(整理)华东师范数学大纲

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(NEW)华东师范大学数学系《数学分析》(第4版)(下册)笔记和课后习题(含考研真题)详解

(NEW)华东师范大学数学系《数学分析》(第4版)(下册)笔记和课后习题(含考研真题)详解

目 录第12章 数项级数12.1 复习笔记12.2 课后习题详解12.3 名校考研真题详解第13章 函数列与函数项级数13.1 复习笔记13.2 课后习题详解13.3 名校考研真题详解第14章 幂级数14.1 复习笔记14.2 课后习题详解14.3 名校考研真题详解第15章 傅里叶级数15.1 复习笔记15.2 课后习题详解15.3 名校考研真题详解第16章 多元函数的极限与连续16.1 复习笔记16.2 课后习题详解16.3 名校考研真题详解第17章 多元函数微分学17.1 复习笔记17.2 课后习题详解17.3 名校考研真题详解第18章 隐函数定理及其应用18.1 复习笔记18.2 课后习题详解18.3 名校考研真题详解第19章 含参量积分19.1 复习笔记19.2 课后习题详解19.3 名校考研真题详解第20章 曲线积分20.1 复习笔记20.2 课后习题详解20.3 名校考研真题详解第21章 重积分21.1 复习笔记21.2 课后习题详解21.3 名校考研真题详解第22章 曲面积分22.1 复习笔记22.2 课后习题详解22.3 名校考研真题详解第23章 向量函数微分学23.1 复习笔记23.2 课后习题详解23.3 名校考研真题详解第12章 数项级数12.1 复习笔记一、级数的收敛性1.相关定义(1)给定一个数列{u n},对它的各项依次用“+”号连接起来的表达式u1+u2+…u n+… (12-1)称为常数项无穷级数或数项级数(也常简称级数),其中u n称为数项级数(12-1)的通项或一般项.数项级数(12-1)也常写作或简单写作∑u n.(2)数项级数(12-1)的前n项之和,记为 (12-2)称它为数项级数(12-1)的第n个部分和,也简称部分和.(3)若数项级数(12-1)的部分和数列{S}收敛于S(即),则称数项级数(12-1)收敛,称S为数项级数(12-1)的和,记作或S=∑u n.若{S n}是发散数列,则称数项级数(12-1)发散.2.重要定理。

数学分析-考试大纲及要求

数学分析-考试大纲及要求

《数学分析》考试大纲科目名称:数学分析科目代码: 617《数学分析》是数学专业研究生必考的科目,总分值为150分,考试时间为3个小时。

本科目考试的基本知识以华东师范大学数学系编写的《数学分析》(第三版)为基础,除去带*号的内容(包括:第六章§7方程的近似解;第七章§1三实数完备性基本定理的等价性,§3上极限与下极限;第九章§6可积性理论补叙;第十章§6定积分的近似计算)不考,其余内容都是考试所要求掌握的。

参考书目:[1] 华东师范大学数学系,数学分析(第三版),高等教育出版社,2008年4月;[2] 陈守信,数学分析选讲,机械工业出版社,2009年9月.参考题型:河南工业大学2014年硕士研究生入学考试试题(见附页)。

附页河南工业大学2014年硕士研究生入学考试试题考试科目: 数学分析 共 2 页(第 1 页)一、(24分,每小题8分) 计算下列极限: 1. 1211lim 1)n n n n-→+∞+-( ;2. 0x →;3. lim sin sin sin ).n →+∞+++22212n (n n n二、( 48分,每小题12分) 计算下列各类积分:1. 12sin I dx x ππ-=+⎰;2. 2sin y x I dy dx x ππππ-=⎰⎰ ;3. 第二型曲线积分22C xdy ydx x y -+⎰,其中C 为任意简单闭曲线,逆时针为正向; 4. 利用奥高公式计算()()()s I x y z dydz y z x dzdx z x y dxdy =-++-++-+⎰⎰,其中S 是八面体1x y z y z x z x y -++-++-+=的外侧.三、(36分,每小题12分) 完成下列各题1.(12分) 按步骤做出函数23(1)y x x =-的图像.2. 求幂级数111(1)(1)2n n n x n∞=-+++∑的收敛域. 3. 设(,)z z x y =是由方程组,,u v u v x e y e z uv +-===,确定的函数,求当0,0u v == 时的2,dz d z .共 2 页(第 2 页)四、(42分) 完成下列证明题1. (10分) 若函数()f x 在[,)a +∞上连续,lim ()x f x →+∞存在,则()f x 在[,)a +∞上一致连续.2. (10分) 设二元函数f 在圆周222:C x y a +=上连续,证明:存在C 的一条直径的两个端点A 与B ,使得 ()()f A f B =.3. (10分)证明方程0ln x x e π=-⎰在0+∞(,)内有且仅有两个实根. 4. (12分) 证明函数2222222,0(,)0,0x y x y x yf x y x y ⎧+≠⎪+=⎨⎪+=⎩在原点(0,0)处连续,且存在偏导数,但在(0,0)处不可微.。

数学分析与习题课 教学大纲

数学分析与习题课  教学大纲

《数学分析I》课程教学大纲(本课程周课时数为5,共85课时,此外每周还有2课时的习题课)课程编号:MAAB1101课程类别:大类基础课授课对象:数学与应用数学基地、数学与应用数学师范、信息与计算科学、统计专业开课学期:秋季,第1学期学分:5学分指定教材:1、华东师范大学数学系,《数学分析(下)》(第三版),高等教育出版社,2003年2、谢惠民,《数学分析讲义》(第一册),自编一、教学目的数学分析课程是是数学专业最重要的基础课,对学生数学思想的形成,后继课程的学习都有着重要的意义。

课程的其特点是:学习时间的跨度很大,一般是三个学期,内容极为丰富。

《数学分析I》课程是基础,其基本的内容为极限和连续理论、一元微分学。

课程的教学目的是通过系统的数学训练,使学生进一步提高数学修养,特别是分析的修养,积累从事进一步学习所需要的数学知识,掌握数学的基本思想方法,最终使学生的数学思维能力得到根本的提高。

二、课程内容第一章、引论(5 课时)1. 集合;2. 实数的连续性实数的一些描述方法。

3. 数集与确界确界的描述、确界原理及其应用;4. 逻辑记号的对偶法则逻辑记号的对偶法则;用逻辑记号叙述否命题;5. 常用不等式三角不等式、Bernoulli不等式、平均值不等式、Cauchy不等式。

.第二章、数列极限(20课时)1. 数列极限的定义数列极限的ε-N语言和邻域语言。

2. 数列极限的计算适当放大法;发散数列;一些重要例子;Cauchy命题和Stolz定理。

3. 单调数列的极限单调有界定理、闭区间套定理及其应用;4. Cauchy收敛准则用Cauchy收敛准则描述极限存在和不存在;5. 子列及其应用.子列的概念、它与收敛发散的关系及其应用。

第三章、映射与函数(2课时)1.映射;2. 一元实函数;3. 函数的几何特性草图的画法(如两个函数和的草图等);有界函数、单调函数、反函数、奇偶函数和周期函数的特性。

第四章、函数极限与连续性(10课时)1. 函数极限的定义与性质,函数极限的定义、性质和几个重要的函数极限;三种存在性条件(Heine归结原则;单调有界函数的收敛定理;Cauchy准则),能有选择地应用。

(完整版)华师大版初中数学目录(新)

