传统语言学和现代语言学
中国现代语言学史
中国现代语言学史1、现代语言学：是对古代的语言学而言的，强调的重点是历史时期的不同，发展阶段的不同2、语言学的现代化：指的是观点、方法的转变，指的是学科本身的革新3、语言学现代化表现在：科学化（明确研究对象和范围、明确语言是一个独特的系统、明确内部专业分工）、社会化（为社会服务、社会变革推动语言学发展）、理论化4、中国语言学走向现代化的原因：语文运动的兴起、教育制度的革新、专门人才的出现、新材料的发现、新问题的提出5、中国语言学的现代化分为两个阶段：清末至北洋军阀时期为一个阶段，19世纪末或30年代初至1949年为一个阶段6、第一阶段的标志：1898年《马氏文通》的问世、1906年章炳麟明确提出“语言文字之学”这个崭新的学科名称7、第二阶段的标志：方言学方面——1928赵元任的《现代吴语的研究》；语法学——1936年王力的《中国文法学初探》；修辞学——1932年陈望道的《修辞学发凡》现代语文运动一、现代语文运动：是指清末出现的白话文运动、汉语拼音运动、国语统一运动二、运动目的：为了适应现代社会、现代生活、现代科学文化的需要，中国的语言文字必须进行调整、变革，必须向现代化方向迈进三、运动意义：在宏观上为现代语言学的发展开辟了道路，提出了许多新鲜课题，对整个中国的社会发展、文化发展，也有重要意义四、晚清白话文运动、“五四”白话文运动、30年代大众语运动，对现代书面汉语的形成具有决定性的作用1、晚清白话文运动（代表人物：黄遵宪、裘廷梁、陈荣公）1）黄遵宪：语言文字之不相合2）裘廷梁：《论白话为维新之本》3）陈荣公：《论报章宜改用浅说》——讨伐文言的檄文4）王照：言文合一5）出现了现代报刊史上第一份白话文报纸《无锡白话报》，出现了中国第一部最通俗的白话字典《绘图白话字汇》6）清末白话文运动弱点有二：没有把废文言与反封建结合起来；崇白话还停留在造舆论上，没有产生像样的白话文作品，甚至主张废文言的文章就是用文言写的2、“五四”白话文运动使白话文作为书面语正式登台，先锋是胡适、陈独秀、鲁迅、钱玄同、刘半农1）胡适《文学改良刍议》——揭开白话文运动序幕●以“改良”为文学的语言形式为主要内容，一反传统观念，明确提出以白话文学为正宗●八条原则2）陈独秀《新青年》主编，发表《文学革命论》，由“改良”到“革命”标志新文学运动、白话文运动正在深化3）鲁迅《狂人日记》——中国现代文学史上第一篇白话小说4）刘半农《我之文学改良观》5）白话标准问题、基础方言问题没有解决3、30年代大众语运动1）最初提出“大众语”的，是陈子展《文言-白话-大众语》2）三个阵营：大众语（主张纯白）、文言文（主张纯文）、旧白话文（主张不文不白）3）陈望道普及大众语的三个要求：口书一致、统一土话、统一形式和内容（《关于大众语文学的建设》）4）论战：如何评价“五四”白话文运动；白话、普通话和大众语之间是什么关系；大众语的标准是什么，如何对待方言土语；大众语和汉字改革的关系；如何建设大众语五、现代标准汉语的确立1、“国语统一”运动，提出标准语问题2、拼音运动和国语统一运动，步调一致，相互促进3、拼音文字制定者朱文熊于1906年提出了“普通话”这个名词4、黎锦熙主张费入声2、老国音：一个人在说的标准音3、新国音：《国音常用字汇》六、汉语拼音化的发展过程1、清末切音字运动1）第一个提出“造切音文字”的是宋恕2）谭嗣同主张“尽改象形字为谐声”，主张废汉字改拼音文字的第一人3）卢赣章1892年提出第一个拼音方案4）主流是汉字笔画式5）影响最大的三人：卢赣章（《中国切音新字》、王照（《官话合声字母》）、劳乃宣（《简字全谱》）6）王照方案影响全国的原因：◆从形式到内容都有一定的优越性◆官话字母得到朝廷大员的支持◆王照本人为宣传官话字母作了许多工作7）劳乃宣分两步走的理论8）与赵炳麟、汪荣宝等人发起成立“简字研究会”，是20世纪中国民间最早的研究汉语拼音的学会之一2、注音字母四十年1）四十年是指从1918年当时的教育部公布注音字母之日算起到1958年汉语拼音方案被全国人民代表大会批准之时为止3、“数人会”与国语罗马字1）数人会成员：钱玄同、黎锦熙、赵元任、林语堂、汪怡2）发起人：刘复3）《国语罗马字拼音法式》，作为国音字母第二式，以便一切注音之用，简称“国罗”4）国罗影响不大，历史意义重大，意味着汉语可以用罗马字来拼写，意味着从明末以来，中外人士进行的罗马字拼音试验，开始踏上一个比较成熟的新阶段4、中国拉丁化新文字1）由翟秋白、吴玉章等人协助而制定，用于拼写北方方言，也称“北拉”2）拉丁化方案的特点：P573）北拉理论的主张有两点：●文字要拼音化，音标要国际化●拼读方言化七、普通语言学的介绍1、上半世纪在介绍、传播西方普通语言学方面的成绩：1）章炳麟：《国故论衡》的“语言缘起说”、《文始》、《新方言》传播某些语言学理论2）胡以鲁：《国语学草创》，提及一些知名语言学家，是中