第8课时 除法估算
三年级下册第二单元除数是一位数的除法第10课时灵活选择估算策略解决问题人教版小学数学PPT
472 ≈ 480
480÷8=60（箱）
答：这些牛奶大约能装60箱。
2.光明小学有156名男生参加漂流，每个皮划艇 可以坐8名男生，一共需要多少个皮划艇？
解决生活中的租船、住宿、装载等问题时， 如果计算后有余数，要把余数舍去，把商 加1作为最后的结果。
156÷8=19（个）……4（人） 19+1=20（个）
每箱装6个，一共有18个 纸箱，装得下吗？
？
分析与解答
128≈120 120÷6=20 128÷6>20 答：18个纸箱装不下。
回顾与反思
1
18≈20 20×6=120（个）
120<128 答：18个纸箱装不下。
2
128≈120 120÷6=20 128÷6>20 答：18个纸箱装不下。
估算的策略有差异，但都接近准确值，不影响 问题的合理解决。
242≈240
240÷6=40（个） 40＞39
答：准备39个盒子不够。
4.喜迎门超市准备在“五一”期间对肥皂进行捆 绑式促销，一共有242块肥皂，如果每6块装一盒， 准备39个盒子够吗？
240块肥皂需要40个盒 子，242块肥皂需要的 盒子数一定超过40，所 以准备39个盒子不够。
242≈240 240÷6=40（个）
180 182÷6 ≈ 30
420 422÷7 ≈ 60
398÷8 ≈ 50 400
463÷5 ≈ 90 450
638÷9 ≈ 70 630
把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数进行估算。
2.工厂生产了473个节能灯泡，每6个装一盒，81 个盒子够装吗？
473≈480
可以利用除法
估算来解决。 480÷6＝80（个） 80＜81
三年级数学下册《除法估算》教案（通用7篇）
三年级数学下册《除法估算》教案三年级数学下册《除法估算》教案（通用7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《除法估算》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学下册《除法估算》教案篇1教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法。
根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学过程：一、复习1、听算。
（略）2、说出下列各数的近似值。
148≈193≈87≈896≈253≈二、新授：1．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”2、学生说，教师一边列式24÷3≈教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。
教师板书。
3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。
4、对比两种估算的过程和方法。
让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。
5、总结加强。
三、巩固练习：做一做：1、260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。
2、估算练习。
四、作业：第18页6、7题。
三年级数学下册《除法估算》教案篇2教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教学准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。
教学过程：一、复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。
三年级下数学第8课--估算解决问题
267÷3≈90（元） 270
每天的住宿费大约是多少钱 ？
267 ÷ 3 ≈
267÷3≈100（元） 300
267÷3≈90（元） 270
18≈20 20×8＝160（个 ）
182÷8＞20
答：18个纸箱不够装 。
182÷8＝22（个）……6（个 ）
22＋1＝23（个） 答：23个纸箱才能装下
估算解决问题
除数是一位数的除
法 除法估算（例8）
教学目标
让学生能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题 ，掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。 通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的除法算式 培。养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力 。
教学重点
掌握三位数除以一位数的估算方法并利用其解决问题 。 教学难点
2.估一估，算一算，连一连 。
数学名家故事 陈景润
小故事七：
陈景润出生在贫苦的家庭，母亲生下他来就没有奶汁，靠向邻居借熬米汤活过来。快上学的年 龄，因为当邮局小职员的父亲的工资太少，供大哥上学，母亲还要背着不满两岁的小妹妹下地 干活挣钱。这样，平日照看3岁小弟弟的担子就落在小景润的肩上。白天，他带领小弟弟坐在 小板凳上，数手指头玩；晚上，哥哥放了学，就求哥哥给他讲算数。稍大一点，挤出帮母亲下 地干活的空隙，忙着练习写字和演算。母亲见他学习心切，就把他送进了城关小学。别看他长 得瘦小，可十分用功，成绩很好，因而引起有钱人家子弟的嫉妒，对他拳打脚踢。他打不过那 些人，就淌着泪回家要求退学，妈妈抚摸着他的伤处说：“孩子，只怨我们没本事，家里穷才 受人欺负。你要好好学，争口气，长大有出息，那时他们就不敢欺负咱们了！”小景润擦干眼 泪，又去做功课了。此后，他再也没流过泪，把身心所受的痛苦，化为学习的动力，成绩一直 拔尖，终于以全校第一名的成绩考入了三元县立初级中学。 在初中，他受到两位老师的特殊关 注：一位是年近花甲的语文老师，原是位教授，他目睹日本人横行霸道，国民党却节节退让， 感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。他看到陈景润勤奋刻苦，年 少有为，就经常把他叫到身边，讲述中国5000年文明史，激励他好好读书，肩负起拯救祖国的 重任。老师常常说得满眼催泪，陈景润也含泪表示，长大以后，一定报效祖国！
