研究大学生从众心理的作用和意义
浅析大学生从众心理(全文)
浅析大学生从众心理从众指个体在群体情境中，改变自己的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种行为倾向。
由从众的概念可以看出，产生从众心理现象的前提条件是群体的存在。
大学生处于校园群体中，其个人在群体中的表现，往往受到群体影响，这种影响迫使个体在认识与行为方式上与群体中大多数人保持一致，无论群体观点对错与否，都倾向于放弃自己的观点而赞同群体的观点。
美国社会心理学家阿希进行过从众的经典研究，关于让被试比较线段长短的实验，结果表明所有被试的平均从众行为是34%，75%的被试至少有一次从众行为发生。
由此可见，从众是一种常见的心理现象。
一、大学生从众心理的具体表现1.学习从众进入大学后，由于上课时间、地点的原因，大学生倾向于以宿舍为单位来进行比较。
例如：一个宿舍的大多数成员学习上进，积极考取证书，那么，其余少数成员也会像大多数成员一样学习上进，他们的成绩在班里都名列前茅。
但是也有的宿舍成员普遍认为大学考试只要及格就行，那么这个宿舍成员的成绩就都集中在及格线周围。
2.考研从众随着社会对大学生的要求越来越高，部分大学生不得不通过考研来进一步深造，提升素养，锻炼能力，这些决定考研的大学生也对学术研究有浓厚的兴趣。
据统计，本科生考研人数占本科生总人数的一半还要多，这就导致一些没有学术研究兴趣，且适合进行社会实践的大学生产生从众心理，他们也投入到考研队伍中来。
3.消费从众进入大学后，部分大学生有虚荣心理，不考虑自己的家庭经济状况，盲目和同学攀比，穿流行服饰，用名牌电子产品等。
最近，大学校园里最普遍的一个现象就是手机的变化，自从智能手机流行后，大学生的手机也紧跟着发生变化，这其中不乏一些有从众心理的大学生。
二、大学生从众心理产生的原因1.自信心不足，渴望相信他人的心理大学生的心理进展尚未成熟，还没有养成独立思考的习惯。
由于大学生个体所掌握的知识信息和实践经验都是很有限的，他人就往往会成为个体所需要信息的一个重要来源。
从众心理对大学生创新思维的影响
从众心理对大学生创新思维的影响【摘要】从众心理是一种普遍存在于人们社会行为中的心理状态，对大学生创新思维也会造成一定的影响。
本文首先对影响因素进行分析，然后探讨了从众心理对大学生创新思维的具体表现形式，接着深入研究了影响机制。
在解决方面，文章提出了应对策略和培养方法。
总结指出，对于大学生来说，要重视从众心理对创新思维的影响，通过认识重要性和启示，以期未来在大学生创新思维的发展中取得更好的成就。
文章的观点明确、结构清晰，为大学生探讨创新思维提供了理论支持和实践指导。
【关键词】关键词：从众心理、大学生、创新思维、影响因素、表现形式、影响机制、应对策略、培养方法、重要性、启示、展望1. 引言1.1 从众心理对大学生创新思维的影响大学生在面对社会舆论和同伴压力时往往会选择跟随主流观点，而非秉持个性化的独特思考。
这种从众心理导致大学生缺乏独立思考和创新能力，过分关注外部评价而忽视内在激励，导致创新思维的发展受到一定阻碍。
理解和解决从众心理对大学生创新思维的影响，具有重要意义。
在本文中，将深入探讨从众心理对大学生创新思维的影响因素、表现形式、影响机制、应对策略以及培养方法，以期为大学生群体提供更加全面有效的思维发展指导。
通过这些内容的讨论，我们可以更好地认识并理解从众心理对大学生创新思维的影响，为大学生的创新思维能力提供更为全面的促进和支持。
2. 正文2.1 从众心理对大学生创新思维的影响的影响因素1. 社会压力：大学生在面对社会压力时，往往会选择从众而非冒险创新。
社会对成功标准的设定和强调导致大学生更倾向于选择稳定的路径，而非去尝试创新。
2. 教育体制：传统的教育体制往往会强调标准化的考试成绩和知识学习，而忽视了培养大学生的创新思维。
这种教育模式让学生更容易从众，而非去寻找新的思路和方法。
3. 同伴影响：大学生在同伴之间往往会受到从众的影响。
如果周围的同学都选择安稳的就业道路，那么大学生也会更倾向于选择从众而非尝试创新的想法。
大学生从众心理论文
大学生从众心理论文集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]论大学生从众心理摘要：从众心理是一种比较普遍的社会心理现象。
“所谓从众，就是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为，即通常所说的‘随大流’”。
在大学校园中，从众现象也很普遍。