国现代语言学史上第一部汉语概论性质的著作3）乐嗣炳《语言学大意》4）王古鲁《言语学通论》5）三部普通语言学著作：沈步洲《言语学概论》、张世禄《语言学原理》、雷通群翻译的《言语学大纲》6）张世禄《语言学概论》7）张世禄和蓝文海合译的《语言学通论》8）各书在介绍语言学的历史时，一般都只介绍西洋近代语言学史，实际上只介绍了印欧比较语言学的历史2、关于语言起源问题1）现代语言学家对语言的起源问题很感兴趣2）西方的感叹说和摩声说影响很大3）潘文提出六类“模仿语”4）张世禄不同意模仿说，主张“身势进化说”5）章炳麟提出“触受”说6）胡以鲁认为“发声时期”和“摩声时期”是各民族所共有的，汉语的起源还有个“发语词”阶段7）起源问题争论中，关于“名词与动词哪是第一性的语词”的论争：●章炳麟、胡以鲁以印度“胜论派”提出的实德业来区分词类●章炳麟提出名词是第一性的，形容词、动词“为后起”●胡以鲁认为有形容词、动词后引申出实体名词3、关于语言分类：批判西方的三分法、试图把语法分优劣的做法4、发生学语言分类介绍、对索绪尔语言理论的介绍语法学一、两个阶段的区分：1、王力的《中国文法学初探》或上海的《文法革新讨论》作为分界线，此前为第一阶段，上限为1898年，此后为第二阶段，下限为1948年2、对阶段的三种说法：1）新训诂学时期、建立汉语语法时期2）模仿时期、革新时期3）兴起时期（以马建忠、杨树达、黎锦熙为代表）、发展时期（以王力、吕淑湘、高名凯为代表）3、兴起阶段和发展阶段是由文化背景不同、语法观念不同、研究的侧重点不同造成的1）兴起阶段：参照西洋语法著作建立汉语的语法体系，建立为这个体系服务的名词术语，研究划分词类的标准方法，解决具体词的归类分歧，对句法结构的分析提出了一套方法，研究对象重点是古汉语（拿马建忠开刀）2）发展阶段：用西洋普通语言学理论做指导，直接研究原始材料，另起炉灶，建立自己的体系●观念上的进步：历史观点和系统观点的建立，注意区分材料的时代性，不是古今杂糅，把体系建立在一些零碎例证上，而是重视共时语法系统的平面描写●方法上的进步：更重视科学的归纳研究4、两个阶段的相同点1）各语法学家都在不同程度上接受过西方不同时期不同语法体系的影响，都进行过成功的或不成功的“模仿”，也都出现过生搬硬套的毛病2）各种语法著作基本以传统语法体系为基础，重视意义，重视句子内部的逻辑关系，析句方法采用印欧语的句子成分分析法；直到赵元任的《国语入门》才真正运用结构主义分析法来研究汉语3）各家都没有解决词类划分的问题4）比较方法的运用5）语法研究与语言教育密切联系二、古代汉语语法研究1、以古汉语为研究对象的四个原因：1）古典经籍是传统文化、学校教育的主要内容2）文言书面语占统治地位，受教育者不仅要能读懂文言，而且要学会用文言来写作3）语法学是从小学的母体中剥离出来，虽已告别训诂学自立门户，而所研究的材料却是共同的4）研究者的目的是为了读古书、作古文2、古汉语语法著作：《马氏文通》《中等国文典》《国文法草创》《高等国文法》3、《马氏文通》（马建忠）：1）首正名，次字类，次句读2）正名是给书中出现的语法术语下定义；字类分为名、代、静、动、状、介、连、助、叹；句子成分分为词和次（词——起词、语词、止词、转词、表词、司词、加词）（次——主次和宾次、偏次和正次、前次和同次）2）贡献：第一次为汉语草创了一个完整的语法体系（组织结构、概念模式、理论基础）；第一次系统地揭示古汉语语法的特点；第一次对古汉语的语法材料进行了广泛的调查研究3）问题：语法理论欠完整；资料方面的问题4、《中等国文典》（章士钊）1）对“字”与“词”的区分很清楚2）改“静字”为“形容词”，改“状字”为“副词”，改“连字”为“连续词”；改“代字”为“代名词”3）某些词类的具体范围不同于《文通》4）使用了“短语”这个概念5）主张先立主格、宾辞两部，认为这两部是“句之干部”6）将句子按语气不同分类：叙述句、疑问句、命令句、感叹句7）行文简洁、条理分明5、《国文法草创》（陈承泽）（是《马氏文通》以后相当长一个时期内最有意思的一部讲文言语法的书）1）在研究方法上，提出三条主张：说明的非创造的，独立的非模仿的，实用的非装饰的2）在研究任务上，提出文法上应待解决的四大悬案：字类系统问题、字类画界问题、本用活用问题、引申顺序问题3）活用之实例”的精彩之处：活用之范围、本用的活用、非本用的活用、对“致动”与“意动”的研究影响深远6、《高等国文法》（杨树达）——规模较大的古汉语语法著作7、《傅氏文典》（傅子东）1）认为当时中外研究汉语语法的人都忽视了词性的研究2）用“位次论”批判“功用论”，把句读中的名词、代词、动词、形容词、副词按位置的不同分为四位：正位、偏位、述位、从位三、近代汉语语法研究1、把以口语为主体的白话文法著作称为“近代汉语语法研究”2、兴起时期以黎锦熙为代表，发展时期以陆志韦、王力、吕淑湘为代表3、黎锦熙：《新著国语文法》——