三原县实验小学三年级数学下册2除数是一位数的除法2笔算除法第8课时除法估算2教案新人教版
第8课时除法估算（2）【教学内容】除法估算（教材30页例9和第31~32页4~7题）。
【教学目标】１．在具体情境中学习除法估算，理解除数是一位数的除法估算方法。
２．进一步体会估算的意义和作用，形成估算的意识。
３．能根据具体情境合理地进行估算，并体会在运用除法估算解决实际问题时可以有不同的方法。
4．感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【重点难点】根据具体情境合理地进行估算。
【教学准备】多媒体课件【情景导入】1．情境引入，揭示课题。
2．复习乘法估算11×18。
3．变换情境，选择合理的方法估算。
（1）每排摆11张椅子，摆了18排，最多能坐多少人？（2）每支圆珠笔1１元，买1８支大约要准备多少元？小结：在利用乘法估算解决实际问题的时候，有时需要估大，有时需要估小。
【新课讲授】1．估算223÷4的商在哪两个数之间。
20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与80引导学生利用口诀方便地估算出结果：可以把223看作200：223÷4≈50可以把223看作240：223÷4≈60小结：把被除数看成整十数，通过口诀估算出近似的结果，我们就很快地知道商在5０和60之间。
2．教学教材第30页例9。
（1）出示30页例9情景图。
18个箱子够装吗？（2）阅读与理解，明确题意。
你从中获得了什么信息？够装是什么意思？学生讨论后交流。
（3）分析与解答。
用估算的方法解决这个实际问题。
学生独立尝试，讨论交流、汇报。
（4）汇报方法。
可以把182看作180：180÷8≈20＞18不够装。
可以把18看作20：20×8＝160＜182不够装。
（5）回顾与反思。
这样的分析有道理吗？你是怎样解决这个问题的？学生讨论与交流、汇报。
引导小结：把被除数看成整十数来估算，除了要能运用口诀进行口算外，还要注意选择比较接近的整十数，估算的结果更精确。
【课堂作业】1.估算下面各题。
三年级下册估算的应用人教版
三、巩固练习
4.
练习六
青蛙 大约活6年
海龟 大约活128年
比目鱼 大约活64年
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？
64÷6≈ 10
答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。
三、巩固练习
练习六
6.哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？
年级
我哪5位分老钟师打打了字5打12得个更字快。？和同学交流一下你是怎样解答的？
2我55×分8钟≈2打50了（5千12克个）字。
（我15） 分海钟龟打的了寿51命2个大字约。是青蛙的多少倍？
344÷7≈ 50 273÷4≈ 70
二、指导练习
练习六 3.每件T恤大约多少钱？
148÷3≈ 50（元） 答：每件T恤衫大约50元。
78÷4≈
361÷5≈ 178÷6≈
第8课时 估算的应用（练习课）
250+250+250=750（千克）
7下8面÷算4≈式的结果36比1÷较估5接≈近算几十17？三8÷6位≈ 数除一位数：除数不变,把被除数看成是整百数或几百几
第8课时 估算的应用（练习课）
十数且正好是除数的倍数。 我4分钟打了385个字。
我的车上还能装1吨货物 。
25×9≈250（千克） 25×8≈250（千克）
25×7≈250（千克）
250+250+250=750（千克）
1吨＝1000千克
750千克＜1000千克
答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。
三、巩固练习
练习六 1.下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
二、指导练习
北师大数学五年级上册第8课时 练习二教案与反思
第一单元小数除法第8课时练习二[教学内容]练习二（第19~20页）[教学目标]1、通过练习，能熟练地掌握除法的计算方法，提高自身的计算能力和估算能力；2、在练习的过程中充分感受成功的体验。
[教学重点]熟练地掌握除法的计算方法。
[教学难点]提高计算的准确率。
[教学过程]一、检查预习1、回忆小数除法的计算方法，并举两个不同的实例加以说明。
2、计算并验算：62.9÷17= 9÷3.6= 117÷36=2.1÷0.53= 4.2×3.2= 1.8×5.5=学生独立做，小组内交流。
二、探究新知、检测反馈：1、估一估下面各题的得数是否正确。
算一算，你的估计对吗？4.48÷3.5=2.8 12.3÷1.5=1.84513.3÷0.95=0.14 7.2÷0.64=46.082、按照规律填数。
25， 10，□，□。
3、动笔做课本第19页的第5题。
学生独立做，教师帮助有困难的学生。
三、达标检测1、完成19页第1题。
2、完成19页第3题。
3、完成19页第4题。
独立做，最后小组内订正。
个别题全班解决。
四、知识拓展在下面的算式里填上括号，使等式的左右两边相等。
