人美版高中美术《设计》第五课《创意的魅力——招贴设计》教学设计
高一设计第五课创意的魅力招贴设计PPT课件
公共招贴以社会公益性为题材，如纳 税、戒烟、优生、竞选、献血、交通 安全、环境保护、和平、文体活动宣 传等。
商业招贴
商业招贴以促销商品、满足消费者需 要之内容为题材。
8
置换
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表现手段：幽默 摄影蒙太奇
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表现手段：讽刺 表现技法：置换
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表现手段：象征 表现技法：置换
12
置换
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拟人
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极简主义
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字 体 一
《飞屋环游记》（2009）。画面
一语双关，向上的箭头既和片名
“UP”相对应，也以抽象的形式表
现出影片的关键道具——会飞的
屋子。
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颜 色 一
《魔发奇缘》（2010）。片中温馨感人
的放飞灯笼一幕，以抽象唯美的形式表
现了出来。
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图 形 二
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置换
形的破坏
15
表现手段：象征
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商业招贴
商品广告
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招贴的构成要素
文字语言
标题 正文 标语 商品名 公司名
非文字语言
插图 色彩
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招贴广告分类
按形式分类
（1）具象型招贴 （2）抽象型招贴 （3）文字型招贴 （4）综合型招贴
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招贴广告的特征和功能
尽管各个民族的许多设计大师都在招贴设计这一领域施展着自 己的个性和才华。但招贴的设计语言仍具有很多的共性和特点。如 新奇、简洁、夸张、冲突、直率、冲击力，这些特征将帮助我们更 深入的了解和学习招贴设计。
1
2
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
招贴设计教学设计
创意的魅力——――招贴设计一．教学依据：人民教育出版社普通高中新课标实验教科书《设计》第５课内容．二．学时设置２课时三．教学目标：（１）知识技能：通过本课的学习让学生了解基础招贴创意设计的含义，构成要素，类别等，并能运用到生活实践当中．（２）过程方法：通过相关招贴的作品赏析，讨论，讲述，自主合作．实践等方式方法让学生深入认识并掌握招贴设计的相关知识．（３）情感价值：通过本课的学习使学生认识到海报在现代生活中的功能和价值，激发学生的创作热情．四．教学重点：（１）招贴的组成元素（图文并茂）（２）招贴主题信息的传达与表现（通过图像文字的创意与特殊表现方法准确的传达主题）第一课时：招贴的相关知识及其创意第二课时：引导学生完成各自（各组）的创意设计，并加以评价．五．教学难点：如何突破学生的常规思维，提出新的设计思路，寻求合适的表现方法．六．教学准备：（１）教师准备：相关多媒体课件，相关图片及生活中的招贴画（２）学生准备：课外相关知识的搜集与掌握，相关的美术用具七．教学过程：第一课时１．课堂导入：由生活当中的事例引入本课（如，校园文化宣传，商品的促销，社会公益活动等）夏季到了,校园内外了开满了五颜六色花,使我们的校园充满的青春的气息,但有些爱美的同学时常把她采了独自欣赏……面对这样的现象同学们有什么好的办法告知大家不要随意攀折花木,爱护这点“绿色”?学生思考与回答：教师小结：最有效，最低廉的方法之一就是用招贴（海报）的形式告诉大家．在我们的现代生活当中随处可见，招贴（海报）作为一种有效的宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性，可读性，复制性，全面性是其它媒体宣传无法同时具备的，因为其制作成本低，易于宣传，不受条件限制，在古往今来的日常生活中发挥了很重要的作用。
