Unit 3 Look at me part A 说课稿

Unit 3 Look at me part A 说课稿
各位老师好，我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP 教材的第三单元《Look at me》的第二课时。

这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词。

下面我就从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法和学法、教学过程、板书设计、教学评价七个方面来说说我对这节课的教学预设。

一、教材分析
本节课是有关五官的词汇教学，包括Let’s learn 和Let’s do 两个部分。

Let’s learn 部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个单词和Look at me. This is my …两个句子。

Let’s do 部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose 等指令。

还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears 和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

二、学情分析
小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.
三．教学目标及重难点
依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth eye；听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言
表达能力。

情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。

教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

四、教法、学法; 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。

通过图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。

学法上，作为课堂教学的组织者，我会充分做到以教师为主导,以学生为主体, 本节课主要是让学生多体验，多交流，正确流利的使用语言, 通过引导学生“听、看、读、想、说”，培养学生自主探究、合作交流、快乐学习、在学中玩、玩中学等学习方法，发展其思维和运用能力;
五、教学过程教学中我将采用以下六个环节，即“复习热身——探索新知——趣味训练——巩固拓展——课堂总结—课外作业”Step 1:warm-up
1、Let’s sing a song:《Hello》。

师生边做动作边演唱。

2 、Greetings T: Good morning ,boys and girls. S: Good morning. T：
What’s your name? S：My name is?) T：Nice to meet you . S：Nice to meet you，too. Hello、Hi、Good morning、This is 学生名字。

用This is…进行练习。

设计意图：复习旧知，为学习新知埋下伏笔。

课前的热身活动，活跃了课堂气氛，为孩子创设了良好学习英语的氛围。

Step ２．Presentation
1.出示Tutu的图片，向学生们介绍说：This is Tutu。

Hello，Tutu。

学生和他打招呼。

师扮演Tutu。

Good morning!I’m Tutu.Look at me.并指着自己，板书课题。

领读Look at me.，引导学生理解句意。

2. 出示Tutu的图片，Look at me. This is my face.出示图片，听录音。

教学单词（领读，男女分读，指名读）板书face,强调f的书写。

出示This is my face.并板书，领读句型，在板书的同时画出Tutu的脸。

带动作让学生同桌互相操练区分my和your。

3.出示Tutu的图片，This is ear.指导音标教学，教学单词(听录音、领读、指名读、看手势读、高低音读）指部位说This is my ear.板书ear.师画Tutu的耳朵。

画一个ear，两个ears。

做动作操练。

4.出示Tutu的图片，This is nose.引出nose,教学单词（听录音、领读、当小老师读、分组读、唱反调）指部位This is my nose.板书nose,并画出Tutu的鼻子。

5.出示Tutu的图片，This is eye.引出eye.听录音、领读教学单词（当小老师读、同桌互读、开火车读）。

板书eye画出Tutu的眼睛。

强调一只眼睛用eye,两只eyes（用手捂住一个眼睛eye、指着两个眼睛eyes）引导学生找规律记忆，两
个e是眼睛，y是鼻子。

带动作在句型This is my eye中操练。

6.出示Tutu的图片，This is mouth.引出mouth,听录音，指导音标教学，强调ou（大老虎张大嘴巴要人）和th（上下牙齿咬住舌尖）的发音，教学单词（听录音、领读、开火读、同桌互读）板书mouth,画出Tutu的嘴。

带入句型This is my mouth中操练.
设计意图：用Tutu引出所学单词,让孩子有一种新奇感,从而产生浓厚的学习兴趣.将单词放在句子、对话中教学真正做到词不离句,句不离口。

7.听let’s learn录音并跟读。

（先听两遍录音后跟读）不仅可以正音,还可以培养孩子的听力习惯.
Step 3 practice
1.Play a game(I say、you point and say)（师说单词，学生指部位并说单词、学生上台指部位，其他学生说单词，同桌互相操练）。

2.在练习本上书写、师巡视并强调书写，表扬书写规范的学生。

3.出示五官图片，指名上台贴到相应的单词下面，读出自己所贴的位。

4.Play a game（师读一遍单词，生读三遍。

随速度的变快，添加活动读哪个单词拍手、起立、抱头等）
设计意图：通过游戏巩固了新知，让孩子感知学中乐，乐中学。

５．Show me your English book.引导学生操练close your book，open your book.由close/open your book引出close your eyes.让学生休息眼睛，同时进行思想品德教育，注意保护自己的眼睛，预防近视。

open your mouth.（用夸张的口型教学）师做摸的动作引出难单词touch,touch your face.touch your nose.touch your ear.师发指令学生做动作。

领读短语。

Step ４consolidation
１.Let’s do.听录音师生一起边说边做let’s do的内容。

师说指令，学生做动作。

反复练习。

设计意图：Let’s do.让孩子在充分掌握单词的基础上，全身心的参与活动，培养孩子各种机能的协调发展。

２．Group work （师做示范Look at me.This is my face.This is my ear.This is my nose.This is my eye.This is my mouth.学生四人一组操练并上台展示）。

设计意图：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

３.出示五官的歌谣。

设计意图：将单词融入儿歌，有助于孩子巩固所学知识，提高孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，达到学以致用的目的。

Step 5．Homework
1、把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。

2、把Lets do 部分的内容读给家长听。

六、板书设计
Unit 3 Look at me
A Let’s Learn
face Tutu的简笔画图片ear Look at me！
nose eye This is my face.
mouth
七．说评价
本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。

把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

我的课说完了，敬请各位老师批评指导。