六年级上地方课教学计划
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
六年级上册地方课程教案
六年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等内容，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：地方历史与文化1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析地方文化的特点和影响。
第二课时：地方地理与环境1. 讲解家乡的地理位置、气候特点。
2. 介绍家乡的自然景观和生态环境。
第三课时：地方风土人情1. 分析家乡的风俗习惯、传统节日。
2. 探讨地方方言、民间艺术等特色文化。
第四课时：家乡的保护与发展1. 引导学生关注家乡的发展现状和问题。
2. 提出保护家乡环境、传承文化的措施。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、风土人情等内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 开展小组讨论，引导学生关注家乡的发展问题。
四、教学评价1. 学生能简要介绍家乡的历史、地理、风土人情等方面的内容。
2. 学生关注家乡的发展现状，提出保护家乡环境、传承文化的措施。
3. 学生对家乡的特色文化产生浓厚的兴趣，提高地域认同感。
五、教学资源1. 教材：六年级上册地方课程教材。
2. 课件：地方历史、地理、风土人情等方面的图片、视频等资料。
3. 参考资料：关于家乡的报纸、杂志、网络资源等。
六、教学活动第一课时：历史探索之旅1. 教师引导学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的历史背景和发展历程。
第二课时：地理探索之旅1. 教师组织学生进行户外实地考察，观察家乡的地理位置、气候特点。
2. 学生记录考察过程中的发现，教师讲解家乡的自然景观和生态环境。
七、风土人情体验第一课时：民俗风情1. 教师介绍家乡的风俗习惯、传统节日，引导学生参与相关的实践活动。
2. 学生亲身体验家乡的民俗风情，了解地方文化的独特性。
第二课时：方言与民间艺术1. 教师讲解家乡的方言特点，引导学生进行方言交流。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
4. 家乡的环境：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题和文化特色。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的发展现状和未来规划。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场所等。
四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、民俗等知识的掌握程度。
2. 学生对家乡环境问题的认识和解决能力。
3. 学生对家乡文化的理解和传承意识。
五、教学计划1. 第一周：家乡的历史教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
2. 第二周：家乡的地理教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
教学活动：讲解、地图绘制、实地考察等。
3. 第三周：家乡的民俗教学内容：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
教学活动：讲解、展示、实践等。
4. 第四周：家乡的环境教学内容：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
教学活动：讲解、案例分析、实地考察等。
5. 第五周：家乡的文化教学内容：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
六、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：历史图片、地理图表、民俗物品、环境数据等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 实地考察基地：历史遗迹、文化场所、自然资源等。
七、教学进度安排1. 第一周：家乡的历史课时：2课时2. 第二周：家乡的地理课时：2课时教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
六上地方教学计划7篇
六上地方教学计划7篇六上地方教学计划篇1地方课程是国家课程改变和实施“义务教育课程改变方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
一、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
二、教学内容教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
三、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
四、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
五、教学内容安排周次教学内容第一周硕鼠第二周黄鸟第三周买椟还珠第四周曾子杀猪第五周秦西巴从鹿第六周后羿射日第七周千金求马第八周赵威后问齐使第九周姜尚第十周管仲六上地方教学计划篇2指导思想：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自我家乡，更热爱自我的家乡。
最新六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
充分利用荆门市丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学情分析六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
小学六年级地方教育教学计划及教案
小学六年级地方教育教学计划及教案全文共5篇示例，供读者参考小学六年级地方教育教学计划及教案篇1教学目标：1、了解什么是热污染，热污染的危害。
2、了解防治热污染的方法。
3、上网查阅资料，了解新加坡采取了哪些防治热污染的方法。
教学重点：了解热污染的'危害以及防治热污染的措施。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：走出闹市区，来到乡村什么感觉？从乡村返回城市，什么感觉？为什么城市的气温比郊区高呢？二、明确什么是热污染以及危害。
1、为什么城市的气温比郊区低呢？城市热岛效应：2、热污染：3、热污染的危害（1）污染水体（2）污染大气（3）间接引发疾病。
（4）加重城市热岛效应。
三、防治热污染的措施（一）防治措施1.废热的综合利用充分利用工业的余热，是减少热污染的最主要措施。
生产过程中产生的余热种类繁多，有高温烟气余热、高温产品余热、冷却介质余热和废气废水余热等。
这些余热都是可以利用的二次能源。
我国每年可利用的工业余热相当于万吨标煤的发热量。
在冶金、发电、化工、建材等行业，通过热交换器利用余热来预热空气、原燃料、干燥产品、生产蒸气、供应热水等。
此外还可以调节水田水温，调节港口水温以防止冻结。
对于冷却介质余热的利用方面主要是电厂和水泥厂等冷却水的循环使用，改进冷却方式，减少冷却水排放。
对于压力高、温度高的废气，要通过气轮机等动力机械直接将热能转为机械能。
2.加强隔热保温，防止热损失在工业生产中，有些窑体要加强保温、隔热措施，以降低热损失，如水泥窑筒体用硅酸铝毡、珍珠岩等高效保温材料，既减少热散失，又降低水泥熟料热耗。
3.寻找新能源利用水能、风能、地能、潮汐能和太阳能等新能源，即解决了污染物，又是防止和减少热污染的重要途径。
特别是太阳能的利用上，各国都投入大量人力和财力进行研究，取得了一定的效果。
（二）我的建议学生提出建议四、新加坡在防治城市热岛效应方面采取的措施：绿化环境。
小学六年级地方教育教学计划及教案篇2教学目标：1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。
六年级第一学期地方课程教学计划
第一学期地方课程教学工作计划新的学期开始了，为了更好地完成教学工作，达到预期的教学目标，使学生有一个成功的学习过程，特制定了如下工作计划：一、指导思想为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
二、学情分析本班共有学生36名，属于即将走向初中生活的毕业班。
本学段的学生大多学习认真积极，能遵守学校各项规章制度，但是安全意识和环保意识淡薄，对我国传统文化知识知之甚少针对这些情况，地方课程主要对学生进行安全教育和环境教育，增强学生的安全意识和环保意识，并让学生对我国的传统文化做一些深入的了解，培养学生热爱祖国文化的情操。
三、教材分析地方课程的内容主要包括安全教育和环保教育两个方面，安全教育内容全面，形式新颖，体现了新课程标准所倡导的自主、合作、探究的多种学习方式，体现知识性、综合性和实践性，促进学生养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
让学生学习到必要的安全知识，培养学生的安全意识和交通安全责任感，从而确保学生安全。
环境教育旨在培养学生环保意识，培养学生养成良好的生活行为习惯，懂得如何去保护环境。
四、教学目标(一)加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
(二)拓展学生的学习和知识领域，促进学生全方面知识的积累和发展。
(三)帮助学生认识生命和环境的意义，增强其安全意识和环保意识，获得一些与实际生活密切相关的安全知识和技能。
(四)积极促进地方课程与其它课程的相互补充和协调，增强地方课程的适应性，最大可能地突出地方课程的特点。
五、教学措施(一)充分利用一切课程资源，加强内外结合，校内外沟通，是学生接受不同环境的熏陶和感染。
(二)注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，使其形成积极的人生观和价值观。
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黔西县太来乡（镇）教师备课本
学校水塘小学
科目地方
年级六年级
教师杨会银2020——20201学年度第一学期
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
本学期我担任六年级地方课教学工作。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
二、教材分析：
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
三、教学目标：
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
7、强调学习活动形式的多样化。
地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。
主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教学进度计划表。