九年级实验探究估测题

九年级实验探究估测题一．解答题（共30小题）1．（2016•罗平县二模）在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路如图甲所示．（1）连接电路前，开关必须 ．（2）请根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物连接成完整电路（导线不允许交叉）．（3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是A ．电流表坏了B ．滑动变阻器短路C ．电阻处接触不良D ．电阻短路 （4）排除故障进行实验，多次改变R 的阻值，调节滑动变阻器，使电压示数保持不变，实验数据记录如下表．其中第5次实验电流表示数如图丙所示，其读数为 A ． （5）实验结果是： ．2．（2016•丰台区二模）小丽和小亮在探究“通过导体的电流跟电阻的关系”实验中，根据实验目的设计出实验电路图，并按电路图连接实验器材如图1所示．（1）在如图1所示的实物电路中， 连接有错误．（2）请你画出正确的实验电路图．（3）小亮将电路连接的错误改正后开始实验，在闭合开关S 前，应使滑动变阻器的滑片P 置于 端．（选填“A ”或“B ”）（4）在此实验中，为达到实验目的，每次应更换 ，并移动滑动变阻器的滑片P ，改变其连入电路的阻值，目的是使 表的示数保持不变．（5）在实验过程中，当滑动变阻器的滑片P 移到某点时，发现两电表的示数如图2甲、乙所示，则此时小亮所使用的电阻为 Ω．（6）小丽重新设置了小亮实验中不变量的数值，又进行了多组实验，并根据自己的实验数据绘制出通过导体的电流随导体电阻变化规律的图象，如图3所示．请你根据图象判断，当导体电阻为5Ω时，通过该导体的电流为 A ．3．（2016•巴州区一模）小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．已知电源电压为6V 且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）．（2）实验中将5Ω电阻换成10Ω电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向端移动（左/右），移动滑片的目的是．正确操作后，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图象如图乙所示，由图象可得出的结论是：．（3）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于Ω的滑动变阻器．（4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是．4．（2016•青山区模拟）小红利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，有三种规格滑动变阻器可供选择：0～40Ω，0～30Ω，0～20Ω．用到的电阻R的阻值分别为25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，实验中控制电阻R两端的电压为2.5V不变．（1）请根据图甲，用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整；（2）为完成整个实验，应该选取规格为的滑动变阻器；（3）连好电路闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表有示数，电流表没有示数，则故障可能是；（4）排除故障后实验中将定值电阻R的阻值由25Ω依次更换为20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，为使电压表的示数不变，则每次闭合开关后都应该将滑动变阻器的滑片P依次向移（选填“左”或“右”）；（5）若步骤（3）中故障未排除，将乙图中的电阻换成标有“2.5V”完好的小灯泡，调节滑动变阻器后小灯泡发光（选填“能”或“不能”）．5．（2016•长春模拟）小明和小丽想探究导体中的电流跟电阻的关系，他们所选的电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω，滑动变阻器规格为“60Ω1A”．（1）正确连接电路后，闭合开关，发现电流表、电压表指针均超过量程．操作中存在的问题是．（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图所示的电流I随电阻R变化的图象．①有图象可以得出结论：电压一定时，．②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是，将滑动变阻器调到最大阻值，然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为V时，读出电流表的示数．（3）本实验要保持电阻两端电压相同，他们在学习了欧姆定律之后，才知道本实验中电压表控制不变的电压值应该在V至V范围之内选择．6．（2015•新疆）在探究“电流与电压的关系”实验中，某同学将实物连接成如图甲所示．（1）实验电路中有一根导线连接错误，请在接错的导线上画“×”，然后另画一根导线使电路连接正确；（2）连接正确后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表示数约为电源电压，其故障可能是；（3）实验过程中，当电压表示数为1V时，电流表示数如图乙所示为A；（4）根据表格中的实验数据，你能得出的结论是：在一定时，通过导体的电流与导体两端的电压（5）此实验中，不能用小灯泡代替定值电阻进行探究，理由是．7．（2015•湖北）如图甲所示是小明“探究电流与电压关系”的实验中所连接的实物图，各元件及连接均完好．（1）将图甲中的滑动变阻器阻值调到最大，试触开关时，会看到的现象是电压表：；电流表．（2）图甲中只有一根导线的一个接头接错，请在错误处画“×”，并在图上改正．（3）若将这个定值电阻换成小灯泡，还可测出小灯泡的电阻，如图乙是小灯泡的U﹣I图象，它的电流与电压不成正比，其原因是小灯泡的电阻．（4）当滑片向右滑动到某一位置后，继续向右滑动，电压表、电流表均有示数，但小灯泡始终不发光，这是由于的缘故．8．（2016•马山县一模）在测量定值电阻Rx阻值的实验中．（1）请你将图甲中的实物电路用笔划线代替导线连接完整．（要求滑片向右移动时，电流表示数变小）（2）在连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应放在（选填“A”或“B”）端．（3）实验时，当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，根据实验数据可得R X=Ω．（4）在实验过程中，发现电压表不能使用，小明将滑动变阻器调到最大值作为定值电阻R0（R0值已知），设计了如图丙所示的电路测量R x阻值．