15.3探究电磁铁的磁性

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《探究电磁铁的磁性》教案2

《探究电磁铁的磁性》教案2

《探究电磁铁的磁性》教案教学目标:1、知识与技能(1)知道影响电磁铁磁性强弱的因素与线圈的匝数的多少、通过线圈的电流的大小有关。

(2)了解电铃的工作原理。

(3)常识性了解电话、磁带录音等利用电磁铁的设备的工作原理。

2、过程与方法(1)在制作电磁铁实践中发现问题,提出猜想,设计实验,探究电磁铁磁性强弱与线圈的匝数的多少、通过线圈的电流的大小的关系。

(2)通过分析、了解电铃等利用电磁铁设备的工作原理,了解电磁铁的广泛应用。

3、情感态度与价值观:(1)使学生乐于参与制作、观察、探究等实践活动。

(2)了解电磁铁的广泛应用,进一步认识物理与生活的关系,提高学习自然科学知识的乐趣。

教学重点:设计实验,探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学难点:分析电铃等利用电磁铁设备的工作原理。

教学器材:教师用:电铃工作原理演示仪、普通电话机、电话听筒模型、录音机、录音磁带、磁铁、录音机原理挂图。

学生用:大头针、胶带、漆包线,大铁钉,电流表、干电池组、滑动变阻器、开关、导线。

教前准备:收集有关电铃、电话、磁带录音原理及家用电器中利用电磁铁的设备的资料,初步了解这些设备中电磁铁的工作原理。

教学过程:一、复习引入1、通电螺线管外部的磁场是怎样的?2、怎样利用判断通电螺线管的N、S极?3、电磁铁的主要结构如何?二、新课教学(一)、探究电磁铁的磁性强弱1、制作简易的电磁铁让学生用铁钉、胶带、漆包线制作简易的电磁铁。

将做好的电磁铁接入电路,看看哪位同学制作的电磁铁吸引的大头针多,磁性强。

同学间交流:为什么制作的电磁铁吸引的大头针数目不一样多。

2、猜猜电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?让学生根据交流的情况想一想:电磁铁的磁性强弱可能跟些因素有关?猜想:………将学生的猜想进行归纳后,提出由于课堂时间的限制,先探究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系。

其余的课后同学们设计实验再研究,并将研究结果与老师与同学交流。

3、设计实验方案(1)讨论:怎样研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系?(2)在学生讨论基础上,教师概括或建议:用跟原来同样的铁钉做铁芯,同样规格的漆包线绕在铁钉上,做两个与原来匝数不同的电磁铁,或做一个中间有两三个抽头的线圈来研究电磁的磁性恙线圈匝数的关系;设计一个可以改变线圈中电流的电路来研究电磁铁的磁性强弱与通过线圈电流的关系。

15.3研究电磁铁的磁性

15.3研究电磁铁的磁性

课堂作业
• 练习册 • P64 T1、3、4
学以致用 奥斯特 . 1.首先发现电流磁效应的科学家是:
2.奥斯特的实验说明:通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场. 条形磁铁十 3.通电螺线管的磁感应线分布与
分相似. 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系, 可以 右手螺旋定则 来判定. 5.右手螺旋定则: 用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流 的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的 N极.
转下页
现象:电磁铁通电具有磁性。
明确:电磁铁的磁性是依靠绕在
软铁芯上的线圈通电以后产生的, 而且线圈产生的磁场会使铁芯磁 化。两磁场叠加,使电磁铁具有 很强的磁场。
◎活动2:探究电磁铁 的磁性强弱 请点实验2、3,通电试 一试!
转实验3
实验结论 电磁铁通电时____磁性,断电时磁性 有 消失 大 ______;通过电磁铁的电流越____,电磁 越强 铁的磁性______;当电流一定时,电磁铁 越多 越强 线圈的匝数_____,磁性____. 电磁铁的优点 开关通断 电磁铁磁性有无,可用________来控制 改变电流大小 电磁铁磁性强弱,可用_____________来控制 改变电流方向 电磁铁的极性变换,可用_____________来实现。
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大小 通断电 _______来控制,磁性强弱可以由________来控 电流方向 制,磁极的极性可以由________来控制; 在线 铁芯 圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大 增强。在电流一定时,电磁铁线圈的匝数____, 越多 极性越强。
评估:下面是某同学在研究“保持电流不 变,磁性与匝数的关系”的实验的方案。 让我们一起来讨论、评价此实验方案。