处于青春期的大学生一方面自我意识急剧发展，充满热情，勇于创新，常常以标新立异的装束和独特的言谈举止显示自己的与众不同；另一方面，他们的独立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不是很强，往往会陷入焦虑、困惑和迷茫之中，导致行动上随波逐流，思想上迷失自我。
本组随机调查了100名山东中医药大学长清校区在校学生。
关键词：大学生从众行为从众心理前言：从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，是大部分个体普遍所有的心理现象。
本组使用自编量表调查大学生从众行为的总体状况，量表内容包括大学生四种主要从众行为的比例和表现形式。
结果显示，这四种主要从众行为包括：学习从众、消费从众、恋爱从众、上网从众。
从分布的总体情况看，大学生消费从众的比率最高占%；其次是学习从众，占%；最后是恋爱从众和上网从众，分别占%和%。
一．大学生从众行为的表现学习从众。
新生入学后都在探索大学环境新的学习方法，寻求新的学习动力。
班级、宿舍每个成员的学习态度、学习方法、学习成绩以及平时学习时间的利用都成了其他成员最直接的“参照物”。
他们在形成自己的学习特点的同时，在某些方面也程度不同地与班级、宿舍大多数人保持一致。
高校常有这样一种现象，入校时实力相当并且随意安排的学生班级之间、宿舍之间在一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步”现象。
消费从众。
进入高等学府，对于刚刚脱离高中苦海的大一新生来说可谓是大开眼界，校园里有些大学生追求档次、崇尚名牌、名目繁多，五花八门；经常光顾高消费文体娱乐场所；配备高档通讯设备；聚会交友大讲排场等。
从众心理相关实验报告
一、实验背景从众心理，又称从众效应，是指个体在群体中受到多数人影响，在知觉、判断、认识上表现出与公众舆论或多数人一致的行为方式。
这一心理现象在社会生活中广泛存在，对于个体的决策、行为以及社会现象的解释具有重要意义。
为了探讨从众心理在现实生活中的表现，本实验以大学生为研究对象，通过模拟实验场景，观察个体在群体压力下的从众行为。
二、实验目的1. 了解从众心理在大学生群体中的表现；2. 探究群体压力对个体决策的影响；3. 分析从众心理在现实生活中的应用及危害。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校100名大学生作为实验对象，其中男生50名，女生50名，年龄在18-22岁之间；2. 实验工具：自制问卷、实验场景模拟；3. 实验过程：（1）将100名实验对象随机分为10组，每组10人；（2）向每组发放自制问卷，要求被试者填写自己的真实姓名和学号，并匿名作答；（3）向每组被试者展示一个模拟实验场景：一个房间里有一盏灯，被试者需判断这盏灯是否处于正常工作状态。
实验中，每组被试者将轮流进入房间观察灯光，并判断其是否正常；（4）在实验过程中，实验者会给予被试者以下提示：多数人认为灯是正常工作的，你是否同意这一观点？被试者需在听到提示后立即回答；（5）记录被试者在实验过程中的从众行为，包括同意多数人观点的比例和独立思考的比例；（6）实验结束后，向被试者说明实验目的和意义，并回收问卷。
四、实验结果与分析1. 实验结果显示，在群体压力下，约70%的被试者表现出从众行为，即同意多数人观点；2. 30%的被试者保持独立思考，不随波逐流；3. 从性别角度看，女生从众行为比例高于男生；4. 从年级角度看，低年级学生从众行为比例高于高年级学生。
五、讨论与结论1. 实验结果表明，从众心理在大学生群体中普遍存在。
这可能与个体在成长过程中受到的教育、家庭环境、社会文化等因素有关；2. 群体压力对个体决策具有显著影响。
在群体中，个体容易受到多数人观点的影响，从而产生从众行为；3. 从众心理在现实生活中的应用具有两面性。
浅析大学生从众心理
浅析大学生从众心理[摘要]通过从众心理的表现、形成的原因、利弊、调控四个方面对大学生从众心理进行了分析，以其有效利用从众，使其有利于学生发展。
[关键词]大学生从众心理从众是指改变个体的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种倾向性[1]。
所谓的“随波逐流”、“人云亦云”即是从众的鲜明写照。
一、大学生从众心理的表现从众现象在大学生中比较普遍，其中既有积极的，也有消积的，主要表现为以下几种：1.学习从众。
大学新生入校时随机安排的班级之间、宿舍之间，一段时间后便在各个方面显示出现明显的“不同步”现象。
2.消费从众。
有些大学生为了攀比，无视自己的经济基础，过分地讲究高档消费，抛弃自己原有的审美观念去随从。
