《竖钩最新版横钩、弯钩、斜钩》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1.让学生认识竖钩的形态和结构，了解其在汉字中的重要性。
2.掌握竖钩的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作及力度控制。
3.通过练习，能够准确、规范地书写竖钩，并能在相关汉字中正确运用。
4.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和专注力。
二、教学重难点（一）教学重点1.竖钩的笔画形态和书写要领，特别是钩的出锋技巧。
2.学会在米字格中找准竖钩的位置和比例，使书写规范、整齐。
（二）教学难点1.竖钩在转折处和出钩时的笔法控制，做到转折自然、出钩有力。
2.能够将竖钩与其他笔画组合，书写结构合理、美观的汉字。
三、教学准备1.多媒体设备，用于展示竖钩的书写示范视频、相关图片和汉字演变过程。
2.书法练习纸、毛笔、墨汁、墨盒等书写工具，保证每位学生都能充分练习。
3.带有竖钩的字帖、书法作品若干，用于课堂欣赏和临摹。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含竖钩的汉字，如“水”“可”“寸”等，让学生观察这些字的共同特点。
2.提问学生："这些字中都有一个关键的笔画，大家能发现是什么吗？"引导学生回答出竖钩。
3.强调竖钩在这些字中的重要性，从而引出本节课的主题一一竖钩。
（二）新授（10分钟）1.利用多媒体展示竖钩的形态，从不同角度让学生观察竖钩的线条特点。
2.详细讲解竖钩的书写要领：起笔：轻顿笔，垂直向下行笔。
行笔：保持中锋用笔，笔画挺直。
转折：行至底部，稍作停顿，向左上方提笔。
出钩：笔尖快速向左上方推出，形成钩尖。
3.结合汉字演变过程，介绍竖钩的起源和发展，让学生了解其文化内涵。
（三）教师示范（5分钟）1.教师在投影仪上进行竖钩的示范书写，边写边强调每个步骤的要点和注意事项。
2.让学生跟着教师的示范在空中用手指比划，感受书写的节奏和力度。
（四）练习环节（20分钟）1.学生在练习纸上进行竖钩的单独练习，每个练习1015遍。
三年级下册书法教学设计-《第7课 竖钩和弯钩》西泠印社版
三年级下册书法教学设计-《第7课竖钩和弯钩》西泠印社版一、教学背景本课程是三年级下册语文教学中的一节书法教学课，按照教学大纲广泛、充分地训练学生认识和掌握中文汉字基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力和语文表达能力。
本课程的教学重点为培养学生对竖钩和弯钩的辨识和书写能力。
本文以西泠印社版为教材，编写《第7课竖钩和弯钩》的教学设计。
二、教学目标1.能够准确地识别竖钩和弯钩，并加以解释。
2.掌握基本的书写方法，初步练习书写竖钩和弯钩。
3.具备一定的美术常识，感受书法的魅力，培养良好的审美风格和审美能力。
三、教学内容1. 竖钩和弯钩的形象特点竖钩的形象特点是属于横画，左端点与横画保持一定间距，右端点则置于横画上方，形如钩子。
弯钩则是属于竖画，形如弧形，左端点与竖画相交，右端点则向右留一定空间，形如钩子。
两个字形画法不同，培养学生辨别字形和笔画的能力。
2. 竖钩和弯钩的书写规范作为汉字书写的基本构成部分之一，竖钩和弯钩书写的规范非常重要。
竖钩要注意保持一定的间距，左端点要与横画相交，而右端点一般要在横画上方留出一定距离。
弯钩则要注意弯曲程度和线条粗细的调整，以达到优美的效果。
在教学中，要让学生理解和掌握书法美学中的“雅俗共赏”、“动中有静”、“划中有点”等重要概念。
3. 竖钩和弯钩的练习方法为了让学生在书法练习中逐步掌握竖钩和弯钩的书写技巧，要设计一些有效的练习方法。
例如，在教学中，可以让学生按照教师演示的方法，用圆珠笔或者毛笔练习书写竖钩和弯钩，以检查和调整学生的书写动作；还可以设置“模拟考试”，让学生在规定的时间内快速连写竖钩和弯钩，培养学生的书写速度和正确率等。
四、教学步骤1. 引入环节（20分钟）针对本课程的教学内容，教师可以设计一些引入环节，来激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与度和主动性。
例如，资料展示、教学云台软件展示等，让学生通过互动、观察、讨论等方式积极参与到教学过程中来。
2. 讲解钩画的知识（20分钟）在本节课中，要以竖钩和弯钩为主要对象，进行知识的讲解和指导。
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握斜钩、卧钩、竖弯钩的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：斜钩、卧钩、竖弯钩的书写技巧。
2. 教学难点：掌握钩的转折和力度。
三、教学准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 相关书法视频或图片资料。
四、教学过程1. 导入：讲解斜钩、卧钩、竖弯钩在书法中的运用和重要性。
2. 基本写法讲解：示范斜钩、卧钩、竖弯钩的书写技巧，讲解笔势、转折和力度。
3. 学生练习：学生在老师的指导下，进行斜钩、卧钩、竖弯钩的书写练习。
4. 点评与指导：老师对学生的作品进行点评，针对学生的不足进行指导。
5. 总结：总结本节课的所学内容，强调钩的书写要领。
五、课后作业1. 回家后继续练习斜钩、卧钩、竖弯钩，临摹经典书法作品。
2. 下周上课时带来自己的练习作品，进行交流展示。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察到钩的书写过程。
2. 运用练习法，加强学生的动手实践能力。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 利用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学评价1. 学生书写斜钩、卧钩、竖弯钩的准确性。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和审美水平。
3. 学生课堂参与度、学习态度和进步幅度。
八、教学拓展1. 介绍斜钩、卧钩、竖弯钩在古代书法家的作品中的应用实例。
2. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行讲座，拓宽学生视野。
3. 开展书法比赛，提高学生的竞争意识和书法水平。
九、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学难度和进度。
2. 在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中找到适合自己的方法。
3. 教师要注重自身书法水平的提高，以便更好地指导学生。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习书法中的撇、捺笔法，并进行相关练习。
2. 后续课程安排：继续学习其他基本笔画，进行书法作品的创作与欣赏。
斜钩教学设计
斜钩教学设计第一篇：斜钩教学设计“斜钩”教学设计燕子河中心小学余友忠教材分析：本课是一堂毛笔字基本笔画笔法教学课。
在三年级上学期时，学生已经学过一些基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。
但斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对才刚刚起步的三年级学生的毛笔书写基础来说，还存在着较大的学习困难。
教学目标：1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。
3、通过观摩、欣赏原贴，体会书法艺术的美，激发学生学习书法的热情。
教学重点、难点：掌握斜钩的写法。
教学过程：一、导入新课，学习斜钩的写法1、上节课我们学完了卧钩，下面我们来学习斜钩的写法：（板书“斜钩”，完成课题。
）斜钩：藏锋起笔稍顿，有弧度的向右下行笔，收笔处稍停，调锋用用力向上钩出。
（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。
）2、在黑板上用粉笔演示运笔，生书空练习，用刮画纸演示，师书写示范。
3、生练习书写，和上节课学习的卧钩一起两种笔画一起进行投影评价交流。
（注意学生坐姿和执笔姿势，强调要“头正、身直、臂开、足安，执笔可重温执笔口诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。
并将其贯穿书法课的始终）二、练练写写,小试牛刀1、书写含有这个笔画的字，翻看书本第24页，写“氏”。
氏：藏锋落笔，每笔之间都要衔接紧密，其中“竖提”和“斜钩”要向人的双腿左右舒展，使字牢牢的站在纸上，显得大气磅礴。
2、师巡视指导,看到写的好的及时表扬，有待提高的可以到学生中间示范。
3、大家的“斜钩”已经练习的很好了，下面我们来想想哪些字里面有这个“斜钩”的身影：（生回答，师适时拿出含有“成、式、氏”的练习纸）看这几个字有什么共同点？（都有斜钩），同学们有信心写好它们吗？（发练习纸，请同学们描红带书写）三、仰视先贤，开拓视野1、同学们今天临摹的字，就来自于唐代大书法家颜真卿之手。
今天老师带来了他的作品，也是《中小学书法指导纲要》上推荐的《颜勤礼碑》。
竖钩横钩斜钩教案大学
课程目标：1. 让学生掌握汉字基本笔画中的竖钩、横钩、斜钩的书写技巧。
2. 培养学生对中国书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 增强学生的动手能力，提高学生的书法水平。
教学对象：大学书法爱好者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 毛笔、墨水、宣纸、毛毡3. 书法作品范本4. 相关书法理论知识资料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍汉字书法艺术的历史和发展，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏。
二、讲解竖钩、横钩、斜钩的基本笔画特点1. 竖钩：起笔要稳，中锋行笔，收笔要干净利落。
2. 横钩：起笔要高，中锋行笔，收笔要向右下方斜出。
3. 斜钩：起笔要低，中锋行笔，收笔要向右上方斜出。
三、示范书写1. 教师现场示范竖钩、横钩、斜钩的书写过程，并讲解书写要领。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
四、学生练习1. 学生在毛毡上练习书写竖钩、横钩、斜钩，教师巡回指导。
2. 学生互相交流学习心得，共同提高。
五、总结1. 教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高书法水平。
第二课时一、复习1. 学生复习上节课所学的竖钩、横钩、斜钩书写技巧。
2. 教师检查学生的复习情况。
二、拓展练习1. 教师布置拓展练习题目，如：结合竖钩、横钩、斜钩书写一个简单的汉字。
2. 学生独立完成拓展练习，教师巡回指导。
三、作品展示1. 学生展示自己的作品，教师点评。
2. 学生互相欣赏、交流，共同提高。
四、总结1. 教师对本节课的学习情况进行总结，强调竖钩、横钩、斜钩的书写要领。
2. 鼓励学生在今后的学习中，将所学知识运用到实际书写中。
教学评价：1. 学生对竖钩、横钩、斜钩的书写技巧掌握程度。
2. 学生在书法作品中的运用情况。
3. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力提高情况。
课后作业：1. 练习书写竖钩、横钩、斜钩，每天至少练习10分钟。
天津市一年级上册习字与书法第十二讲竖弯钩,横折弯钩,横斜钩教案
天津市一年级上册习字与书法第十二讲竖弯钩横折弯钩横斜钩教案一、教学目标（一）知识目标认识笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩（二）能力目标在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”。
（三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字二、教学重点：学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”三、教学难点：学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”四、教学媒体：书法作品，写字书，写字本。
五、教学时间：1课时教学过程一、导入谈话同学们，我们继续学习汉字笔画，今天我们学习竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
二、认识笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩1、老师出示笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的书写作品，告诉学生这个笔画就叫竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
2、学生观察：这三种钩有什么不同。
3、老师总结：三种钩：竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
4、朗读笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩齐读——男生读——女生读三、讲解竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的书写规则（一）竖弯钩1、竖弯钩：头脚重，转弯轻，竖稍左斜，底部平，向右伸，挑出峰。
2、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。
（2）向下行笔，竖稍左斜。
（3）顿笔向上出钩。
（4）学生临写笔画竖弯钩。
3、学生临写汉字儿，比（1）汉字儿，比都含有笔画竖弯钩（2）带拼音朗读儿，比（3）去掉拼音朗读齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字儿，比首先，学生伸出右手和老师一起用手书写儿，比。
仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。
儿第二笔是竖弯钩。
比第三笔是竖弯钩。
（5）老师巡视指导。
(二）横折弯钩1、横折弯钩：先写横，再写竖弯钩，竖向左斜。
2、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。