测量时，只闭合S1，电流表示数为I l，只闭合S2，电流表示数为I2，则电阻R x两端的电压为，电阻R x=．（两空用I l、I2和R0表示）9．（2016•山西模拟）某同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值（约9Ω左右），电源选用两节干电池．（1）按图甲电路，将图乙中电流表正确连入电路．（2）该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3V不变，你认为发生故障的原因可能是．（回答出一种原因即可）（3）清除故障后，小明将滑片P向左滑动时，电压表示数将（填“增大”、“减小”、“不变”），当P滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知R1=Ω．你认为这个结果可靠吗？理由是．10．（2016•蜀山区一模）某同学想利用甲图所示电路测电阻R X的阻值．（1）连接好电路，闭合开关后，该同学发现电流表示数较大，电压表示数为0，该电路的故障可能是A、电压表的量程选大了B、电阻R X发生了短路C、电阻R X发生了断路D、把滑动变阻器上端两接线柱连入电路（2）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右移动时，电压表示数（选填“变大”“变小”或“不变”）．（3）实验过程中，某次电流表和电压表的示数如图乙所示，此时测得的电阻R x=Ω．（4）此实验要多次测量电阻，最后求电阻的平均值，其目的是．11．（2016春•泗阳县校级月考）在“伏安法测定值电阻”的实验中，小明同学所用的电源电压恒定不变，但电源电压未知，滑动变阻器标有“20Ω1.5A”字样，电压表和电流表的量程合适，但已连接了部分电路，如图甲所示．请你接着完成下列问题：（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整．（2）当电压表示数为2.4V时，电流表的示数如图乙所示，则其示数为A，电阻丝的电阻为Ω．（3）进行了上步计算后，小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠，原因是．（4）小芳连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的过程中发现，电流表示数变大时，电压表示数反而减小，电流表示数变小时，电压表示数反而增大．经检查所用器材均完好．你认为出现上述实验现象的原因是．12．（2014•彰武县模拟）在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R x的电路，其中小明同学设计的电路如图1所示．R0为已知阻值的电阻，当s1闭合s2断开时，电流表读数为I；当s1、s2都闭合时，电流表读数为I1．（1）请你写出小明同学测R x的表达式．R x=（2）小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路，如图2所示．请你将图3中的器材按图2电路连接起来（用笔连线表示导线），要求滑动变阻器的滑片P处于最右端时，连入电路的阻值最大．（3）比较两个电路图，请你说一说小红设计的电路的优点．13．（2013•苏州）要测量一个阻值约为几百欧的电阻R x，实验室提供的器材有：电源（电压为3V），学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器R1和电阻箱R2（0～9999Ω 5A）各一个，开关、导线若干．（1）小明用伏安法测量该电阻，图1是小明连接的电路．连接电路时，小明注意到了开关应；接通电路前，小明还应将滑动变阻器滑至最（左/右）端．接通电路后，观察到电流表指针不偏转，示数为零，电压表示数为2V．请你判断：①电路中哪一个元件有故障？答：；②该元件发生了什么故障？答：．（2）在排出故障更换新元件后，经检查电路完好．闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，电流太小的原因是．所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值．（3）请你帮助小明在实验室所提供的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值．（a）在图2所示虚线方框中画出实验电路图；（b）简述实验步骤：；（用相应的字母表示各个测出的物理量）（c）写出待测电阻R x的表达式：．14．（2016•枣阳市模拟）在测量“小灯泡电功率的实验中”小灯泡的额定电压为2.5V．（1）请你用导线把图甲所示的电路连接完整；（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到端（选填“左”或“右”），闭合开关后，发现电流表的示数为0，电压表的示数接近于3V，而电灯不亮，出现这一故障的原因是：．（3）故障排除后，为了让小灯炮正常发光．调节滑动变器，使电压表的示数为V，此时电流表的示数如图乙所示，小灯泡的额定功率为W．15．（2015•滕州市校级模拟）小梅同学测定标有“2.5V”灯泡的额定功率的实验，所用灯泡的电阻大约10Ω左右，滑动变阻器的最大阻值50Ω．（1）如图是实验的实物电路，但连接不完整，请你完成电路的连接．要求两表量程选取合理，滑片向左移动灯变亮．（2）正确连好电路后，闭后开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到（填写“A端”或“B端”）．滑动变阻器的作用：一是保护电路；二是．（3）闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表有示数，电压表也有示数，其原因可能是．A．小灯泡短路B．小灯泡的灯丝断了C．小灯泡的灯座接触不良D．滑动变阻器进入电路中的阻值太大（4）实际实验的有关记录与计算如下表出电功率和灯的亮度的有关结论：①则灯泡的额定功率是W；②．你认为，用上面三次灯丝电阻阻值的平均值，作为小灯泡正常发光时灯丝电阻的阻值是的（选填“可以”或“不可以”）；小梅又想了想，老师讲课时告诉大家：导体的电阻与电压、电流无关，怎么测出灯丝的电阻三次却不一样呢？请你对此作出可能性的解释：．16．（2014•绥滨县校级三模）小华、小军同学做“测量小灯泡电功率”的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．（1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的一根导线接好．（2）小华电路接好后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，电压表与电流表的示数较大．接下来应进行的操作是，．