初中物理最新-探究电磁铁的磁性教案 精品

初中物理最新-探究电磁铁的磁性教案 精品

15.3探究电磁铁的磁性一、情景引入图15.3-1是一个电磁起重机,它能很快吸起成吨的废铁或铁矿石,又可以快速把它们放下,原来它是依靠绕在软铁芯上的线圈通电后产生磁性而起作用的。

我们这节课就来探究电磁铁的磁性。

二、教材研究问题1——什么是电磁铁?请同学们仔细观察课本P98图15-19,回答下列问题:1、当螺线管通电时,指针偏转一小角度,表明螺线管有;当通电螺线管内插入铁芯时,指针偏转角度变大,表明螺线管的磁性。

因此,人们在利用螺线管的磁性时,通常把螺线管紧密地套在一个铁芯上,这样就构成了一个电磁铁。

2、电磁铁是一个带有铁芯的,它是主要由和两部分组成。

问题2——探究电磁铁磁性的特点3、通过课本P100图15-25我们可以得出:电磁铁的磁性有无可以通过来控制,电磁铁磁性强弱与和有关,其南北极可由_________来控制。

4、电磁铁的优点是()A、它的磁性非常强B、它能长时间保持磁性C、它不需要消耗电能D、它的磁性有无,强弱和磁极的方向都可以改变三、典例分析(2018广东)为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,王勇同学所在的实验小组进行了如下实验:他们首先找了两个大铁钉,用漆包线在上面绕制若干圈,做成简易电磁铁,然后分别按图 15.3-2所示接入电路.探究前,小勤他们还作了以下猜想:猜想A:电磁铁,顾名思义通电时有磁性,断电时没有磁性;猜想B:通过的电流越大,磁性越强;猜想C:外形相同电磁铁,线圈的匝数越多,磁性越强 .他们通过观察简易电磁铁吸引大头针的情况来判断磁性的有无和强弱.请仔细观察这四幅图,然后完成下列填空.(1)比较图可以验证猜想A的正确性.(2)比较图可以验证猜想B的正确性.(3)由图可以验证猜想C的正确性;但仔细分析发现,猜想C的表述还不完整,还应补充条件: .解析: 本题考查学生对电磁铁实验的掌握,电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制,磁性强弱可通过电流的大小和线圈的匝数来控制,在实验中我们通过其吸引大头针的多少来判断其磁性的强弱. 答案; (1)a,b (2)b,c (3)d 通过电磁铁的电流相等四、达标训练目标知识1——了解电磁铁的工作原理及特征1、关于电磁铁,下列说法中正确的是()A、电磁铁磁性强弱跟通过它的电流大小无关B、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关C、通电螺线管中插入一个铁芯,其磁性大大增强D、通过电磁铁的电流方向改变,其磁性强弱也随之改变2、如图15.3-3所示,在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形铁棒,开关S闭合后,当滑片P从a端向b端滑动过程中,会出现的现象是:()A、电流表示数变大,弹簧长度变长;B、电流表示数变大,弹簧长度变短;C、电流表示数变小,弹簧长度变长;D、电流表示数变小,弹簧长度变短.目标知识2——了解电磁铁在生产和生活中的具体应用3、下列装置中,没用到电磁铁的是()A、电磁起重机B、磁悬浮列车C、电热水器D、电铃五、中考试题15.3-3电磁铁是一个带有铁芯的螺线管,有着广泛的应用。