这不仅造成学生自身生活的压力，而且也给其家庭增添了沉重的负担。
3.恋爱从众。
有的寝室本无一人谈恋爱，而只要有一位，不消几日其他的就会被彻底“点化”。
效仿别人可以说是恋爱从众的原因之一。
4.择业从众。
在大学招生、毕业生就业日趋市场化的今天，大学生的择业观带有较明显的功利性。
他们更多地考虑眼前的、现时的利益，看到别人找什么工作，或者干哪一行挣钱多便盲目随潮流。
二、大学生从众心理形成的原因个体是从众行为发生的主观原因，是内因；客观存在的群体环境是客观原因，是外因，外因只有通过内因才能发挥作用。
因此有必要对造成从众行为的主客观原因加以分析，以便于准确地认识和把握大学生从众行为的本质。
（一）内部因素1.情感归属的需要。
心理学家埃里克森认为，处在成年早期的人的社会化需求主要是在家人之外寻求情感归属对象，青少年有强烈的被他人理解和尊重的需要，特别重视群体评价。
因此为确保所采取行为的安全性，不被排斥惩罚，很多大学生在同宿舍或同班级的大多数人的意见面前通常会选择“随大流”。
2.由于大学生思想单纯，在行动上缺乏深思熟虑，因而具有兴奋性和冲动性的特点。
心理学家说：“青年时期是疾风怒涛的时期。
”他们遇事易激动，好动感情且情感强烈，往往只凭直觉的心理体验而不顾一切地从众。
大学生从众心理和原因探析
大学生从众心理和原因探析大学生从众心理和原因探析魏静摘要：大学阶段是大学生心理快速成长的阶段，是大学生人生观、价值观，以及世界观进一步形成的重要阶段。
大学生是以班级、宿舍为单位的群体生活。
而在大学生群体中存在一些约定俗成的现象“从众现象”。
大学生的从众心理影响着大学生的思想跟从，社会实践活动和对事物的判断认知能力。
因此，分析大学生从众心理的原因在一定程度上对大学生也有一定的促进和激励作用。
关键词：大学生；从众心理一、大学生从众的常见行为大学生的从众主要表现在学习、消费、恋爱、就业等方面。
（一）大学生在学习上的从众走进大学校门，对于刚进校的大学生来说，一切都变得不同，所有的感觉都很新鲜。
他们会不同程度上的学习宿舍甚至班里的其他同学，他们不但保持自己固有的学习习惯，并且与其他的同学保持一致。
而且在生活情趣、业余爱好以及作息也容易从众和趋同。
如果自己不从众的话，有时候在一定程度上会被认为孤僻，与众不同，甚至不合群。
大学校园中常常存在着一种现象，刚进校门时，大家的程度都差不多，但是一段时间过后，大多数同学会在不同程度上表现出进步与退步。
参加英语四六级考试、计算机证书考试以及培训、考取各类证书，所谓技多不压人。
不管是宿舍，还是班级的同学无不努力的学习，为以后毕业打下坚实的基础，所以大学生之间的这种心理趋同，正是从众心理的主要表现。
（二）大学生在消费方面的从众现如今的众多消费群体众，大学生这个特殊的群体备受关注。
大学生年龄小，辨别是非的能力较弱，所处的群体又十分特殊，所以他们的消费理念和心理都与社会上的其他群体不同。
现在的大学生愿意追求时尚，容易攀比，消费出手阔绰，从众心理也十分明显。
尽管家里不是富裕，但是他们为了不被其他同学看不起，不愿意让人说自己穷，他们更愿意在消费上与其他同学保持一致，表现出强烈的从众心理。
（三）大学生在恋爱方面的从众进入大学后，学生们都不再似以往埋头苦学，他们放下考入大学的思想包袱，开始了他们新的人生征途。
大学生从众心理与行为的研究与分析
三、大学生从众心理的影响
消极的影响则表现为：过度的从众心理可能导致个性的压抑，阻碍独立思考 的能力。同时，盲目的从众也可能导致失去自我，甚至在某些情况下，可能引发 群体行为的不理性，如盲目投资、过度消费等。
四、如何应对大学生的从众心理
四、如何应对大学生的从众心理
面对大学生的从众心理，我们可以从以下几个方面进行应对： 1、培养自信心：鼓励大学生树立自信，认识到自己的独特性和价值。这样可 以增强他们独立思考的能力，减少对他人观点和行为的依赖。
因为受到周围同学的影响而选择相似的职业规划。
二、大学生从众心理的原因
二、大学生从众心理的原因
大学生从众心理的产生主要有以下几个原因： 1、群体压力：大学生生活在一个高度社会化的环境中，他们时刻面临着来自 同龄人的压力。这种压力促使他们去适应群体，以获得认可和安全感。
二、大学生从众心理的原因
2、缺乏自信：有些大学生对自己的能力和判断缺乏自信，因此他们更倾向于 依赖他人的观点和行为。
一、大学生从众心理的表现
一、大学生从众心理的表现
在大学校园里，从众心理的现象多种多样。例如，有些学生在课堂上会选择 随大流，即使有自己的见解和想法，也会因为担心与他人不同而选择沉默。有些 学生则是在生活消费上追求名牌，盲目从众，以满足自己的虚荣心。还有一些学 生在择业方面，
一、大学生从众心理的表现