0.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.90.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.90.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.9五、小组内交流完成。
六、作业布置：教材第19页“练习二”的第2题。
[课堂总结]总结本节课所学内容，独立思索，小组交流，总结方法，教师点拨。
[教学反思]【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
数学西师三(下) 三 三位数除以一位数的除法第8课时 整理与复习
三位数除以一位数的估算
1. 先运用“四舍五入法”把被除数看成能被除数除尽并且 与它本身接近的几百几十数，再用三位数除以一位数的计 算方法计算。
例如：估算568÷3，先把568看成570，再算570÷3=190。
2. 先运用“四舍五入法”把被除数看成能被除数除尽并且 与它本身接近的整百数，再用三位数除以一位数的口算方 法计算。
例如：估算568÷3，先把568看成600，再算600÷3=200。
三位数除以一位数的笔算
135÷3= 45 45
3 135 12 1 15 0
624÷6= 104 104
6 624 6
24 0
三位数除以一位数的笔算
先看被除数的最高位，最高位不够商1， 就看被除数的前两位； 除到哪一位，商就写在哪一位的上面； 每次除得的余数要比除数小。
（教材第68页练习十五第11题）
12.奋进小学三年级5个班同学捐款，为2所希望
学校购图书。平均每班捐款多少元？
400×2÷5
或
400÷5 ×2
给每所学校都购 了400元的图书。
=800÷5
=80 ×2
=160（元） =160（元）
答：平均每班捐款160元。
（教材第68页练习十五第12题）
13.
（1）李老师买一种笔刚好用去108元，买一种球刚好用 去60元，他买的是哪一种笔和哪一种球？各买了多少？
13.
（3）你还能提出并解决那些数学问题？ 提出问题 李老师买皮球花了161元，他买了多少个皮球？ 解答 161÷7=23（个） 答：他买了23个皮球。
（教材第68页练习十五第13题）
14.填一填。
2 ÷9
要使商的末尾有0，两个 里分别可以填几？
第8课时 用除数是一位数的除法估算解决问题(授课课件)
提升点 用估算解决生活问题
5．有238盒牛奶，准备了A，B两种包装箱。 (1)如果选A种包装箱，这些牛奶大约能装多少箱？
238÷6≈40(箱) 答：这些牛奶大约能装40箱。
(2)如果选B种包装箱，30箱够装吗？
238÷8≈30(箱)
将238盒估大成240盒，估大够 装，实际也够装。 答：30箱够装。
“大约”是什么意思？
分析与解答
每天的住宿费＝总钱数÷住的天数。
求大约多少钱，就是不 用算出准确的钱数。 但也要与准确的钱数 比较接近，这才合理。
267元接近300元。 267÷3≈100（元） 300 267元接近270元。
267÷3≈ 90（元） 270 答：每天的住宿费大约是90元。
回顾与反思
肯定比80元多。因为如 果是每天80元，3天只需 要240元，现在3天花费 了267元，比240元多， 所以每天就比80元多了。
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
1．下面各算式的商比较接近哪个数？(连一连) 364÷6 302÷3 181÷9 395÷8
100
50
60
20
2. 估一估，算一算，下面算式的结果比较接近几十？ 141÷2≈ 70 365÷6≈ 60 718÷9≈ 80
7．在 里填上合适的数字。 0 9
答案不唯一
除数不变，把被除数看成和它接近的整百数 或几百几十数（能被整除），然后用被除数 的近似数除以除数，得出估算结果。
教材P31第3题
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
2 除数是一位数的除法
第8课时 用除数是一位数的除法估算解决问题
RJ 三年级下册
1. 口算下面各题
你能都做对吗？
苏教版四年级数学上册第二单元第8课《四舍调商》说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元第8课《四舍调商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第8课《四舍调商》是本单元的第二节课程，上一节课程我们学习了除数是两位数的除法计算。
本节课内容是在上一节课程的基础上，引导学生利用“四舍”法试商，并掌握调商的方法。
教材通过具体的例子，让学生体会除法的计算过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是两位数的除法计算方法，对除法的计算过程有一定的了解。
但学生在计算过程中，可能会遇到商的变化问题，即当除数变大或变小时，商应该如何调整。
因此，本节课需要引导学生掌握“四舍”法试商和调商的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握“四舍”法试商的方法。
2.让学生掌握调商的方法，能正确计算除数是两位数的除法。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握“四舍”法试商的方法和调商的方法。
2.教学难点：理解商的变化规律，能灵活运用“四舍”法试商和调商。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
3.采用讲解法，引导学生掌握“四舍”法试商和调商的方法。
4.利用多媒体课件，直观展示除法的计算过程。
六. 说教学过程1.情境导入：创设一个有趣的故事情境，引发学生的思考，从而引出本节课的内容。
2.讲解“四舍”法试商：通过具体的例子，讲解如何利用“四舍”法试商，让学生体会除法的计算过程。
