七年级生物上册 第二章 探索生命1
最新苏教版生物七年级上册1.2.2《探索生命的方法》教案.doc
下面请同学们看书P29
活动：
探究影响鼠妇分布的环境因素。
运用你刚学到的知识，根据书中的提示，按小组进行讨论，设计一个实验方案
（提示：包括实验的7个步骤）10分钟后小组交流。
各组进行汇报
最后总结出一份优秀的。全班进行修改，完善。
布置作业：
（答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等）
同学们回答和很好，想法差不多，下面请阅读P28看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题（投影片）
1这个实验要解决什么问题？
2科学家们做出了什么样的假设？
3这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？
（1）先民的活动及“生物学”的提出。
（2）林奈——生物分类。
（3）达尔文——生物进化论。
（4）哈维——血液循环的发展
（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。
（6）人类基因组计划。
4、通过学习我们知道，当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？以此引入“生物学的研究对象是生命科学”并板书。
思想教育
激发学生学习生物学的兴趣。
二次备课
教学重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
实验法研究的的一般步骤。
教学难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
教学方法
讲授法、活动法，讨论法等。
教学过程
1、回忆旧知识，引入新课
同学们，通过第一章的学知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候。这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我二节探索生命的方法
北师大版生物七年级上册2章1节生物学是探索生命的科学精品课件
地球上所有的生物都来源 于原始的共同祖先，不同生物 之间存在着亲缘关系，---------建立“进化学说 ” 研究方法： 观察法
人类进化图
3）哈维与血液循环的发现
哈维，英国人
生物学研究中较早运用实验法的科学家
哈维与血液循环
结扎和剖切血 管放血实验
研究方法
心脏在半小时里所推 动的血量超过全身血 液的总量，血液流出 心脏后在相当短的时 间里返回心脏，从而 发现血液循环.
林奈,瑞典科学家， 创立了双名命名法，被称 为“分类学之父”
人和小麦的分类地位
根据生物形态、习 性、大小各异将当 时所有生物排列成 有规律的完整体系
所有生物分为： 界、门、纲、目、科、属、种 小 大
植物界
被子植物门 单子叶植物纲 莎草目 禾本科 小麦属 小麦种
界
门 纲 目 科 属 种
动物界
脊索动物门 哺乳纲 灵长目 人科 人属 智人种
分子生物学阶段
解释多种生命现象， 探究人类生、老、病、 死、思维、记忆等是 怎么回事，找到治病 的更好方法
1 袁隆平:被誉为杂交水稻之父
2 童第周:我国著名的生物学家
姓名 林奈
国籍
主要贡献
研究方法
瑞典 创立了统一的生物命名法“双名
观察法
法”，“分类学之父”
达尔文 英国 创立了进化学说，《物种起》，
DNA分子双螺旋结构 生物分类系统 生物进化论
实验法
观察法
1．首次提出生物学这个科学名词的是( A ) A．拉马克 B．林奈 C．达尔文 D．哈维 2．生物进化论的创始人是( C ) A．林奈 B．哈维 C．达尔文 D．沃森 3．什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列(C ) A．调查法B，观察法 C．实验法 D．比较法 4.下列哪种职业与生物学有联系( D) A．司机 B．工程师 C．幼儿教师 D．药剂师
苏教版生物-七年级上册第一单元第二章探索生命第一节探索生命的器具课件苏教版
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器
具，中学常用的主要是单
筒式光学显微镜。
8
1
2
9
2
10
3
11
6
7 14
1、目镜
2、镜筒
3、转换器
4、物镜
5、载物台
6、遮光器
7、反光镜
8、粗准焦螺旋
9、细准焦螺旋
10、镜臂
11、通光孔
12、压片夹
13、镜柱
14、镜座
1 目镜 2 镜筒 3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5 镜臂 9 压片夹
12 反光镜 13 镜柱 14 镜座
（5）收放显微镜
提升镜筒，取下玻片标本； 用纱布将显微镜外表擦拭干净； 转动转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢将至最低处； 将反光镜放在直立的位置； 将显微镜放回镜箱里面。