（采用生活中的一些喜闻乐见实例诱发学生的好奇心和求知欲，调动学生的参与积极性）（在此强调招贴的特点）2、新知识：既然招贴（海报）在我们的生活当中有如此重要的作用，我们本节就来走进海报的世界了解一下海报的相关知识。
人美版高中美术《设计》第五课《创意的魅力——招贴设计》课件
——招贴设计
招贴画遍布大街小巷的各个角落
在商场周围
在繁华的街道 在 电 影 院 内 外 在高速路两旁
招 招引注意 为招引注意而进行的张贴 贴 指张贴的方式
一、招贴设计的定义
张贴于公共场所，为广 泛地传播信息的一种视觉传 达媒体。
相对于动态、立体的视频宣传，静止、 平面的招贴画的优势在哪里？ 二、招贴设计的特点：
突出特征法
对 比 衬 托 法
红 绿 色 彩 对 比
合理夸张法
运用联想法
设计者：陈幼坚
六、创作步骤：
审题 草图 深入推敲 定稿
七、艺术实践：
请同学们为我们学校即将举行的艺术节活动设计 宣传招贴海报。 保护环境，人人有责。请同学们针对此主题设计 一幅公益招贴海报。
作业要求（两题任选其一）
四、招贴设计元素：
颜色 图形 文字
主题文字
主题图形
销售各种美术用品、办公用品
文案、说明性文字
地址：临沂市罗庄区双月园路**号
招贴的目的是吸引观众去看，它是如何做到的？
色彩对比鲜明
五、招贴设计有哪些表现方法？
电脑
综合等 摄影
手绘
招贴的设计手法：
家
直接展示法
设 计 者 ： 余 秉 楠
ห้องสมุดไป่ตู้
尺寸大，视觉冲击力强。多幅并列张贴，给人 们留下深刻的印象。 制作成本低廉
传播方式快速 传播范围广泛
三、招贴的分类
商业
广告 机构推广
公益活动
文化
文化观念
结婚了！
你 可 以 区 分 它 们 的 类 型 吗 ？
第五课 创意的魅力——招贴设计-人美版《设计》教案
第五课创意的魅力——招贴设计-人美版《设计》教案一、课程目标本节课程旨在教授招贴设计的基础知识和技巧，让学生能够运用自己的创意和技巧创作符合实际需求的招贴设计。
二、教学重点1.招贴设计的基本知识和技巧。
2.创意的重要性和如何创意。
3.如何将创意转化为实际的设计作品。
三、教学难点1.创意的引导和培养。
2.如何在设计中表达创意。
四、教学流程1.课前导入：[设计应用]课程的回顾和预告。
2.导入新课：介绍招贴设计的概念，让学生了解招贴设计的种类和应用场景。
3.理论授课：（1）招贴设计的基本知识和技巧：尺寸、色彩、文字、排版等要素的概念和运用技巧。
（2）创意的重要性和如何创意：和学生讨论创意的定义和重要性，并给出一些创意培养的方法。
（3）如何将创意转化为实际的设计作品：介绍实际操作的技巧和方法，例如手绘草图和数字化制作。
4.练习：（1）要求学生以某个主题创作具有创意的招贴设计。
（2）将学生分组，评选出每组的最佳作品，展示并进行点评。
5.课后作业：（1）设计一张招贴，要求具有创意、清晰明了、吸引人。
（2）要求学生针对自己的设计作品进行总结和评价。
五、教学评估1.学生对理论知识和技术操作的掌握情况。
2.学生在练习环节中的发挥和作品质量。
3.学生对主题创作的理解和创意的呈现情况。
六、教学资源1.人美版《设计》教材。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.教师制作的创意和实际操作示范。
七、教学建议1.引导学生多观察身边的实际需求和市场上的设计作品，加强实践教学。
2.实际操作过程中，引导学生加强自我思考和策划，提高实际操作的技术水平。
3.鼓励学生勇于尝试，大胆创新，提升创意能力和设计水平。
八、教学反思本节课程在理论和实践方面结合紧密，引导学生从了解到创作自己的招贴设计作品。
但是还需要在实践过程中更多地引导学生进行深入思考，提高实际操作的技术水平和质量。
下一次教学中需要进一步完善实践环节，引导学生加强自我思考，提升创意和操作水平。
美术《创意的魅力—招贴设计》教案、教学设计
人美课标版设计第5 课
创意的魅力—招贴设计
【课时】1 课时
【课型】鉴赏、评述、实践。
【教学目标】
1、知识与技能：
了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。
2、过程与方法：
运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。
3、情感态度与价值观：
通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。
【教学重点和难点】
重点：1.招贴设计的构成元素。
2.