四、如何应对大学生的从众心理
2、提高批判性思维：教育大学生学会批判性地看待问题，不盲目接受他人的 观点，而是通过自己的思考和分析来做出决策。
四、如何应对大学生的从众心理
3、增强自我意识：帮助大学生认识自己的需求和情感，使他们能够更好地理 解自己的行为动机，而不是盲目追求他人的认可。
四、如何应对大学生的从众心理
研究大学生从众心理的作用和意义
研究从众心理的作用和意义从众是在群体压力下，个体在认知判断信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。
又俗称“随大流”。
社会生活中的从众行为大多不具有直接的社会评价意义，它无所谓是积极的或消极的，它对人的作用主要取决于行为本身的社会意义。
在任何社会中，多数人的观念与行为保持大体一致是必要的。
一个社会需要有共同的语言共同的价值观与行为方式。
只有这样社会成员之间的沟通交往才有可能。
社会成员的沟通与互助则会促进这种一致性和共同性的发展。
因此，从众具有促进社会形成共同规范共同价值观的功能。
从个体上看，人在许多方面只有与社会主导倾向保持一致，才能更好地适应社会生活。
任何个体，无论其多么聪明绝顶，其知识也是有限的，不可能多到足以适应他遇到的每一种社会情境。
当然，从众毕竟是一种被动地接受群体影响的方式，如果凡事从众缺乏独立思考，也会使自己失去主动性和缺乏个性。
正当的做法是从众但不盲从，考虑社会规范，但也要发展自己的个性。
在许多情境中，个体由于缺乏知识或其他原因，（如不熟悉情况）必须从其他途径获得自己行为合适的信息。
在社会生活中，多数人实际上已有尽量不偏离群体的习惯。
个体从众性越强，其偏离群体时产生的焦虑亦愈大，也就愈不容易偏离。
群体压力和从众行为的作用具有双重性质。
即有积极作用又有消极作用。
其美国社会心理学家阿希（Asoch）设计了一个典型实验，证明在群体的压力下会产生顺从或从众的行为。
他以大学生为测验对象，编成若干个试验组，每组9人，其中只有一个是真正的被试验者，其他人则是事前布置好故意做出错误判断的“陪衬着”。
让他们同时看两张卡片，左边一张只画一条线段，右边一张则画有A、B、C三条长短不同的线段，其中有一条线的长度与左边卡片所画的长度相等，让大家比较三条直线的卡片上，哪一条与左边卡片画的直线长短相等。
阿希曾组织了多次这样的实验，总计分析表明，有37%的人，放弃了自己的正确判断，而顺从群里的错误判断。
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研究从众心理的作用和意义
从众是在群体压力下，个体在认知判断信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。
又俗称“随大流”。
社会生活中的从众行为大多不具有直接的社会评价意义，它无所谓是积极的或消极的，它对人的作用主要取决于行为本身的社会意义。
在任何社会中，多数人的观念与行为保持大体一致是必要的。
一个社会需要有共同的语言共同的价值观与行为方式。
只有这样社会成员之间的沟通交往才有可能。
社会成员的沟通与互助则会促进这种一致性和共同性的发展。
因此，从众具有促进社会形成共同规范共同价值观的功能。
从个体上看，人在许多方面只有与社会主导倾向保持一致，才能更好地适应社会生活。
任何个体，无论其多么聪明绝顶，其知识也是有限的，不可能多到足以适应他遇到的每一种社会情境。
当然，从众毕竟是一种被动地接受群体影响的方式，如果凡事从众缺乏独立思考，也会使自己失去主动性和缺乏个性。
正当的做法是从众但不盲从，考虑社会规范，但也要发展自己的个性。
在许多情境中，个体由于缺乏知识或其他原因，（如不熟悉情况）必须从其他途径获得自己行为合适的信息。
在社会生活中，多数人实际上已有尽量不偏离群体的习惯。
个体从众性越强，其偏离群体时产生的焦虑亦愈大，也就愈不容易偏离。
群体压力和从众行为的作用具有双重性质。
即有积极作用又有消极作用。
其美国社会心理学家阿希（Asoch）设计了一个典型实验，
证明在群体的压力下会产生顺从或从众的行为。
他以大学生为测验对象，编成若干个试验组，每组9人，其中只有一个是真正的被试验者，其他人则是事前布置好故意做出错误判断的“陪衬着”。
让他们同时看两张卡片，左边一张只画一条线段，右边一张则画有A、B、C三条长短不同的线段，其中有一条线的长度与左边卡片所画的长度相等，让大家比较三条直线的卡片上，哪一条与左边卡片画的直线长短相等。
阿希曾组织了多次这样的实验，总计分析表明，有37%的人，放弃了自己的正确判断，而顺从群里的错误判断。