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最新华师大版初中数学教科书目录七年级上第1章走进数学世界数学伴我们成长人类离不开数学人人都能学会数学第2章有理数§ 2.1有理数1. 正数与负数2. 有理数§ 2.2数轴1. 数轴2. 在数轴上比较数的大小§ 2.3相反数§ 2.4绝对值§ 2.5有理数的大小比较§ 2.6有理数的加法1. 有理数的加法法则2. 有理数加法的运算律§ 2.7有理数的减法§ 2.8有理数的加减混合运算1. 加减法统一成加法2. 加法运算律在加减混合运算中的应用§ 2.9有理数的乘法1. 有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律§ 2.10有理数的除法§ 2.11有理数的乘方§ 2.12科学记数法§ 2.13有理数的混合运算§ 3.1列代数式1.用字母表示数2.代数式3.列代数式§ 3.2代数式的值§ 3.3整式1.单项式2.多项式3.升幕排列与降幕排列§ 3.4整式的加减1. 同类项2. 合并同类项3. 去括号与添括号4. 整式的加减第4章图形的初步认识§ 4.1生活中的立体图形§ 4.2立体图形的视图1. 由立体图形到视图2. 由视图到立体图形§ 4.3立体图形的表面展开图§ 4.4平面图形§ 4.5最基本的图形一点和线1. 点和线2. 线段的长短比较§ 4.6 角1. 角2. 角的比较和运算3. 余角和补角第5章相交线与平行线§ 5.1相交线1. 对顶角2. 垂线3. 同位角、内错角、同旁内角§ 5.2平行线1. 平行线2. 平行线的判定3. 平行线的性质七年级下第6章一元一次方程§ 6.1从实际问题到方程§ 6.2解一元一次方程1. 等式的性质与方程的简单变形2. 解一元一次方程§ 6.3实践与探索第7章一次方程组§ 7.1二元一次方程组和它的解§ 7.2二元一次方程组的解法§ 2.14近似数第3章整式的加减第12章整式的乘除 § 12.1幕的运算* § 7.3三元一次方程组及其解法 § 7.4实践与探索 第8章一元一次不等式 § 8.1认识不等式 § 8.2解一元一次不等式 1. 不等式的解集 2. 不等式的简单变形 3.解一元一次不等式§ 8.3 一元一次不等式组 第9章多边形 § 9.1三角形 1. 认识三角形2. 三角形的内角和与外角和3.三角形的三边关系§ 9.2多边形的内角和与外角和 § 9.3用正多边形铺设地面 1. 用相同的正多边形 2.用多种正多边形第10章轴对称、平移与旋转 § 10.1轴对称1. 生活中的轴对称2. 轴对称的再认识3. 画轴对称图形4. 设计轴对称图案 § 10.2平移1. 图形的平移2. 平移的特征 § 10.3旋转1. 图形的旋转2. 旋转的特征3. 旋转对称图形 § 10.4中心对称 § 10.5图形的全等八年级上 第11章数的开方 § 11.1平方根与立方根1. 平方根2. 立方根§ 11.2实数 1. 同底数幕的乘法2. 幕的乘方3. 积的乘方4. 同底数幕的除法 § 12.2整式的乘法1. 单项式与单项式相乘2. 单项式与多项式相乘3. 多项式与多项式相乘 § 12.3乘法公式1. 两数和乘以这两数的差2. 两数和(差)的平方 § 12.4整式的除法1. 单项式除以单项式2. 多项式除以单项式 § 12.4因式分解 第13章全等三角形 § 13.1命题、定理与证明1. 命题2. 定理与证明 § 13.2三角形全等的判定1. 全等三角形2. 全等三角形的判定条件3. 边角边4. 角边角5. 边边边6. 斜边直角边 § 13.3等腰三角形1. 等腰三角形的性质2. 等腰三角形的判定 § 13.4尺规作图1. 作一条线段等于已知线段2. 作一个角等于已知角3. 作已知角的平分线4. 经过一已知点作已知直线的垂线5. 作已知线段的垂直平分线 § 13.5.逆命题与逆定理1. 互逆命题与互逆定理2.线段垂直平分线 3. 角平分线第14章勾股定理§ 14.1勾股定理1. 直角三角形三边的关系2. 直角三角形的判定3. 反证法§ 14.2勾股定理的应用第15章数据的收集与表示§ 15.1数据的收集1. 数据有用吗2. 数据的收集§ 15.2数据的表示1. 扇形统计图2. 利用统计图表传递信息八年级下第16章分式§ 16.1分式及其基本性质1. 分式2. 分式的基本性质§ 16.2分式的运算1. 分式的乘除法2. 分式的加减法§ 16.3可化为一元一次方程的分式方程§ 16.4零指数幕与负整数指数幕1. 零指数幕与负整数指数幕2. 科学记数法第17章函数及其图象§ 17.1变量与函数§ 17.2函数的图象1. 平面直角坐标系2. 函数的图象§ 17.3 一次函数1. 一次函数2. 一次函数的图象3. 一次函数的性质4. 求一次函数的表达式§ 17.4反比例函数1. 反比例函数2. 反比例函数的图象和性质§ 17.5实践与探索第18章平行四边形§ 18.1平行四边形的性质§ 18.2平行四边形的判定第19章矩形、菱形与正方形§ 19.1矩形1. 矩形的性质2. 矩形的判定§ 19.2菱形1. 菱形的性质2. 菱形的判定§ 19.3正方形第20章数据的整理与初步处理§ 20.1平均数1. 平均数的意义2. 用计算器求平均数3. 加权平均数§ 20.2数据的集中趋势1. 中位数和众数2. 平均数、中位数和众数的选用§ 20.3数据的离散程度1. 方差2. 用计算器求方差九年级上第21章二次根式§ 21.1二次根式§ 21.2二次根式的乘除法1. 二次根式的乘法2. 积的算术平方根3. 二次根式的除法§ 21.3二次根式的加减法第22章一元二次方程§ 22.1 —元二次方程§ 22.2 一元二次方程的解法1. 直接开平方和因式分解法2. 配方法3. 公式法4. 一元二次方程的根的判别式*5. 一元二次方程的根与系数的关系§ 22.3实践与探索第23章图形的相似§ 23.1成比例线段1. 成比例线段2. 平行线分线段成比例§ 23.2相似图形§ 23.3相似三角形1. 相似三角形2. 相似三角形的判定3. 相似三角形的性质4. 相似三角形的应用§ 23.4中位线§ 23.5位似图形§ 23.6图形与坐标1. 用坐标确定位置2. 图形的变换与坐标第24章解直角三角形§ 24.1测量§ 24.2直角三角形的性质§ 24.3锐角三角函数1. 锐角三角函数2. 用计算器求锐角三角函数值§ 24.4解直角三角形第25章随机事件的概率§ 25.1在重复试验中观察不确定现象§ 25.2随机事件的概率1. 概率及其意义2. 频率与概率3. 列举所有机会均等的结果九年级下第27章圆§ 27.1圆的认识1.圆的基本兀素2.圆的对称性3.圆周角§ 27.2与圆有关的位置关系1.点与圆的位置关系2.直线与圆的位置关系3.切线§ 27.3圆中的计算问题§ 27.4正多边形和圆第28章样本与总体§ 28.1抽样调查的意义1.普查和抽样调查2.这样选择样本合适吗§ 28.2用样本估计总体1.简单随机抽样2.简单随机抽样调查可靠吗§ 28.3借助调查作决策1.借助调查做决策2.容易误导读者的统计图第26章二次函数§ 26.1 二次函数§ 26.2二次函数的图象与性质21.二次函数y ax的图象与性质2. 二次函数yax' bxc的图象与性质3. 求二次函数的表达式§ 26.3实践与探索。