3.小组合作学习：学生分组讨论，总结“四舍”法试商和调商的方法，培养学生的合作意识。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确商的变化规律。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：除数是两位数的除法计算1.“四舍”法试商a.除数大于被除数，商为0b.除数小于被除数，商为1c.除数等于被除数，商为2d.除数变大，商调小e.除数变小，商调大八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
数学人教三年级上册第六单元《第8课时解决问题(二)》说课稿
数学人教三年级上册第六单元《第8课时解决问题（二）》说课稿一. 教材分析人教版三年级上册第六单元《第8课时解决问题（二）》是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基本运算和实际应用的基础上进行的一课时教学。
本节课主要让学生学会通过画图、列表等方法来解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
教材中给出了不同类型的实际问题，引导学生通过分析问题，找出数量关系，进而解决问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着分析问题不清晰、找出数量关系不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步学会分析问题、找出数量关系，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过画图、列表等方法来解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生能够在解决实际问题的过程中，学会分析问题、找出数量关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过画图、列表等方法来解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，找出数量关系，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、讨论法、实践操作法等教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决类似问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，找出数量关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习。
4.总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法，归纳数量关系。
5.巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生进行练习，提高解决问题的能力。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
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你们住了3天， 住宿一共是 267元。
267÷3 ≈ 100 元 267接近300 300÷3＝100
或
267÷3 ≈ 90 元 270÷3＝90
267接近270
240箱
提出问题：李叔叔他们 三人，平均每人运多少 箱？ 问 题 变 换
如何算出李叔叔他们三人 平均每人大约运多少箱？
有124箱货物，李叔三人开了三部车，他们 三人平均每人大约运多少箱？
39+42=81（人） 81÷4 ≈ 20（个） 答：大约可以分成20个小组。
也可以把 260 看作 280。
260÷4≈ 70 60
240 ÷ 4 = 60(个) 280 ÷ 4 = 70(个)
2. 估算。
78 ÷ 4 ≈ 20 83 ÷ 9≈ 9
470 ÷ 8 ≈ 60 360 ÷ 5 ≈ 70
178 ÷ 6 ≈ 30 410 ÷ 7 ≈ 60
3.到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平 均每小时约行多少千米？
口答
（1）450除以9得多少？
450÷9=60
（2）被除数是8000，除数是8，高是多少？
8000÷8=1000
复习
说出下列各数的近似值。 148 193 87 93 140 150 190 200 80 90 90 100
你们住了3天，住宿一 共是267元。
每天的住宿费大约是 多少钱？
每天的住宿费大 约是多少钱？
100 ≈120 120÷3=40
5.在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐 篷，最少要准备多少顶帐篷？
182÷4 ≈
第一种 182≈160 160÷4=40
(顶 )
第二种
182 ≈200 200÷4=50
6.三年级的同学去野外活动。 女同学有39人，男同学有 42人。4个同学分成一组， 大约可以分成几个小组？
223÷4 ≈
第一种 223≈200 200÷4=50 第二种 223=220+3 220÷4=55
（千米）
第三种 听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？
100÷3 ≈
第一种 100≈90 90÷3=30
（听）
第三种
第二种 100 =90+10 10=9+1 90÷3=30 9÷3=3 30+3=33
124÷3≈
第一种方法 124≈120 120÷3=40 平均每人大约运40箱
（箱）
第二种方法 124=120+4 120÷3=40 剩下的4箱每人还可 运1箱，每人大约运41箱。
估算：181÷2 ≈（ 90 ）
138÷7 ≈（ 20）
1. 平均每筐大约装多少个?
260 个
可以把 260 看作 240。