提高学生解决问题的能力，发展学生的科学思维。
《细胞能量的供应和利用》 说课稿
《细胞能量的供应和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞能量的供应和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞能量的供应和利用》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第五章的内容。
这一章主要探讨了细胞如何通过一系列化学反应来获取和利用能量，以维持生命活动的正常进行。
在教材编排上，本章先介绍了细胞的能量“通货”——ATP，然后详细阐述了细胞呼吸的过程和原理，最后探讨了光合作用的原理和应用。
这部分内容不仅是对前面细胞结构和功能等知识的深化和拓展，也为后续学习细胞的生命历程等内容奠定了基础。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的基本结构和功能有了一定的了解，在前面的学习中也掌握了一些化学知识和生物学的基本概念。
但是，细胞能量的供应和利用这部分内容涉及到较多的化学反应和生理过程，较为抽象，学生理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生构建知识体系，突破重难点。
三、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。
（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。
（3）说明细胞呼吸的方式和过程。
（4）阐明光合作用的过程和原理。
2、能力目标（1）通过探究实验，培养学生的实验设计和操作能力。
（2）通过对细胞呼吸和光合作用过程的分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3、情感目标（1）通过了解细胞能量的供应和利用，激发学生对生命科学的兴趣和热爱。
（2）引导学生关注能源问题，树立节约能源和保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和特点。
（2）细胞呼吸的过程和原理。
（3）光合作用的过程和原理。
2、教学难点（1）ATP 与 ADP 的相互转化机制。
（2）细胞呼吸和光合作用中物质和能量的变化。
五、教学方法1、讲授法：对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握。
沪教版(2019版)高中生物课程目录(必修1-2,选修1-3)
21 第二节 生长素对植物生命活动具有调节作用
22 第三节 多种激素共同调节植物的生命活动
23 第四节 环境因素参与植物生命活动的调节
序号
选择性必修2 生物与环境
1 第一章 同种生物构成动态的种群
2 第一节 种群具有鲜明的特征
3 第二节 数学模型可以表征种群数量变化规律
4 第三节 生物因素和非生物因素影响种特征沪教版（2019版）高中生物课程目录 （必修1-2，选修1-3）
序号
必修1 分子与细胞
备注
1 第一章 细胞构成生物体
2 第一节 人类认识细胞的历程
3 第二节 生物体由多种多样的细胞构成
4 第二章 细胞由多种多样的分子组成
5 第一节 细胞由多种元素和化合物组成
6 第二节 水和无机盐在生命活动中具有重要作用
6 第二节 神经细胞膜内外具有电位差
7 第三节 神经冲动以不同的方式传导和传递
8 第四节 人脑具有多项高级功能
9 第三章 人和动物通过体液调节生命活动
10 第一节 体液调节在维持稳态中具有重要作用
11 第二节 多种方式调节激素的分泌
12 第三节 神经调节与体液调节共同维持水盐平衡
13 第四节 神经调节与体液调节共同维持体温相对稳定
14 第四章 人体通过免疫系统实现机体稳定
15 第一节 免疫包括非特异性免疫和特异性免疫
16 第二节 体液免疫主要通过产生特异性抗体发挥效应
17 第三节 细胞免疫主要通过产生效应T细胞发挥效应
18 第四节 免疫功能异常引发的疾病
19 第五章 植物生命活动受多种因素调节
20 第一节 生长素是最早被发现和研究的植物激素
15 第四章 细胞的生存需要营养物质和能量
高中生物必修一第5章、细胞的能量供应和利用知识总结
第5章、细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶1.细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应.统称为细胞代谢。
2.活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
