“幻想与想象”单元分析
统编版语文二上第七单元想象单元解析规划
统编版语文二上第七单元想象单元解析规划第七单元想象单元解析规划主题想象目标确定的依据1.教材分析本组教材安排了三篇课文，这些能给人以启迪的诗和小故事，充满了想象力，让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风，学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子，他把大海和船藏了起来（大雾消散）。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却融化了。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。
”教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，指导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以理解课文内容的基础上，借助课后在想象中继续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。
2.学情分析1.二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础2.学生已经有了一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字写字。
教师要大胆放手让学生运用已有的方法识字、一教写字。
学习目标1．认识39个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。
教材分析第9单元
第九单元《幻想和想象》单元教学内容分析及教学策略指导一、本单元编写意图（一）本单元在全册课本中的地位本册教材在对于学生成长过程中的困惑、憧憬、烦恼、感受进行了关注。
如《我们和我》帮助孩子明确集体和个人的关系，第八单元《成长的经历》让学生体验成长的幸福、感知成长中可能会遇到的种种挫折。
而第九单元《幻想和想象》则继上一单元体现了少年儿童在成长过程中，在好奇心的驱使下美好的心理活动，以及对世界、对未来的美好憧憬，是对上一单元的延续。
本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》两篇主题课文和一个“语文天地”。
通过不同的体裁、采用贴近儿童心理和生活的事例彰显出想象的神奇。
语言清新、意境优美，内容时时拨动学生心弦，使之产生神奇之感，极易激发学生学习的热情与兴趣，充满童真、童趣。
在学习方法上，继续练习根据重点词语理解课文，并用各种方式初步锻炼学生概括主要内容的能力。
教学本单元应明确，在学习课文时，应继续训练抓重点词语理解文章的方法，并根据单元课文特点，鼓励学生联系生活实际，展开想象理解词语。
在写作上一方面要注意仿写时拓展学生的想象空间，另一方面可以根据单元特点，鼓励学生开展想象作文的练习；同时还要关注对简单复述课文的指导。
（二）本单元独特作用爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。
”处于三年级阶段的孩子，想象力、创造力正是得到快速发展的重要时期，而拥有丰富的想象能力无疑是学生形成创造思维的重要前提。
本单元就注重了对学生想象能力的培养，注重在学生的思维世界点燃创造之火。
同时它又是其他几个单元的拓展和延伸：在内容上，继上一单元的成长主题，本单元两篇主体课文均是通过不断变化的想象，体现了儿童逐步成长的过程；在思维上，是发挥学生创造能力很好的载体，仿写诗歌、拥有七色花……都是学生思维获得创新的良好途径，也是本单元独具的作用。
在学法上，本单元的课文语言优美，适合练习有感情诵读，适宜积累。
小学三年级语文上册《幻想和想象》优秀教学案例
3.教师强调想象力在语文学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多想象。
（五）作业小结
1.布置作业：请学生运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，写一篇以想象为主题的作文。
2.作业要求：内容丰富，结构清晰，运用想象力创作出奇妙的场景，字数不限。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高学习能力。
1.引导学生进行自我反思，总结自己在课堂学习中的优点和不足，制定相应的改进措施。
2.开展学生互评活动，让学生在评价他人的过程中，学习借鉴他人的优点，提高自己的写作水平。
3.教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，鼓励他们不断努力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，让学生感受作者如何运用想象力创作出奇妙的故事。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解这些手法在作文中的作用和效果。
3.讲解幻想与想象的概念，引导学生区分现实与幻想，并学会在作文中运用想象。
4.结合课文内容，讲解如何构思和创作一篇想象作文，让学生掌握写作的基本方法。
本案例通过设计具有启发性和层次性的问题，引导学生主动阅读、思考和探究。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的独立思考能力，使他们在解决问题的过程中收获知识和技能。
3.小组合作促进学生互动交流，提高团队协作能力
在本案例中，教师组织了丰富的小组合作活动，让学生在互动交流中拓展思维，提高团队协作能力。学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人，共同完成学习任务。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，教师应精心创设教学情景，激发学生的学习兴趣。可以通过以下方式实施：
北师大版小学三年级语文上册《幻想和想象》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《幻想和想象》教案及教学反思一、教学目标1.理解“幻想”和“想象”的意义，能够用自己的语言描述这两个词汇的区别。