（2）向右行笔写横，收笔顿。
（3）再向下写竖弯钩，竖向左斜。
（4）学生临写笔画横折弯钩。
3、学生临写汉字九，乙（1）汉字九，乙含有笔画横折横折弯钩（2）带拼音朗读九，乙（3）去掉拼音朗读齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字九，乙首先，学生伸出右手和老师一起用手书写九，乙。
竖钩横钩斜钩教案大学生
课程目标：1. 让学生掌握竖钩、横钩、斜钩的基本书写方法和技巧。
2. 提高学生的书法审美能力，培养良好的书写习惯。
3. 增强学生的动手实践能力，激发学生对书法艺术的兴趣。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 笔、墨、纸等书写工具3. 汉字书写教材或范本教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣。
2. 提问：同学们知道竖钩、横钩、斜钩在书法中有什么作用吗？二、基本知识讲解1. 讲解竖钩、横钩、斜钩的定义和书写方法。
2. 分析竖钩、横钩、斜钩的特点，以及它们在汉字中的运用。
三、示范与讲解1. 教师示范竖钩、横钩、斜钩的书写过程，并讲解书写要领。
2. 强调书写时的姿势、笔法、力度和速度。
四、学生练习1. 学生按照教师的要求，进行竖钩、横钩、斜钩的书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的书写作品，教师和其他学生进行评价。
2. 总结学生的优点和不足，提出改进建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习竖钩、横钩、斜钩的定义、书写方法和特点。
2. 回顾上节课的练习情况，了解学生的掌握程度。
二、拓展练习1. 教师引导学生进行竖钩、横钩、斜钩的拓展练习，如组合练习、对比练习等。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的书写风格。
三、创作练习1. 学生根据教师提供的题目或自己创作的题材，进行竖钩、横钩、斜钩的书法创作。
2. 教师提供必要的指导和帮助。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师和其他学生进行评价。
2. 总结学生的创作亮点，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调竖钩、横钩、斜钩的书写技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对竖钩、横钩、斜钩书写技巧的掌握情况。
2. 评价学生的书法作品，关注学生的书写规范、审美能力和创新能力。
竖钩弯钩教案
竖钩弯钩教案竖钩弯钩教案教学内容：竖钩、弯钩。
教学目标：1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的'写法。
教学目标：1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。
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《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求：
1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领
难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法
准备：笔、墨、纸等写字工具
教学过程：
一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：
写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”
三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
1、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）
竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。
钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。
注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。
例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
（3）学生练习写横钩。
（4）投影展示，教师评改横钩。
3、弯钩的写法。
（1）观察认识弯钩的写法。
弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。
它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。
例字如“了、手、家”等。
（2）教师示范弯钩的写法。
（3）学生练习写弯钩。
（4）投影展示，教师评改弯钩。
4、斜钩的写法。
（1）观察认识斜钩的写法。
斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。
写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。
例字如“我、武、民”等。
（2）教师示范斜钩的写法。
（3）学生练习写斜钩。
（4）投影展示，教师评改斜钩。
带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。
唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。
虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。
相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。
唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。
”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。
虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。
”
像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。
竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。
其中竖钩与弯钩的写法最为相似。
而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。
四、学生练习，教师指导评改。
五、总结。
以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。
就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
六、板书：
钩画
竖钩横钩弯钩斜钩□□□□。