八年级美术说课稿
人教版(2023版)初中八年级美术下册说课稿
人教版(2023版)初中八年级美术下册说课稿一、教材分析本教材是人教版(2023版)初中八年级美术下册。
该教材根据新的课程标准和教学理念进行了编写，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
全书共分为4个单元，包括色彩与形式、线条与造型、光影与质感以及空间与透视。
每个单元都涵盖了相关的知识点和艺术技法，并提供了大量的练和实践活动。
二、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 了解课程内容的结构和组织，明确研究目标。
2. 掌握不同颜色的基本概念和运用方法，培养学生的色彩感知能力。
3. 熟悉不同形式的表现方式，提升学生的造型能力。
4. 理解光影和质感在艺术作品中的重要性，发展学生对细节的观察力和表现力。
5. 掌握空间和透视的基本原理，培养学生的空间构造能力。
三、教学重点与难点本堂课的教学重点主要集中在以下几个方面：1. 帮助学生理解颜色的基本属性和运用方法。
2. 引导学生通过线条和形状表现物体的外形特征。
3. 培养学生观察光影和质感的能力，注重细节表现。
4. 引导学生理解空间和透视的基本概念，并运用于作品创作。
本堂课的教学难点主要在于：1. 如何帮助学生准确理解色彩、线条和形状的运用。
2. 如何培养学生对光影和质感的敏感度和表现能力。
3. 如何引导学生深入理解和应用空间与透视的原理。
四、教学方法与过程在本堂课中，将采用多种教学方法以促进学生的参与和互动。
主要的教学过程如下：1. 导入环节：通过展示一些具有鲜明色彩的艺术作品，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过投影和示范来介绍颜色的基本概念和运用方法，引导学生理解不同颜色的表现效果。
3. 实践练：提供一些练题和实践活动，让学生运用所学知识进行创作。
同时，教师将对学生的作品进行指导和评价。
4. 总结归纳：通过让学生展示自己的作品并进行交流，帮助学生总结所学的知识和技巧。
五、教学资源本堂课的教学资源包括以下几个方面：1. 教材：人教版(2023版)初中八年级美术下册。
美术说课稿带教案范文初中
说课稿：尊敬的评委老师们，大家好！今天我说课的内容是初中美术《色彩的运用》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术八年级上册第10课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩在绘画中的应用。
教材通过理论讲解和实际操作，使学生能够掌握色彩的三大要素，并能运用到绘画创作中。
二、学情分析初中生已经具备一定的绘画基础，对于色彩有一定的认识。
但学生在色彩运用方面还存在一些问题，如色彩搭配不当、色彩运用过于单一等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用色彩，提高他们的绘画水平。
三、教学目标知识与技能目标：学生能掌握色彩的三大要素（色相、明度、纯度），并能运用到绘画作品中。
过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够学会色彩的搭配技巧，提高绘画表现力。
情感态度、价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神和团队协作精神。
四、教学重难点教学重点：色彩的三大要素及其运用。
教学难点：色彩搭配技巧和绘画实践中色彩的应用。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、画具、色彩样本等。
学生准备：美术教材、绘画工具、收集的色彩图片等。
六、教学方法采用讲授法、实践法、分组讨论法、问答法等。
七、教学过程1. 导入新课通过展示优秀色彩绘画作品，激发学生的学习兴趣，导入新课《色彩的运用》。
2. 讲解与示范（1）讲解色彩的三大要素：色相、明度、纯度。
（2）示范色彩搭配技巧，如冷暖对比、明度对比等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分析教材中的实例，理解色彩的运用。
（2）学生进行色彩练习，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调色彩在绘画中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅色彩丰富的绘画作品。
八年级美术捏塑造型说课稿
八年级美术捏塑造型说课稿捏塑造型教师：尊敬的各位老师上午好，今天我说课的内容是江西版八年级美术教材《捏塑造型》一课，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
教材根据美术新课程标准所确定的阶段目标，我确定本节课属于设计.应用研究领域，通过大量图片展示，引导学生欣赏、体验捏塑造型的乐趣，提高学生动手能力和审美情趣，本课的趣味性极强，学生在捏塑简单的人或者动物造型中，研究到造型的基本技法，感受到造型的乐趣，为以后美术研究打下良好基础。
教学目标对本节课的地位和作用后有了清楚的认识之后，我确定教学目标1.知识与技能：通过研究使学生了解泥塑的特点和制作方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。
2.过程与方法：了解泥塑概念——欣赏名家作品——研究技法技能——激发研究兴趣。
运用讲授法、演示法、谈论法等教学法使学生了解泥塑知识背景，激发学生研究兴趣。
3.情感态度与价值观：通过本课研究，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，增长知识，开拓视野，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点和难点教学重点：通过泥塑圆雕的方法表现自己喜爱的人物或动物形象。
教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发。
引导学生动手制作，用恰当手法进行装饰，使作品生动有趣。
教法学法为了突出重点，突破难点，我确定教法学法：遵循“教为主导，学为主体”教学理念，通过情景创设，引导学生主动探究，体验研究的过程，培养学生自主研究和合作精神，多媒体教学贯穿课堂，通过直观详尽的教学方法，如图片展示、教师示范等，评价激励，使不同能力层次的学生参与到课堂互动，真正实现教学民主、平等和谐。
教学过程为使学生在视听说做等环节体验美术研究的过程，到达教学目标，我的教学流程如下:一、创设情景，我在一上课就向学生展现教师范作（音乐老师XXX的塑像），在学生惊叹的目光中我进一步问“同学们，你知道这是谁吗？”你知道这件作品是用什么资料制成的？学生纷纷猜测，并说出是XXX、用泥制成的。