数学分析教学大纲

数学分析教学大纲

《数学分析》教学大纲第一部分说明一、本课程的目的、任务。

本课程是数学与应用数学和信息与计算科学两个专业的一门主要基础课,通过本课程的教学,一方面为后续课程,如:实变函数、复变函数、泛函分析,微分方程、微分方程的数值解、微分几何、概率论、理论力学等课程及有关的选修课等提供必要的基础知识,另一方面为培养学生的独立工作能力提供必要的训练,为学生进一步深造以及指导中学数学的教学打下良好基础。

本课程的任务是使学生获得有关函数、极限、函数的连续性、一元函数微积分、多元函数微积分、级数理论及其应用等方面的基本概念、基本理论与基本方法,从而能用更高的观点深入理解和分析处理中学数学教材的能力和解决实际问题的能力。

并通过大量习题的训练,培养学生的运算技能和对数学问题的思维、论证能力。

二、本课程的教学要求。

通过本课程的学习,使学生掌握极限理论、级数理论、微分理论及积分理论的基本概念和基本理论,熟练的掌握本课程所要求的基本计算方法和能力,基本的推理论证能力,抽象思维能力,逻辑思维能力,增强运用数学手段解决实际问题的能力。

教学重点:准确掌握极限、连续、微分和积分的概念、性质及计算;熟练掌握微分理论、积分理论和级数理论中的基本定理(实数完备性定理、中值定理、微积分基本定理、函数项级数的收敛理论、隐函数定理、曲面及曲线的积分定理);正确地应用这些基本定理解决数学、物理及其他方面的实际问题。

教学难点:主要集中在极限论和级数论的内容中。

训练设计方案:(1)布置课后作业注重锻炼学生的解题能力,适当布置思考题培养学生分析问题的能力和创新能力。

(2)指定问题课后讨论。

自学指导方案:(1)对下节课所讲内容作课前预习;(2)对部分章节的了解性的内容提出问题让学生自学并课上讨论;(3)指定课外参考书让学生阅读或让学生上网查阅相关资料加深对课程理解。

与其它课程的联系:为后续课程常微分方程,概率论与数理统计,偏微分方程,复变函数,计算方法,实变函数与泛函分析等提供理论基础和工具。

数学分析教案(华东师大版)第一章实数集与函数

数学分析教案(华东师大版)第一章实数集与函数

第一章实数集与函数导言数学分析课程简介( 2 学时 )一、数学分析(mathematical analysis)简介:1.背景: 从切线、面积、计算32sin、实数定义等问题引入.2.极限 ( limit ) ——变量数学的基本运算:3.数学分析的基本内容:数学分析以极限为基本思想和基本运算研究变实值函数.主要研究微分(differential)和积分(integration)两种特殊的极限运算,利用这两种运算从微观和宏观两个方面研究函数, 并依据这些运算引进并研究一些非初等函数. 数学分析基本上是连续函数的微积分理论.微积运算是高等数学的基本运算.数学分析与微积分(calculus)的区别.二、数学分析的形成过程:1.孕育于古希腊时期:在我国,很早就有极限思想. 纪元前三世纪, Archimedes就有了积分思想.2.十七世纪以前是一个漫长的酝酿时期,是微积分思想的发展、成果的积累时期.3.十七世纪下半叶到十九世纪上半叶——微积分的创建时期.4.十九世纪上半叶到二十世纪上半叶——分析学理论的完善和重建时期:三、数学分析课的特点:逻辑性很强, 很细致, 很深刻; 先难后易, 是说开头四章有一定的难度, 倘能努力学懂前四章(或前四章的), 后面的学习就会容易一些; 只要在课堂上专心听讲, 一般是可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成. 这是因为数学分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的. 论证训练是数学分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一. 一般懂得了证明后, 能把证明准确、严密、简练地用数学的语言和符号书写出来,似乎是更难的一件事. 因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是数学分析教学贯穿始终的一项任务.有鉴于此, 建议的学习方法是: 预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记,但要注意以听为主, 力争在课堂上能听懂七、八成. 课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写. 基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业. 在学习中, 要养成多想问题的习惯.四、课堂讲授方法:1.关于教材及参考书:这是大学与中学教学不同的地方, 本课程主要从以下教科书中取材:[1]华东师范大学数学系编,数学分析,高等教育出版社,2001;[2]刘玉琏傅沛仁编,数学分析讲义,高等教育出版社,1992;[3]谢惠民,恽自求等数学分析习题课讲义,高等教育出版社,2003;[4]马振民,数学分析的方法与技巧选讲,兰州大学出版社,1999;[5]林源渠,方企勤数学分析解题指南,北京大学出版社,2003.2.本课程按[1]的逻辑顺序并在其中取材.本课程为适应教学改革的要求,只介绍数学分析最基本的内容,并加强实践环节,注重学生的创新能力的培养。

华东师范大学出版社九年级下册数学知识点总结

华师大版九年级下册数学知识点总结第二十六章二次函数一、二次函数概念:1、二次函数的概念:一般地,形如2=++(a b cy ax bx c,,是常数,0a≠)的函数,叫做二次函数。

这里需要强调:和一元二次方程类似,二次项系数0a≠,而b c,可以为零。

二次函数的定义域是全体实数。

2、二次函数2=++的结构特征:y ax bx c⑴等号左边是函数,右边是关于自变量x的二次式,x的最高次数是2。

⑵a b c,,是常数,a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。

二、二次函数的基本形式1. 二次函数基本形式:2=的性质:a 的绝对值越大,抛物线的开口越小。

y ax2. 2=+的性质:y ax c Array3. ()2=-的性质:y a x h4. ()2y a x h k=-+的性质:三、二次函数图象的平移 1. 平移步骤:方法一:⑴ 将抛物线解析式转化成顶点式()2y a x h k=-+,确定其顶点坐标()h k ,;⑵ 保持抛物线2y ax =的形状不变,将其顶点平移到()h k ,处,具体平移方法如下:【或左(h <0)】向右(h >0)【或左(h 平移|k|个单位2. 平移规律在原有函数的基础上“h 值正右移,负左移;k 值正上移,负下移”。

概括成八个字“左加右减,上加下减”。

方法二:⑴c bx ax y ++=2沿y 轴平移:向上(下)平移m 个单位,c bx ax y ++=2变成m c bx ax y +++=2(或m c bx ax y -++=2)⑵c bx ax y ++=2沿轴平移:向左(右)平移m 个单位,c bx ax y ++=2变成c m x b m x a y ++++=)()(2(或c m x b m x a y +-+-=)()(2)四、二次函数()2y a x h k=-+与2y ax bx c =++的比较从解析式上看,()2y a x h k=-+与2y ax bx c =++是两种不同的表达形式,后者通过配方可以得到前者,即22424b ac b y a x a a -⎛⎫=++⎪⎝⎭,其中2424b ac b h k a a-=-=,。

(完整word版)数学七年级下华东师范大学出版社

2.数学七年级下华东师范大学出版社目录概论第6章一元一次方程6.1 从实际问题到方程6.2 解一元一次方程1. 等式的性质与方程的简单变形2. 解一元一次方程阅读材料丢番图的墓志铭与方程6.3 实践与探索阅读材料2=3吗小结复习题第7章二元一次方程组7.1 二元一次方程组和它的解7.2 二元一次方程组的解法*7.3 三元一次方程组及其解法7.3 实践与探索阅读材料鸡兔同笼小结复习题第8章一元一次不等式8.1 认识不等式8.2 解一元一次不等式1. 不等式的解集2. 不等式的简单变形3. 解一元一次不等式8.3 一元一次不等式组阅读材料等号与不等号的由来小结复习题综合与实践球赛出线问题第9章多边形9.1 三角形1. 认识三角形2. 三角形的内角和与外角和3. 三角形的三边关系9.2 多边形的内角和与外角和9.3 用正多边形铺设地面1. 用相同的正多边形2. 用多种正多边形阅读材料多姿多彩的图案小结复习题第10章轴对称、平移与旋转10.1 轴对称1. 生活中的轴对称阅读材料剪五角星2.轴对称的再认识3.画轴对称图形4.设计轴对称图形阅读材料Times and Dates10.2 平移1. 图形的平移2. 平移的特征10.3 旋转1. 图形的旋转2. 旋转的特征3. 旋转对称图形阅读材料古建筑中的旋转对称图形——从敦煌洞窟到欧洲教堂10.4 中心对称10.5 图形的全等小结复习题综合与实践图案设计数学实验附图方格图格点图。