建立完整的、系统的现代汉语语法体系的第一人1）首要意义是“新著”二字，完全创新2）提出“句本位”的语法思想3）确立“句成分”的语法观念4）图解法的运用5）缺点：模仿英语语法、图解法有优点也有缺点、词类理论有问题、句本位带有逻辑本位的性质、把包孕句列入复句欠妥、自相矛盾4、陈浚介《白话文文法纲要》5、陆志韦《国语单音词词汇》1）把代名词、数名词同列在指代词2）用“同形替代”法鉴别什么是词3）关于词类划分提出两条原则：◆词类的分别最主要的标准是一个词在句子里最普通的地位◆其次是它自身的意义4）扩展法6、王力《中国现代语法》《中国语法理论》《中国语法纲要》1）研究语法的四个阶段：妄、蔽、疑、悟2）一开始就进入了语法的根据地——句子3）按照句子谓语分类的方法：叙述句、描写句、判断句4）提出造句法中两个重要语法概念：句子形式和谓语形式5）探索汉语句法方面作出了重大贡献：谓语三分法、八种单句句法结构特点的揭示6）缺点：一是忽视词类划分的意义；二是不成功地运用了西方某些语法理论7、吕淑湘《中国文法要略》——近代汉语历史语法研究的开路人研究方法是从小处着眼，从个别虚词的研究入手，从接近口语、白话的语录、笔记问、小说、野史中搜集例句，并联系活的口语方言，追本溯源，发人之所未发8、廖庶谦《口语文法》1）研究应以口头活语法为主2）要突出汉语特殊性，不可照搬外国3）对句本位文法提出异议4）语法也要研究句子和段落、篇章的关系5）进步之处是专立“存在动词”——有6）不用“同动词”这个名称，把“是”、“像”作为动词之第二种“联系动词”7）也不用补足语这个名称四、古今语法比较研究1、古今语法放在同一框架综合比较研究始于刘复《中国文法讲话》1）对语词看法与马、黎不同，将语词分动语词和静语词2）对代词的看法与《文通》有分歧3）文白对比方面2、古今语法比较研究有深远影响的：黎锦熙的《比较文法》和吕淑湘的《中国文法要略》1）黎氏比较的重点是句式2）目的是要突出古汉语语法的八个重点，同时攻破“之、其、所、者”四个虚词的难点3）发展阶段文白比较研究的代表作是吕淑湘的《中国文法要略》●由词句论和表达论两大部分构成●研究汉语句法结构变换关系的先驱●提出“词结”概念●句子分类有自己的特色，按内部结构不同分为“简句”和“繁句”两大类●词结和词组的转换，也就是谓语和加语的转换，是《要略》的一个重要特色●《要略》的成就和价值，主要不在体系，而是表现在对语法事实的详细描写和文白语法的精确比较上●《要略》存在的问题：采纳了三品说、分析句子时设立了两套名目、没对书中运用的名词术语进行界说、整体性系统性和历史演变的说明稍嫌不足、某些地方前后失去照应五、文法革新问题1、1938-1943历时五年的文法革新讨论，对汉语语法研究有一定的促进作用2、讨论之所以被认为是革新，因为讨论的总倾向是反对模仿，反对马氏文通派3、主要讨论问题（最主要问题是语部（词类）区分问题）1）词分几类●两部革新语法著作：刘复《中国文法通论》、金兆梓《国文法之研究》●刘复将词分为五类（实体词、品态词、指明词、形式词、感词），金兆梓雷同●王力的七类说（名词、代名词、动词、限制词、关系词、助词、感叹词）●孟起的四类说●傅东华的八类说2）一线制和双轴制之争●一线制是将词类与句子成分合为一条龙●双轴制是把词法和句法这两个部门比做“双轴”●“广义的形态”概念的提出，是这次革新讨论中真正具有理论意义的发现，为陷入困境的词类区分问题打开了新的思路3）陈望道的“功能中心说”●每一个字语都有音、形、义、能四种因素●形态是外显的，品格是内蕴的●从语在辞例中的功能探求词类区分的具体方法是运用“双轴制”（配置关系+会同关系）●功能-双轴制的意义：纠正了将词法与句法混而为一或绝对分裂的两种偏向，将词法与句法建立在辩证统一的基础之上；以功能为中心既不脱离形态，也不脱离意义，把形态与意义结合起来；和“广义形态”说一样，都受西方结构主义的影响，而功能说更进一步将结构主义中国化，克服了结构主义的片面性4）文法学的研究对象●傅与方的分歧实质在于如何看待形态，汉语究竟有无形态●陈望道建议用“表现关系”来代替“广义的形态”●傅东华重意义，方光焘重形式，陈望道兼顾意义和形式，陈望道的理论代表了这次讨论的最高水平5）语体文和文言文可否用同一架构的文法来处理●傅东华主张文白两种体系合一●刘复、方光焘、张世禄等人主张两种文体的文法体系要分开6）术语的“革新”●陈望道四条原则：讲求正确、符合历史、崇尚普通、与别科共通7）关于同动词和词尾问题●傅东华主张废除同动词8）革新的标准●好的语法体系：妥帖、简洁、完备●普遍性和特殊性问题●科学化、口语化、中国化9）对《文通》的看法●张世禄主张打倒●陈望道主张革新和继承4、文法革新讨论的不足1）理论多于语言学的实际作业，理论有些空虚2）讨论的结果，在本质上，不曾超过旧的文法体系；把《文通》和《国语文法》笼统地并为一谈不妥当5、文法革新讨论兴起的原因：