初中美术课优秀说课稿（精选13篇）
初中美术课优秀说课稿初中美术课优秀说课稿（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的初中美术课优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中美术课优秀说课稿篇1一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。
作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。
为以后学习、欣赏中国画打下基础。
使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。
（二）教学目标：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。
能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。
2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。
所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。
古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。
每一幅大师的作品都是他们人格的写照。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。
因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。
二、教学方法和手段：1、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。
最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。
培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。
第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。
初中美术说课稿8分钟模板
初中美术说课稿8分钟模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程，课题为《色彩的魔法》。
本节课的教学目标、教学内容和教学过程都经过精心设计，旨在引导学生探索色彩的奥秘，提升他们的审美能力和创作技巧。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本属性，掌握色彩搭配的基本原则，并能在实践中运用这些知识。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践，培养学生的审美观察力和创造性思维。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们对美的热爱和追求。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 色彩基础知识：介绍色彩的三原色、色彩的三属性（色相、明度、饱和度）以及色彩的分类。
2. 色彩搭配原则：讲解色彩搭配的几种常用方法，如对比搭配、相近搭配、单色搭配等。
3. 色彩在艺术中的应用：通过欣赏不同艺术作品中的色彩运用，引导学生理解色彩在艺术创作中的重要性。
4. 实践活动：学生将进行色彩搭配练习，创作一幅以色彩为主题的画作。
三、教学过程接下来，我将详细介绍本节课的教学过程：1. 导入新课通过展示一系列色彩鲜明的图片，激发学生对色彩的兴趣，并引导他们思考色彩在生活中的作用。
2. 色彩基础知识讲解利用多媒体教学工具，直观展示三原色以及色彩的三属性，并通过实例让学生理解色彩分类的概念。
3. 色彩搭配原则介绍通过案例分析，讲解不同的色彩搭配方法，并让学生尝试解释每种搭配的效果和适用场合。
4. 艺术作品欣赏展示几幅经典的艺术作品，引导学生观察和分析作品中的色彩运用，从而加深对色彩搭配的理解。
5. 实践活动学生分成小组，每组选择一个主题进行色彩搭配创作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，尝试不同的色彩组合。
6. 作品展示与评价每个小组轮流展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
其他同学和老师给予评价和建议，共同探讨色彩的魅力。
四、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和作品完成情况，对教学效果进行评估。
初中美术课说课稿范文（通用7篇）
•••••••••••••••••初中美术课说课稿初中美术课说课稿范文（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的初中美术课说课稿范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中美术课说课稿篇1各位老师：上午好，今天我说课的内容是上周我在官梨坪中学执教的一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。
我将从教学内容的选择，教学目标，重难点的设置，教法学法的选择，教学过程的设计及课后反思几个方面说说这堂美术课。
一、说教材1、教学内容选择：本课属于设计·应用领域，是一堂自选内容的手工课。
这样的选择出于两个考虑，一是想为各位老师展示一下我在平时手工课上怎么开展教学的状态，和老师们探讨一下更合理的手工课教学模式；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些活力，想通过可以合作的课程营造相对活跃的课堂气氛。
尤其在临近元旦的时候指导学生做一些装饰教室的手工作品，能创造更好的实用价值。
2、教学目标：现在的中学生动手能力较弱，当前的美术教学往往也因为教学工具选择的麻烦而忽略手工课的教学，所以我根据把本节课的教学目标设置如下：（1）知识目标：掌握用彩色卡纸制作鱼挂饰的基本方法，能运用立体卷纸和点线面装饰挂饰。
（2）能力目标：提高学生基本绘画能力、手工制作能力和小组合作能力。
（3）情感目标：培养学生手工操作细致性；通过轻松课堂氛围的营造，尽力让学生获得对手工课的兴趣。
3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生掌握点线面装饰和用卡纸卷、剪、贴、连的基本方法制作鱼挂饰，我主要利用范例作品引导，教师的示范让学生观察、探讨、实际操作完成制作。