3.酶：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物.绝大多数是蛋白质.少数是RNA。
4.酶的特性：专一性、高效性、多样性。
5.影响酶活性的条件：⑴温度在最适温度下酶的活性最高.温度偏高或偏低酶的活性都会明显降低。
（温度过低.酶活性降低.温度过高.酶活性丧失）⑵PH在最适PH下酶的活性最高.PH值偏高或偏低酶的活性都会明显降低。
（PH过高或过低.酶活性丧失）6.影响酶促反应的因素：⑴温度⑵PH⑶底物浓度⑷酶浓度7.实验：见课本！第2节细胞的能量“通货”——ATP2.ATP小结：⑴ ATP全称：三磷酸腺苷⑵结构简式：A—P～P～P（A代表腺苷.P代表磷酸基团.～代表高能磷酸键）⑶ ATP与ADP的相互转化：水解酶ATP ADP + Pi + 能量合成酶（物质可逆.能量不可逆.酶不相同）⑷ 1mol ATP水解释放30.54 kJ 的能量。
⑸ ATP的利用：为各种生命活动提供能量。
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸1.有氧呼吸：⑴概念：指细胞在有氧的参与下.通过多种酶的催化作用.把葡萄糖等有机物彻底氧化分解.产生二氧化碳和水.释放大量能量.生成大量ATP的过程。
⑵场所：细胞质基质和线粒体（主要场所线粒体）⑶有氧呼吸全过程图解：2.无氧呼吸：⑴概念：指细胞在无氧条件下.通过多种酶的催化作用.把葡萄糖等将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳.境条件。
（酒精会毒害根细胞.产生烂根现象）②人在剧烈运动时.需要在相对较短的时间内消耗大量的能量.肌肉细胞则以无氧呼吸的方式将葡萄糖分解为乳酸.释放出一定能量.满足人体的需要。
3.有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路：⑴有氧呼吸所释放的能量一部分用于生成ATP.但大部分以热能的形式散失了。
⑵无氧呼吸所释放的能量小部分用于生成ATP.大部分储存于乳酸或酒精中。
高中生物必修一第五章细胞的能量供应和利用
第五章细胞的能量供给和利用第一节降低反响活化能的酶一、细胞代谢与酶 ◎ 新陈细胞代谢：活细胞内全部有序化学反响的总称.◎活化能：分子从常态转变成容易发生化学反响的活泼状态所需要的能量.1. 酶的探索：①巴斯德之前：发酵是纯化学反响,与生命活动无关. ②巴斯德：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞.③利比希：引起发酵的是细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用. ④比希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样. ⑤萨姆纳：从刀豆种子提纯出来的月尿酶是一种蛋白质. ⑥许多酶是蛋白质.⑦切赫与奥特曼：少数 RNAM 有生物催化功能.2、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物.注： ①由活细胞产生〔与核糖体有关〕②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反响的活化能,提升化学反响速度.B.反响前后酶的性质和数量没有变化.③成分：绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA3、酶的特性：专一性,高效性,作用条件较温和①高效性：催化效率很高,使反响速度很快. ②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反响.③ 需要适宜的条件 〔温度和pH 值〕 一 温和性 一 易变性一特异性 .酶的催化作用需要适宜的温度、pH 值等,过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构.低温也会影响酶的活性,但不破坏酶的分子结构. 二、影响酶促反响的因素〔难点〕1、 酶浓度2、底物浓度3、PH 值：过酸、过碱使酶失活4、温度：高温使酶失活.低温降低酶的活性,在适宜温度下酶活性可以恢复.1、比拟过氧化氢酶在不同条件下的分解 〔过程见课本P79〕实验结论：酶具有催化作用,并且催化效率要比无机催化剂 Fe3+高得多限制变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义. 对照实验：除一个因素外,其余因素都保持不变的实验.2、影响酶活性的条件〔要求用限制变量法,自己设计实验〕建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,用过氧化氢酶探究PH 对酶活性的影响.