小学三年级英语家庭作业有效设计
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计随着教育的不断发展，家庭作业作为学生学习的重要补充和延伸已经得到了广泛的重视。
在小学英语教学中，家庭作业的设计对学生的学习效果有着重要的影响。
一份有效的家庭作业设计应当能够巩固学生在课堂上所学的知识，并且能够激励学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
在设计家庭作业时需要考虑学生的学习特点和家庭环境，尽量让家庭作业既能激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习效果。
一、合理的要求在小学英语家庭作业的设计中，要根据学生的实际情况合理设置要求。
家庭作业的要求不宜过多过难，以免给学生造成过大的负担，影响他们的学习积极性和生活质量。
在设置家庭作业要求时，可以根据学生的学习能力和学习进度合理安排，让家庭作业既能够巩固学生在课堂上所学的知识，又不至于给学生带来过多的压力。
家庭作业的要求也要具体明确，避免给学生过多的自主选择权。
可以要求学生完成一篇阅读和理解的练习、背诵一段课文、完成一些语法练习等，这些要求可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
二、多样的内容在小学英语家庭作业设计中，要尽量设计多样的内容，以激发学生的学习兴趣。
通过多样化的内容设计，可以更好地培养学生的学习习惯和自主学习能力。
可以设计一些听力练习、口语练习、词汇练习等，让学生在家中进行多种形式的练习，提高他们的英语综合能力。
家庭作业的内容还可以与学生的生活和兴趣结合起来。
可以设计一些英语歌曲欣赏，或者让学生用英语介绍自己的家庭、朋友、宠物等，这样既能够丰富学生的课外生活，又能够增强他们的学习兴趣。
三、及时的反馀在小学英语家庭作业设计中，要及时给予学生反馈。
及时的反馀可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高他们的学习效果。
在给学生反馈时，可以采用各种形式，如口头评价、书面评价、奖励鼓励等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
及时的反馈还可以加强家校之间的沟通，让家长及时了解孩子的学习情况，更好地配合学校的教育工作。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计家庭作业是小学英语教学中不可或缺的一环，它能够巩固学生的语言知识、培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
但是，如果家庭作业不得当，可能会导致学生浪费时间、不愿意完成、反效果等不良后果。
因此，如何设计有效的英语家庭作业非常重要。
一、合理安排家庭作业的数量、难度和时间应当与学生的认知水平和时间规划相适应。
通常，小学每周英语作业量不宜超过2个小时。
在安排家庭作业时，应将其与课堂教学内容相结合，使家庭作业的内容有一定的针对性和实用性。
同时，应该预先给学生详细的作业要求，耐心指导学生，确保家庭作业的完成进度和质量。
二、多样化形式英语家庭作业可以采用多种形式，如口头表达、书面表达、阅读理解、听力训练、任务完成等等。
这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣和动力。
教师可以根据学生的学习特点，针对性地进行设计。
三、及时回馈老师应当及时检查和批改家庭作业，并对学生的表现进行认真的回馈和指导。
回馈的方式可以是面谈、书面反馈或邮件沟通等。
教师应当重视学生的个性和发展需求，在指导学生时采用适当的方式与学生交流和沟通。
同时，在回馈中也应当适时地出一些比较难的题目，以检验学生的理解水平和记忆能力，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、鼓励自主学习为了让学生逐步拥有自主学习的能力和习惯，教师可以逐渐减少家庭作业的量，转而鼓励学生进行自主学习。
传统的“基础练习”和“作文写作”被逐渐取代，老师应当采用更加符合学生兴趣和能力发展阶段的教学模式，如图片描述、问题解答、听力视频配对、影视剧欣赏等。
学生在进行自主学习的过程中，能够更好地掌握英语学习的方法和规律，自己摸索，更能够适应现代化的教育理念。