(华师版初中数学教案全)第三章_整式的加减

第三章整式的加减单元要点分析教学内容本单元主要内容:单项式、多项式、整式等有关概念,合并同类项、去括号、整式的加减运算.课本首先通过实例列式表示数量关系,介绍了单项式、多项式以及整式等有关概念,然后通过对具体问题的解决,类比有理数的运算律,明确了同类项可以合并的道理,明确整式加减的法则以及去括号和添活号法则.这些内容也是对前一章内容的进一步认识.本章在呈现形式上突出了整式及整式加减产生的实际背景,使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感,为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动,力求学生对算理的理解和法则的掌握.三维目标1.知识与目标(1)了解单项式、多项式整式等概念,弄清它们之间的联系和区别.(2)掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念,•明确它们之间的关系.(3)理解同类项的概念,能熟练地合并同类项.(4)掌握去括号、添括号法则,能准确地去括号和添括号.(5)熟练地进行整式的加减运算.2.过程与方法通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念;经历类比有理数的运算律,探索整式的加减运算法则.发展有条理的思考及语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力.3.情感态度与价值观培养学生主动探究,合作交流的意识.通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断地运用数的运算,使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般,由一般到特殊的辩证过程.重、难点与关键1.重点:理解整式的概念,会进行整式的加减运算.2.难点:正确区别单项式的次数与多项式的次数,•括号前是负号时去括号或添活号易搞错符号.3.关键:正确理解整式有关概念及明确运算步骤的依据.课时划分2.1 整式 2课时2.2 整式的加减 3课时数学活动 1课时回顾与思考 1课时2.1.1单项式教学内容单项式教学目标1.知识与技能(1)能用代数式表示实际问题中的数量关系.(2)理解单项式、单项式的次数,系数等概念,会指出单项式的次数和系数.2.过程与方法经历列式表示实际问题中的数量关系,发展符号感,通过观察代数式的特点,发现、归纳单项式的概念,培养学生观察、分析、归纳的能力.3.情感态度与价值观通过列单项式表示实际问题中的数量关系,体会整式比具体数字表达的式子更具有一般性,这给实际问题的解决带来很大方便.重、难点与关键1.重点:单项式的有关概念.2.难点:负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数.3.关键:正确理解单项式、单项式系数和次数的概念.教学过程一、新授教师操作课件,展示章前图案以及字幕,学生观看并思考下列问题:1.青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:(1)列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?(2)在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时间的2.1倍,如果通过冻土地段所需要t小时,能用含t•的式子表示这段铁路的全长吗?(3)在格里木到拉萨路段,列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时,如果通过冻土地段需要u小时,则这段铁路的全长可以怎样表示?•冻土地段与非冻土地段相差多少千米?思路点拨:上述问题(1)可由学生自己完成,问题(2)、(3)先由学生思考、•交流的基础上教师引导学生分析怎样列式.上述的3个问题中的数量关系我们分别用含有字母的式子表示,•通过本章学习,我们还可以将上述问题(2)、(3)进行加减运算,化简.2.下面,我们再来看几个用含字母的式子表示数量关系的问题.用含有字母的式子填空,看看列出的式子有什么特点.(1)边长为a的正方体的表面积为______,体积为_______.(2)铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔的单价的2.5•倍,圆珠笔的单价是_______元.(3)一辆汽车的速度是v 千米/时,它t 小时行驶的路程为_______千米. (4)数n 的相反数是_______.教师课堂巡视,关注中下程度的学生,及时引导,学生探究交流. 观察上面各式中运算有什么共同特点?上面各式中,数字与字母之间,字母与字母之间都是乘法运算,•它们都是数字与字母的积,例如:6a 2表示6×a 2,a 3表示1×a 3,2.5x 表示2.5×x ,vt 表示1×v ×t ,-n•表示-1×n .像上面这样,只含有数与字母的积的式子叫做单项式.单独的一个数或一个字母也是单项式.如:-2,a ,13,都是单项式,而1a,1+x 都不是单项.单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数,例如:6a 2的系数是6,a 3的系数是1,-n 的系数是-1,-5ab 的系数是-15.单项式表示数字与字母相乘时,通常把数字写成前面,•当一个单项式的系数是1或-1时通常省略不写.一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.例如,2.5x•中字母x 的指数是1,2.5x 是一次单项式;vt 中字母v 与t 的指数和是2,vt 是二次单项式,-a b 2c 中字母a 、b 、c 的指数和是4,-a b 2c 是4次单项式. 二、范例学习例1.用单项式填空,并指出它们的系数和次数.(1)每包书有12册,n 包书有_______册.(2)底边长为a ,高为h 的三角形的面积是______.(3)一个长方体的长和宽都是a ,高是h ,它的体积是_______.(4)一台电视机原价a 元,现按原价的9折出售,这台电视机现在售价为_____元. (5)一个长方形的长为0.9,宽是a ,这个长方形的面积是_________. 展示例1,学生思考、交流.师生互动.教学时,以师生互动方式进行,由学生口述,教师板书.强调:单项式的次数是单项式中所有字母的指数和,字母的指数不写的,表示这个字母的指数是1,不是“没有”. 用字母表示数后,同一个式子在不同的问题中可以表示不同的含义.例如,在问题(4)、(5)中,所填的结果都是0.9a ,一个是表示电视机的售价,一个是表示长方形的面积,你还能赋予0. 9a 一个含义吗?让学生交流各自想法,加深对字母表示数的理解. 三、巩固练习1.下列各式是不是单项式?为什么? (1)x-2y ; (2)-4;(3);(4)55x a b m ; (5)-1.2.判断下列各说法是否正确,错误的改正过来. (1)单项式-xy 2的系数是0,次数是2. (2)单项式27a 2的系数是2,次数是9. (3)单项式-23nx y 的系数是-23,次数是n+1.3.请你写出系数为-,含有x 、y ,次数为4的所有单项式. 教师操作投影仪,出示上述练习题,独立思考,然后进行交流. 4.课本第56页练习1、2题.教师巡视,关注中下程度的学生,适时给予指导,学生独立完成后,相互交流. 思路点拨:1.(2)、(5)是单项式,(1)、(3)、(4)都不是单项式,因为它们不是数字与字母的乘积.2.(1)、(2)错误,订正:-xy 2的系数是-1,次数是3,27a 2的系数是a 7,次数是2,(3)正确.3.-23xy 3,-23x 2y 2,-23x 3y . 4.略.四、课堂小结师生互动,共同学习小结本节课内容. 1.什么叫单项式?举例说明.2.单独的一个数或一个字母是单项式吗?x a是单项式吗?为什么?3.什么叫单项式的系数?什么叫单项式的次数?举例说明. 五、作业布置1.课本第59页至第60页,习题2.1第1、2、8题.2.选用课时作业设计.第一课时作业设计一、判断题.(对的打“∨”,错的打“×”) 1.x 是单项式.( ) 2.6不是单项式.( )3.m 的系数是0,次数也是0.( )4.