《生命与和平相爱》课件5
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苏教版九下《生命与和平相爱》课件5
生命与和平相亲相爱
寻读课文 了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现 了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失 所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所 涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处 处透露作者理性的思考。 １、运用结论性归纳的议论语句 ２、多用长句，特别是复句的运用
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。 2．了解犹太人的才能和愿望。 3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归 纳出其优秀才能的根源。 4．探究课文以小见大、逐步深入地描写 人物写法。 5．体会文章语言凝重的特点。
给红色的字注音
杀戮
lù
娴熟
xiá n
深谙
ān
侃侃而谈
kǎn kǎn
阅读全文，分组讨论：
戴维在其他方面的才能 1、从事翻译工作深受好评 2、在《北京青年报》开设专栏
思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
戴维才能形成的根源
３、多用启迪读者思考、探究的问句
读中感悟
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对 生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和 平，你能做些什么？
３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟 一则宣传标语。
跟踪检测：
一、给红色的字注音并解释下列词语：
杀戮 娴熟 华裔 刻意 不置可否 流离失所
①犹太民族的文化精髓和传承的民
族精神的竭力维护；
苏教版九年级下册自制第6课《生命与和平相爱》(56张ppt)课件(共56张PPT)
作者简介
本文的作者是 铁凝 成名作是《
哦，香雪
，我国当代女作家，其 》，获当年全国优秀短篇
棉花垛
小说奖。她的两部中篇小说《 《 麦秸垛
》
》，标志着她步入一个新的文学创作
时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说 《 玫瑰门 》。2006年当选新一届中国作协主席。
教学目的
一、通过阅读认识犹太人的民族精神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。 重点:概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 难点： 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
多灾多难的历史
（对 比）
生机勃勃的今天
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最 有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名 诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大 学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽约时 报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创办。美 国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、 派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。 当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60％是犹 太人。 犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最 有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹 太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名 是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总 裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多 方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃 的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人， 诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦， 精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇 导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘 博士”基辛格Байду номын сангаас。
生命与和平相爱PPT教学课件
观察：家蚕生殖发育过程
2、蚕的1、2、5龄幼虫
1、蚕吐丝作茧
观察：家蚕生殖发育过程
3、雌雄蚕蛾交尾 4、正在羽化的蚕蛾
观察：家蚕生殖发育过程
5、正在产卵的蚕蛾 6、蚕 蛹
小结
练一练：
1、将上述各图按家蚕的生殖发肓 过程进行排序（以图的序号排 序）⑤ ② ① ⑥ ④ ③ 。
想一想，家蚕的一生要经过 卵 、 幼虫 、 蛹 和 成虫
讨论
1、家蚕是通过哪种方式繁殖后代的？
这种生殖方式的特点是什么？
家蚕通过有性生殖的方式产生后代。 这种生殖方式是由两性生殖细胞结 合形成受精卵，由受精卵发育成新 个体。
2、根据日常的观察，说说还有哪些 动物与家蚕的生殖和发育方式相似？
蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼 蜂等动物与家蚕的生殖和发育 方式相似，它们都是进行有性 生殖，发肓经过受精卵、幼虫、 蛹、成虫四个时期，为完全变 态。
不完全变态发育
➢你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？
蝉的外壳（外骨骼）是坚 硬的，不能随着蝉的生长 而扩大。当蝉生长到一定 阶段时，蝉的外骨骼限制 了蝉的生长，蝉将原有的 外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
➢赤眼蜂的身体很小，还不足1厘 米长。它虽然不能捕食其他昆虫， 却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等许 多农业害虫的天敌，在生物防治上 有重要作用。猜一猜这是为什么？
步骤二：提取信息，点 拨方法。
快速浏览文本，捕捉 信息，以小组为单位开 展活动。
活动： 目的：提炼文章主要信息 内容：“向你介绍我的好
朋友——戴维”
要求：全面、简洁、有条理
方法点拨：
可从其性格、成长环 境、才能等方面有条理地 介绍人物。
步骤三：搜集信息，深度 交流。
由人物的个性上升 到对其成功原因的深 层次的思考。
《生命与和平相爱》优质课课件
生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出 色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。 他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师 马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德， 现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术 大师毕加索， 传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、 美国“奇缘博士”基辛格等。
2.第2—5段 课文从哪些方面展现了戴维 的语言才能？
①第2段:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅 导的程度； 转折复句 （用时之短——水平之高） ②第3段:普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员； 对比 （他的发音比播音员的发音更像生活） ③第4段:参加中文水准考试获得优异成绩； 衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”—— 渲染考试难度） ④第5段:掌握多种语言； （两个推测性语句——称赞戴维非凡的语言能力）
字· 词·Байду номын сангаас音
杀戮（ lù ）: 杀害（多指大量的） 娴熟（ xiá ）: 熟练 n
侃侃（ kăn）: 说话理直气壮，从容不迫
华裔（ yì）: 华侨在侨居国所生并取得国籍 的子女。裔，后代 深谙（ ān ）: 很熟悉
整体感知
1.这篇散文写的一个人是谁， 一个家庭是哪一个家庭，一 个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大 意。
3.戴维的优秀才能形成的原因是什么?