五、家长配合英语家庭作业是教师和家长共同完成的，教师应当鼓励家长配合完成学生的家庭作业，协助学生解决学习中的问题，使家长更好地参与学生的英语学习中。
值得注意的是，家长应当时刻关注家庭作业的难易程度和质量，及时与教师沟通交流，反馈问题，共同致力于学生的英语学习。
《Unit2Myfamily》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《My family》这一主题，让学生能够：1. 掌握家庭成员的英语单词及正确发音。
2. 能够运用简单的英语句子介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察力、表达能力和英语口语交际能力。
二、作业内容1. 单词记忆与朗读：要求学生回家后，复习并记忆本课所学的家庭成员英语单词，如father、mother、brother、sister等，并尝试朗读单词及短语，如“My father is tall.” “My mother has big eyes.”等简单句子。
2. 家庭成员绘画：请学生画一幅以家庭为主题的画，包括家庭成员的形象以及家中的主要摆设等，每名家庭成员都应注明其英文名称。
例如：画中可以有一个正在给孩子读书的男士（Father），一个做家务的女士（Mother），等等。
通过绘画帮助学生直观地记住对应的英语单词。
3. 家庭介绍写作：根据绘画内容，学生需用英语写一段简短的文字，介绍自己的家庭成员和家庭生活。
如：“I have a happy family. My father is adoctor. He often helps people. My mother is a teacher. She teaches me English every day.”等。
4. 家庭对话练习：学生与家长或兄弟姐妹进行简单的英语对话练习，如询问对方在家庭中的角色、爱好等，并尝试用本课所学的英语句型进行交流。
如：“Who’s that man? He’s my father.” “What does your father do?”等。
三、作业要求1. 单词记忆要求准确无误地记住每个单词的发音和拼写，并尝试将单词应用到简单的句子中。
2. 绘画要求色彩鲜艳、形象生动，并标注好英文名称。
3. 写作要求语句通顺、简单明了，尽量使用本课所学的英语句型。
三年级英语作业设置方案
三年级英语作业设置方案概述本文档旨在提供三年级英语作业设置方案，以帮助学生巩固并提高英语水平。
通过设计合理、有趣的作业，学生将能够更好地理解和应用英语知识。
目标1. 增强学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语阅读和写作技能。
3. 提高学生对英语词汇和语法的理解和掌握。
4. 促进学生在英语研究中的积极参与与兴趣。
作业内容口语练1. 每周给学生分发一份口语练题目，鼓励他们在家和家人朋友一起练。
2. 每两周安排一次小组活动，让学生在课堂上进行英语对话。
阅读任务1. 每周要求学生阅读一篇短文，并完成相应的问题和作文。
2. 每月选取一个主题，鼓励学生自主选择相关英语书籍进行阅读，并撰写读后感。
写作练1. 每天布置一个简短的写作练，包括写日记、写信等。
2. 每周选取一个主题，鼓励学生写一篇短文或故事，并进行互相分享和评价。
词汇和语法练1. 每周挑选一些常用的英语词汇和常见的语法结构，布置练题供学生巩固。
2. 鼓励学生自主制作词卡，记录新研究的单词和短语，并进行记忆和复。
作业要求1. 作业要求学生按时完成，并保证准确性和完整性。
2. 鼓励学生积极参与，能够独立完成作业并解决遇到的问题。
3. 对学生的作业进行及时批改和评价，给予积极的鼓励和建议。
作业量控制1. 作业的设计要遵循循序渐进的原则，不过多负担学生的研究时间。
2. 每个作业任务应该有明确的目标和要求，避免任务过于繁琐和复杂。
总结通过本文档提供的三年级英语作业设置方案，学生将能够在听说读写等多个方面进行全面而有针对性的训练，从而提高英语水平和学习兴趣。
这一计划的实施将有助于学生更好地掌握英语知识，顺利完成三年级的学习目标。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计随着社会的发展和国际交流的加强，英语成为了一个重要的语言。