单项式4πxy 的系数是4π,次数是2.( )二、填空题.5.x 2yz 的系数是________,次数是________. 6.-372ab 的系数是______,次数是_______.7.如果单项式-2x2y n与单项式a4b的次数相同,则n=________.8.写出系数为5,含有x、y、z•三个字母且次数为4•的所有单项式,•它们分别是_______.三、选择题.9.下列各式中单项式的个数是().3 x ,x+1,-212,-1,0.72,42a xxy.A.2个 B.3个 C.4个 D.5个10.单项式-x2yz2的系数、次数分别是().A.0.2 B.0.4 C.-1,5 D.1,4四、解答题.11.苹果的价格比梨贵35%,如果梨的价格是每千克m元,那么苹果的价格是多少?如果梨的价格比苹果便宜10%,梨的价格仍是每千克m元,那么苹果的价格是多少? 12.买一级肉5千克和买二级肉6千克用的钱同样多,如果一级肉每千克a元,那么二级肉每千克多少元?如果用买b千克一级肉的钱去买二级肉,可以买多少千克?2.1.2 多项式教学内容多项式教学目标1.知识与技能使学生理解多项式、整式的概念,会准确确定一个多项式的项数和次数.2.过程与方法通过实例列整式,培养学生分析问题、解决问题的能力.3.情感态度与价值观培养学生积极思考的学习态度,合作交流意识,了解整式的实际背景,进一步感受字母表示数的意义.重、难点与关键1.重点:多项式以及有关概念.2.难点:准确确定多项式的次数和项.3.关键:掌握单项式和多项式次数之间的区别和联系.教学过程一、复习提问1.什么叫单项式?举例说明.2.怎样确定一个单项式的系数和次数?-237ab c的系数、次数分别是多少?3.列式表示下列问题:(1)一个数比数x的2倍小3,则这个数为________.(2)买一个篮球需要x(元),买一个排球需要y(元),买一个足球需要z(元),买3个篮球,5个排球,2个足球共需________元.(3)如图1,三角尺的面积为________.(1) (2)(4)如图2是一所住宅的建筑平面图,这所住宅的建筑面积是________平方米.老师操作投影仪,展示上述问题,关注学生列式情况,学生小组交流、合作学习.思路点拨:(1)数x的2倍表示为2x,因此比x的2倍小3的数为2x-3;(2)一个篮球x(元),3个篮球为3x元;一个排球y(元),5个排球要5y元;•一个足球z(元),2个足球要2z元,因此一共需(3x+5x+2z)元;(3)三角尺的面积等于三角形的面积减去圆的面积,三角形的面积为12ab,•圆面积为πr2,因此三角尺的面积为12ab-πr2;(4)每个房间的建筑面积分别为x2平方米,2x平方米,6平方米,12平方米,•因此这所住宅的建筑面积为(x2+2x+18)平方米.上面列出的式子2x-3,3x+5y+2z,12ab-πr2,x2+2x+18,它们是单项式吗?这些式子有什么共同特点?与单项式有什么关系?2x-3可看作2x与-3的和:3x+5y+2z可以看作单项式3x、5y与2z的和;同样12ab-πr2看作12ab与-πr2的和,x2+2x+18可以x2、2x、18的和.二、新授请同学们阅读课本第57页有关内容,并回答下列问题.1.几个单项式的和叫做_________;2.在多项式中,每个单项式叫做_________;3.在多项式中,不含字母的项叫做_________;4.在多项式中,_____________________,叫做这个多项式的次数. 5.多项式的次数与单项式的次数有什么区别?6.请说出上面各多项式的次数和项.思路点拨:(1)多项式的各项应包括它前面的符号,比如,多项式6x2-12x-3中第二项是-12x,而不是12x,常数项是-3,不是3.多项式没有系数概念,但其每一项均有系数,每一项的系数应包括自己的符号.(2)多项式的次数与单项式的次数概念不同,但又有联系,•首先求出此多项式各项(单项式)的次数,次数最高的就是这个多项式的次数.(3)一个多项式的最高次项可以不唯一,次高项也可以不唯一,•如,•多项式3x2y-12xy2+x2-xy-5中,最高次项为3x2y和-12x y2,二次项也有2项,x2和-xy,•这个多项式为二次五项式.单项式和多项式统称为整式,例如:100t,6a3,vt,-n,2x-3,3x+5y+2z等都是整式.三、范例学习例1.用多项式填空,并指出它们的项和次数.(1)温度由t℃下降5℃后是_______℃.(2)甲数x的13与乙数y的12的差可以表示为_________.(3)如课本图2.1-3,圆环的面积为________.(4)如课本图2.1-4,钢管的体积是________.例2.一条河流的水流速度为2.5千米/时,如果已知船在静水中的速度,那么船在这条河流中顺水行驶和逆水行驶的速度分别怎样表示?如果甲、•乙两条船在静水中的速度分别是20千米/时和35千米/时,•则它们在这条河流中的顺水行驶和逆水行驶的速度各是多少?展示例2,并引导学生进行分析:顺水行驶时船的速度=船在静水中的速度+水流速度逆水行驶时船的速度=船在静水中的速度-水流速度这里水流速度为2.5千米/时,如果,我们设船在静水中的速度为v千米/时,•那么船在顺水行驶时的速度表示为(v+2.5)千米/时,船在逆水行驶时的速度为(v-2.5)千米/时.当v=20时,则v+2.5=20+2.5=22.5,v-2.4=20-2.5=17.5;当v=35时,则v+2.5=35+2.5=37.5,v-2.5=35-2.5=32.5.因此,甲船顺水行驶的速度是22.5千米/时,逆水行驶的速度为17.5千米/时;乙船顺水行驶的速度是37.5千米/•时,•逆水行驶的速度为32.5千米/时.四、巩固练习1.下列式子中,哪些是单项式?哪些是多项式?哪些是整式?3x,2x-1,13m,-ab,-5,2x-1,3m-4n+m2n.(3x,-ab,-5都是单项式;2x-1,13m+,3m-4n+m2n都是多项式;题目中除2x-1以外都是整式)思路点拨:13m+=3m+13,是一次二次项,因为2x不是单项式,所以2x-1不是多项式,•当然也不是整式.2.判别正误:(1)多项式-x2y+2x2-y的次数2.()(2)多项式-12-a+3a2的一次项系数是1.()(3)-x-y-z是三次三项式.()思路点拨:要求学生说明错误原因,并加以改正.(1)次数是3;(2)一次项系数是-1,(3)是一次三项式.教师引导,关注学生思路,指导学生合作交流,探索规律.五、课堂小结师生互动,共同小结本节课内容.1.什么叫做多项式?多项式是整式吗?整式是多项式吗?2.什么叫多项式的基?什么叫做常数项?举例说明?3.什么叫做多项式的次数?六、作业布置课本第60页,习题2.1第2、3、4、5、6、7题.第二课时作业设计一、填空题.1.在式子-35ab,229,32x y x+,-a2bc,1,x3-2x+3,3a,1x+1中,单项式的是______,多项式的是_______.2.多项式-23x y +2x-3是_______次_______项式,最高次项的系数是______,常数项是________.3.2x 2-3x y 2+x-1的各项分别为________. 二、选择题.4.一个五次多项式,它任何一项的次数( ).A .都小于5B .都等于5C .都不小于5D .都不大于5 5.下列说法正确的是( ). A .x 2+x 3是五次多项式 B .3a b 不是多项式C .x 2-2是二次二项式D .xy 2-1是二次二项式 三、列式表示.6.n 为整数,不能被3整除的整数表示为________.7.一个三位数,十位数字为x ,个位数字比十位数字少3,•百位数字是个位数字的3倍,则这个三位数可表示为________.8.某班有学生a 人,若每4人分成一组,有一组少2人,则所分组数是________.9.如图3所示,阴影部分的面积表示为________.(3) (4) 10.用火柴棒按图4的方式搭塔式三角形.(1)观察填表:一条边火柴棒根数 1 2 3 4 小三角形个数 火柴棒总根数(2)照这样下去,搭起的大三角形一条边用了n根火柴棒,这样的小三角形有多少个?2.2 整式的加减(1)教学内容整式的加减(1)教学目标1.知识与技能(1)了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,•能正确合并同类项.(2)能先合并同类项化简后求值.2.过程与方法经历类比有理数的运算律,探究合并同类项法则,培养学生观察、探索、分类、归纳等能力.3.