2.通过阅读《一朵花就是一首诗》、《兔子的一天》等小学生常读的课文，激发学生的想象力，培养学生阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。
3.能够领会“好奇心是人类发明最重要的力量之一”这一观点，不断激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。
二、教学重难点1.理解并描述“幻想”和“想象”的区别。
2.培养学生的阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。
3.激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过问答切入主题：你们平时玩得开心吗？那么你们有没有自己的幻想或想象呢？（2）教师出示“幻想”和“想象”的概念图片，让学生说一说这两个词汇的意义和区别。
2. 学习新课（1）教师引入《一朵花就是一首诗》这篇课文，通过读这篇课文，激发学生对花朵的幻想和想象。
（2）教师出示《一朵花就是一首诗》的图片，结合自己对这篇文章的理解，让学生分享对花朵的各种幻想和想象，诸如：“一朵花就像一个小小的世界，有它自己的生命、颜色、味道”等等。
（3）教师出示《兔子的一天》这篇课文，并通过速读、精读、深度阅读等方法帮助学生理解这篇课文。
（4）集体讨论《兔子的一天》中描写的兔子的生动画面，激发学生的想象力，引导学生想想自己在草地、山林中的所见所闻，让学生感受大自然的美妙和神奇。
3. 板书归纳新词幻想：指的是脑海中的想象，是与真实的相关但不是真实的事物。
想象：指的是构思、构想，是人们脑中提取、组合已知的事物，创造出一些新的、未曾直接接触过的东西。
4. 课堂小结（1）复习“幻想”和“想象”的概念，检查学生的掌握情况。
（2）回顾本堂课的主要内容，以及学生在课堂中表现出的积极性与创造力。
（3）鼓励学生在课下探究未知事物，培养好奇心，让学生发现和学习到更多的知识。
四、教学反思语文是一门注重想象和创造力的学科，作为语文老师，要发挥自己的创造力和想象力，为学生提供更加丰富的教学内容。
小学语文(北师大版)三年级上册教学设计：第九单元幻想和想象
第九单元幻想和想象单元说明:这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵——降落伞》。
《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。
学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。
本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。
学情分析：学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。
教学课时：9~10课时（结合语文天地学习）教学设计：我想教学要求：1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
教学重点难点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1.认读词语：2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。
2.小组提问，全班讨论交流。
3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
三年级上期第九单元教学设计
三年级上期第九单元《幻想与想象》整合拓展教学设计成师附小姚嗣芳单元教学内容：《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》单元教学目标：1、理解《七色花》和《我想》的内容，感受童话和儿童诗中神奇的幻想和想象，感受作者表达的主题。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，体会文章抒发的感情，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
3、激发学生幻想和想象的热情，培养学生丰富的想象力，引导学生仿照《我想》《我希望我的房间是……》练习仿写，表达自己美好的心愿。
4、学习生字词，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。
用多种方法理解词语。
积累带有“梦”和“想”的成语。
5、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。
6、练习简要复述课文，看图说小白兔的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。
单元整体设计思考：本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》四篇文章。
这些文章都有利于拓展学生的想象空间，激发学生展开想象和幻想。
从学情来看，三年级的学生想象力丰富，从作文中常常表现出让人欣喜的童心童趣。
目前，不少学生的阅读还停留于对文本内容的感知，对文章的写作特点和写作方法关注不够，读的实效有待提高。
而本单元的几篇文章充满了神奇的想象和幻想，有利于激发学生幻想和想象的热情，这也是语文学科的重要任务。
考虑到本单元的文体特点，我就从单元主题出发，将两篇主体文章整合起来进行教学，引导学生感受童话和儿童诗中神奇的幻想和想象，并仿照《我想》《我希望我的房间是……》练习仿写，表达自己美好的心愿。
单元教学模块设计及时间安排：模块一：单元整体预习，学习生字词，初步感知课文内容。
（两课时）1、学生预习课文，自学生字词，完成自学要求，自己辨析形近字、同音字和多音字。
2、课堂检查课文朗读情况，难字正音。
重点指导以下的生字：随英商营橙撕神插整阵多音字：塞3、感知课文内容，理清思路4、指导学生运用多种方法理解下列词语：悠荡汲取湿软商量随便生辉5、指导难字，书写生字词。
第九单元 幻想和想象
第九单元幻想和想象《我想》主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2．会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3．培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点1．识记生字，感情朗读。