思考：
1、显微镜的使用包括那些步骤？使用过程中注意那 些问题？
2、几个同学围着使用一台显微镜的时候，视野有时 是黑的。为什么？
3、如果物镜没有对准通光孔，能不能看到明亮的视 野和看清标本？为什么？
学生活动一
对照课本图2-2，观察显微 镜，说出显微镜的基本结构 和作用，完成学案学习任务 一。
粗准焦 螺旋 细准焦 螺旋
镜臂
镜柱
目镜
目镜
镜筒
转换器 物镜 通光孔 载物台 遮光器 压片夹 反光镜 镜座
越 长（短）
，放大大（倍小数）
越
；物粗镜准镜焦筒螺旋
越
细准焦螺旋，放大倍数
越
反光镜。
平面镜
4、能大凹范面围镜升降镜筒的是
能小范围升降镜筒的遮是光器
5、能反射光线的是
七年级生物上册1.2.1生物学是探索生命的科学课件(新版)北师大版
1
2
3
4
5
6
4.生物学研究的内容包括生物的( ) ①形态 ②构造 ③分类 ④生理 ⑤遗传和变异
⑥进化 ⑦生态
A.①②④
B.③⑤⑥⑦
C.①②③④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥
关闭
生物学是自然科学中的一门基础科学,它是研究生物的形态、结构、 分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
关闭
C
解析 答案
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1.首次提出“生物学〞这个科学名词的是( )
A.拉马克
B.林奈
C.哈维
D.达尔文
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
2.被誉为“分类学之父〞的科学家是( ) A.哈维 B.李时珍 C.林奈 D.达尔文
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6Hale Waihona Puke 3.生物进化理论的创始人是( )
A.林奈
B.哈维
C.达尔文
D.沃森
C
关闭
答案
究血液流动方向,从而发现了血液循环。
5.20世纪50年代,美国科学家 沃森 和英国科学家 克里克 等
人研究生物的遗传物质DNA,发现了DNA分子的 双螺旋 构
造,使生物学的研究进入到分子生物学阶段。
一
二
三
三、生物学的研究对象是生命现象
1.生物学是研究生物的形态、 构造 、 分类 、 生理 、 遗传和变异、 进化 、生态的科学。
2.生物学是一门 实验 科学,一切生物学知识都来源于对 大自然的 观察 与 实验 。
第二章探索生命-2023-2024学年七年级生物上册单元速记巧练(原卷版)
2.判断目镜与物镜：物镜有螺纹，目镜没有螺纹。
目镜物镜
3.目镜与物镜的特点
目镜越长,放大倍数越小;目镜越短,放大倍数越大。
物镜越长,放大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。
4.光线的调节：环境光线强时,用小光圈,平面反光镜;环境光线弱时,用大光圈,凹面反光镜。由低倍镜调至高倍镜，应该调亮视野，用大光圈和凹面镜。
疑难2:显微镜的成像特点
1.显微镜放大倍数与物像的关系：放大倍数越大,视野中细胞的数量越少,细胞体积越大,视野越暗;放大倍数越小,视野中细胞的数量越多,细胞体积越小,视野越亮。所以用低倍镜更容易找到观察目标。
2.如何把物像移到视野中央：同向法相移，即物像在哪个方向，就往哪个方向移动载玻片。
3.污染物位置的判断方法：污染物可能处于目镜、物镜和玻片上，移动其中两者，污染物均未移动，则其处于第三个上面。比如，依次移动物镜和目镜，污染物均为移动，则污染物在玻片上。
6.制作临时玻片标本的材料必须。
第二节探索生命的方法
1.科学探究主要包括、、、等方面。
2.科学探究需要设置（由实验组和对照组组成），实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同，遵循原则。
3.提出问题是科学探究的前提，增加能提高实验结果可靠性，在科学探究中，要坚持的科学态度。
疑难1:显微镜的构造与功能
A．提出问题B．作出假设C．实施计划D．得出结论
4．（2023·湖南常德·统考中考真题）显微镜是探索微观世界的重要工具。下列关于显微镜及其使用的说法不正确的是（ ）
A．换用高倍镜后，视野中细胞数目减少
B．物像偏视野左上方，应向右下移动玻片
C．物镜和目镜起放大作用
七年级生物上册第二章第一节探索生命的器具课件苏教
A.缩小光圈
B.换高倍物镜
C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋
4. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与
低倍物镜相比，其（ C ）
A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多