情感态度与价值观掌握规范的解题步骤,养成良好的学习习惯,通过比较两种求代数式值的方法,体会合并同类项的作用.重、难点与关键1.重点:掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项.2.难点:多字母同类项的合并.3.关键:正确理解同类项概念和合并同类项法则.教学过程一、新授有理数可以进行加减计算,那么整式能否可以加减运算呢?怎样化简呢?我们来看本章引言中的问题(2).在西宁到拉萨路段,如果列车通过冻土地段的时间是t小时,那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时,则这段铁路的全长是100t+120×2.1t,即100t+252t1.类比数的运算,我们应如何化简式子100t+252t呢?(1)运用有理数的运算律计算:100×2+252×2=______;100×(-2)+252×(-2)=________.(2)根据(1)中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理.思路点拨:根据逆用乘法对加法的分配律可得:100t+252t=________.思路点拨:逆用乘法对加法的分配律可得:100×2+252×2=(100+252)×2=352×2100×(-2)+252×(-2)=(100+252)×(-2)=352×(-2)我们知道字母可以表示数,如果用t表示上述算术中的数2(或-•2)•就有,•100t+252t=(100+252)×t=352t.事实上,100t+252t与100×2+252×2和100×(-2)+252×(-2)有相同的结构,•都是两个数分别与同一个数乘积的和,这里t表示同一个因数,•因此根据分配律也应该有:100t+252t=(100+252)t=352t2.填空:(1)100t-252t=()t;(2)3x2+2x2=()x2;(3)3ab24ab2=()a b2.上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律?思路点拨:上述两个探究,教师组织学生分四人小组进行讨论,引导学生观察、•类比,从而发现规律,鼓励学生用自己的语言表达.对于上面的(1)、(2)、(3),利用分配律可得100t-252t=(100-252)t=-152t3x2+2x2=(3+2)x2=5x23a b2-4ab2=(3-4)ab2=-ab2这就是说,上面的三个多项式都可以合并为一个单项式.具备什么特点的多项式可以合并呢?观察(1)中多项式的项100t和-252t,它们都含有相同字母t,并且t的指数都是1;(2)中的多项式的项3x2+2x2都含有相同字母x,并且字母x的指数都是2;(3)•中的多项式的项3ab2和-4ab2都含有字母a,b,并且字母a的指数都是1,b的指数都是2.像这样,所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项,•几个常数项也是同类项.3.思考:下列各组是不是同类项:(1)0.5x2y和0.2xy2;(2)4abc和4ab;(3)-5m2n3和2n3m2;(4)7x n y n+1和-3x n y n+1.思路点拨:根据同类项定义进行判断,同类项应所含字母相同,•并且相同字母的指数也相同,二者缺一不可,与其系数无关,与其字母顺序无关.因为多项式中的字母表示的是数,所以我们也可以运用交换律、结合律、•分配律把多项式中的同类项进行合并.例如,4x2+2x+7+3x-8x2-2 (找出多项式中的同类项)=4x2-8x2+2x+3x+7-2 (交换律)=(4x2-8x2)+(2x+3x)+(7-2)(结合律)=(4-8)x2+(2+3)x+(7-2)(分配律)=-4x2+5x+5把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.合并同类项后,所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系?学生交流后,教师归纳:合并同类项法则:在合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变.若两个同类项的系数互为相反数,则两项的和等于零,即这两项相抵消,如-3a b2+3ab2=(-3+3)ab2=0·ab2=0.多项式中只有同类项才能合并,不是同类项不能合并.通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小(降幂)或者从小到大(升幂)的顺序排列,如-4x2+5x+5或写成5+5x-4x2.二、范例学习例1.合并下列各式的同类项:(1)xy2-15x y2;(2)-3x2y+2x2y+3x y2-2x y2;(3)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2.展示例1,引导学生先观察多项式中哪些项是同类项,初学时,•按照上面的解题步骤,先根据交换律、结合律把同类项结合在一起,然后再合并.解题过程按照课本、教学时,可采用学生口述,老师板书,同时让学生说明每一步骤的依据.例2.(1)求多项式2x2-5x+x24x-3x22的值,其中x=12.(2)求多项式3a+abc-13c2-3a+13c2的值,其中a=-16,b=2,c=-3.展示例2,(1)题先让学生直接代入求值,•然后采用先化简后代入的方法,让学生通过比较两种方法,以使体会合并同类项的作用.点评:在求多项式的值时,一般先对多项式进行化简,然后再代入指定的数值进行计算,这样做比较简便,同时也减少计算失误.合并时,特殊注意系数是负数的情况,规范书写格式,代入字母给定的值时,必要时要正确使用括号,否则易发生错误.例3.(1)水库中水位第一天连续下降了a小时,每小时平均下降2cm,•第二天连续上升了a小时,每小时平均上升0.5cm,这两天水位总的变化情况如何?(2)某商店原有5袋大米,每袋大米为x千克,上午卖出3袋,•下午又购进同样包装的大米4袋,进货后这个商店有大米多少千克?思路点拨:(1)水位上升量与水位下降量是具有相反意义的两个量.•我们可以把下降的水位变化量记为负,上升的水位变化量记为正,那么,第一天水位的变化量为-2acm,第二天水位的变化量0.5acm,两天水位的总变化量为-2a+0.5a=(-2+0.5)a=-1.5a(cm),这表明这两天水位的总变化情况是下降了1.5acm;(2)类似(1)•把进货的数量记为正,售出的数量记为负,那么进货后这个商店共有大米5x-3x+4x=(5-3+4)x=6x(千克).三、巩固练习课本第66页,练习第1、2、3题.教师巡视,关注中下程度的学生,适时给予指导,学生独立练习,选择中等程度的学生上黑板演算.四、课堂小结1.什么叫同类项?字母相同,次数也相同的项是同类项吗?举例说明.2.什么叫合并同类项?怎样合并同类项?合并同类项的依据是什么?对于求多项式的值,不要急于代入,应先观察多项式,看其中有没有同类项,若有,要先合并同类项使之变得简单,而后代入求值.五、作业布置1.课本第71页习题2.2第1、7、10题.2.选用课时作业设计.第一课时作业设计一、填空题.1.如果5x2y与12x m y n是同类项,那么m=______,n=______.2.合并同类项:(1)-a-a-2a=________.(2)-xy-5xy+6yx=________.(3)0.8ab2-a2b+0.2a b2=_______.二、选择题.3.下列各组式子中是同类项的是().A.-2a与a2 B.2a2b与3ab2 C.5ab2c与-b2a c D.-17a b2和4ab2c4.下列运算中正确的是().A.3a2-2a2=a2 B.3a2-2a2=1 C.3x2-x2=3 D.3x2-x=2x三、合并下列各式中的同类项:5.-7mn+mn+5nm; 6.56x2-12x2-23x; 7.3a2b-4a b2-4+5a2b+2ab2+7.四、求下列各式的值:8.3x2-8x+2x3-13x2+2x-2x3+3,其中x=-112.9.a2b-6ab-3a2b+5ab+2a2b,其中a=0.1,b=0.01.10.2(x-2y)2-4(2x-y)+(x-2y)2-3(2x-y),其中x=-1,y=12.[提示:分别把(x-2y),(2x-y)看作一个整体。