电学分组实验十五:《探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关》

电学分组实验十五:《探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关》

实验十五:《探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关》实验器材:细长导线(漆包线)、两个相同的大铁钉(或铁棒)、曲别针、导线、滑动变阻器、开关、电源、电流表。

实验步骤:1.制作电磁铁在一个铁钉上用漆包线绕50匝,在另一个上绕100匝(铁钉上要垫纸,以免碰破漆皮)。

这样我们就做成了匝数不同的两个电磁铁。

2.利用自制的电磁铁研究影响电磁铁磁性强弱的因素(1)把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来,调整变阻器的滑片,使电路中的电流大小改变。

观察通入不同大小的电流时,电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

(2)把螺线管中的铁钉抽出,与抽出之前的磁性进行比较,看电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

(3)把不同匝数的螺线管串联,比较不同匝数电磁铁的磁性。

结论:1.电磁铁磁性的有无由电流的有无决定。

2.电磁铁磁性强弱的判断,在实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判断的,吸引得越多,则磁性越强。

3.电磁铁的磁性强弱由电流大小和线圈圈数决定。

电流越大,磁性越强;线圈圈数越多,磁性越强。

练习:1.如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实验中发现大铁钉a比b能吸引更多的大头针。

根据图示的实验现象他得出的结论是:当—定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性。

将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将 (填“变多”、“变少”或“没有变化”),这说明电磁铁的磁性还与有关。

答案:电流;越强;变少;电流大小。

2.如图所示,弹簧下端挂一条形磁体,磁体的下端为S极,条形磁体的下方有一带铁芯的螺线管,闭合开关后,弹簧的长度会(填“伸长”“缩短”或“不变”)。

答案:缩短。

1探究电磁铁的磁性

1探究电磁铁的磁性

(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。
答案图
(2)指针下方的物体A应由材料 B (填选项
字母)制成。
A.铜
B.铁
C.塑料
D.铝
(3)实验发现: ①将滑动变阻器的滑片P向 左 (选填“左”或 “右”)移动过程中,指针B偏转的角度将增大。 ②将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1 相连,闭合开关后,调整滑动变阻器的滑片P的 位置,使电路中的电流保持不变,可发现指针 B偏转的角度将会 增大。 ③断开开关,电磁铁 无 磁性。(选填“有”或 “无”)
9.如图所示,是某同学探究“电磁铁磁性 强弱跟电流大小关系”的电 路图。
(1)电磁铁磁性的强弱是通过观察 吸引铁钉 的多少 来确定的。 (2)闭合开关后,当滑动变阻器滑片P向 a (选 填“a”或“b”)端移动时,电磁铁磁性增强;由实 验可得到的结论是:当线圈匝数不变时,通过 线圈的电流 越大 ,电磁铁磁性越强。
C.判断电磁铁磁性的强弱,主要是观察电磁 铁匝数多少
D.滑动变阻器的滑片向a端滑动时,电磁铁 吸引的铁钉减少
答案是:A
8. 如图甲所示,废品站里几吨重的废钢铁 被电磁起重机吸起并放在大型汽车上,电磁 起重机对钢铁的吸引力大小可以通过改变内 部线圈中的__电__流____大小来改变。要将钢 铁放下必须断_开_开__关____,如图乙所示,自制 电磁铁的线圈匝数一定时,增大电流,电磁 铁的磁性增会强________。(选填“增强”“减弱” 或“不变”)
14.通电螺线管中插入铁芯后,磁性大大增强,
其原因是 (
C)
A.插入铁芯相当于增加了线圈的匝数
B.铁芯原有的磁性使通电螺线管的磁性增