在底物足够, 其他因素固定的 条件下,酶促反 应的速度与酶浓度成正比.在S 在一定范围内,V 随S 增 加而加快,近乎成正比；当 S 很大且到达一定限度时, V 也 到达一个最大值,此时即使再 增加S,反响几乎不再改变.在一定温度范围内 V 随T 的升高而 加快在一定条件下,每一种酶在某 一温度时活力最大,称最适温度； 当温度升高到一定限度时, V 反而随温度的升高而降低.第二节细胞的能量“通货〞一一ATPATP 〔三磷酸腺昔〕◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物,是生物体进行各项生命活动的直接能源,它的水解与合成存在着能量的释放与贮存.1.结构简式A - P腺普普通化学键高能磷酸键磷酸基团(30.542. ATP与ADP的转化c 合成矗◎ ATP ADP<------------水解酶KJ/mol )+ Pi + 能量呼吸作用〔线粒体细胞质〕放能每一个细胞的生命活动Pi ' JADPp 糖类一主要能源物质］太阳光能一►, 脂肪一主要储能物质卜----------------- ►氧化分解〔直接能源〕〔蛋白质一能源物质之一J 热能一一散失化学能一一ATP意义：能量通过ATP分子在吸能反响和放能反响之间循环流通, ATP是细胞里的能量流通的能量“通货〞第三节ATP的主要来源一一细胞呼吸-、ATP的主要来源的一细胞呼吸◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气,排出二氧化碳的过程.◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成有氧呼吸无氧呼吸概念指细胞在氧的参与卜,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,广生CO2和H2O释放能量,生成许多ATP的过程指细胞在无氧的参与下,通过多种酶的催化作用, 把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物,同时释放出少量能量的过程.过程① C6H12O6 - 2丙酮酸+4 [H] +少能②2内酮酸+ 6H20 - 6CO2 +20 [H]+少能③ 24[H] + 6O 2 - 12H2O + 大量能量① C6H12O6 - 2丙酮酸+ 4[H] +少能j - 2c3H6O3 乳酸② 2 内酮酸一2c2H50H + 2CO 2 L反应式酶C6H12O6+6H 2O+6O 2 - 6CO2 + 12H2O + 大量能量C6H12O6 V广酶一2c3H6O3 +少量能量酶_ _ _ ,…L— 2c2H50H + 2CO 2 + 少能不同点场所：①细胞质基质②线粒体基质③线粒体内膜始终在细胞质基质条件：只有③需O2、都需要酶/、需O2、需酶产物：CO2、H2O酒精〔C2H5OH〕和CO2 或乳酸〔C3H6.3〕能量：±>、合成38mol ATP (1161KJ)少量、合成2mol ATP(61.08KJ)相同点联系：从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同,以后阶段不同实质：分解有机物,释放能量,合成ATP意义：为生物体的各项生命活动提供能量吸能水解酶动态平衡ATP的过程.乳酸菌、酵母菌等微生物的无氧呼吸也叫发酵,生成乳酸的叫乳酸发酵,生成酒精的叫酒精发酵第四节能量之源一一光与光合作用一、◎光合作用 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧 气的过程.方程式：、区 CQ+ H 2180 泉：(CH20) +1802 注意：光合作用释放的 02全部来自H 20.1.发现〃 18世纪中期,人们认为只有土壤中水分构建植物,未考虑空气作用1771年,英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气,未发现光的作用1779年,荷兰英格豪斯屡次实验验证,只有阳光照射下,只有绿叶更新空气,但 未知释放该气体的成分. 1785年,明确放出气体为 02,吸收的是002 1845年,德国梅耶发现光能转化成化学能 、1864年,萨克斯证实光合作用产物除 02外,还有淀粉 1939年,美国鲁宾卡门利用同位素标记法证实光合作用释放的 02来自水.1有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路［有氧呼吸：所释放的能量一局部用于生成 ATP,大局部以热能形式散失了. ［无氧呼吸：能量小局部用于生成 ATP,大局部储存于乳酸或酒精中2有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气和［H ］生成H 20四、影响细胞呼吸作用的因素1-内部因素一一遗传因素(决定酶的种类和数量) 2-外部因素一一环境因素 (1)温度温度以影响酶的活性影响呼吸速率.