数学分析(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)教学大纲

数学分析(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)课程教学大纲课程名称:数学分析(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)Mathematical Analysis(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)课程编码:Z110010、Z110063、Z110064总学时/总学分:336/21 理论学时/理论学分:336/21实验学时/实验学分:0适用专业:数学与应用数学、信息与计算科学开课单位:师范学院一、课程性质及目的1、课程性质:本课程是数学与应用数学专业的普通教育必修课。

2、课程目的:本课程是数学专业的一门重要的基础课,它的任务是使学生获得极限论、一元函数微积分学、无穷级数与多元函数微积分学等方面的系统知识。

它是进一步学习复变函论、常微分方程、概率论与数理统计、实变函数论等后续课程的阶梯,并为深入理解中学数学知识打下基础。

二、课程内容及要求(一)章节内容与学时分配1、实数集与函数(10学时:讲授课6学时,习题课4学时)主要内容:(1)绝对值与不等式,确界原理实数性质概述,实数绝对值的性质与运算,确界概念,确界原理(2)函数函数概念几种特殊类型的函数,函数的四则运算,复合函数,基本初等函数,初等函数。

2、数列极限(12学时:讲授课8学时,习题课4学时)主要内容:(1)数列极限定义与性质数列极限ε-N定义收敛数列的性质:唯一性、有界性、保号性、不等式性质、迫敛性。

数列极限的四则运算(2)数列极限存在条件,数列的单调有界法则,柯西由敛准则,重要极限 3、函数极限(16学时:讲授课12学时,习题课4学时) 主要内容:(1)函数极限的M -ε定义和δε- 定义,单侧极限,函数极限的性质:唯一性、局部保号性、保存不等式性质、迫敛性(2)函数极限存在条件,两个重要极限海涅定理(归结原则),柯西收敛准则,两个重要极限 (3)无穷小量与无穷大量无穷小量与无穷大量的定义、性质,无穷小(大)量阶的比较 4、函数的连续性(12学时:讲授课8学时,习题课4学时) 主要内容:(1)函数在一点连续性定义与性质函数在一点连续,单侧连续和区间上连续的定义,间断点的类型 连续函数的局部性质,复合函数的连续性,反函数的连续性 闭区间上连续函数的性质:最大(小)值性、有界性、介值性 (2)一致连续性与初等函数的连续性 一致连续定义,初等函数的连续性5、导数与微分(18时:讲授课12学时,习题课6学时) 主要内容: (1)导数概念导数定义(包括单侧导数,无穷大导数),导数的几何意义、导函数 (2)求导法则与求导公式导数四则运算、反函数导数、复合函数导数,求导法则与求导公式 (3)微分与高阶导数微分概念、微分基本公式,微分法则,一阶微分形式的不变性,微分在近似计算中的应用,高阶导数与高阶微分,参数方程所确定的函数的导数6、微分中值定理及其应用(26学时:讲授课18学时,习题课8学时) 主要内容: (1)微分中值定理罗尔定理,拉格朗日定理,函数的单调性。

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《线性代数》教学大纲教学目的和要求:线性代数是数学学科中的一门重要基础课程,也是高等院校大部分专业的主要基础理论课,对于培养面向21世纪人才起着重耍的作用。

目前也是华东师范大学各专业的重要基础课之一本课程主要学习线性代数中行列式,矩阵,n维向量和线性方程组,向量空间,矩阵的特征值和特征向量,二次型,线性变换的基本概念,基本计算及有关的计算方法。

为适应培养面向21世纪人才的需要,要求学生比校系统理解线性代数的基本概念,基本理论,掌握线性代数的基本计算方法。

要求较好地理解线性代数这门课的抽象理论,具有严谨逻辑推理能力,空间想象能力,运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

教学基本内容和学时分配:第一章:行列式教学内容:行列式的定义,行列式的基本性质,行列式按行(列)展开定理,行列式的计算,克莱姆法则。

教学要求:理解行列式的概念,掌握行列式的性质,会用行列式的性质和行列式按行(列)展开定理计算行列式,会用克莱姆法则解线性方程组。

第二章:矩阵教学内容:矩阵的概念,矩阵的线性运算,矩阵的乘法,方阵的幂,方阵乘积的行列式,矩阵的转置,逆矩阵的概念和性质,矩阵可逆的充要条件,伴随矩阵,矩阵的初等变换,初等矩阵,矩阵的等价,矩阵的秩,初等变换求矩阵的秩和逆矩阵的方法,分块矩阵及其运算。

教学要求:理解矩阵的概念,了解单位矩阵,对角矩阵,数量矩阵,三角矩阵,对称矩阵,正交矩阵,掌握矩阵的加法,数乘,乘法,转置及它们的运算法则,了解方阵的方幂和方阵乘积的行列式。

理解逆矩阵的概念,掌握逆矩阵的性质以及矩阵可逆的充要条件,会用伴随矩阵求逆矩阵,了解矩阵的初等变换和初等矩阵的概念,理解矩阵秩的概念。

掌握矩阵的初等变换,会用初等变换求矩阵的秩和逆矩阵,了解分块矩阵掌握分块矩阵的运算法则。

第三章:n维向量与线性方程组教学内容:向量的概念、向量的线性组合和线性表示、向量的线性相关与线性无关、向量组的极大线性无关组、等价向量组、向量组的秩、向量组的秩和矩阵的秩之间的关系、齐次线性方程组有非零解的充要条件、非齐次线性方程组有解的充要条件、线性方程组解的性质和解的结构、齐次线性方程组及基础解系和通解,非齐次线性方程组的通解,行初等变换求线性方程组的方法。

教学要求:理解向量的概念、掌握向量的加法和数乘运算法则,理解向量的线性组合线性表示,向量组的线性相关线性无关的定义,掌握向量组线性相关、线性无关的有关性质和判别法。

理解向量组的极大线性无关组和向量组秩的概念会求向量组的极大线性无关组及向量组的秩,了解向量组等价的概念,向量组的秩与矩阵秩的关系。

理解齐次线性方程组有非零解的充要条件,掌握非齐次线性方程有解和无解的判别方法。

理解齐次线性方程组的基础解系、通解的概念,掌握齐次线性方程组基础解系的求法。

理解非齐次线性方程组解的结构和通解的概念,掌握非齐次线性方程组通解的求法,掌握用行初等变换求解线性方程组的方法。

第四章向量空间教学内容:空间的基、维数与坐标,子空间,n维向量空间的基变换和坐标变换、过渡矩阵、向量的内积线性无关向量组的正交规范化方法,规范正交基、正交矩阵及其性质教学要求:了解集合、数域的概念,了解n维向量空间,子空间、基、维数,坐标的概念,掌握求n维向量空间的基和维数,判别子空间,了解基变换与坐标变换公式,会求过渡矩阵,理解内积的概念,掌握线性无关向量组正交规范化的施密特(Schmidt)方法,了解规范正交基、正交矩阵的概念,以及它们的性质。

第五章矩阵的特征值和特征向量教学内容:矩阵的特征值和特征向量的概念,性质及求法,相似变换,相似矩阵的概念及性质、矩阵可对角化的充要条件及相似对角矩阵,实对称矩阵的特征值、特征向量及相似对角矩阵。