1）文学上的民族化，文体大众化、通俗化，使得语法学中国化的呼声很高；2）与国外文法革新有密切关系5、文法革新讨论意义：1）表明中国语法学家在研究汉语语法特殊规律上有了更高的自觉性和更为迫切的要求2）表明中国的语法学家已经有了一支不大不小的队伍，并且积累了一定的经验，并且可以就理论问题各抒己见、互相交锋3）培养了理论联系实际、批评与自我批评的学风六、汉语语法理论研究1、三部著作：何容《中国文法论》、王力《中国语法理论》、高名凯《汉语语法论》1）何对30年代以前产生的几部文法著作中的理论做了一次总结算2）王从理论上阐述自己的语法体系3）高以法国的房德里耶斯、马伯乐等人的理论为指导探索汉语语法的特点2、胡以鲁在《国语学草创》中的汉语语法观（是最早从理论上探索汉语语法特点的人）1）主张词分四类或五类2）将词语与句法混同，以句法统帅词法3）按心理原则为句子成分规定了一套名称4）认为汉语的句子不必主述二语俱全，汉语语法以心理为本，有“以心传心之法”5）实词虚化、语词复合法3、胡适《国语文法概论》1）三种必不可少的文法研究法：归纳的研究法、比较研究法、历史研究法4、何容《中国文法论》将《马氏文通》、《中国文法通论》、《国文法草创》、《新著国语文法》几部文法著作中的理论做了总结算1）认为这些著作用西法讲词类，用逻辑讲句法，用演绎法建体系2）词类问题上，把以往研究分两大派：词有定类、词无定类；其自己主张要根据形式上的特征来区分词类（从形式上的特征区分词类，在理论上具有一定的意义，标志汉语词类的研究进入新阶段）3）他认为语法形式分为六种：词的顺序、词的结合、重叠、音变、重音和声调、不能独立表意的依附成分4）句法问题上，推崇“三品说”（句子的词按重要程度分首品、次品、末品），主张“三步说”5）关于古代为什么无文法学问题，他认为除了汉语文法容易外，我们记录语言所用的文字，也是使文法学不能发生的一个原因5、王力《中国语法理论》1）研究汉语语法的六条原则：词汇不是语法；翻译不是语法；分类不是语法；可争论者不是语法本身；难懂的地方不一定是语法，易懂的地方不一定是非语法；中国语法学的途径2）关于三品说（先赞成，后放弃）、放弃三性说3）关于仂语：主从仂语和等立仂语、隔开法和转换法4）关于句子成分：对系词考察、批评三分法和对二分法提出见解5）关于句子形式和谓语形式6）关于“位”和“格”7）关于“有”字句8）关于语法成分6、高名凯《汉语语法论》：中国语法界第一部划时代的作品，也是中国第一部完全脱离西洋通俗语法影响的作品。
语言学整理资料
第一章：语言与语言学A语言的特性：一、任意性与规约性1. 任意性：语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系。
2. 规约性：语言的形式和意义是约定俗称的关系。
二、二层性：指拥有两层结构这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成，每层都有自身的组合规则。
（有限手段无限使用，人类交际最显著特征）三、创造性：指语言的能产性，这来源于语言的二层性和递归性。
四、移位性：指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间和观点（好处：使得我们有可能用抽象的概念来交流或思考）B与动物语言区别：由于喉部结构的差异，不适合吐字发音。
但可使用手势语言C语言的功能：信息功能人际功能施为功能感情功能寒暄交谈娱乐功能元语言功能D语言学的发展脉络：一、传统语言学：1.从哲学角度思考（名实之争）：区分主语、谓、宾等逻辑成分概念、对语言起源问题的讨论2. 语文学习角度研究（梵文）：为阅读理解古代经典文献服务的3. 历史比较角度（主要比较印欧语系）：试图通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们共同母语（提供了科学的方法）二、现代语言学（20c，结构语言学）语言是一个符号系统，提出语言的线条性、任意性、“能指”（符号可感知）与“所指”（符号所代表的内容）、“组合关系”（两个同一性质的结构单位按照线性顺序组合的关系）与“聚合关系”（某一位置能够互相替代）（区分历时）更强调共时研究，重视排除历史干扰而对语言现状进行现实的描写区分“内部语言学”和“外部语言学”，认为语言学首先要进行语言系统和系统内部各个要素的研究。
E当代语言学三个主要流派的基本思想：生成语言学派：语言是人类内在化的能力，人类语言虽然差别很大但遵循的原则相同。
强调语法的天赋性、自主性，着重探索人类语言的机制、共性，同时探究各个语言的参数差异，即在探索人类语言共性的基础上探究各个语言的特点。
天赋假设：语言是天赋，儿童生下了就有普遍语法，婴儿言语获得过程是先天的“语言习得机制”。
语言学研究的发展历程
纵观人类对语言的研究，大致可以用“五段两线三解放”来概括。