C.铁芯磁化后的磁场与电流的磁场叠加,磁

探究电磁铁的磁性

探究电磁铁的磁性

研究局限性与展望
研究局限性
本次研究主要集中在电磁铁的静态磁性方面,对于其 动态磁性方面的研究还不够深入。同时,实验过程中 可能存在一些不确定性因素,如温度、湿度等环境因 素的影响,需要进一步加以控制。
展望
未来我们可以进一步深入研究电磁铁的动态磁性,探 索其在交变磁场下的表现和规律。同时,可以尝试通 过优化材料、结构和工艺等方面,提高电磁铁的性能 和应用范围,为相关领域的发展提供更多的支持和帮 助。
未来研究方向与价值
未来研究方向
未来我们可以从以下几个方面深入研究电磁铁的磁性 :(1)深入研究电磁铁的动态磁性;(2)探索不同 材料、结构和工艺下的电磁铁性能优化;(3)研究电 磁铁与其他磁性元件的相互作用和应用;(4)拓展电 磁铁在新能源、智能制造等领域的应用研究。
研究价值
电磁铁的磁性研究具有重要的理论和实践价值。一方 面,通过深入研究电磁铁的磁性及其应用,我们可以 推动相关学科的发展和进步;另一方面,电磁铁作为 一种重要的工业元件,其性能的提升和应用领域的拓 展将直接推动工业和科技的进步。此外,电磁铁在节 能环保、新能源等领域的应用也将为未来的可持续发 展提供新的解决方案。
电磁现象在日常生活和工业生产中有着广泛的应用,如电磁 炉、电动机、发电机等。
电磁铁的构造及工作原理
电磁铁主要由线圈和磁芯组成,通过电流的通断来控制磁 性的有无。
工作原理基于法拉第电磁感应定律,即通电导线会产生磁 场,磁场的变化会引发感应电流。
电磁铁的分类和应用
电磁铁根据工作原理和应用场景 可分为直流电磁铁和交流电磁铁
温度
温度会对电磁铁的磁性产生影响,高温会导 致磁性减弱。
04
实验设计与数据分析
实验设计思路与方案

《探究电磁铁的磁性》电磁铁与自动控制PPT

《探究电磁铁的磁性》电磁铁与自动控制PPT

物理
4.如图所示,是演示巨磁电阻(GMR)原理的示意图。开关S1、S2闭合时,向左稍微移 动滑动变阻器的滑片P,指示灯的亮度明显变亮。
(1)滑动变阻器的滑片向左移动,流过电磁铁线圈的电流 增大 (选填“增大”或
“减小”),电磁铁周围的磁增场强
(选填“增强” “减弱”或“不变”)。
(2)指示灯的亮度明显变亮,表明电路中GMR的阻值显著 减小 (选填“增大”或
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◆ 培优提高训练 ◆
1.如图所示,电磁铁的左下方有一铁块,在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动。 当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中,同时滑片逐渐向上滑动。下列判断 正确的是 ( A ) A.电磁铁的磁性逐渐增强 B.电磁铁的磁性逐渐减弱 C.铁块对地面的压强逐渐增大 D.铁块对地面的摩擦力逐渐增大
3.如图所示,B是通电螺线管,S是转换开关,保持电路中电流不变,当开关S位置由2改 接到1时,电磁铁的磁性 增强 (选填“增强”或“减弱”)。
物理
4.如图所示,在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁,当开关S闭合后,且滑片P从a端
向b端滑动过程中,会出现的现象是小灯泡亮度 增强 (选填“增强”或“减
弱”),弹簧变长长度
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实 验方案用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁 铁。如图所示的从左到右a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
物理
根据小丽的猜想和实验,完成下面填空: (1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它 磁场强弱 的不同; (2)通过比较 a、b 两种情况,可以验证猜想A是正确的; (3)通过比较 b、c 两种情况,可以验证猜想B是正确的; (4)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充 电流相等时 的条件。