问题提示： 速读第8-14段，思考下列问题：
第8-9段
1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）、让孩子拓宽视野、扩大知识面； （2）、对孩子的教育爱而不溺； （3）、保护孩子思维的独立性； （4）、鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华； （5）、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。 2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？ 这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临 的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力”，使他“很早就已明 白他华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。 3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
《生命与和平相爱》PPT-模板
犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和 艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、爱因斯坦……几十年来, 诺贝尔奖的得主,犹太人所占的比例远比其他民族高。这是一个谜一样的民族。对这样 的民族,许多人在探讨他们的民族精神,当代女作家铁凝从一个犹太青年戴维的成长历 程入手进行了自己的探索。
1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权 弄堂
nòng lòng
折磨 zhé 折 折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
qiè(
)而不舍
锲
溺 )爱
充pèi(
沛)
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
纳cuì 粹 输yíng 赢 深ān 谙
cù 猝 发
léi 羸 弱
yīn
喑
哑
àng 盎 然 gǔ 蛊 惑
3.理解词义
(1) 锲而不舍 :比喻做事能坚持到底,不半途而废。
(2) 儒雅 :气度温文尔雅。
(3)盎然: 形容气氛、趣味等洋溢的样子 。
(4)深谙: 很熟悉 。
生命与和平相爱 教学PPT课件
３、多用启迪读者思考、探究的问句
内容回顾
戴维的语言才能 汉语自然流利 精通多门外语 爱而不溺的方法 和谐的家庭氛围 热爱生命百折不挠 祈祷和平奋发图强 生命与和平相爱 创造力将被激活 人间奇迹会发生
以小见大
描写一个人物， 走进一个家庭， 表现一个民族。
生 命 与 和 平 相 爱
良好的家庭教育 犹太民族的精神
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。
犹太民族的优秀精神，滋润、 灌注出戴维优异的才能。正是 良好的家庭环境和家庭教育， 特别是人格力量。戴维的才能 与犹太民族的智慧和本民族 “文化精髓”有关。
速读课文
理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作 思路的几个关键句
精读课文合ຫໍສະໝຸດ 探究1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写 有什么好处? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点，表达作者怎样的感情。
１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和 民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了 戴维其人。这样为写犹太人的民族精神 设置“历史背景”，为写民族精神张本。 同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族 生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造 力”的源泉何在的思考。
抒发自己的感受
文章主题
作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民 族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精 神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。
生命与和平相爱ppt(精选)23页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，香。
生命与和平相爱ppt（精选） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球 之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百 多万人。 14岁以上的以色列人平均每月读一本书。 犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家 荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色 列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教 育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数 字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平 均水平的5倍，是名副其实的知识精英。 据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育 投入比例居世界第一。
共勉
我只是相信，当人类所有 的生命真的能够与“和平” 这个字眼相亲相爱，我们 每一个人灵魂深处那潜藏 的创造力便会真正被激活， 人间什么奇迹都可能发生。 生活也肯定能够像戴维 “小说”那单纯而又豪迈 的结尾那样： “后来一切都好。”
；
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把犹太民族被杀戮的历史与民族生机 勃勃的巨大创造力进行今昔的对ห้องสมุดไป่ตู้，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力” 的源泉何在的思考。
阅读中文小说达到无需辅导的程度，学习中 文时间短； 普通话自然、流利、准确、自如，发音类似 播音员； 掌握多种语言 ； 参加中文水准考试获佳绩
从事翻译工作深受好评；
在《北京青年报》开设专栏。
犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有 钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人 三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹 太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首 席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面 的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大 创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如： 伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析 学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹 之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇导演斯皮尔 伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格 等。
5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表 现了一个民族？
6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几 个关键句子，理清文章思路。
铁 凝:汉族，中共党员，1957年出生于北
京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学 历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师 范大学、上海大学、河北大学兼职教授。 作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、 《麦秸垛》、 《笨花》等
内容回顾
汉语自然流利 精通多门外语
爱而不溺的方法 和谐的家庭氛围 热爱生命百折不挠 祈祷和平奋发图强 生命与和平相爱 创造力将被激活 人间奇迹会发生
生 命 与 和 平 相 爱
戴维的语言才能 良好的家庭教育 犹太民族的精神 抒发自己的感受
以小见大
描写一个人物， 走进一个家庭， 表现一个民族。
联系全文，谈谈你对下面这段话的理解
拓展延伸
1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？
能完整地保留自己的文化和语言； 都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。
2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？
3、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。