一、“五段”：语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段、交叉语言学阶段。
1、语文学阶段——语文学阶段又称传统语言学阶段，指19世纪历史比较语言学产生以前的具有附属地位的语言学。
语文学的三个源头为印度、希腊与罗马、中国。
2、历史比较语言学阶段——在现代语言学发展的初期，历史比较语言学通过在世界各地搜集和整理语言标本，通过丰富的第一手资料的比较、分类、归纳、总结，发现了语言的不断演变发展的客观历史。
语言学家在把各个时期的语言、语法、词汇对应关系加以对比研究后，证实了印欧诸语言的有机联系，并且开始研究本族语及其亲属语言的联系和它们的发展规律，从而打破了形而上学的固定不变的框架，建立了现代语言学的第一个里程碑。
但是历史比较语言学也有它的局限性：它过分偏重于语言的纵向历史研究，面忽视了横向的系统研究。
3、结构主义语言学阶段——结构主义语言学认为每种语言都有一套独特的关系结构，语言中的个别单位都是在跟其他单位的区别和对立中存在的，而不是孤立存在的。
结构主义学派的创始人、瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》是一部划时代的著作，他在书中提出的新的概念、原则和理论为现代语言学研究打下了科学的基础。
结构主义采用了系统论的原则，即整体性原则、结构性原则、层次性原则、动态性原则。
这些原则非常适用于语言这个系统。
结构主义语言学对认识语言的系统性做出了突出的贡献。
这一时期的特点是：把语言看作复杂的信息系统，不仅用实验技术和归纳方法，而且采用建立数学符号模型和形式演绎的方法。
实验语言学将语言结构划分出词句层次、音节层次和音素层次等等。
4、形式语言学阶段——20世纪50年代中后期，转换生成语法的崛起，打破了结构主义语言语言学的一统天下。
转换生成语言学是注重语言形式和内容或者表层结构和深层结构的相互联系和转换的语言学。
是在美国形成的语言学流派。
(完整word版)中国语言学史重点
一、语文学和语言学语言学：就是研究语言的科学，有广义和狭义两种理解。
广义的语言学包括传统语言学和现代语言学.狭义的语言学指的是同语文学相对的现代语言学。
传统的语言学称为语文学，以研究古代文献和书面语为主。
现代语言学则以当代语言和口语为主，而且研究的范围大大拓宽。
语文学是为其他学科服务的.现代语言学是一门独立的学科.区别：P3前者是文字或署名语的研究，特别重在文献资料的考证和故训的寻求,这种研究比较零碎,缺乏系统性；后者的研究对象则是语言本身,研究的结果可以得出科学的、系统的、细致的、全面的语言理论.（王力）中国在‘五四’以前所作的语言研究，大致是属于语文学范围的.二、中国有无语言学？片面观点：没有，是语文学而不是语言学.欧洲有语文学(philology)和语言学（languistics)的区分，现代西方的语言学传统中，往往强调语文学和语言学的区别.我们有的人也一切以欧洲模式自蔽,谓我国在“五四”以前的语言研究都是属於“语文学”范围的,是“前科学”的。
原因：（1）我国历来对语言学的重视是不够的,从事语言学研究的人很少,至今仍有一些问题得不到澄清。
(2）根据现代西方语言学理论，认为有三点理由:P4研究对象、研究目的、研究成果驳斥：这些理由似是而非,不能令人信服。
（1)研究对象:“文字和书面语"与“语言本身”并不对立研究事实：古代语言学有优秀的著作，已超出语文学范围。
如《方言》(2）研究目的:任何一门学科的兴起,都有它的目的，不能以此就判断它的性质。
西方语言学最初也是为阅读古典文献服务的。
（3)研究成果：我国古代语言学是研究有丰富的理论成果。
文字、词汇、方言、语音三、“小学”中国传统语言学也被称为“小学"，包含文字学、音韵学、训诂学三个方面.但小学最初是指教育童蒙的学校,后用来指语言文字的学习.P36四、古代语言学史大致分期及特点：(1）先秦：萌芽时期，以研究事物名称为特点主要成就：童蒙识字课本的编撰——《史籀篇》名实关系大讨论—-孔子、老子、荀子（2）两汉：确立时期，小学的建立，以研究文字、词汇为特点主要成就：识字课本-—史游《急就篇》；训诂学、词汇——《尔雅》、扬雄《方言》、刘熙《释名》、《小尔雅》；文字学—-许慎《说文解字》；(3）魏晋南北朝至隋唐五代：发展时期，语音研究开始，词义研究进一步发展主要成就：训诂学、词汇—-张揖《广雅》、顾野王《玉篇》、孔颖达《五经正义》文字学——《字林》、正字法专著音韵学——韵书：陆法言《切韵》、孙愐《唐韵》（4）宋元明：研究范围扩大、承前启后的时期,以语音研究为特点主要成就：音韵学--韵书：《广韵》、《集韵》、《中原音韵》、《韵镜》等（5）清代到“五四”之前：鼎盛和转型时期，以研究古音、古义为根本特点，是对古代语言学的总结时期主要成就：古音学研究、《方言》、《尔雅》、《说文》研究语法研究兴起——马建忠《马氏文通》知识点:三仓（秦朝）—-李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡毋敬《博学篇》西汉史游《急就篇》：唯一流传下来的识字课本.五、文字起源研究问题v1、关于文字起源的问题最早见于《易经·系辞传》:P39主要观点:第一，文字不是突然产生，创造文字需要经历一定的过程。