探究电磁铁的磁性

探究电磁铁的磁性

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(二)提问:电磁铁的磁性与哪 些因素有关?
猜想: 1. 电流的大小
2.线圈的匝数有 3 有无铁芯
4.………
学生回答 尽可能 多地让 学生表 达自己 的想法
总结:教师经过讨论汇总后,总结
为电磁铁的磁场强弱可能与电流的
大小、线圈的匝数有关,下面对这
两个问题进行实验设计。 设计实验:
理是有用的,以激发学生的学习兴趣。
⑸通过一系列制作、实验探究活动,让学生感知
实验的意义和价值。
教学方
观察法、分组实验法、 讨论法、 启发法

学习 重点
电磁铁的概念及影 响电磁铁磁性强弱 的因素
学习难 影响电磁铁磁性强弱的 点 因素和学生自制电磁铁
教具与 投影仪、展示台;螺线管,铁棒,几个小磁针,铁钉、 漆包线,电源,开关,滑动变阻器和一小堆大头针,
结 流越大,线圈匝数越多,则电磁铁的磁场就越强。所
试题试卷 参考学习
word 资料可编辑
以电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势,一是它的 磁性有无可以由通电的有无来控制,它的磁性强弱可 以由电流的大小来控制,这大大地方便了人们对不同 磁性的需求。 15.3 探究电磁铁的磁性
一、电磁铁:插入铁心的通电螺线管。 板
(取匝数不同的螺线管以改变匝 数的不同;通过滑动变阻器改变电 流的大小)
有针对 性地启 发学生
3.如何判断电磁铁磁性的强弱?
(通过采用不同匝数的电磁铁以 改变其匝数,通过在电路中串联滑 动变阻器以改变电流的大小,通过 让电磁铁吸起大头针的个数来判断 其磁场的强弱。)
【进行实验】
学生操作
1.组成电路:将电源、开关、滑 动变阻器、电流表与电磁铁连成串 联电路。
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3、设计电路图:
A
4、实验方法和过程:
a、实验方法: 控制变量法 b、实验过程:
温馨提示:我们可以通过什么现象来知道电磁铁的 磁性的强弱?
5、探究电磁铁的磁性强弱和那些因素有关:活动2 如何使用控制变量法呢? 磁 性 强 弱 影 响 因 素 1、电流的大小 (注意:保证2、3因素是一定时) 2、线圈的匝数 (注意:保证1、3因素是一定时) 3、有没有铁芯 (注意:保证1、2因素是一定时)
螺线管
铁芯
1.定义: 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 螺线管、铁芯 2.构造:
电流的磁效应 3.工作原理:
②仔细观察螺线管中插入铁芯后 磁性会怎样变化,为什么 ?
答:插入铁芯 后磁性增强了,
是由于铁芯 被磁化了, 螺线管周围 既存在电流 的磁场也存 在磁体的磁 体的磁场, 所以使磁性 更强。
◎学生探究电磁铁通电时有 磁性吗?断电时还有磁性吗? 请点实验1,通电试一试!
C.伸长
D.不能判断
N
2:若悬挂的铁块改 为磁铁,情况又将怎 样呢?
1、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中, 小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计 了图14所示的电路。 A B
通过电磁铁的电流相等 (1)图中A、B串联的目的是___________________________。 闭合开关后,分析图中的现象,得出的结论是 通过电磁铁的电流一定时,匝数越多,磁性越强 ______________________________________________。 (2)B铁钉的钉尖是________极。若让B铁钉再多吸 S 左 一些大头针,滑动变阻器的滑片应向______端移动。 (选填“左”或“右”)
2、什么叫电磁铁? 它主要由哪两部分 组成?工作原理是 什么?
S
·
N
电磁铁的优点
开关通断 电磁铁磁性有无,可用________来控制
改变电流大小 电磁铁磁性强弱,可用_____________来控制 改变电流方向 电磁铁的极性变换,可用_____________来实现。
2、如图所示,要使电磁铁磁性最强,正确的接法是 ( D ) A、S1接1,S2接3 B、S1接1,S2接4 C、S1接2,S2接4 D、S1接2,S2接3
活动2、自制电磁铁
用细漆包线在大铁钉 上顺一个方向绕来自一 定匝数的线圈,就制 成了一个电磁铁