在最低点与最适点之间,呼吸酶活性低,呼吸作用受抑制,呼吸 速率随温度的升高而加快.超过最适点,呼吸酶活性 降低甚至变性失活, 呼吸作用受到抑制, 呼吸速率那么 会随着温度的增高而下降.2) .2的浓度5 IQ 20 2S 3. O,■的玦庭与#■光■植物在02浓度为0时只进行无氧呼吸, 大多数植物 无氧呼吸的产物是酒精和 002； 02浓度在0〜10%时,既 进行有氧呼吸又进彳T 无氧呼吸；在02浓度5%时,呼吸作用最弱；在02浓度超过10%时,只进行有氧呼吸.有 氧环境对无氧呼吸起抑制作用,抑制作用随氧浓度的增加 而增强,直至无氧呼吸完全停止在一定氧浓度范围内, 有氧呼吸的强度随氧浓度的增加而增强.(3) 00 2浓度(4)含水量从化学平衡角度分析, 002浓度增加, 呼吸速率下降.在一定范围内,呼吸作用强度随含水量的增加而增强, 随含水量的减少而减弱.光合作用的探究历程无—常央点C0 2浓度含水量%呼吸强度2、场所「双层膜叶绿体J 基质 ：DNA 多种酶等L 基粒：多个类囊体〔片层〕堆叠而成色素提取实验：乙醇〔丙酮〕提取色素;1实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中,且他们在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,绿叶中 的色素随着层析液在滤纸上的扩散而别离开.2方法步骤中需要注意的问题：〔1〕研磨时参加二氧化硅和碳酸钙的作用 是什么？二氧化硅有助于研磨得充分,碳酸钙可预防研磨中的色素被破坏. 〔2〕实验为何要在通风 的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯 ？用棉塞塞紧试管口？由于层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质.〔3〕滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液 ？预防细线中的色素被层析液溶解〔4〕滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？有四条色带,自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素,黄光反响暗反响条件: 光、、色素、酶 CO 、[H]、ATP C 5、酶时间 短促较缓慢 场所 类囊体的薄膜上叶绿体的基质过程① 水的光解 2H 2.一 4[H]+ 02② ATP 的合成：ADP + Pi + 光 能 一 ATP① CO 的固定：CO + Q - 2G 3② G/ CO 的复原：2G + [H] 一 (CHO)实质光能一化竽能,释放Q同化CO,形成〔CHQ总式尤旺CO + H 20 叶绿体一(CHO) + 02或 CO + 12H 2O 匕 -------- > (CHO) + 6Q + 6H 2.叶绿体物变 无机物CO 、H20 一 有机物〔CHO 〕能变光能 一 ATP 中活泼的化学能一有机物中稳定的化学能联系：光反响阶段与暗反响阶段既有区别又紧密联系,是缺一不可的整体,光反响为暗反响提供 为光反响提供 ADP+Pi,没有光反响,暗反响无法进行,没有暗反响,有机物无法合成.◎ 光合作用的实质通过光反响把光能转变成活泼的化学能,通过暗反响把二氧化碳和水合成有机物,同时把活泼的化学能转变成叶绿素〔3/4 〕叶绿素a 〔蓝绿色〕3/4主要吸收红光和蓝紫光叶绿体中色素 〔类囊体薄色素：包括叶绿素3/4叶绿素b 〔黄绿色〕1/4胡萝卜素〔橙黄色〕1/3I 类胡萝卜素〔1/4 〕＜L 叶黄素〔黄色〕和类胡萝卜素1/4色素分布图:主要吸收蓝紫光2/3iijwirnij⑪L-叶晕UM ：蓝燥色[H]和ATP,暗反响色的叶黄素,蓝绿色的叶绿素 a,黄绿色的叶绿素bo 最宽的是叶绿素 a,最窄的是胡萝卜素3.光合作用过程：光反响 + 暗反响=光合作用定的化学能贮存在有机物中.4、光合作用的意义①制造有机物,实现物质转变,将CO和HO合成有机物,转化并储存太阳能；②调节大气中的Q和CQ含量保持相对稳定；③生物生命活动所需能量的最终来源；注：光合作用是生物界最根本的物质代谢和能量代谢.5、影响光合作用速率的因素及其在生产上的应用光合速率是光合作用强度的指标,它是指单位时间内单位面积的叶片合成有机物的速率.