conventionality语言学定义
conventionality语言学定义摘要：一、引言二、传统语言学的概念1.传统语言学的定义2.传统语言学的重要性三、传统语言学的主要研究领域1.语音学2.语法学3.语义学4.语用学四、传统语言学在实际应用中的价值1.教育领域2.翻译领域3.语言技术开发领域五、传统语言学与现代语言学的关联与差异六、结论正文：一、引言传统语言学作为语言学的一个重要分支，研究内容丰富，应用广泛。
本文将对传统语言学的相关内容进行概述，以期帮助读者更好地了解这一领域。
二、传统语言学的概念传统语言学，又称历史语言学，是一门研究语言的起源、发展、变化以及演化的学科。
它关注语言的内在规律，通过对语音、语法、语义和语用等方面的研究，揭示语言的结构、功能及其演变过程。
三、传统语言学的主要研究领域1.语音学：研究语音现象，包括音位、音高、音节、音调等方面，探讨语音的产生、传播、接收和认知等过程。
2.语法学：研究语言的结构，包括词法、句法等方面，分析词语和句子的组成、结构和规则。
3.语义学：研究语言的意义，包括词汇意义、句子意义等方面，探讨词语和句子所表达的思想、概念和情感。
4.语用学：研究语言的运用，包括语言环境、语境、意图等方面，分析语言使用者如何在特定情境中使用语言进行交际。
四、传统语言学在实际应用中的价值1.教育领域：传统语言学对语言教学具有重要指导意义，教师可以运用语法学、语义学等知识教授学生语言知识，提高学生的语言运用能力。
2.翻译领域：传统语言学为翻译提供了理论基础，通过对语言结构、意义和运用等方面的研究，有助于提高翻译的准确性和地道性。
3.语言技术开发领域：传统语言学对语音识别、自然语言处理等技术的发展具有重要意义，为这些技术提供了理论支持和实践指导。
五、传统语言学与现代语言学的关联与差异传统语言学与现代语言学有着紧密的联系，它们在很多方面是相辅相成的。
然而，随着科学技术的发展，现代语言学在研究方法、研究范围等方面逐渐与传统语言学拉开距离，呈现出更为丰富和多元的特点。
西方语言学流派
西方语言学流派绪论西方语言学史的分期：1.古代/传统语言学（19世纪以前）分为上古、中古、近古三个时期2.近代语言学（19世纪）主要是历史比较语言学3.现代语言学（20世纪上半叶）4.当代语言学（20世纪50年代末至今）一、传统语言学与现代语言学的区别:1.定义：传统语言学是一个与现代语言学相对的概念，泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔的语言学理论之前的各种语言学理论。
那么，与它相对的现代语言学就是指20世纪以来，建立在瑞士语言学家索绪尔的语言理论基础上的各种语言流派及其分支学科的总称。
2.传统语言学的性质“依附性”是传统语文学重要的性质。
传统语文学并不能算作一门真正的独立学科，只能称为语言学的前奏。
要成为一门真正的“学科”，必须要有自己独立的研究对象，独立的研究方法以及多样化的研究材料，而传统语文学并不具备这三个条件。
3.传统语言学的兴起传统语言学兴起的最根本原因在于社会发展的巨大推动力。
我们都知道，语言是人类社会的产物，语言随着社会的发展而发展，任何语言研究的进步都离不开社会的推动。
人类祖先在满足吃穿住行等基本的生理需要之后，渐渐感觉到除此之外，生活中还有其他精神上的需要，比如宗教，哲学等，而要满足这样的需求，又必须克服语言（主要是书面语）的障碍，或者是思考与语言有关的问题，于是他们就开始了进行语言研究，从而成为我们今天所说的传统语文学。
但所有的历史事件都是由必然性和偶然性共同促成的。
对于三大语文学传统来说，它们兴起的根本原因都是来自于社会的推动力。
而具体到各个民族来说，他们开始从事语言研究的直接出发点并不相同。
4.传统语言学（语文学）的局限性（1）研究对象狭窄，不重口语→经典古文语法的规定性，与现实脱节。
（2）研究目的单纯，读懂古籍→不重语言结构本身，缺乏科学认识。
（3）研究地位低下，附属地位→不能形成独立的科学，所以称之为语文学而非语言学。
第一章古代语言学一、古希腊语言学1.希腊三贤：苏格拉底（西方哲学之父）、柏拉图（最先探讨了语法研究的可能性）、亚里士多德（创立逍遥学派也即亚里士多德学派）2. 重要争论：“词”“物”之争在希腊的早期语文研究的历史上有两个著名的论争，分别是在“自然发生派”和“约定俗成派”之间，以及“规则派”与“类推派”之间展开。