总结文章中心思想
文章通过对犹太民族青年戴维突出 才能的刻画，以及对其形成突出才能根 源的探究，为我们展示了一个犹太民族 的家庭和整个犹太民族的智慧和文化， 突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和 平的精神，抒写了人类期盼生命能够与 和平相亲相爱的共同愿望。
戴维产生优秀才能的根源是什么？
犹太民族的智慧和文化
家庭背景、成长经历、小学时 的愿望
1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）让孩子拓宽视野、扩大知识面； （2）对孩子的教育爱而不溺； （3）保护孩子思维的独立性； （4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华； （5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。
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2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？
这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性， 向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，使他 “很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效 地运用并且发展这才华”。
3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
爱读书、重视教育的犹太人
犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上 滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大 壮从此以后，终于可以和俺的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩， 再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀， 一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里 搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。尤其住在镇子边上的人家，还都在自家两扇院门的里边专门做了一套可以钩挂的机关，就是在一 扇门里侧的适当位置装上一条适当长度的铁链，铁链的末端是一个和铁链一样粗细的大铁钩；在另一扇门里侧的适当位置再装上一个 和铁链一样粗细的铁环儿。
字词:
杀戮 (lù) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国 籍的子女 裔，后代 很熟悉
娴熟
侃侃
(xián) (kǎn) (yì ) (ān)
华裔
深谙
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起？
①这是写犹太人的常用的切入口。
②为写犹太人的民族精神设置历史背景， 为写民族精神做张本。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石 板下的愿望与生命、和平有关。 是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用 希伯来文说过“和平”“生命”么？是因为戴维的祖先世 世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚 用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章么？是因为那条 穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心 中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸 么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、 宁静的声音歌唱“和平”“和平”么？ 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长 的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
为什么说课文写了一个人、一个 家庭，却表现了一个民族？
戴维是千百万个犹太人中的一 员，是整体优秀的犹太民族中的优 秀个体，正是良好的家庭环境和教 育，特别是犹太民族的优秀精神， 滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。 文章要揭示其品质的源头，就必然 揭示出他个性中蕴涵着民族精神的 共性，通过他透视出整个犹太民族。
铁 凝
教学目标
一、通过阅读认识犹太人的民族精 神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进 一步归纳出其优秀才能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物 的写法。
自学提纲（10分钟）
1、了解作者作品；掌握重点字词。
2、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此 之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能 的根源是什么？ 4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育 对他产生了怎样的影响？
资料链接：
多灾多难的历史 和生机勃勃的今天
多灾多难的历史
14世纪以后的三四百年之内，西班 牙和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端 裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基 督教而被处以火刑，活活烧死。公元 1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达 百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼 犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹残 杀。第二次世界大战时，德国希特勒更对 犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为 精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总 共屠杀犹太人近600万人，其中包括100 万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美 元。
生机勃勃的今天
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美 国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。 100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人， 还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的 1/5。《纽约时报》、《华盛顿邮报》等大媒 体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都 由犹太人创建，如华纳、米高梅等，还有许多 犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音 乐等一流作家的60％是犹太人。
共勉
我只是相信，当人类所有 的生命真的能够与“和平” 这个字眼相亲相爱，我们 每一个人灵魂深处那潜藏 的创造力便会真正被激活， 人间什么奇迹都可能发生。 生活也肯定能够像戴维 “小说”那单纯而又豪迈 的结尾那样： “后来一切都好。”
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把犹太民族被杀戮的历史与民族生机 勃勃的巨大创造力进行今昔的对ห้องสมุดไป่ตู้，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力” 的源泉何在的思考。
阅读中文小说达到无需辅导的程度，学习中 文时间短； 普通话自然、流利、准确、自如，发音类似 播音员； 掌握多种语言 ； 参加中文水准考试获佳绩
从事翻译工作深受好评；
在《北京青年报》开设专栏。
犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有 钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人 三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹 太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首 席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面 的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大 创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如： 伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析 学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹 之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇导演斯皮尔 伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格 等。