教学难点：点线面的合理装饰及如何通过小组协作更好的完成教学任务。
通过以上教材分析，我准备用下列教法和学法：二、说教法学法：新课程提倡教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的单纯传授者、灌输者，这次培训专家们的讲座印象最深刻的也是倡导教师营造轻松的，愉悦的美术课堂氛围。
2023最新-初中美术说课稿【优秀3篇】
初中美术说课稿【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？学而不思则罔，思而不学则殆，这里是小编为家人们收集的初中美术说课稿【优秀3篇】，仅供借鉴。
初中美术说课稿篇一一、说教材本课节选自人教版美术八年级下册第三课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于课程标准的造型、表现领域。
在此之前，学生们已经学习了色彩的对比、同类色等，以及绘画、设计方面的知识，为本节课的学习起到了铺垫作用；学好本节课，为以后学生运用色彩知识及规律、感受生活色彩，表达主题、主观情感打下牢固的基础，本标题包含的一些色彩基本知识及规律，是以后学习中不可缺少的一部分。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：通过对装饰色彩的了解和学习，学生可以制作一副装饰画。
1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程和方法：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
根据对教材的分析我确定了以下教学重难点教学重点：了解装饰画在造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学难点：能大胆有创意的运用色彩表现出装饰色彩的特点及风格，把自己想要表达的用装饰色彩来呈现二、说教法良好的教学方法是教学成功的一半，由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握，我将采用以下几种教学方法：1、趣味导入法：上课的“导入”好比是文章的开头，直接影响到学生对上课内容的喜欢程度。
初中美术说课稿模板5篇
初中美术说课稿模板 （篇1）一、教材分析对于教材的分析是上好一节课的前提。
本课是人教版美术八年级下册第三单元<为生活增添情趣>中第四课，属于造型表现领域。
装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元---美好宜人的居住环境作铺垫。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。
根据学生的能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。
一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。
另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我确定本节课的教学目标为：(1)知识与技能目标: 了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
(2)过程与方法目标: 通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。
(3)情感态度与价值观目标: 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
四、教学重难点装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材 ，制作一幅装饰画是本课的难点。
五、教学方法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。
那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合八年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、小组讨论教学法、示范教学法”小组合作探究法”， 充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，通过让学生欣赏装饰画与写实画， 引导学生分析装饰画的特点，最后用实例演示装饰画的制作过程，组织学生 分小组合作完成一幅装饰画。
八年级美术说课稿6篇
八年级美术说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术说课稿15篇
八年级美术说课稿八年级美术说课稿15篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的八年级美术说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级美术说课稿1教学目标：1、了解中国山水画的知识和基本技法。
2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。
3、通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。
教学重点与难点：重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。
难点：中国山水画的表现技法及运用。
课前准备：教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。
学生：教材、水彩绘画工具。
教学过程：1、欣赏。
(1)展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。
(2)教师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。
(3)展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。
2、讲解。
(1)欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。
(2)思考练习。
设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。
3、分析。
(1)给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的?(2)学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。
4、示范。
(1)教师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。