而小学是孩子接触英语学习的第一步，此时家庭作业的有效设计对于孩子的成长非常重要。
以下是一些建议，希望对家长们有所帮助。
一、合理的分配时间小学生的学习任务比较繁重，因此家庭作业的时间要有一定的分配，避免孩子负担过重。
同时，也要根据孩子的实际情况来合理安排，每天的作业时间不宜过长，应该控制在30-60分钟之间。
二、注重阅读阅读是英语学习的重要方式之一，因此家庭作业中可以适当安排阅读任务。
可以选择适合孩子阅读能力的故事书或者简洁的文章，让孩子在阅读中感受到语言的魅力。
在阅读的过程中，可以让孩子自己理解文章的大意，并且提取一些重要的词汇，以及发挥想象力，自己编一个故事。
这样可以让孩子提高英语阅读能力、扩大词汇量，而且还可以培养孩子的创造力和逻辑思维能力。
三、灵活应用教材教材虽然是学习英语的基础，但是我们也可以注重灵活应用。
家庭作业可以选择教材中出现过的单词和教材中的例句来进行拼写测试和口语表达练习。
还可以找一些有趣的英文歌曲或者卡通片，借助这些资源让孩子对英语学习产生兴趣。
四、互动交流英语学习的过程中，互动交流十分重要。
因此，在家庭作业中，我们可以引导孩子进行口语表达或者写作练习。
这样可以让孩子了解到英语不仅仅局限于书本上的内容，而且可以运用到日常生活中。
五、鼓励孩子的自主学习英语学习是一个长期累积的过程。
因此，在家庭作业设计中，不仅仅要将重点放在完成任务上，还要引导孩子进行自主学习。
可以给孩子制定一些学习计划和目标，让孩子学会如何自主学习和管理时间。
结语英语学习是一个相对独立的知识体系，对于孩子的成长发展有着至关重要的作用。
在家庭作业设计中，我们要注意平衡孩子的学习任务和时间分配，加强阅读能力的训练，扩大词汇量，促进口语表达的能力等。
更重要的是，我们要鼓励孩子进行自主学习，培养其学习能力和发掘其潜力。
家长朋友可以根据孩子的实际情况，制定不同的家庭作业计划，为孩子的英语学习提供有力的支持。
小学三年级英语优秀作业设计样本
小学三年级英语优秀作业设计样本一．以听读作业为主，书面作业为辅在布置英语回家作业时，我都是以听读作业为主，书面作为为辅。
听读作业是每天必须完成的作业，听读的时间为15-30分钟，内容由孩子们自己安排，复习学过的知识和预习将要学习的新知识。
我还给每位学生下发了一张《听读作业记录表》，每月一张，在表中记录下每天听读的时间和内容，并请家长签好字。
我会随时检查孩子们的《听读作业记录表》，以检查孩子们的听读作业完成情况。
听读作业记载详细，家长每天都签名的就在该学生的表上敲上一个“笑脸“的印章。
记载不详细，没签名的同学我也会及时联系其家长，询问情况。
书面作业不是天天都有的，我会根据当天的教学进度和学习内容来布置书面作业。
如今天正好学习了新的字母或者新的要求正确书写的单词，那么我会布置书面作业，让孩子回去抄写今天学的字母或单词。
一般情况下，我都是以布置抄写4遍，把今天学的字母或者单词让孩子回去认认真真抄写4遍就足够。
书面作业我会这样布置，先完成《抄写本》再完成《练习本》。
比如今天新学的单词是第一次回去抄写的，我会先布置孩子完成《抄写本》。
《抄写本》是与教材配套的，先让孩子描一遍然后再抄写，所以第一次抄的时候，我就先布置《抄写本》。
再隔一天为巩固孩子的书写我会布置孩子抄在《练习本》上。
《练习本》就是普通的四线格本子，开学初，我会给每一位孩子发一本《练习本》，要求孩子们在抄写的时候不管是单词还是字母，每行四个，如果是单词的话，请写上单词的中文意思。
《抄写本》同《练习本》一样，在批改作业时，如果字迹端正、漂亮的，我会在本子上敲一个“Good”印章。
二．关注学生个体差异，分层布置每个孩子都是不一样的，不同学生对语言记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，所以针对不同的孩子，我们的要求也应该因人而异。
在布置书面作业时，经常会有同学写错，有的是因为粗心，有的是因为态度不端正，还有一些则是受到一年级学拼音的影响，经常会把英文字母写成拼音字母。
三年级英语精心设计作业
三年级英语精心设计作业
好的，以下是一份精心设计的三年级英语作业：
作业名称：探索字母的奥秘
1. 画出你最喜欢的字母，并在字母旁边写下你为什么喜欢它。
2. 找出家里含有你最喜欢的字母的物品，并拍照记录下来。
3. 尝试用你最喜欢的字母造一个句子，例如：“I like the letter A because it is the first letter of the alphabet.”