招贴设计的表现手法。
3.个性创意的挖掘。
难点：1.突破套路提出全新的设计方法。
2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。
【教法】讲授法、讨论法、练习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】。
高中美术人美版《设计》《第五课 创意的魅力——招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《设计》《第五课创意的魅力——招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、了解并掌握招贴设计的概念与特点；2、能分析讲解招贴设计的组成元素；3、能用自己的语言及所学的知识、专业术语讲解招贴作品的创意与设计过程；4、能根据实际情况设计制作一幅招贴作品。
2教材内容分析本节课内容属中学阶段美术学科，它是人民美术出版社出版的高中版美术设计版块中的第五课《招贴设计》，需1课时完成。
本节课的教学在学生接触过一部分的招贴作品的基础上，对招贴设计的历史、概念及特点做了详实的阐述，丰富了学生在审美方面的知识拓宽;再通过分析招贴设计中的构成元素、设计的步骤、表现方法等，让学生在进行对招贴设计的审美综合实践能力有所提高。
3学情分析作为普通农村高中的高二学生，由于义务教育阶段美术科目课程设置的不完整，导致了有些学生在美术方面的基础知识的缺失，从而会影响到学生在本节课中的理解与探究。
但学生又有着无比的学习热情，对于本节课的内容相关的招贴作品在借助今天强大的媒体下又是常能见到的，故而会对本节课内容有着深厚的兴趣。
但是大部分的学生没办法运用一定的专业术语来讲解和分析作品，探究进一步的设计创意。
4重点难点教学重点(1)招贴画主题信息的传达表现：能够通过图形、色彩与文字的创意与特殊的表现方法准确传达主题信息。
（2）个性创意的挖掘。
创意是招贴创作的核心，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵，招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴最主要的特征之一。
教学难点。
高中美术_创意的魅力——招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
人美课标版设计第5课创意的魅力—招贴设计【课时】1课时【课型】鉴赏、评述、实践。
【教学目标】1、知识与技能：了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。
2、过程与方法：运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。
3、情感态度与价值观：通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。
【教学重点和难点】重点： 1.招贴设计的构成元素。
2.招贴设计的表现手法。
3.个性创意的挖掘。
难点： 1.突破套路提出全新的设计方法。
2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。
【教法】讲授法、讨论法、练习法。
【教具】多媒体课件【教学过程】人美课标版设计第5课《创意的魅力—招贴设计》学情分析本节课教学内容为招贴设计，授课对象是高二年级学生，日常生活中随处可见宣传招贴画，比较容易导入课题。
利用招贴设计作品，引导学生分析掌握本节课的知识点，更好理解掌握本课内容。
作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力，但仍然需要掌握正确鉴赏招贴设计的方法，提高审美感知能力、洞察力，在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生从不同角度理解和鉴赏招贴设计，促进个人综合素质的全面发展。
人美课标版设计第5课《创意的魅力---招贴设计》效果分析本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们认真观察，仔细聆听，互相讨论，积极发言，合作交流，学生自始至终在自主学习中发展。
主要体现在三个方面上：1、在学习内容的生活性上设计来源于生活，生活中处处有设计。
从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。
2、在学习主体的创造性上“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。
”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质和联系。
学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。
本节课中，首先以宣传招贴画引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。
高中美术《创意的魅力—招贴设计》9冷爽教案名师一等奖教学设计
《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。
（2）认识到异影图形的艺术美。
（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。
（4）利用异影进行手绘表达。
2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。
（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。
（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。
（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。
（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。
更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。
（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。
3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。
促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。
（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。
（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。
（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。
（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。
陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。
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人美课标版设计第5课创意的魅力—招贴设计
【课时】1课时
【课型】鉴赏、评述、实践。
【教学目标】
1、知识与技能：
了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。
2、过程与方法：
运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。
3、情感态度与价值观：
通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。
【教学重点和难点】
重点： 1.招贴设计的构成元素。
2.招贴设计的表现手法。
3.个性创意的挖掘。
难点： 1.突破套路提出全新的设计方法。
2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。
【教法】讲授法、讨论法、练习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】。