5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表 现了一个民族？
6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几 个关键句子，理清文章思路。
铁 凝:汉族，中共党员，1957年出生于北
京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学 历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师 范大学、上海大学、河北大学兼职教授。 作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、 《麦秸垛》、 《笨花》等
内容回顾
汉语自然流利 精通多门外语
爱而不溺的方法 和谐的家庭氛围 热爱生命百折不挠 祈祷和平奋发图强 生命与和平相爱 创造力将被激活 人间奇迹会发生
生 命 与 和 平 相 爱
戴维的语言才能 良好的家庭教育 犹太民族的精神 抒发自己的感受
以小见大
描写一个人物， 走进一个家庭， 表现一个民族。
联系全文，谈谈你对下面这段话的理解
拓展延伸
1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？
能完整地保留自己的文化和语言； 都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。
2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？
3、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。
总结文章中心思想
文章通过对犹太民族青年戴维突出 才能的刻画，以及对其形成突出才能根 源的探究，为我们展示了一个犹太民族 的家庭和整个犹太民族的智慧和文化， 突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和 平的精神，抒写了人类期盼生命能够与 和平相亲相爱的共同愿望。
戴维产生优秀才能的根源是什么？
犹太民族的智慧和文化
家庭背景、成长经历、小学时 的愿望
1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？
（1）让孩子拓宽视野、扩大知识面； （2）对孩子的教育爱而不溺； （3）保护孩子思维的独立性； （4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华； （5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。
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2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？
这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性， 向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，使他 “很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效 地运用并且发展这才华”。
3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
爱读书、重视教育的犹太人
犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上 滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大 壮从此以后，终于可以和俺的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩， 再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀， 一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里 搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。尤其住在镇子边上的人家，还都在自家两扇院门的里边专门做了一套可以钩挂的机关，就是在一 扇门里侧的适当位置装上一条适当长度的铁链，铁链的末端是一个和铁链一样粗细的大铁钩；在另一扇门里侧的适当位置再装上一个 和铁链一样粗细的铁环儿。
字词:
杀戮 (lù) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国 籍的子女 裔，后代 很熟悉
娴熟
侃侃
(xián) (kǎn) (yì ) (ān)
华裔
深谙
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起？
①这是写犹太人的常用的切入口。
②为写犹太人的民族精神设置历史背景， 为写民族精神做张本。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石 板下的愿望与生命、和平有关。 是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用 希伯来文说过“和平”“生命”么？是因为戴维的祖先世 世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚 用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章么？是因为那条 穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心 中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸 么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、 宁静的声音歌唱“和平”“和平”么？ 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长 的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
为什么说课文写了一个人、一个 家庭，却表现了一个民族？
戴维是千百万个犹太人中的一 员，是整体优秀的犹太民族中的优 秀个体，正是良好的家庭环境和教 育，特别是犹太民族的优秀精神， 滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。 文章要揭示其品质的源头，就必然 揭示出他个性中蕴涵着民族精神的 共性，通过他透视出整个犹太民族。
铁 凝
教学目标
一、通过阅读认识犹太人的民族精 神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进 一步归纳出其优秀才能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物 的写法。
自学提纲（10分钟）
1、了解作者作品；掌握重点字词。
2、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此 之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能 的根源是什么？ 4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育 对他产生了怎样的影响？
资料链接：
多灾多难的历史 和生机勃勃的今天
多灾多难的历史
14世纪以后的三四百年之内，西班 牙和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端 裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基 督教而被处以火刑，活活烧死。公元 1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达 百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼 犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹残 杀。第二次世界大战时，德国希特勒更对 犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为 精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总 共屠杀犹太人近600万人，其中包括100 万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美 元。
生机勃勃的今天
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美 国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。 100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人， 还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的 1/5。《纽约时报》、《华盛顿邮报》等大媒 体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都 由犹太人创建，如华纳、米高梅等，还有许多 犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音 乐等一流作家的60％是犹太人。