生物化学实验技能大赛总结2016
“化学检验工”技能大赛总结范文(二篇)
“化学检验工”技能大赛总结范文化学检验工技能大赛总结作为一名化学检验工，我非常幸运能参加这次技能大赛。
这次比赛不仅给我提供了一个展示自己技能的平台，也使我能够与其他优秀的化学检验工相互学习、切磋，进一步提升自己的技能水平。
在这次比赛中，我遇到了许多挑战，但也取得了一定的成绩。
以下是我对这次比赛的总结。
首先，这次比赛的题目设计得非常有挑战性。
比赛组委会精心挑选了一系列的化学检验工相关的测试题目，涵盖了常见的化学检验知识和技术要求。
我们需要在有限的时间内完成各种实验室操作，如样品处理、仪器操作和数据处理等。
这要求我们有扎实的理论基础和实践经验，且在高压下能保持冷静和高效的工作状态。
这次比赛不仅考验了我们的技术水平，也考察了我们的应对压力和解决问题的能力。
其次，比赛过程中的团队合作非常重要。
作为一名化学检验工，我深知团队合作在实验室工作中的重要性。
在这次比赛中，我们被分为小组，需要共同完成一系列的实验任务。
在这个过程中，我们需要相互配合，合理分工，确保实验的顺利进行。
大家互相帮助，交流经验，共同解决遇到的问题。
通过团队合作，我们能够发挥出最佳的水平，提高工作效率，达到更好的实验结果。
此外，这次比赛也对我们的安全意识提出了更高的要求。
在化学实验室中，化学品的使用和操作过程中存在一定的安全风险。
我们需要严格遵守实验室安全规范，正确使用个人防护装备，保证个人和团队的安全。
比赛期间，我进一步加强了对实验室安全的认识，提高了自己的安全意识，确保了安全操作和顺利完成实验任务。
最后，这次比赛给我带来了许多收获和启发。
比赛中，我学习到了许多新的实验操作技术和数据分析方法，扩充了自己的知识面。
我还与其他选手进行了交流和讨论，了解了不同地区、不同单位的实验室管理和技术水平。
这些经验和知识的积累，将对我今后的工作和学习产生积极的影响。
通过这次比赛，我认识到自己在化学检验工方面的不足之处，也看到了自己的优势所在。
我将进一步加强自己的理论学习，提高实验操作技能，不断提升自己的综合素质。
生物化学实验收获
生物化学实验收获《生物化学实验收获：关于化学式的那些事儿》在生物化学的奇妙世界里，化学式就像是一本神秘的密码本，里面隐藏着无数的秘密。
通过生物化学实验，我对那些复杂的化学概念有了全新的认识，就像打开了一扇通往微观世界的大门。
先来说说化学键吧。
化学键就像是原子之间的小钩子，把原子们紧紧地连接在一起。
这其中有两种特别有趣的“钩子”，一种是离子键，另一种是共价键。
离子键就像是带正电和带负电的原子之间的超强磁铁，它们凭借着正负电荷的吸引力“啪”地吸在一起。
比如说氯化钠，钠原子失去一个电子带正电，氯原子得到这个电子带负电，然后它们就像磁铁两极一样紧紧相连。
而共价键呢，就像是原子们共用小钩子连接起来。
就好比两个小伙伴共同拿着一个小玩具，谁也不放手，这样就形成了共价键。
像氢气分子，两个氢原子各拿出一个小钩子来共用，于是就形成了稳定的氢气分子。
再讲讲化学平衡吧。
这就像是一场拔河比赛，反应物和生成物就像两队人。
刚开始的时候，可能反应物这边人多力量大，反应朝着生成物的方向进行得比较快。
但是随着反应的进行，生成物那边的力量也在逐渐增强。
等到正反应和逆反应的速率相等的时候，就好像两队人势均力敌，谁也拉不动谁了，这时候整个体系的浓度就不再变化了，这就是化学平衡状态。
比如说在工业合成氨的反应中，氮气和氢气反应生成氨气，一开始氮气和氢气的浓度比较高，反应朝着生成氨气的方向进行得快，但慢慢氨气的浓度增加了，它又会分解成氮气和氢气，最后达到一个动态的平衡。
分子的极性也很有意思。
分子的极性就像是小磁针一样。
比如说水，它是极性分子，氧原子一端就像是磁针的南极，带负电，氢原子一端就像是北极，带正电。
这就使得水有很多特殊的性质，像能溶解很多极性物质。
而二氧化碳呢，它是直线对称的分子，就像是一个两边完全一样的东西，它就是非极性分子，就像一个平衡的物体，没有一端带特别的电荷。
配位化合物听起来很复杂，其实可以把中心离子想象成聚会的主角，而配体就像是提供孤对电子共享的小伙伴。
山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效
第7卷第5期V ol.7No.52016年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2016山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效吴连军，杨光，高峥，郭恒俊，李菡，李滨（山东农业大学生命科学学院，山东泰安，271018）[摘要] 山东省大学生生物化学实验技能大赛是由山东农业大学生命科学学院承办的一项面向全省各高校的本科生学术竞赛，该项赛事的组织和实施，有效地促进了相关学科的交流和发展，培养了学生的创新能力和团队协作精神。