影响因素包括植物自身内部的因素,如处在不同生育期等,以及多种外部因素.注：环境因素对光合作用速率的影响①空气中C02浓度②温度上下③光照强度④光照长短⑤光的成分〔1〕单因子对光合作用速率影响的分析①光照强度〔如下图〕曲线分析：A点光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,释放CO量说明此时的呼吸强度.AB段说明光照强度增强,光合作用逐渐增强, CO的释放量逐渐减少,有一局部用于光合作用；而到B点时,细胞呼吸释放的CO全部用于光合作用, 光照醺爱即光合作用强度=细胞呼吸强度,称B点为光补偿点〔植物白天的光照强度在一表示出大光补偿点以上,植物才能正常生长〕.BC段说明随着光照强度不断增强,光合作用强度不断增强,到C点以上不再增强了,称C点为光饱和点. 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比拟低, 如上图虚线所示.间作套种时农作物的种类搭配, 林带树种的配置,冬季温室栽培预防高温等都与光补偿点有关.②光照面积〔如下图〕曲线分析：OA段说明随叶面积的不断增大,光合作用实际量不断增大,A点为光合作用叶面积的饱和点.随叶面积的增大,光合作用不再增加,原因是有很多叶被遮挡,光照强度在光补偿点以下.OB段说明干物质量随光合作用增加而增加,而由于A点以后光合作用不再增加, 但叶片随叶面积的不断增加呼吸量〔OC段〕不断增加,所以干物质积累量不断降低〔BC段〕.应用：适当间苗、修剪,合理施肥、浇水,预防徒长.封行过早,使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下, 白白消耗有机物,造成不必要的浪费.3〕CO浓度、含水量和矿质元素〔如下图〕曲线分析：CO和水是光合作用的原料, 矿质元素直接或间接影响光合作用.在一定范围内,CO、水和矿质元素越多, 光合作用速率越快, 但到A点时, 即CO、水、矿质元素到达饱和时,就不再增加了.应用：“正其行,通其风〞,温室内充CO,即提升CO浓度,增加产量的方法.合理施肥可促进叶片面积增大, 提升酶的合成速率, 增加光合作用速率.4温度〔如下图〕曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的,温度直接影响酶的活性.一般植物在10〜35c下正常进行光合作用,其中AB段〔10〜35C〕随温度的升高而逐渐增强,B点〔35 C〕以上光合酶活性下降,光合作用开始下降, 50%左右光合作用完全停止.应用：冬天温室栽培可适当提升温度；夏天,温室栽培可适当降低温度.白天调到光合作用最适温度,以提升光合作用：晚上适当降低温室温度,以降低细胞呼吸,保证有机物的积累.〔2〕多因子对光合作用速率影响的分析〔如下图〕曲线分析：P 点时,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子,随着因子的不断增强,光合速率不断提升.当到 Q 点时,横坐标所表示的因素,不再是影响光合速率的因子,要想提升光合 速率,可采取适当提升图示中的其他因子的方法.应用：温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提升温度,增加光合酶的活性,提升光合速率,也可同时适当充加CO,进一步提升光合速率.当温度适宜时,可适当增加光照强度和 CO 浓度以提升光合速率.总之,可根据具体情况,通过增加光照强度,调节温度或增加CQ 浓度来充分提升光合速率,以到达增产的目的6、总结：光合作用在现实生活中①提升农作物产量：延长光合作用时间、增大光合作用面积：合理密植 ,改变植物种植方式：轮作、间作、套作②提升光合作用速度 使用温室大棚使用农家肥、化肥“正其行,通其风〞大棚中适当提升二氧化碳的浓度补充人工光照7、计算① 真光合作用速率=净光合作用速率+细胞呼吸作用速率②光合作用 制造的有机物=光合作用积累的有机物+细胞呼吸消耗的有机物解析：制造的就是生产的总量,其中一局部被储存起来,就是积累的,另一局部被呼吸消耗 ③光合作用 利用二氧化碳的量=从外界吸收的二氧化碳的量+细胞呼吸释放的二氧化碳的量解析：光合作用利用 CO2的量有两个来源,一个是外界吸收的,另一个是自身呼吸放出的, 二者都被光合作用利用. 六、比拟光合作用和细胞呼吸作用光合作用呼吸作用反响场 所绿色植物〔在叶绿体中进行〕所有生物〔主要在线粒体中进行〕反响条件 光、色素、酶等酶〔时刻进行〕物质转变 无机物CO 开口 H2O 合成有机物〔CH2Q分解有机物产生CO2和H2O 能量转变把光能转变成化学能储存在有机物 中释放有机物的能量,局部转移ATP实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生 ATP联系有利1物、O 2 -光合作用 爰日 “ P 呼吸作用能量、CO 2五、化能合成作用 不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中某些无机物氧化时释放的能量来制自然界中少数种类的细菌, 虽然细胞内没有色素,=净光合作用+呼吸作用造有机物,这种合成作用叫做 化能合成作用.