在多次的实验中发现：在不设“圈套”的条件下，进行单人一组的测验，判断错误小于1%；当个人遇到群体内一个成员做出不准确的回答时，他能坚持自己的正确答案；当组内出现两个成员做出错误的回答时，产生了群体影响，这时被试者接受错误回答的人次就达13.6%；在群体压力来自三个人做出错误回答时，被试者错误回答比率就达到31.8%。
其积极作用在于：它有助于群体成员产生一致的行为，有助于实现群体的目标；它能促进群体内部的团结，增强凝聚力，维持群体良好的秩序和提高工作效率；它有利于改变个体的错误观点与不良行为，使个体行为符合群体的要求；它还有益于群体成员的互相满足，增强成员的安全感。
其消极作用在于；它容易窒息成员的创造性，养成人
云亦云的不良习惯；容易压制正确意见，在表面一致的情况下，产生小群体意识和个人支配的局面，做出不一定正确的决策研究大学生从众心理告诉我们，生活中要养成独立思考的习惯，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目从众。
我们现在的生活与科技息息相关。
现代科技的发展，使人们的愿望变为现实，今年来的平板电视、3G手机、掌上电脑、MP5、变频空调等高科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活中的科技含量和生活质量，也逐渐改变者人们的生活观念和生活方式。
科学技术是第一生产力，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头，一个国家的科技实力是综合国力竞争的关键。
科学的本质是创新，科技发展靠创新。
科技发展的历史和现实均表明。
创新是力量之源、发展之基；与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。
面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤其重要，一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于优先的地位。
研究大学生从众心理告诉我们，青大学生要响应时代的召唤，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力：1、要保持好奇心。
2、善于思考、见微知著。
3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀。
4、独立思考、敢于质疑。
5、积累知识，勇于实践。
全球面临着严峻的环境问题，我国尤为突出。
他威胁生态平衡、危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。
保护环境，是我们每一个人义不容辞的责任，实践低碳生活，就是在履行保护环境的义务，有利于增强环保意识，缓解环境压力。
如：低碳生活，走路上班。
环保袋应随身带。
低碳从节约每一滴水做起。
随手关灯，节约用电。
使用节能型家电。
节约用纸。
提倡阅读数字报。
等等
研究大学生从众心理告诉我们，社会发展对个人的素质提出了新的要求。
为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。
我们只有积极地参与社会生活，在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代社会生活必须的本领，提高社会适应能力。
研究大学生从众心理告诉我们，要正确的认识社会，辩证的分析问题。
社会生活中有光明的一面，也有黑暗的一面，在我们的社会中，人们以平凡而朴实的思想和行动，追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气，构成了社会生活的主流。
同时，社会中也存在消极丑恶的现象，这些虽不是社会生活的主流，但是对社会和个人的消极影响却是不可低估的。
因此，我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与
时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中做一个理智的社会成员。
在管理工作中，应充分利用和发挥群体压力和从众行为的积极作用，克服其消极作用，可使个体行为朝着良好的方面发展。
管理实践证明，对群体中个别成员的不良行为给予适当的群体压力是必要的。
如在管理中召开动员大会，统一大家的思想，就是利用从众行为的积极作用。
而在群体中讨论问题，贯彻民主制时，设法解除群体压力，采取头脑风暴法集思广益，就是设法减少从众行为的消极作用。
杨雄大连理工大学
2012 7 4。