2．培养学生丰富的想象能力。
3．体会诗歌中所表达的思想感情。
教学准备：字卡，课件（根据诗歌内容制作）教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。
随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。
同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1．师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。
（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2．自由朗读诗歌，自学不认识的字。
（师巡视参与。
表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3．交流识字方法。
师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1．小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2．交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
“幻想与想象”单元集中增量阅读
幸 福 是 扶 起 摔 倒 的 老 人 时 脸 上 的 微 笑
幸 福 是 什 么 ？
人类的一切努力的目的在于获得幸福。
金钱和享受的贪求不是幸福。
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃 得起苦。 想不付出任何代价而得到幸福，那是神 话。
要求：读正确、读通顺。 思考：在五颗豆子中，你觉得最值得 称赞的是哪一颗？为什么？ 交流提示：2号组员先发言，其他同学
补充。
要求：读正确、读通顺。 思考比较：文章的1、2、3小节有 什么相同之处。
白天的太阳多红多热， 我真想—— 到上面看看：
夜空的星星闪烁金光， 我真想—— 到上面看看：
是不是有个火炉烧得正旺？ 是不是仙女把珍宝镶在天上？
晚上的月亮多么明亮，
唉，我长得真慢真慢，
我真想——
到上面看看：
我真想——
快点快点长大，
1、出声朗读《幸福是什么》，要求读正 确、读通顺，不认识的字词可以查字典，也 可以请教老师或同学。 2、文中的三个孩子分别找到了怎样的幸 福？用“——”画出相关的词句。 3、通过阅读这篇文章，你认为幸福的真 正含义是什么？用“~~~~”画出相关句子。
问题2：文中的三个孩子分别找到了怎样的 幸福？用“——”画出相关的词句。
交流提示：1、2、3号组员每人汇报一个孩子找 到的幸福，尽量用自己的话来表达，每人汇报完后， 其他同学补充、纠正。
问题3：通过阅读这篇文章，你认为幸福的 真正含义是什么？用“~~~~”画出相关句子。
交流提示：4号组员读自己所画的句子，其他同 学指正。
时间：2分钟
做医生
做过许多事
耕地种麦子
(帮助别人） （对别人有用） （养活许多人）
是不是有面镜子挂在天上？ 快点实现我的愿望！
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童话《七色花》，非常生动地描绘 了一朵神奇的七色花，并用它做了七 件事，形象地向孩子们刻画了一个逐 渐成长，并懂得做有意义的事最快乐 的小姑娘珍妮七色花 文章共18个自然段，根据事情发展 的顺序可分为三大段。 第一段（1-5自 然段）小姑娘珍妮在迷路时得到了一 朵神奇的七色花，并用它实现了第一 个愿望—回到了家。 第二段（6-10自 然段）珍妮用七色花实现了五个愿望。 第三段（11-18自然段）珍妮用最后一 片花瓣做了一件有意义的事—帮助维 佳健康起来。 识字写字-通读课文-理清线索-精解 课文-价值引导
北师大版
“幻想与想象”
-三年级第九单元
讲解人：李换牛
单元简述
童话 《七 色 花》 单元主题“幻 想与想象” 诗歌 《我 想》
《空中的花 朵--降落伞》 这一单元主题是“幻想和想像”，与主题单 元“我们和我”、“成长的经历”一样，都 是反映儿童的成长过程。本单元的三篇主体 课文有诗歌《我想》、有童话《七色花》、 有发明家的故事《空中花朵——降落伞》。 学习本单元，可以在想像中激发学生的求知 热情，擦燃学生想象的火花，升华学生的情 感，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未 来。
“语文天地”中的“日积月累”版块，设计 了多音字组词,积累成语,写句子等一系列与 主体课文紧密结合的字、词、句的练习，目 的在于激发学生对母语的喜爱，丰富学生的 语言积累，加强语文基础知识的学习和使用。 “开卷有益”安排的课文是《我希望我的房 间是……》，文本浅显生动，意趣盎然，既 可拓展学生的阅读面，又可引发学生的想象， 十分切合学生的阅读体验。“畅所欲言”用 卡通画的形式创设问题情境，激发学生的想 象力和表达欲望。“初显身手”鼓励学生发 现并抓住谜语特点，发挥想象力和创造力， 并尝试去解决简单的生活问题
日积月累
字词，成语， 仿句，诗《望洞庭》
开卷有益
《空中的花朵--降落伞》 畅所欲言 语文天地 初显身手
我希望我的房间是—— 编草帽故事 谜语
笔下生花
写一写
金钥匙 认识报刊版 面
总结及反思
这一单元主题是“幻想与想象”，我认为 在教学中注重新课标要求，三年级处于小学 低学段，但马上小学中段，首先要注重识字 教学（会认33字，会写24字，要培养学生自 学汉字能力；结合诗歌，童Байду номын сангаас和故事的学习 培养学生朗读，写作能力。加强互动培养学 生的口语交际能力。通过学习，从小培养学 生的想象力，创造力。为后期学习打下基础。 同时，注重教学相长，把学习任务分解，减 轻学生负担。
课文概括《我想》是一首富有儿童情趣的诗歌，以儿童的口吻，
充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，表达了作 者对美好生活的追求，对大自然的热爱，对未来的向往。
教学目标
识字写字 能力
价值观引 导
仿写能力
想象能力
朗诵能力
教学方法 通过初读-找出自己不认识的字-教师帮助完成（识字教学）-通
读朗诵课文-精解课文-对于价值观的正确引导-仿写文段（想象）