例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌 等少数种类的细菌.左图为硝化细菌的化能合成作用进行光合作用和化能合成作用的生物都是 自养型生物；而只能利用环境中现成的 有机物来维持自身生命活动的生物是 异养型生物.2HNO1+O ；叫生-的2HNOy+育年分f化孚脆09。
2019-2020学年度高中生物必修1《分子与细胞》第五章 细胞的能量供应和利用第2节 细胞的能量“通货”──ATP
2019-2020学年度高中生物必修1《分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”──ATP人教版课后辅导练习第四十三篇第1题【单选题】以下与生物体内“能量”有关的叙述，正确的是( )A、生物体内的能源物质都含有高能磷酸键B、细胞呼吸就是为生命活动直接供能的过程C、光合作用虽是储能过程，但也有高能磷酸键的断裂D、ATP能降低化学反应的活化能，提高能量利用率【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于ATP的叙述中，正确的是( )A、ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物B、三磷酸腺苷可简写为A～P～P～PC、ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中D、1个ATP分子由1个腺嘌呤、1个核糖和3个磷酸基团组成【答案】：【解析】：第3题【单选题】图中①～④表示的是生物体细胞内4种有机成分的结构．下列有关说法正确的是( )A、①～④存在于所有植物细胞中B、②中也含有与a类似的结构C、细胞中没有①就不能产生③D、没有③或其功能类似物时，细胞仍能合成②【答案】：【解析】：第4题【单选题】植物根尖细胞生成ATP的细胞器是( )A、线粒体B、线粒体和核糖体C、叶绿体、线粒体D、叶绿体、线粒体和细胞溶胶【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列有关酶与ATP 的叙述正确的是( )A、酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用B、有些酶的组成元素与ATP 的组成元素相同C、叶肉细胞中产生的ATP 只能用于光合作用的碳反应阶段D、人体在剧烈运动时ATP 的合成速度大于分解速度【答案】：【解析】：第6题【单选题】人体细胞进行正常的生命活动，每天需要水解200﹣300摩尔ATP，但人体细胞中ATP的总量只有约0.1摩尔．下列有关ATP的叙述不正确的是( )A、ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求B、能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通C、动物细胞和植物细胞形成ATP时所需能量的来源相同D、1摩尔葡萄糖进行有氧呼吸时比无氧呼吸时生成的ATP量多【答案】：【解析】：第7题【单选题】ATP 在能量代谢中的作用非常重要，下列关于ATP 的说法正确的是( )A、ATP 中有三个高能磷酸键B、ATP 水解释放的能量可用于肌肉收缩C、在冬天里，我们需要大量储存ATP 抵御寒冷D、ATP 中的“A”是腺苷，由腺嘌呤和脱氧核糖结合而成【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列物质水解后所释放出的能量可直接用于肌肉收缩的是( )A、肝糖原B、葡萄糖C、三磷酸腺苷D、肌糖原【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列与神经细胞有关的叙述，错误的是( )A、ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B、神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC、突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD、神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列