（两空按操作步骤先后顺序填写字母代号）．A．更换电池或小灯泡B．检查电路是否短路C．移动滑动变阻器滑片至最大值位置D．断开电路开关（3）小华电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是．A．更换小灯泡B．检查电路是否断路C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（4）小军换了实验器材又做了一次试验，实验过程中，当电压表示数为V时，小灯泡正常发光，此时电，该灯泡额定功率为W．）分析表中实验数据可知，小军所用电源电压约为V．（6）若小军手边有“1.5A 50Ω”和“2.0A 20Ω”两种规格的滑动变阻器，“0～3V”、“0～15V”两个量程的电压表，上面实验中他选用的滑动变阻器规格为，选用电压表量程为．17．（2013•齐齐哈尔）在测量小灯泡电功率的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡正常发光时的电阻约为10Ω．（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整．要求：当滑动变阻器的滑片向左移动时，连入电路的电阻变大；连线不得交叉．（2）小宇同学闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表示数（如图乙所示）为V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑动变阻器的滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V．（3）小宇同学继续移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I﹣U关系图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是W，还可以得出：小灯泡的实际功率随实际电压的增大而（选填“增大”、“减小”或“不变”）．（4）小叶同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出她在实验中两个操作不当之处是：①；②．18．（2013•锦州）小强同学要测量额定电压为2.5V、小灯泡的功率：（1）连接的不完整实物电路如图（甲）所示．请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接．（2）检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是．（3）排除故障后，移动滑片P到某一位置时，电压表示数如图乙所示，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为V．（4）移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I﹣U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是W．观察图丙所示的I﹣U图象不是直线的原因是．（5）若想接着探究电流与电压的关系，需要补充的实验器材是．（6）整理器材时发现滑动变阻器的PB部分比PC部分热，原因是．19．（2012•揭阳）在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图1所示．（1）应该选用的滑动变阻器是（选填“R1”或“R2”）．（2）电路正确连接后．闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是．（3）如图2是根据实验数据绘成的U﹣﹣﹣I图象．根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是W．当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将．（4）继续移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是，此时电压表的示数是V．20．（2012•德州）如图是小红在“测量小灯泡的电功率”实验时连接的电路，小灯泡的额定电压为3.8V，电源电压恒为6V．（1）请用笔画线代替导线，将甲图电路连接完整．（2）当开关闭合，变阻器滑片P向左移动时，电流表示数，电压表示数．（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）调节滑动变阻器使灯泡正常发光，电流表的示数如图乙所示，此时电路电流为A，小灯泡的额定功率为W．（4）如果电压表的0～15V量程被损坏，只有0～3V量程能正常使用，要求利用原有器材测出小灯泡的额定功率．请在图丙的虚线框中画出你设计的电路图．21．（2016•无锡一模）在探究“影响电流热效应的因素”实验中：（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，下面的探究实验中，也是采用这种研究方法的是．（图中烧瓶内装有质量相等的煤油）A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它B．探究电流与电压、电阻的关系C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻（2）若要探究电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻（选填“串联”或“并联”）．（3）小明提议利用上述实验装置该做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成．水和煤油吸热的多少是通过来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．22．（2016•阿城区模拟）如图所示，是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R 和2R．（1）将R甲和R乙串联的目的是；若两瓶中盛有质量、初温均相同的同种液体，经过相同时间后（选填“左”或“右”）瓶里液体的温度更高．（2）实验中根据温度计的示数，来判断导体放出热的多少，这种方法叫．（3）如果用这个装置，来探究两种不同的液体的吸热能力．两烧瓶中所装液体应满足条件，R甲和R乙应选择．23．（2016•长春模拟）小明同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置．请仔细观察甲、乙两图．（1）实验中通过观察两个U形管中变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少．（2）你认为甲图所示的装置是用来研究电流通过导体产生的热量与的关系．