4. 试着用其他字母创造一些有趣的形状或图案，例如，用字母B可以画出一个蝴蝶。
5. 收集含有相同字母的单词，例如：cat, car, can等。
6. 制作一个字母卡片集，并在卡片上写下每个字母的发音和例词。
7. 用你最喜欢的字母设计一张贺卡，并写上祝福语送给你的朋友或家人。
这份作业旨在让学生通过多种方式了解和探索字母的奥秘，增强他们对英语字母的兴趣和认知，同时也锻炼他们的观察力、创造力和动手能力。
希望这份作业能够帮助学生们更好地掌握英语基础知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计随着全球化的发展，英语已经成为一门重要的国际语言。
小学生学习英语的重要性也日益凸显。
家庭作业作为学生课后复习和巩固知识的重要方式，对于小学生学习英语也具有重要的促进作用。
有效的家庭作业设计可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
以下是一些小学英语家庭作业的有效设计方法。
一、根据学生的实际水平设计作业小学生的英语水平参差不齐，因此家庭作业的设计需要充分考虑学生的实际水平。
对于初学者，可以设计一些简单的家庭作业，如画出英文单词的图片，或者朗读简单的英文短文等。
对于有一定基础的学生，可以设计一些稍微复杂一些的家庭作业，如完成一些简单的英文阅读题目，或者书面表达一些简单的英文句子等。
这样可以让学生在家庭作业中找到适合自己水平的内容，不至于过于困难或者过于简单，促进学生的学习积极性。
二、多样化的作业形式家庭作业的形式可以多样化，包括书面作业、口语作业、阅读作业等。
这样可以充分考虑到学生的学习方式的多样性，并激发学生学习英语的兴趣。
可以设计一些有趣的口语作业，让学生准备一段英文表达并在班级上表演。
这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强学生的自信心。
可以设计一些英文阅读作业，让学生通过阅读提高自己的阅读能力，并丰富自己的词汇量。
这样可以让学生在家庭作业中得到全面的提高。
三、与生活和实际情境结合家庭作业设计可以结合学生的日常生活和实际情境，让学生通过家庭作业的完成感受到英语的实用性。
可以设计一些让学生用英语描述自己日常生活的家庭作业，或者让学生通过英语写一封家书给父母等。
这样可以让学生在家庭作业中感受到英语和日常生活的联系，并增强学生的学习动力。
四、注重作业的及时性和反馈性家庭作业的及时性和反馈性是设计的重要方面。
家庭作业应该及时布置和批改，让学生及时了解自己的学习情况，有针对性地复习和巩固知识。
老师应该及时给学生提供有效的反馈，指导学生用正确的方法和技巧学习英语。
这样可以让学生在家庭作业中得到及时的帮助和引导，提高学习效果。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计家庭作业在小学英语教育中起着重要的作用，它可以帮助学生巩固所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。
有效的设计家庭作业需要考虑到学生的年龄特点和英语学习的目标。
下面是我对小学英语家庭作业的有效设计所提出的建议。
家庭作业应该与课堂教学相结合，具有一定的连贯性和延伸性。
老师可以选择合适的练习题目，例如阅读理解、语法练习、听力理解等，让学生通过练习巩固课堂所学的知识，并进一步提高他们的理解能力和应用能力。
家庭作业的时间安排也是必须考虑的因素。
学生们在完成家庭作业时应该能够独立完成，而不需要过多的家长帮助或辅导。
作业的时间安排应该适当，不超过学生的学习能力和精力范围。
老师可以根据学生的反馈情况适当调整作业的难易程度和数量。
这样可以避免学生厌学和抵触情绪的产生。
对于英语家庭作业的设计，可以结合一些趣味性的练习，例如游戏、歌曲等。
这样可以激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进行英语学习。
这种趣味性的设计也可以增加家庭作业的吸引力，让学生更加主动地完成。
家庭作业的反馈也是非常重要的。
老师可以在下一堂课上对学生的作业进行讲评，指出学生的不足和需要改进的地方。
这样不仅可以让学生及时了解自己的学习情况，还可以鼓励他们继续努力。
也可以给予学生一些奖励和表扬，以激发他们的学习动力和自信心。
小学英语家庭作业的有效设计需要考虑到学生的年龄特点和英语学习的目标。
它应该与课堂教学结合，具有连贯性和延伸性；时间安排合理，不超过学生的学习能力和精力范围；设计趣味性的练习，激发学生的兴趣；及时提供反馈和指导，鼓励学生继续努力。
只有有效的家庭作业设计才能促进学生的学习进步。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计小学英语家庭作业是培养学生学习英语的重要途径之一。
通过适当的家庭作业设计，可以在班级教学之外帮助学生巩固学习内容，拓展学习领域，提高学习效果。
以下是小学英语家庭作业的有效设计建议：一、确定家庭作业的类型和数量家庭作业的类型可以根据学习目标和学生的实际情况来设计，如听写、词语填空、阅读理解、作文等。
家庭作业的数量可以根据学生的年级、学习进度、家庭情况等综合考虑，一般不宜过多，以保证学生完成的质量和有效性。
二、合理安排家庭作业的时间家庭作业的时间应当根据学生的实际情况灵活安排，避免造成过度压力或者时间浪费。
家长可以根据家庭作业的难易程度和孩子的时间安排来合理安排时间。
三、注意家庭作业的题目设置家庭作业的题目应当明确、简明扼要、正确无误，便于学生理解和解答。
家庭作业的题目可以通过练习册、教材、作业本等来设置，也可以通过教师口头叮嘱来确认。
四、充分利用家长的协助和指导家长可以在家庭作业布置时对孩子进行正确的引导和鼓励，帮助孩子遇到问题时及时解决，使其能够顺利完成家庭作业。
同时，家长还可以给孩子补充相关知识和背景信息，以加深孩子的理解和记忆。
五、注意家庭作业的反馈和评价教师需要在及时批改家庭作业的同时，给予学生及时的反馈和评价，对学生的优点和不足进行指导和建议，帮助学生进一步提高学习效果和质量。
六、根据情况灵活调整家庭作业的难易程度家庭作业的难易程度可以根据学生的实际情况进行灵活调整。
难度适中的家庭作业可以帮助学生提高学习动力和兴趣，推动学生积极地学习英语。
总之，合理的家庭作业设计不仅可以顺利完成教学目标，而且能够开拓学生的思维和视野，培养学生自主学习的能力和习惯。
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小学三年级英语家庭作业有效设计
摘要：“兴趣是最好的老师。
”布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣
味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或
沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志，帮助他们树立自信心、克服害羞的心理。
英语家庭作业布置多样化，能充分调动学生在家学习英语的积
极性。
英语家庭作业可分为口语练习和书面练习。
家庭作业布置得是否合理，制
约着学生英语学习兴趣、英语学习习惯的培养。
关键词：小学英语三年级家庭作业有效设计
在小学英语教学中，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设
计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。
教师在设计课外作业时，应该
以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创
新精神等综合素质。
同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业
成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。
我在教学中采用了以
下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计：
一、分层布置作业
分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由的发展”（马克思）。
因此，我们应改全班统一、忽视个性差异的作业为层次性作业。
教
师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。
值得一提的是，教师在布置作业时不能硬性规定哪些学生做
哪类作业，否则会伤害学生的自尊心、挫伤学生的积极性。
要让学生自主选择，
要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。
这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学
生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
二、动手制作，激发兴趣
结合每次的教学内容、学生的学习程度，我们会布置相应的书面作业和口语
作业。
以往布置的作业基本上是抄抄写写、读读背背，但经过第二次课的课前检查，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二只是为了完成
作业而完成作业。
口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题；若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。
在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生一起抄写
练习大写字母与小写字母，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与
印刷体的区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。
家庭作业布置书面作业和
口语作业，不是简单的抄写字母、背字母。
书面作业：笔者在上课时拿出自己制
作的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。
第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。
卡
片可以结合自己的爱好，创新制作，但一定要求画四线三格。
在制作过程中学生
会想到自己的卡片要在班中评比，肯定会非常认真地书写自己负责的两个字母卡片。
口语作业：把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
三、绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单地布置抄写单词、读单词、背单词。
在检查作
业时发现，单词的字母拼写出错较多，读单词、背单词的学生只能达到三分之一
或三分之二，完成的效率很低。
结合此种情况，笔者将书面作业布置改为抄写单
词，将英语作业本折四下，一行抄写四个单词，第一行抄写单词小写字母，第二行抄写单词大写字母，学生在抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。
这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写，而且书写的作业很少，学生认为很简单，就会认真对待。
以单词“milk”为例，第一行写milk，写四遍；第二行在对应milk的下面写MILK。
口语作业：将家里的物品标注英语单词。
以牛奶为例，学生可以在牛奶箱上用彩笔写下单词milk和MILK，再给家长说说自己今天学习了哪些单词。
在第二次英语课的时候可以带来一些便于携带的物品，有些不便于携带的物品，可以请学生画出图形，标注对应的英语单词，给同学们展示他标注物品的英文名称并且给同学说说自己标注的是什么单词、什么意思，在班级中评选小小翻译员。
这种方法既能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。
四、课外延伸
布置家庭作业不能仅限于书本中的内容，在周末的英语作业可引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。
在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌。
我让学生随时留意，布置他们自己去收集、摘抄。
学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富，例如“CCTV（中央电视台）、YAHOO（雅虎）”等等。
在家中查词意，周一上课时与同学一起交流。
随着学生积累习惯的形成，可以逐步增加英语单词积累的数量、质量，他们发现，生活中英语无处不在，从而也进一步认识到了英语学习的重要性。
上述是我们在小学阶段为了更好地促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计和布置学生的课外作业所做的探索努力。
我们相信，充满童趣、充满挑战、多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。
为真实交际打下基础。