说法错误的是( )A、人体内核苷酸可表示为B、氨基酸结构通式为C、ATP的结构简式为A—P?P?P，A代表腺苷D、连接相邻两个氨基酸的肽键可简写成NH—CO【答案】：【解析】：第11题【单选题】若要验证ATP能否使一离体的新鲜骨骼肌发生收缩现象，下列实验操作不正确的是( )A、待肌肉本身ATP消耗后再进行B、可滴加葡萄糖溶液作为对照实验C、先滴加葡萄糖溶液，后滴加ATP溶液D、先滴加ATP溶液，后滴加葡萄糖溶液【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列说法错误的是( )①正常情况下，生物体的根本能源、主要能源物质、储备能源物质、直接能源物质分别是光能、糖类、蛋白质、ATP②用^18O标记氧气，供给有氧呼吸，发现在产生的水中含^18O③有氧呼吸、无氧呼吸和光合作用过程中都有能量的转化，但是只有绿色植物可以利用光能④水果储藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度⑤同一个体内各类活细胞所含的酶种类和数量相同⑥动物和人体内，形成ATP的途径主要是呼吸作用⑦每克脂肪氧化放能多于每克糖类的主要原因是脂肪分子中含氧比例高A、①④⑥⑦B、①③④⑤⑦C、①③⑤D、④⑤⑥⑦【答案】：【解析】：第13题【单选题】下列关于ATP的叙述，正确的是( )A、ATP分子中的“A”指腺嘌呤B、ATP分子中含有三个高能磷酸键C、有氧呼吸的各个阶段都能产生ATPD、ADP转化为ATP时要消耗水【答案】：【解析】：第14题【单选题】下列有关酶与ATP的叙述，正确的是( )A、酶的氧化分解需要ATPB、酶的催化效率总是高于无机催化剂C、温度会影响ATP与ADP相互转化的速率D、ATP的合成与分解需要的酶相同【答案】：【解析】：第15题【单选题】下列关于生命物质基础和结构基础的叙述，错误的是( )A、磷脂是构成光合膜的重要物质B、构成糖原和纤维素的单体都是葡萄糖C、组成ATP与核糖的化学元素都是C、H、O、N、PD、引起人体胃炎等疾病的幽门螺杆菌含8种核苷酸【答案】：【解析】：。
2019《生物》新教材必修部分目录
2019人教版高中《生物》新教材必修部分目录《生物》生物学必修1分子与细胞第一章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位 (2)第2节细胞的多样性和统一性 (9)探究·实践使用高倍显微镜观察几种细胞 (9)生物科技进展人工合成生命的探索 (12)第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物 (16)探究·实践检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 (18)第2节细胞中的无机物 (20)第3节细胞中的糖类和脂质 (23)第4节蛋白质是生命活动的主要承担者 (28)生物科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生 (33)第5节核酸是遗传信息的携带者 (34)第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能 (40)第2节细胞器之间的分工合作 (47)探究·实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 (50)第3节细胞核的结构和功能 (54)探究·实践尝试制作真核细胞的三维结构模型 (57)生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生 (58)第四章细胞的物质和输入输出第1节被动运输 (62)探究·实践探究植物细胞的吸水和失水 (64)生物科学史话人类对通道蛋白的探索历程 (68)第2节主动运输与胞吞、胞吐 (69)第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶 (76)一酶的作用和本质 (76)探究·实践比较过氧化氢在不同条件下的分解 (77)二酶的特性 (81)探究·实践淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 (81)探究.实践影响酶活性的条件 (82)科学·技术·社会酶为生活添姿彩..85第2节细胞的能量“货币”ATP (86)第3节细胞呼吸的原理和应用 (90)探究.