为了更好地发挥该项赛事在学科教学和培养学生方面的积极作用，山东农业大学生命科学学院在认真总结以往比赛经验的基础上，积极创新比赛的组织形式、比赛项目以及评价机制。
改革实践表明：山东省大学生生物化学实验技能大赛对于提高大学生动手能力和实践技能，提升生物类大学生的培养质量，促进各高校生物化学实验教学的交流和合作起到了积极作用。
[关键词] 山东省大学生；生物化学实验技能大赛；组织实践；改革成效；创新能力[中图分类号] Q5-33 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)05−0062−03生物化学是生物学领域的基础学科之一，在现代医学、药学、农学、园艺学、食品科学、林学等学科中起到举足轻重的作用。
生物化学实验是生物化学理论知识的体现，对学生创新能力的培养和实践精神的锻炼起着重要作用[1]。
2015年4月，由山东省科学技术协会、中共山东省委高校工委、共青团山东省委员会、山东省教育厅、山东省学生联合会联合主办，山东农业大学生命科学学院、山东生物化学与分子生物学会、山东植物生理学会、山东农业大学农业生物学国家级实验教学中心共同承办了第四届山东省生物化学实验技能大赛，大赛旨在引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计、分析和生物化学实验操作技能，提高大学生动手能力和实践技能，营造浓厚的学术氛围，促进各高校生物化学实验教学的交流和合作[2-4]。
化学实验技能大赛心得（精选五篇）
化学实验技能大赛心得（精选五篇）第一篇：化学实验技能大赛心得实验竞赛之心得古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
题记实验大赛已经结束了。
闭目沉思，发现收获确实很大，做学问和做人方面都受益匪浅，有一种“言有尽，而意无穷”的感觉。
我的体会主要有三点：人有两个宝,双手和大脑。
双手会做工,大脑会思考。
由于中国的特殊国情，当今的大学教育不再是精英教育，而是大众教育，因此每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高，甚至有的大学生还很低。
可是通过此次大赛，我了解并学会了很多东西，掌握实验数据的处理及实验结果的分析、归纳方法.（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
能力是在掌握知识技能的过程中，逐步有意识的培养和提高的。
所以，解决实际问题的能力和掌握的知识技能之间既有区别又有密切联系。
能力只有在实践中通过长期、自觉、不懈的努力才能逐步的积累和形成。
逻辑思维能力的增强。
最后所得的结果往往不是直接测量的到的，而是通过理论分析，推导出一系列理论公式，再由直接测量到的物理量运算而得到的。
因此，要求我们在实验中勤于思考，善于分析，充分发挥想象力，不断提高思维的逻辑性。
科学研究能力的培养。
主要是通过科研实践培养研究和解决问题的创新能力。
物理化学实验加强了这方面的初步训练，包括包括实验研究方案的设计，实验研究方法的比较，实验要求方面的选择，实验数据的正确记录和处理，相关文献资料的查阅，实验研究结果的分析、总结和归纳，实验研究报告的书写等基本科学研究能力的训练，为毕业论文和科研实践打下基础。
---梁勖。
第二篇：化学实验技能大赛计划书实验操作技能比赛一、活动背景：化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。
而新课程背景下的大学化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。
随着课程的进行，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手进行试验操作已势在必行。
生物化学实践心得体会
一、前言生物化学作为一门研究生物体内化学过程的学科，与我们的生活息息相关。
在大学期间，我有幸参加了生物化学的实践课程，通过一系列的实验操作，我对生物化学有了更深入的了解。
以下是我对生物化学实践的一些心得体会。
二、实验操作过程中的感悟1.严谨的实验态度在生物化学实验过程中，严谨的实验态度至关重要。
实验操作要求精确、规范，任何一个小细节的失误都可能导致实验结果不准确。
因此，我在实验过程中始终保持着严谨的态度，严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的可靠性。
2.团队协作的重要性生物化学实验往往需要多人合作完成。