传统语法和现代语言学
传统语法和现代语言学一、引言语言是人类交流和表达思想的工具，而语法则是语言的基本规则和结构。
传统语法和现代语言学是研究语法的两种不同方法论，本文将探讨这两种方法论的异同以及它们对语法研究的贡献。
二、传统语法传统语法是指对语法规则进行规范化和体系化的传统方法。
它主要关注语法规则的正确性和规范性，以及语法结构和句法关系的描述。
传统语法将语法规则分为词法、句法和语义三个层面，通过对词的分类、句子结构和语义关系的描述，来说明语言的功能和结构。
在传统语法中，句子的结构被看作是句子成分的排列组合，其中包括主语、谓语、宾语等成分。
传统语法通过对各个成分的分类和描述，来解释句子的结构和意义。
例如，主语一般是句子的主要成分，而谓语则是句子的核心，它表示动作或状态。
传统语法还注重语法规则的正确性和规范性，强调语法的形式和语法错误的纠正。
然而，传统语法也存在一些局限性。
首先，传统语法过于侧重规则和形式，忽视了语言的功能和使用。
其次，传统语法对于语言的变化和多样性缺乏解释，无法适应语言使用的多样性和变化。
因此，随着语言研究的深入，现代语言学逐渐兴起。
三、现代语言学现代语言学是对传统语法的一种补充和发展，它主要关注语言的功能和使用。
现代语言学借鉴了其他学科的方法和理论，包括心理学、社会学和语用学等，对语言进行综合性的研究。
在现代语言学中，语言被看作是一种符号系统，用于交流和表达思想。
语言的结构和规则是为了实现交流的目的和达到特定的语境。
现代语言学强调语言的功能和使用，关注语言的意义、语用和社会因素对语言的影响。
它通过对语言的功能和使用进行研究，来解释语言变化和多样性。
现代语言学提出了一些新的概念和方法，如语用学、社会语言学和认知语言学等。
语用学研究语言的使用和意义，强调语言的交际功能和语言行为。
社会语言学研究语言和社会的关系，探讨语言在社会中的角色和地位。
认知语言学研究语言和思维的关系，探讨语言对认知的影响。
四、传统语法与现代语言学的对比传统语法和现代语言学有着不同的研究方法和理论基础。
语言学纲要复习
语言学概论1、传统语言学——语文学三个发源地：中国、印度、希腊-罗马2、历史比较语言学它是在19世纪广泛研究印欧语系语言的基础上逐步建立发展起来的。
基本特征——以今证古，即从历史关系的角度比较研究不同语言，寻求语言的亲属关系，推测原始共同语面貌。
这一时期语言学发展成为一门独立的学科：研究对象、研究方法、研究目的3、结构主义语言学索绪尔1916年《普通语言学教程》在法国出版——开创了结构主义语言学流派，标志着现代语言学的形成。
索绪尔被称为“现代语言学之父”。
4、索绪尔语言学理论的要点认为语言是一种符号系统，任何语言符号是由“能指”和“所指”构成的，区分了语言符号的“能指”与“所指”。
能指：指语言的声音形象所指：指语言所反映的事物的概念。
5、索绪尔之后结构主义语言学的发展三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派6、转换生成语言学美国语言学家乔姆斯基20世纪50年代后期，《句法结构》问世，在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派——转换生成语言学派。
语言交际过程：编码——发送——传递——接收——解码第一章语言的功能1、语言的社会功能：语言的信息传递功能、语言的人际互动功能2、语言功能区主要在左半球3、语言和思维的关系小结一方面，思维离不开语言，语言是思维存在的物质形式，是思维最有效的工具。
另一方面，语言和思维是两种不同的社会现象，不能把二者混为一谈。
语言是工具，思维是服务的对象；语言具有民族性，而思维能力则是全人类共有的；语言单位（语素、词、句子）与思维形式（概念、判断、推理）不完全一致。
第二章语言是符号系统1、说话：言语和语言言语：张口说话的动作，说出来的话语言:说话所用的符号、代码2、语言和言语的关系小结：区别：语言是抽象的，言语是具体的；语言具有社会属性，言语具有个人属性；语言是有限的，言语是无限的；语言是稳定的，言语是多变的。
联系：语言来自于言语，依存于言语；语言又制约着言语，指导人们的言语实践。
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初始阶段，英国的琼斯首先提出梵语和希 腊、拉丁语具有亲属关系。丹麦的拉斯克 、德国的格里姆和葆朴是历史比较语言学 的奠基者。格里姆定律：凡语音演变的规 律皆有例外。
19世纪中期，代表性人物是德国的施莱歇 尔和施密特。
19世纪的最后25年，是“新语法学派”时 期。代表人物是德国的布鲁克曼、奥斯特 霍夫和维尔纳。维尔纳定律认为：凡语音 演变的例外皆有规律。