（3）由乙图所示的实验现象可以得到的结论是：在电阻、通电时间相同的情况下，越大，电阻产生的热量越多．（4）若乙图中容器外的电阻远远大于容器中的电阻，两个U形管中液面高度的变化相差会（选填“大”或“小”）．24．（2016•长春模拟）在探究“影响电流热效应的因素”实验中：（1）用图甲装置探究电热器产生的热量与电流的关系，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧的变化，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，若想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用（选填“煤油”或“水”）．（2）先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后．由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，其产生的热量．（3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶（选填“串联”或“并联”）．25．（2015•如东县一模）在探究“影响电流热效应的因素”实验中：（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少．下面的探究实例中，也是采用这种研究方法的是．A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它；B．探究电流与电压、电阻的关系；C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻；实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是．（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；．由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流，其产生的热量．（3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻（选填“串联”或“并联”）．（4）小明提议利用上述实验装置做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成．水和煤油吸热的多少是通过来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．26．（2015春•广水市校级月考）如图是探究电流通过导体产生热的多少根什么因素有关的实验装置，将四段电阻丝a，b，c，d分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭一定量的空气，其中图乙中另取5Ω电阻在盒外与盒内电阻并联．（1）盒内封闭一定量的空气的优点是，在实验中电流通过电阻产生热量的多少是通过观察来比较的．（2）图甲可探究电流产生的热量与的关系，图乙可探究电流产生的热量与的关系．（3）图乙中右侧盒外连接的5Ω电阻，它的作用是．（4）物理研究方法有很多，本实验运用了两种方法：一是法；二是转换法．27．（2015•郑州校级一模）如图所示，是小臣同学改进后的探究甲、乙两种不同液体吸热能力大小的实验，用相同的电加热器加热，即：R甲=R乙．（1）实验中用电加热器在液体内部加热来替代酒精灯，以及用封闭的烧瓶代替敞口的烧杯，这些改进都是为了，从而可以减小实验误差．（2）实验中甲、乙两液体初温相同，还必须控制甲、乙两液体的相同．（3）闭合开关，发现乙烧瓶中的温度计示数上升的比甲快，说明乙液体的吸热能力比甲液体（选填“大”或“小”）．（4）如果换用两个不同的电加热器即R甲＞R乙，两烧瓶中装入质量相等的煤油，还可以用这个装置探究电流做功多少与的关系．28．（2015•肇庆校级三模）小明和小丽利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．（1）如图所示，质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段材料与长度均相同的金属丝，已知甲电阻比较小，则两根金属丝中横截面积较大的是（选填“甲”或“乙”）．（2）实验中，小明和小丽发现烧瓶中温度计的示数升高较快．这表明：相同时间内，在相同的情况下，导体的越大，产生的热量越多．（3）小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成相等的水，并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻．水和煤油吸热的多少是通过来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”），实验中如果水的比热容比油煤大，那么我们在此实验中就观察到：在升高的温度相同时，加热时间比较长．（选填“水”或“煤油”）．29．（2015•宣城校级三模）小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．两瓶质量相等的煤油中都浸泡着一段金属丝浇瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中韵金属丝是镍铬舍金丝．电阻比较大．温度计显示煤油的温度．将两电阻丝串联；这样设计的目的是，通电一段时间后，将看到的现象是（A或B）瓶中煤油温度计示数上升得高，证明了热量跟电阻的关系：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越，产生的热量越多．若两电阻并联将看到的现象是．30．（2015秋•章丘市校级期中）做测定电阻阻值的实验．（1）小明根据图所示的电路图，将图1中的实验器材连接成实验电路．同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接．①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；（2）小明将电路改接正确后，当他连接好最后一根导线，电流表指针偏转角度大，电压表指针偏转超过最大刻度．检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：①；②（3）正确操作后，电压表和电流表的指示如图2所示，则电压表的读数V，电流表的读数是A，被测电阻Rx的阻值是Ω．（4）小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验．你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？①写出你的建议：；②你提出这个建议的目的是：．。