二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计
部编新版语文S版二年级语文下册《认识汉字多动脑》教学设计
《认识汉字多动脑》教学设计教学目标：1、认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2、熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，激发兴趣1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、生猜。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4、学生用各种方法记忆字形。
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5、练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂。
2、师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）。
3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fēng fēng fēng师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语4、仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）（激发学生独立学习，善于思考）5、出示字卡：蜂、峰、锋。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高对汉字的认识和理解。
2. 培养学生运用汉字进行思考和表达的能力，增强学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：笔画、部首、间架结构等。
2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的造字方法：象形、指事、会意、形声等。
4. 常用汉字的拼音、五笔、部首等编码方法。
5. 汉字的文化内涵：成语、典故、诗词等。
三、教学方法2. 运用比较法，让学生了解汉字的演变过程和不同书写风格。
3. 采用案例教学，分析典型汉字的造字方法和结构特点。
4. 运用实践教学，让学生动手练习汉字书写和编码。
5. 融入文化教学，使学生在学习汉字的过程中，了解和感受中华优秀传统文化。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《汉字基础知识》、《汉字演变图解》等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 学习用品：笔记本、练习本、铅笔、橡皮等。
4. 辅助材料：汉字卡片、成语典故书籍、诗词集等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 讲解汉字基本结构：讲解笔画、部首、间架结构等概念，示例说明。
3. 分析汉字演变过程：通过图片或动画展示汉字的演变过程，让学生了解不同书体的特点。
4. 讲解汉字造字方法：讲解象形、指事、会意、形声等造字方法，结合实际例子进行分析。
5. 练习汉字书写和编码：引导学生动手练习书写常用汉字，讲解五笔、部首等编码方法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对汉字知识的理解。
7. 作业布置：布置练习题目，让学生课后巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 汉字接龙游戏：学生分组进行汉字接龙比赛，要求每个词的第一个字是上一个词的一个字。
通过游戏锻炼学生的汉字运用能力和思维敏捷性。
2. 汉字猜谜活动：教师准备一些汉字谜语，学生分组进行猜谜比赛。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基本知识，提高对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生多动脑、多思考的学习习惯，激发学生对汉字学习的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生更好地了解中国文化，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 汉字的基本结构与特点3. 汉字的造字方法4. 常用偏旁部首及其意义5. 汉字的书写规范与技巧三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字的基本知识，引导学生了解汉字的起源、发展、结构、造字方法等。
2. 采用案例分析法，分析具体汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
3. 采用实践教学法，让学生动手书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
4. 采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于汉字基本知识的教材或教学资源。
2. 教学PPT：制作涵盖汉字起源、发展、结构、造字方法等内容的PPT。
3. 汉字书写工具：毛笔、墨汁、练习本等。
4. 参考资料：与汉字相关的书籍、文章、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本结构和特点，介绍汉字的造字方法。
3. 案例分析：分析一些常用汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
4. 书写练习：指导学生书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和创新思维。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习汉字知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字基本知识的掌握情况。
2. 书写练习：观察学生的书写过程，评价学生的书写能力和审美意识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新思维。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、比较等方式，认识和理解汉字的结构和组成部分。
2. 培养学生运用多种方法认读汉字的能力，提高学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的组成部分：笔画、笔顺、部首等。
3. 运用多种方法认读汉字：音韵法、字形法、意义法等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、比较，理解汉字的结构和组成部分。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字素养。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备汉字游戏素材，如字谜、汉字接龙等。
3. 准备书写工具，如笔、纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字结构：向学生介绍汉字的基本结构和组成部分，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 教授认读方法：引导学生运用音韵法、字形法、意义法等多种方法认读汉字。
4. 汉字游戏：组织学生进行汉字游戏，如字谜、汉字接龙等，巩固所学内容。
5. 实践环节：让学生动手书写汉字，注意笔顺和部首的运用。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极思考、创新。
7. 布置作业：让学生课后运用所学方法，自主学习汉字，提高汉字素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字结构和认读方法的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 组织汉字知识竞赛或书写比赛，检验学生的实际应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请汉字专家进行讲座，让学生深入了解汉字的历史和文化。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，直观感受汉字的发展过程。
3. 开展汉字主题的创意活动，如绘画、剪纸等，提高学生的动手能力和创造力。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的汉字运用能力，特布置以下作业：
1.汉字卡片制作：请同学们选择本节课学习的生字词，制作成精美的汉字卡片。在卡片上注明汉字的读音、部首、字义，并用形声字的特点进行解释。通过制作卡片，让学生在动手实践中加深对汉字的认知。
6.关注情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉字文化的自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“今天，我们要认识一位汉字小精灵，它会变魔术，让我们一起来猜猜它是谁。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
4.生活识字记录：鼓励学生在日常生活中，关注身边的汉字，发现形声字的特点。将发现的形声字记录下来，并注明其部首、字义。每周进行一次分享，让学生在互动中共同提高。
5.家长参与作业：请家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，共同参与汉字学习。家长可以与孩子一起制作汉字卡片、进行汉字接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的学习兴趣。
2.培养学生认真观察、勤于思考的学习态度，激发学生对生活中汉字的关注和兴趣。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神，学会在合作中互相学习、共同进步。
本章节教学设计以《认识汉字多动脑》为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握汉字知识，提高自主识字能力，培养良好的学习习惯和价值观。教学内容与学科紧密联系，注重实用性，以二年级学生的认知水平为基础，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
教学设计1识字二认识汉字多动脑【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。
意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
【设计理念】让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
【教学目标】1 认识本课7个生字，会写8个字，并能正确运用。
2 感悟辨析同音形近字的方法，了解相关的构字规律。
3 培养积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
【重点难点】重点：识字、写字。
难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。
