Look at me说课稿
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 第四课时主要内容是学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。
通过本课时学习，学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short, black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生对于描述自己和他人的外貌特征还不够熟练，需要在课堂上多加练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short,black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，并能运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够提高自信心，更好地展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着和心情，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中人物的外貌特征和穿着打扮，从而引入本课时主题。
3.新课导入（10分钟）：教师讲解本课时所学单词和句型，如：long,short, black, white, tall, thin, fat等，并让学生进行模仿和练习。
4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，培养学生的交际能力。
Lookatme》第一课时说课稿
Lookatme》第一课时说课稿Look at me》第一课时说课稿今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》的第一课时。
下面我将从以下几个方面来说这节课一、教学内容本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第一课时，let’s learn和let’s do部分，这节课主要研究有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。
下面来说下本节课的教学目标及重难点：一）教学目标1、知识目标：听、说、认读ear。
eye。
nose。
face。
mouth五个单词，并会说句子this is my ……。
同时这也是本堂课的重点）2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
如Touch your head、Touch your eye 等等3、情感态度与价值观目标1）培养学生认真观察和模仿的良好惯，培养学生的竞争意识。
2）激发学生研究英语的兴趣，树立研究英语的自信心。
二）教学重点能正确认读六个单词并会简单运用。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作。
（三）教学难点eye。
face，XXX的发音和模仿能力的培养。
四）教学准备另外我还要准备以下教具: 6张相干的单词卡片和五官的图卡二、学生情况分析英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，应当说他们对英语还是充满好奇并很感乐趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，变更他们的积极性。
同时，因为本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法举行游戏活动。
三、教法学法根据以上对学生的特点阐发，为了打破这堂课的重难点，达到教学方针，本堂课主要采用直观情景教学法，并辅以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多种方式举行教学。
让学生在有节奏的朗读中造就语感，在轻松愉快的游戏中体验运用言语，在美妙的音乐声中感受英语的进修乐趣，真正做到玩中学，学中玩。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第六说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 3 Look at me》第六说课稿，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在学习过程中能够充分表达自己，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，学生需要通过观察图片，运用本节课所学的单词和句型进行描述。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的日常英语对话，对图片和物品的描述也有一定的基础。
然而，对于衣服、头发、脸和眼睛等身体部位的描述，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握这些词汇的运用，并能够用英语进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look atmy…”的运用。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，用英语描述身体部位。
3.情感目标：培养学生自信、勇敢的表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：单词“clothes, hr, face, eyes”和句型“Look at my…”的运用。
2.难点：能够用英语准确描述身体部位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实物，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、图片等，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引导学生热身，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一张服装店的图片，引导学生谈论衣服，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：展示本节课的单词和句型，引导学生进行学习。
4.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相描述衣服、头发、脸和眼睛等身体部位。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
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Unit Two Look at me说课稿
作者：肖飞文章来源：青曲中心小学点击数：3241 更新时间：2007-12-11 上午10:29:25
各位评委大家上午好：
我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；
2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标
1) 使学生能够根据指令做动作;
2) 根据情景说出单词和句子;
3) 在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我把中央电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不
要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成
良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张
大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备
一个玩具熊和教材配套的课件。
四、说教学过程
1 热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
师生边做动作边演唱。
（2）用地单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等进行练习。
（3）师生共同复习第一单元Let’s chant部分的内容。
师生边音乐边拿
自己的学习用具展示。
2 呈现新课（Presentation）
（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：This is Teddy Bear’s nose,/This is Teddy Bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
（2）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（3）我自己指着说：Good morning .I’m Miss Xiao,Look at me,
指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：我在介绍的同时指着自己身
体各个相应的部位。
）
（4）让学生看课件，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己
头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（5）出示Teddy Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。
（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单
词的听说。
3 趣味操练 (Practice)
（1）出示课件认一认（Mickey’s Hand）。
看着Mickey’s Hand指着自
己的不同部位，让学生说出相应部位的单词，看谁说的又快又准确。
对表现好的学生给予表扬和鼓励。
（2）出示课件Let’ do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
4 游戏（Game）：比一比
一个学生发出指令，另外几个同学站在讲台前执行指令。
规则是：做错指令的学生被淘汰下去。
如：S1说：touch your head。
Ss摸摸头。
在此次活动中，教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
5 学唱歌曲（Let’s sing）
出示课件学唱歌曲《Teddy Bear》，可采用跟唱，我示范唱，学生自唱等多种形式。
6 听故事（Story time）
出示课件听一听（Look at me –Zip zoom）。
7 课堂评价（Assessment）
出示课件读一读，让学生看本节课所学单词的图片认读，以检查学生对本节课所学内容的掌握程度。
8 课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。
或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。
预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计
Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。
在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情以及空中课堂资源等多种媒介的感官刺激下实现对新知的体验和实践。
最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。
在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is ... 引出本课单词的教学 head, eye, face, ear, nose, mouth。
再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。
然后学生边看课件边跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。
游戏让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Let's do部分的内容作铺垫。
趣味操练环节，学生
在看Mickey’s Hand中操练了所学的单词，在Let's do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。
接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，听故事这一环节让学生在轻松愉快的氛围中渐渐安静下来，课堂评价的过程又把学生的心收回来，结束本课时的学习。
说课到此结束，谢谢各位评委。