19世纪的历史比较语言学研究，收集了丰 富的语言材料，进行了广泛深入的比较。 不仅提出了人类语言演变过程的假设，建 构了谱系模式，而且还提出了科学的研究 方法，为结构主义和描写语言学的产生创 造了条件。
2.人文主义语言学与语言结构类型学隘 的印欧语眼光，在创立结构类型语言学的 同时确立了人文主义语言学思想，提出了 “语言是精神创造”和“语言世界观”的 论断。
3.结构主义语言学
[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》
作为“《教程》索绪尔”，所确立的语言 观就是：语言是一种表达观念的符号系统 。
《教程》区分语言和言语；区分语言学的 内部和外部；区分内部语言学的静态和动 态；区分语言的形式和实体。
《教程》提出了句段（组合）关系和联想 （聚合）关系。句段关系是在现场的，它 以两个或几个在显示的系列中出现的要素 为基础。相反，联想关系却把不在现场的 要素，联合成潜在的记忆系列。
应用语言学
将语言学的基本原理与有关学科结合起 来研究问题而产生的应用型学科。
理论语言学
普通语言学 专语语言学
历时语言学 共时语言学
应用语言学
语言学学科分类
四、传统语言学和现代语言学
根据西方座标，以历史语言学的出现为分 界。这之前属于传统语言学研究，这之后 进入现代语言学研究时期。
传统语言学还不是完全独立的学科，往往 处于附属地位； 现代语言学是一门独立学科，随着现代科 学的发展又产生了许多边缘学科。
他还是把世界语言归纳为几种结构类型的 先导。
作为人文语言学思想的巨著，洪堡特在《 论人类语言结构的差异及其对人类精神发 展的影响》中提出“语言绝不是产品”， 而是一种创造活动。
人类语言根本的差别不在于外部声音，也 不在于具体指称，而在于内部语言的语义 模式。这种语义模式决定着语言的组织方 式，作为个性和民族文化精神体现的语言 ，“每一语言里都包含一种独特的世界观 ”。
一方面，语言研究与政治、经济、文化 、历史等密切相关；一方面，而语言研 究又与物理、生理、心理等密切相关。
随着语言学与别的学科的交融，产生了 许多语言学分支学科，如社会语言学、 心理语言学、统计语言学。语言信息处 理涉及到数学、计算机科技。
本教材所讲的内容，属于一般语言学， 倾向于理论层面的内容。 语言在社会中的地位和作用 20% 语言的结构 60% 语言的发展 20%
布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写主 义学派
[俄]特鲁贝茨科依《音位学原理》 [丹麦]叶尔姆斯列夫《语言理论导论》 [美]布龙菲尔德《语言论》 [美]赵元任《国语入门》（《北京口语语法》）
《中国话的文法》（《汉语口语语法》） [法]特思尼耶尔《结构句法基础》
结构主义三大流派
言语链
二、语言学和理论语言学
语言学是以语言为研究对象的学科，研 究探索语言的本质、结构和规律。
理论语言学是语言学的主体学科，包括 对个别的、具体的语言的研究和综合各 种语言的研究，探索人类语言的结构类 型和共同特征。
三、语言学的学科分类
理论语言学 1.个别语言学:
以某一具体语言为研究对象。包括从静止 时段角度研究语言的共时语言学和从较长 时段角度研究语言的历时语言学。 2.普通语言学: 以人类的一般语言为对象，研究人类语言 的性质、结构特征和规律，是综合众多语 言研究成果而建立起来的理论支柱。
第一、研究对象不同
传统语言学以书面语为主，而现代语言 学重视口语研究。
第二、研究目的不同
传统语言学主要为经典作注和语文规范 研究，而现代语言学主要是分析语言结 构和探索语言规律。
五、语言学流派和主要语言学家
1.历史比较语言学
通过语言关系的比较研究构拟共同母语， 以探索语言的演化规律。（19世纪）
4.转换生成学派 [美]乔姆斯基《句法结构》《句法理论的
若干问题》《深层结构、表层结构和语义 解释》《管辖与约束讲演集》《语言学理 论最简方案》
5.系统功能学派 [英]韩礼德《功能语法导论》
6.社会语言学派 [美]拉波夫《语言演变理论的经验基础》 7.生成语义学派 [美]菲尔墨《格辩》《框架语义学》 8.认知语言学派 [美]拉考夫等《我们赖以生存的隐喻》《
女人，火，危险事物》
六、语言学在学科体系中的地位
语言学既是一门既古老而又年轻的学科； 既与社会科学密切联系，又与自然科学密 切联系。
从创制最初的文字开始，人类就开始了语 言研究。公元前的古希腊、古印度和古代 中国就有了语言学专著。
18世纪下半叶产生了历史比较语言学，语 言研究发展成为一门现代科学。
要点
一、人类语言的交际过程 二、语言学和理论语言学 三、语言学的学科分类 四、传统语言学和现代语言学 五、语言学流派和主要语言学家 六、语言学在学科体系中的地位
一、人类语言的交际过程
人类语言的交际过程，是信息和情感 传递与接受的过程。 分为编码、发送、传递、接收和解码 五个阶段。