(2)让学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。
5、实践。
(1)同学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。
(2)评价。
教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。
6、拓展。
(1)了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。
(2)希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。
八年级美术说课稿2【说教材】1、教学内容分析服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含义。
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说课稿
一、说教材：
我所设计的的这则教案，内容是义务教育课程标准实验教科书上海书画出版社出版的，八年级上册，第一单元《形象直观的表现与交流语言》第二课时，活动三：评论与总结。
这一单元属于欣赏*评述的学习领域。
共三个活动，课分为2个课时，活动一和二为第一课时，这是第2课时。
（一）、设计理念：
新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。
面对新教材，我们必须把握教材编写的设计理念，唯有以次为设计教案的指导目标，才能在认识和挖掘教材内容，准确把握重难点，组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。
“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。
所以在设计中。
针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。
教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。
以这些为教案设计的理念，具体组织编写。
（二）、说教学目标及教学重难点
本节课的教学活动主要室通过虽美术作品的欣赏与评述活动，进一步评论和认识作品中常用的艺术交流语言，使学生形成初步的审美经验，提高对作品的鉴赏能力。
这个目标的确定是承接上一课时的学习内容，在总结基础上在加以拓展和深化的，因此，重点还以欣赏为主，理解构图等造型要素和造型艺术表现手段的运用。
在此教学重点活动中，能否形成自觉运用艺术语言来欣赏另论艺术作品的能力和习惯，因此也就成立本节课教学活动的难点所在。
二、说教学准备：
现在的新课本在教学上，大家可能都觉得比以前难上，如果真要按新课程的要求讲一节公开课或进行讲课比赛的话，课前要付出大量的工作和艰辛的劳动。
在这节上课之前，可以提前噶学生分组。
分组的方法有很多中，其中有一种叫“异质分组法”也就是把兴趣、想法、思维习惯等不太相同的学生分成一组。
这种方法有利于产生争议，进尔有讨论意义；另一种就是相反，叫“同质分组法”。
由于是把兴趣、想法、思维习惯等基本相同的学生分成一组，可以利于本组达成一致协议，便于于其他各组进行争辩。
课前，我就按照第二种“同质分组法”将学生分组，布置好课前收集喜欢的画家的作品，那么学生按要求收集画家作品，收集中重
点以某一个画家的作品为主。
一个组可以搜集达芬奇的作品，另一组可以是搜集以毕加索的作品为主，也可以是自己的作品。
三、说教学过程：
教学过程的设计，没有固定的形式。
在初一的教学教案书上，提倡了分阶段教学，就包括引导阶段、发展阶段、总结收拾整理阶段和课活拓展等。
参考书上提倡了这个模式，在目前说我们也不妨借鉴这种形式。
不过也可以进行创新。
因为毕竟是“教无定法。
1、准备阶段：美术课堂教学，学习氛围我觉得很重要，如果在学生一进入教堂，就能感受并被一种浓厚的艺术氛围包围起来的时候，他的心身必定会受到感染。
因此，课前播放音乐，并展示制作好的精美艺术图片，学生就能感受到不同。
我选择的是旋律特点很强的白多分的钢琴曲《命运》。
并为下一步的导入作好铺垫。
也是有备而来得。
2、导入阶段：“兴趣是最好的老师”尤其在欣赏课中，显得尤为重要。
学生如果没兴趣，更不会用心欣赏作品进而探讨了。
所以，采用了激情质疑兴趣导入：教师：听了《命运》交响曲，你有如何感受？生：畅谈感受，激情增趣。
这里引导学生对音乐交流语言的认识，也可以咱扩展：舞蹈家*动作舞蹈进行语言交流，诗人用文字诗歌进行表达交流等。
在兴趣激发的基础上教师可以定位课题了。
音乐用旋律、节奏，音符等作为交流的语言，美术作品又是如何运用造型要素和手段进行交流的呢？
3、发展阶段：具体分了来年各个活动，第一个是回顾评论艺术作品中造型要素与手段的运用。
首先，教师质疑：在你所搜集的和上节课欣赏的作品中，你最喜欢那一幅？你认为作品中突出运用了那种造型要素和手法？
学生分组探讨交流所搜集的作品，并选组员代表进行阐述。
上一节课既然欣赏了众多的流派，那么可以在学生分组并搜集的画家作品的进一步欣赏中可以，可以再次明了各种造型严肃及手法，教师在小组评论同时及时板书造型要素及手法要点:明暗、色彩、点、线、面、写实、变形夸张、抽象等。
评论活动二：及时在以上欣赏和总结回顾的基础上，重点认识理解构图——这一艺术表现或交流的重要语言。
首先可以引导学生，对课本上的作品进行分析
首先是德拉科洛瓦的《自由引导人民》，设计质疑问题：（1）、描绘了什么样的场面？给你怎样的感受？
画面最突出是人物是谁？是否真实存在？教师可以讲解有关创作的故事试。
分析画面的黄金分割。
黄金分割不必展开深挖掘。
生凭直观感受自由论述，集体讨论，认识构图对表现主题的重要性。
为加强对构图的认识和
理解，设计了一个拼组三角形的游戏：让学生大胆摆放出或勾画出不同的构图，设想构图形式：
规则、整齐的自由零散、变化变化、统一、组合
这次活动不注重同一的审美效果，而是启发学生认识理解构图是艺术表现或交流的重要语言。
只要让学生明白，不同的组合会给人不同的感受。
由此也就了解了构图是艺术作品的交流语言。
四、总结与尝试探究阶段
这一阶段是本节课的难点。
用学到的知识去进行作品欣赏。
形成一中自觉的意识。
首先设计了竞答热点：谁知道了哪些是美术作品常用的艺术语言？然后出示凡高的〈自画像〉并设问：谁能用它们给大家介绍这些作品？以此为活动启发，各组交换搜集到的作品，或结合教师出示的作品，尝试以本节课评述总结的各种造型要素和造型手法进行鉴赏。
这是本节课的提升阶段。
学生进行评书时以鼓励为主。
五、课后拓展：
1、尝试运用各种造型艺术语言和造型手法进行艺术情感的表现和交流也就是能运用这些造型艺术和手法进行创作，进行艺术情感的表现和交流。
2、积极进行美术相关技能技巧的训练，打下一定的造型基础，提高艺术语言的表现力和创造力。