【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一揭示课题，激发识字兴趣1 看情境图。
你们知道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。
)2 板书课题。
齐读，想想课题给我们提出了什么要求。
3 师：识记汉字要勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。
二指导学生学习第一组字词1 出示第一组同音字：fēng——峰、蜂、锋。
2 检查纠正字音。
3 仔细观察这组字，你发现了什么？找出它们的异同点。
4 读读由它们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。
三诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。
(看啥模样，想想意思。
) 四自主合作学习第二、三组同音字1 自主识字。
正字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。
2 四人小组交流。
比比谁读得准、辨得清、记得牢。
3 互背儿歌。
五教师检查点拨1 多种形式认读生字词。
2 鼓励学生谈收获，谈感想。
第二课时一背诵儿歌，引入新课二巩固识字，指导书写1 用可分可合的活动字卡拼字，认读。
2 对号入座贴字卡。
山______ 先______ 密______游______ 歌______ 远______急______ 干______ 音______三分类指导，书写生字第一类：峰、蜂、锋咏、泳(结构相同，左窄右宽)第二类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)四师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律五完成课后习题1六课后扩展玩消灭错别字游戏，参加消灭错别字活动。
识字二 认识汉字多动脑
语文S版二年级下册《识字二认识汉字多动脑》第一课时教案[教学目标]一、知识与技能：认识7个生字，熟读儿歌，掌握同音形近字的辨认方法。
二、过程与方法：以“识字游园会”为主线，安排“读拼音拿门票、看图识汉字、比较学汉字、小老师教识字、学儿歌夺奖杯”等活动，让学生辨认三组同音形近字。
三、情感态度与价值观：让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
[教学重、难点]掌握同音形近字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
[教学准备] 老师准备课件，学生复习形声字。
[教学过程]一、导入活动：读拼音，拿门票1. 读拼音（课件出示游园会大门图片）师：今天，喜洋洋邀请我们去参加识字游园会，喜欢吗？喜洋洋说了，这是大门的门票。
谁把门票上的拼音读准了，门票就给他。
学生个别拼读再齐读。
2. 导入师：好，拿到门票，我们赶快进去参加识字游园会吧。
二、识字（一）活动一：看图识汉字（学习第一组“蜂、峰、锋）1. 看图说话（课件出示：课文插图）师：图上主要有什么景物？2. 读词语师：多美的景色呀！在这些景物中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fēng fēng fēng师点击图片，随机出现：山峰、蜜蜂、先锋。
生拼读，去掉拼音再读。
3. 找异同师：仔细看这三个词语，你发现有什么相同？（每个词语中都有一个“fēng”）（在黑板上贴出示字卡：峰、蜂、锋）师：请看这三个字，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同？（读音相同，右边相同，但左边的偏旁不一样。
）师：是啊，这几个字是形声字，它们读音相同，字形也相近。
（板书：音不同形相近）4. 识记师：那么，我们怎样记住这些字？预设学生汇报内容：（1）用学过的“蜂”换一换部首。
（2）用同样的偏旁加一加不同的部首。
（3）用编儿歌的方法。
.......师：大家注意到了，这些形声字由于偏旁不同，意思也不同（板书：意不同）5. 生字组词师：这个“峰”跟山有关，你还会组词吗？“锋”跟什么有关？怎样组词呢？6. 纠错练习师：大家学得好，老师奖励大家，可以去采蘑菇。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案第1篇：《认识汉字多动脑》教学教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁7个生字，会写咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写游蜜。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡蜜蜂师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按宀+必+虫虫+夂+丰的方法记。
生2：因为蜜蜂是昆虫，所以都有虫字，蜂中的宀像房子，必表示必须在房子里酿蜜。
蜂右边的夂像蜜蜂的头，丰像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动*）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图未完，继续阅读 >第2篇：关于认识汉字多动脑的教学设计篇一：认识汉字多动脑教学设计教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
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二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者精心整理的二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计1
教材分析：
“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音，每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音形近字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
设计理念：
激发识字欲望，探索识字方法，感受识字乐趣，培养自主识字能力。
设计思路：
根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标：
1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。
教学重点、难点：
1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分：
1课时。
教具准备：
课件、生字卡
教学过程：
一、故事导入，激发识字欲望。
播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律，探索方法
（一）我发现
1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。
（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律）
（二）我会认
1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字……这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字（小组合作）。
⑵全班汇报、交流合作学习情况。
（三）我会写
1、指导在田字格里书写生字。
2、学生自己练习书写生字。
（四）我会用
做“学用结合”闯关游戏。
三、拓展延伸
我会找：
今天，我们学习了三组同音形近字，并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。
其实，在我们学过的生字中，在现实生活中，还有很多这样的’同音形近字（大屏幕视频），请同学们回家后，再自己去找找这一类的字，把它们收进你们的识字采集本中，看谁找得多，识记方法好，记得劳，会运用。
二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计2
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】
1、认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2、熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
一、猜谜引入，激发兴趣
1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、生猜
3、出示图片及字卡“蜜蜂”
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4、学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴于黑板上）
5、练习用“蜜蜂”说话
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2、师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语
4、仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5、出示字卡：蜂、峰、锋
师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
（设置疑问，调动积极性）
6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7、找生汇报
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8、练习用“峰”“锋”组词
9、游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1、出示字卡“永”生练习组词
2、师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3、看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5、练习用“游泳”说话
6、渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
（体现语文学科的人文性）
7、识记“游”，指导书写
8、课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1、出示字卡
2、师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3、小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4、汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏
2、课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法
2、师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3、延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4、学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1、课件出示本课生字
2、生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。
）。