实践探究酵母菌细胞呼吸的方式..90第4节光合作用与能量转化 (97)一捕获光能的色素和结构 (97)探究·实践绿叶中色素的提取和分离 (98)二光合作用的原理和应用 (102)探究·实践探究环境因素对光合作用强度的影响 (105)第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖 (110)组织细胞的有丝分裂 (116)第2节细胞的分化 (118)科学·技术·社会骨髓移植和中华骨髓库 (122)第3节细胞的衰老和死亡 (123)生物科技进展秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究 (127)与生物学有关的职业病理科医师 (128)附录生物学实验室的基本安全规则 (131)生物学必修2遗传与进化第一章遗传因子的发现：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2)探究.实践性状分离比的模拟实验 (6)第2节孟德尔的豌豆杂交（二） (9)与生物学有关的职业育种工作者 (14)第二章基因和染色体的关系：第1节减数分裂和受精作用一减数分裂 (18)减数分裂装片 (24)二受精作用 (25)探究·实践建立减数分裂中染色体变化的模型 (25)科学·技术·社会人类辅助生殖技术..28第2节基因在染色体上 (29)科学家的故事染色体遗传理论的奠基人摩尔根 (33)第3节伴性遗传 (34)第三章基因的本质：第1节DNA 是主要的遗传物质 (42)生物科技进展生物信息学及其应用..47第2节DNA 的结构 (48)探究.实践制作DNA双螺旋结构模型51科学.技术.社会DNA指纹技术 (52)第四章基因的表达：第1节基因指导蛋白质的合成 (64)生物科学史话遗传密码的破译 (70)第2节基因表达与性状的关系 (71)科学.技术.社会基因工程的应用 (76)第五章基因突变及其它变化：第1节基因突变和基因重组 (80)生物科技进展基因组编辑 (85)科学.技术.社会精准医疗 (86)第2节染色体变异 (87)探究·实践低温诱导植物细胞染色体数目的变化 (89)第3节人类遗传病 (92)探究.实践调查人群中的遗传病 (93)与生物学有关的职业遗传咨询师 .96第六章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据 (100)科学·技术·社会理想的“地质时钟”105与生物学有关的职业化石标本的制作人员 (105)第2节自然选择与适应的形成 (106)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 ..110。
《分子与细胞》核心知识(4—5章)
《分子与细胞》第4—5章核心知识使用方法：流利诵读、默读、默记、同学互动问答、能说、能写、过关第4章细胞的物质输入和输出《第1节物质跨膜运输实例》1、动物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度小于细胞质浓度→细胞吸水；②外界溶液浓度大于细胞质浓度→细胞失水；③外界溶液浓度等于细胞质浓度→水分进出细胞动态平衡。
2、成熟植物细胞内的液体环境主要指液泡里的细胞液。
细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。
水分进出植物细胞要经过原生质层。
3、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞液中的水分就会透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。
由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
4、细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。
而其它物质的跨膜运输实例表明，物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，而且细胞对于物质的输入和输出有选择性。
5、细胞膜和其它生物膜都是选择透过性膜。
生物膜的这一功能特性是活细胞的一个重要特征。
《第2节生物膜的流动镶嵌模型》6、19世纪末，欧文顿发现：凡是可以溶于脂质的物质比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出：膜是由脂质组成的。
20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质。
7、1925年，科学家用从人的红细胞中提取到的脂质，在空气——水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。
由此得出结论：细胞膜的脂质分子必然排列为连续的两层。
8、1959年，罗伯特森大胆提出：所有生物膜都是由蛋白质——脂质——蛋白质三层结构构成的。