教学要求理解矩阵的特征值和特征向量的概念及性质掌握求矩阵的特征值和特征向量的方法。

理解相似矩阵的概念,性质及矩阵可相似对角阵的充要条件,掌握用相似变换化矩阵为对角阵的方法。

了解实对称矩阵的特征值和特征向量的概念及性质,掌握用相似变换化实对称矩阵为对角阵的方法。

第六章二次型教学内容:二次型及其矩阵表示,合同变换与合同矩阵、二次型的秩、惯性定理、二次型的标准形与规范形、用矩阵的初等变换和配方法化二次型为标准型,正定二次型与正定矩阵及其判别法,用正交变换化二次型为标准形。

教学要求:了解二次型的概念,掌握用矩阵表示二次型,了解二次型的秩,合同矩阵的概念,理解二次型的标准形、规范形概念以及惯性定理,掌握用矩阵的初等变换和配方法化二次为标准形。

理解正定二次型与正定矩阵的概念,掌握正定二次型与正定矩阵判别法。

掌握用正定矩阵化二次型为标准形的方法。

第七章线性变换教学内容:线性变换的概念及其运算,线性变换的性质,线性变换的矩阵,线性变换在不同基矩阵的关系,欧氏空间的正交变换与对称变换。

教学要求:了解线性变换的概念及其运算的法则,了解线性变换在基下的矩阵,掌握线性变换运算与矩阵运算的运算法则,了解线性变换在不同基下的矩阵关系,了解正交变换,对称变换的概念及其性质。

《高等数学(B)》教学大纲教学目的和要求:高等数学是高等院校大部分专业的一门重要基础理论课,是深入学习专业课程的必备基础。

随着数学在各学科中的应用日夜广泛,作为地理、环科、心理等专业的学生无论将来从事科研工作还是教学工作,都应该具备良好的数学基础和灵活应用数学的能力。

本课程主要学习一元函数和多元函数的微积分学,以及无穷级数和常微分方程的主要内容,是将来进一步学习专业知识的必备的数学基础。

为适应地理、环科等各类专业的特点和要求,使用本大纲应当遵循以下原则:强调基本概念的实际意义,而不追求概念的抽象性;强调基本理论的实际应用,而不追求理论的完备性;强调基本计算方法的实际操作,而不追求计算的技巧。

教学基本内容和学时分配:第一章函数(4学时)教学内容1、函数的概念邻域;函数及其表示法2、具有某些特性的函数有界函数;单调函数;奇函数与偶函数;周期函数。

3、初等函数反函数;复合函数;初等函数第二章极限和连续(14学时)教学内容1、数列及其极限2、自变量趋于无穷大时的函数极限自变量趋于无穷大时的函数极限;数列极限3、自变量趋于有限值时的函数极限函数极限的定义;左、右极限;函数极限和数列极限的关系。

4、极限的性质收敛数列的性质;函数极限的性质。

5、无穷小量,无穷大量和极限的运算法则无穷小量;无穷大量;无穷小量的四则运算;极限的四则运算法则;极限的复合运算法则。

6、极限存在条件和两个重要极限数列极限存在条件;函数极限存在条件;两个重要极限7、无穷大量和无穷小量的比较8、连续函数函数的连续性;间断点及其分类;连续函数的运算和初等函数的连续性。

9、闭区间上连续函数的性质最大、最小值定理与有界性定理;介值定理与根的存在性定理第三章导数与微分(14学时)教学内容1、导数的定义导数的定义;导函数;导数的几何意义和物理意义;可导性与连续性的关系。

2、求导法则导数的四则运算法则;反函数的导数;复合函数的导数;基本求导法则与导数基本公式3、隐函数的导数;参变量函数的导数;平面曲线的切线和法线及其方程;导数的应用举例4、微分微分的概念;微分的基本公式及运算法则;一阶微分形式的不变性;微分在近似计算中的应用5、高阶导数高阶导数的概念;某些简单函数的n阶导数第四章微分中值定理与导数的应用(14学时)教学内容1、中值定理罗尔中值定理;拉格朗日中值定理;柯西中值定理2、不定式的极限型与型不定式的极限;其它类型不定式的极限3、函数的单调性和极值函数单调性的判别法;函数极值的判别法;函数的最大值和最小值及其简单应用4、函数图象的讨论曲线的凸凹性与拐点;曲线的渐近线;函数作图5、曲率曲率的概念;曲率半径6、方程的近似解(牛顿切线法)第五章不定积分(12学时)教学内容1、不定积分的概念与基本积分公式原函数与不定积分;基本积分表;不定积分的性质2、换元积分法第一类换元积分法;第二类换元积分法3、分部积分法4、几类特殊函数的不定积分有理函数的不定积分;三角函数有理式的不定积分;某些简单无理函数的不定积分第六章定积分(14学时)教学内容1、定积分的概念定积分的定义;定积分的几何意义2、牛顿-莱布尼兹公式和定积分的性质牛顿-莱布尼兹公式;定积分的性质;积分上限函数及其导数3、定积分的换元积分法与分部积分法4、定积分的近似计算矩形法;梯形法;抛物线法5、定积分的应用平面图形的面积;已知平行截面面积求立体体积和旋转体的体积;平面曲线的弧长;旋转曲面面积;定积分在物理学上的某些应用(变力作功,压力,引力,函数的平均值)。

6、广义积分无限区间上的广义积分;无界函数的广义积分第七章无穷级数(22学时)教学内容1、数项级数的收敛性及其性质无穷级数的概念;级数收敛的条件;收敛级数的性质2、正项级数正项级数的收敛准则;比较判别法;比值判别法和根式判别法3、任意项级数交错级数及莱布尼茨判别法;任意项级数的绝对收敛和条件收敛;绝对收敛级数的性质4、幂级数函数项级数的收敛域与和函数的概念;幂级数及其收敛半径、收敛区间和收敛域;幂级数在其收敛区间内的基本性质;简单幂级数的和函数的求法5、幂级数的应用泰勒级数;泰勒中值定理;初等函数的幂级数展开;近似计算第九章多元函数微分法及其应用(18学时)教学内容1、多元函数多元函数的概念;二元函数的几何意义;二元函数的极限和连续的概念;有界闭区域上多元连续函数的性质2、多元函数的偏导数与全微分偏导数;二阶偏导数;全微分;全微分在近似计算中的应用3、复合函数和隐函数的微分法复合函数的偏导数;一阶全微分形式不变性;隐函数的微分法4、方向导数与梯度方向导数与梯度的概念及其计算5、多元函数微分学的几何应用空间曲线的切线与法平面;曲面的切平面与法线6、多元函数的泰勒公式与极值二元函数的二阶泰勒公式;多元函数的极值和条件极值的概念;多元函数极值的必要条件;二元函数极值的充分条件;极值的求法;拉格朗日乘数法;多元函数的最大值、最小值及其简单应用第十章重积分及其应用(16学时)教学内容1、重积分的概念与性质二重积分的概念、二重积分的性质;三重积分的概念和性质2、二重积分的计算化二重积分为累次积分;用极坐标计算二重积分3、三重积分的计算化三重积分为累次积分;用柱坐标变换计算三重积分;用球坐标变换计算三重积分4、重积分的应用曲面的面积;物体的重心第十二章常微分方程(18学时)教学内容1、一阶微分方程微分方程的一般概念;可分离变量型微分方程;齐次型微分方程;一阶线性微分方程;贝努利方程;全微分方程2、二阶微分方程概念可降阶的高阶微分方程;二阶线性微分方程解的性质和解的结构定理3、二阶线性常系数微分方程二阶线性常系数齐次方程;二阶线性常系数非齐次方程。

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