请每位同学都做两个线圈匝数不同的 电磁铁。如(50匝和100匝)
探究:影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数 1、猜想: 和有无铁芯有关。
电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁 2、实验器材:
线圈匝数越多,吸引的大头针越多 现 象:
结论:当电流的大小一定、都有铁芯时,
线圈匝数越多,磁性越强。
电磁铁磁性的特点: 1、电磁铁通电时产生磁性,断 电时磁性消失 2、通过线圈的电流越强,线圈 磁性越强 3、电磁线圈的匝数越多,线圈 磁性越强
二、电磁铁的优点
1 、电磁铁磁性的有无可以通过电 流的 有无 来控制。 2、电磁铁磁性的强弱可以通过电 流的 大小 来控制。 3、磁极的极性可以通过变换电流 的 方向 来改变。
磁悬浮列车、电磁起重机 电铃 电话听筒。。。
作业
• 书本P102 自我评价与作业 • 书本P102 课外活动 • 思考:人靠近高压电时很危险的, 我们应如何来控制高压电?
磁 悬 浮 列 车
电 磁 起 重 机
15.3 探究电磁铁的磁性
裕安区罗集乡松岗学校 姚恩海
设问:
①什么是电磁铁?
②螺线管中插入铁芯后磁性 会怎样变化,为什么 ?
活动1:认识电磁铁
实 验 室 里 常 用 的
电 磁 铁
请大家把自己手边的电磁铁拆开来看看, 电磁铁主要由那几部分组成?
一、什么是电磁铁?
1 S1 R 2 R S2 3
4
1、为什么电磁铁的磁性比螺线管的 磁性强?
2、电磁铁的铁芯为什么不用铜芯、 铝芯去做?
感恩题卡
1、电磁铁通电时____磁性,断电时 磁性______;通过电磁铁的电流越____, 电磁铁的磁性______;当电流一定时,电 磁铁线圈的匝数_____,磁性____.
转下页
3、电磁铁的特点:活动1 B.给电磁铁通电
通过活动发现:
电磁铁通电时产
磁性 生___________ , 断电 消失 时磁性 ___________,
也就是说它的磁性有
电流 无可以由__________
来控制。它是利用
_________________来 电流的磁效应 工作的。
想一想:电磁铁的铁芯应当是用软铁还是用钢?为什么?
电磁铁的应用
勤奋题卡
1.通电螺线管的磁性强弱与 电流的大小 、 铁芯的有无 有关. 线圈的匝数 和
2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时, 电路中的电流将 将
变小
,电磁铁中的磁性
减弱
.
1、如图所示,若将变阻器的滑片向右移动,那 么悬挂磁铁的弹簧将:( B ) A.不变 B.缩短 N C.伸长 S R S D.不能判断
控 制 变 量 法
根据老师提示请同学们分组实验,回答下列问题
(1)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
不变量:线圈匝数、都有铁芯 改变量:电流的大小
A
A
现 象: 电流越大,吸引的大头针越多
结论:当线圈匝数一定、都有铁芯时, 电流越大,磁性越强。
(2) 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
不变量:电流的大小、都有铁芯 改变量:线圈匝数


1、电磁铁通电时 有 磁性,断电时无 磁性, 线圈匝数 电磁铁的磁性跟 电流大小和 _______有关
2.电磁铁工作的原理: 利用电流的磁效应. 3.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用
通断电
来控制.
电流方向
B.磁性强弱可以用改变 电流 大小来控制. C.它的南北极可以通过改变 4.电磁铁的应用: 来控制.
2、为什么电磁铁的铁芯要用软铁而 不用钢?
1、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时, 减弱 电磁铁中的磁性将 .
2、简要说出磁悬浮列车用到的两个物理原理。
睿智题卡
1.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路,若将变阻器的滑片向 右移动,那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将:
A.不变 B.缩短
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