在实验过程中，我发现团队协作的重要性。
团队成员之间要相互沟通、相互配合，共同完成实验任务。
在实验过程中，我学会了如何与同学沟通交流，提高了自己的团队协作能力。
3.实践与理论相结合生物化学实验是将理论知识应用于实际操作的过程。
通过实验，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实验过程中，我不仅巩固了理论知识，还学会了如何将理论应用于实际问题，提高了自己的实际操作能力。
4.实验技能的提升生物化学实验涉及多种实验技能，如离心、分光光度法、电泳等。
在实验过程中，我不断练习这些技能，使自己的实验操作更加熟练。
同时，我还学会了如何解决实验过程中遇到的问题，提高了自己的实验能力。
三、实验结果分析及思考1.实验结果的准确性在实验过程中，我深知实验结果的准确性至关重要。
为了确保实验结果的可靠性，我严格遵循实验步骤，认真观察实验现象，并对实验数据进行详细记录。
在分析实验结果时，我学会了如何排除实验误差，提高实验结果的准确性。
2.实验结果的深度分析实验结果的分析不仅要求准确性，还要求深度。
通过对实验结果的分析，我能够发现实验过程中的规律，从而为后续研究提供参考。
在实验过程中，我学会了如何从实验结果中提炼出有价值的信息，为生物化学研究提供了新的思路。
3.实验结果的应用实验结果的应用是生物化学研究的最终目的。
在实验过程中，我学会了如何将实验结果应用于实际问题，为解决生物体内的化学过程提供了依据。
生物实验技能比赛活动总结
生物实验技能比赛活动总结XX年XX月XX日我有幸赴xx第九中学参加了xx省中学生物学实验教学创新大赛暨观摩会，见识了各位选手的大胆创新，佩服他们落实课堂的实践精神，惊叹他们的优雅气质，真不枉此次的学习之旅，感受颇丰，现总结回顾如下：一、开拓我的实验教学眼见有些实验在平时教学时，总觉得过于复杂繁琐，从没有去实践操作过，更没有想过新改进，而这次真的让我开了眼界，如：探究光合作用的原料和条件，可以同时探究二氧化碳、水、阳光三个因素，探究水时用单面刀片切叶脉使无水和有水形成对照，探究阳光这个条件是，在脱色时用锥形瓶代替小烧杯效果更好，而且节省能源又安全，又如：焦作市第十九中学的原艳玲老师探究的绿色植物的呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气这个实验，她大胆尝试，用注射器抽取气体验证二氧化碳的做法，既简单又便于操作，材料选取方便，可以轻易实现重复实验，不怕多班教学材料用具准备不足，探究吸烟危害健康中邓春老师用蟋蟀、蝗虫、蚱蜢等昆虫代替水蚤，效果比水蚤明显得多，这些无不与平时的扎实功夫密切联系，无不与教师的孜孜不倦、努力尝试实践相联系。
二、体会到实验教学创新之艰难各位选手进行了精彩的表演后，选出了前两名，这前两名教师介绍自己的教学经验和平时教学中的做法是，原艳玲老师提出了“指尖上的生物学”让我大开眼界，明白了可以用生活中废弃品为材料，变废为宝，为生物学服务，如教材中的绿色植物的呼吸作用，灌水排气法操作复杂，效果不明显，在实践过程中，原艳玲老师和她的学生还发现了煮熟的菜豆放时间长了也会发酵，也会使石灰水变浑浊，这个细微的发现足见她平时功夫之深；xx第三中学的崔键老师创新了“测定食物中的能量”时，先从课程标准解析，确定了本课的学习目标，然后小组合作探究新知，这样学生充分地参与，将原有的装置改成了三个版本，即改进版1.0，升级版2.0，终极版3.0，这样的成果是多么壮观，彻底改变了学生的学习方式，变被动为主动，这些是我在平时教学中根本没有做到的，看到后深感惭愧，自叹不如。
生物化工实训报告总结范文
一、引言为了提高我们生物化工专业的实践能力，培养我们的创新精神和团队协作意识，我校组织了为期两周的生物化工实训。
在实训期间，我们深入了解了生物化工领域的相关知识，掌握了生物化工实验的基本操作，提高了自身的综合素质。
以下是我在实训过程中的总结与反思。
二、实训内容与过程1. 实训内容本次生物化工实训主要包括以下内容：（1）生物化工基础知识学习：学习生物化工的定义、发展历程、应用领域等基本概念。
（2）生物化工实验操作：学习微生物发酵、酶催化、生物膜技术等实验操作。
（3）生物化工设备与仪器：了解生物化工生产过程中常用的设备与仪器，如发酵罐、反应器、离心机等。
（4）生物化工工艺设计：学习生物化工工艺流程的设计与优化。
2. 实训过程（1）前期准备：实训前，我们查阅了大量资料，对生物化工基础知识进行了自学，为实训奠定了理论基础。
（2）实训阶段：实训过程中，我们按照实训指导书的要求，认真完成每一个实验项目。
在实验过程中，我们严格遵守操作规程，确保实验安全。
（3）总结与反思：实训结束后，我们针对实验过程中遇到的问题进行了讨论，总结了经验教训，为今后的学习和工作打下了基础。
三、实训收获1. 理论知识与实践相结合：通过实训，我们将所学的理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。
2. 团队协作意识：在实训过程中，我们分工合作，共同完成了实验任务，培养了团队协作意识。
3. 实验技能的提升：实训使我们掌握了生物化工实验的基本操作，提高了实验技能。
4. 对生物化工领域的认识：通过实训，我们对生物化工领域有了更深入的了解，为今后的学习和工作打下了基础。
四、实训反思1. 实验过程中，部分同学对实验原理理解不透彻，导致实验结果出现偏差。
因此，在今后的学习中，我们要加强理论知识的学习，提高自己的理论素养。
2. 实验过程中，部分同学操作不规范，存在安全隐患。
在今后的实验中，我们要严格遵守操作规程，确保实验安全。
3. 实训过程中，部分同学在团队协作方面存在不足。
中学生物实验操作竞赛总结
中学生物实验操作竞赛总结中学生物实验操作竞赛总结范文为了培养学生的实验兴趣，提高学生的实验能力，促进学生科学素养的全面发展，巩固我校普及实验教学工作成果，根据学校工作计划与学校实际情况，20XX年10月31日特举行一次全校性的学生生物实验操作竞赛活动。
现对本次活动总结如下：一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，以培养学生的实验兴趣和实验能力为出发点，以提高学生的科学素养为宗旨，加大实验教学力度，促进学生素质的全面发展。
二、取得的成绩在全体师生地密切配合及共同努力下，本次学生实验操作竞赛活动达到了预期目标，取得了可喜的成绩。
1、检阅了我校实验教学的开展、普及情况。
在本次竞赛活动中，所有参加竞赛的学生都能按照要求在规定的时间内完成指定的实验，熟练识别与使用实验仪器，并能比较熟练地回答评委提出的各类问题、写出符合要求的实验报告。
2、巩固延伸了实验教学成果，促进了学生全面进步。
通过本次竞赛可以看出：学生不但能将所学知识和技能运用与实际问题的解决过程中，而且能按实验教学要求完成实验全过程。
我校七、八年级共有14个班，在本次实验竞赛活动中，每班择优推荐了4人参赛。
评委们对参赛学生进行了客观、公平、公正评价，共评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
这充分证明了教学与实践的密不可分的关系。
3、培养了学生参加实验的积极性和主动性。
在实验室里没有好坏等级之分，在实验中，我们需要的是新的发现，提倡的是创新。
在本次实验竞赛中，一些不是成绩优秀的学生脱颖而出，成为众人羡慕的实验高手。
这些就是培养学生实验积极性的'有力例证。
4、进一步提高了师生对实验教学重要性的认识。
实验教学是一项能培养学生多种能力的工作，但常被人们所忽略，导致部分师生对实验教学重要性认识不够。
通过本次实验竞赛，各位教师在组织学生参与的同时，认识了实验教学的不可或缺性，使全体师生增强了科学实验的使命感和责任感。
三、不足之处1、学生参加实验竞赛的面不够宽。
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第五届生物化学实验技能大赛
存在的问题
一、个人赛存在的问题：
1、标准混乱：同样的实验操作，学生反映不同的老师对学生要求不同。
2、学生基础实验操作错误多：
（1）试剂取用：试剂取用后，试剂瓶盖子没有及时盖上；
（2）量筒：用量筒时，居然先用移液管移取液体加入量筒中；
（3）移液管：90%的同学是右手洗耳球，左手移液管，然后大拇指控制移液管；（4）碱式滴定管：液体不知道怎么挤出；
（5）滴定操作：75%右手控制滴定管，左手拿锥形瓶，滴定管尖端深入锥形瓶3cm以上，还有学生滴定管尖端垂至桌面，滴定时，速度太快，成线状。
3、实验结束后：50%的学生没有收拾整理实验台面。
二、团体赛存在的问题：
本次团体赛比赛项目为未知血清样品的蛋白质含量测定。
在赛前培训和初赛过程中，我们发现，虽然同学们积极性很高，但很多人在操作中体现出基础知识和基础实验技能不扎实的问题，例如怎样使用移液管进行准确加样、分光光度计的标准操作，如何协作能更准确高效的进行测定等。
这可能与我们开设对应实验课程的课时数偏少，实验人数较多，一些同学没能充分动手练习均有关系。
通过一定的培训和初赛之后，决赛同学的进步很大。
如何在基础实验教学中加强对学生的要求，改进考核考试方式，是我们通过这次技能大赛所获得的启发。
三、解决方法：
1、建议带习老师对学生实验操作统一要求；
2、加强基础化学实验基本操作的训练；
3、对学生实验课要求严格：课前预习，课后实验室的清洁卫生。
4、学生实验课程小班上课。
基础医学院
分析中心
2016.11.28。