镜筒
转换器 物镜
通光孔 载物台 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
精品pp
镜座
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二、显微镜的使用
自学指导 阅读教材P19-20，思考： 1.显微镜的使用分几大步？ 2.显微镜的放大倍数如何计算？ 3.显微镜观察的材料有什么要求？
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显微镜的使用步骤：
1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理
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1、取镜和安放
右手握住镜臂，左手 把显微镜放在实验台距
托住镜座
边缘7厘米左右处，略
偏左，安装好目镜
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2、对光
转动 转换器 ，选_低__倍__ 物镜对准通光孔。
右眼 睁开，左眼注视 目镜。转动 反光镜，只
到看到明亮的视野。
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3、观察
标本放在载物台上， 先 下降 镜筒，使 标本要正对通光孔的 物镜 接近标本。
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操作与思考
1.视野中看到的物像是正的还是倒的？ 2.有位同学用显微镜来观察自己的手指，能否 看清楚吗？ 3.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼 睛要注视物镜？ 4.低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞数目多？ 亮度高？
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操作技能
1.如何操作使物像更容易找到？ 2.如何尽快使物像移到视野中央？
苏教版初一上册生物探索生命的器具说课稿
苏教版初一上册生物1各位评委好！我说课的题目是苏教版生物第二章第一节《探究生命的器具》，我将从以下几方面进行分析：一、说教材1、教材的地位和作用本节是在学生差不多了解生物要紧类群、生命现象等知识，在意识到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探究生命的器具，这对学生今后科学的探究生命，养成良好实验适应、学会科学地探究奠定坚实的基础。
假如说生物学是一座华丽的殿堂，那本节确实是引领学生进入殿堂的敲门砖。
2、教学目标依据《生物课标》和七年级学生知识水平，确定如下教学目标。
知识目标：认识并使用显微镜。
能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观看和动手实验、合作探究的能力。
情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。
重、难点的确立重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。
难点：规范使用显微镜。
实验课的组织比较难，学生会专门兴奋，乱摸乱动，而本节实验又是学生第一次，学生可能会因过度兴奋而随意操作，为今后用显微镜探究其它生命现象埋下隐患，因此规范操作、高起点、严要求，开好头，专门关键。
教法依据课标，结合学生实际情形，要紧采纳引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法结合本课重难点，学生要紧通过观看、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学过程教学环节：导入、讲授新课、归纳总结、巩固提高练习。
（一）导入（约2分钟）用投影展现一组色彩绚丽、美轮美奂的图片，让学生猜猜图片中的是什么事物，以七年级学生的认知水平是专门难准确认出的。
老师公布：“这差不多上显微镜下的世界。
”结果出乎学生的意料，吸引了学生的注意力，激发了学生对显微镜的好奇心，由此产生想认识、使用显微镜的迫切心情。
（二）讲授新课两项活动。
活动一：认识显微镜（约13分钟）尽管也能够由老师像讲解员那样给学生一一介绍显微镜的结构和功能，但如此没有把学生的积极主动性调动起来，极有可能会爱好骤减。
北师大版七年级上册生物《第1节 学是探索生命的科学》(一等奖课件) (1)
屠呦呦（1930—）
2015年10月8日，中国科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生 理学或医学奖，成为第一个获得诺贝尔自然学奖的中国人。 多年从事中药和中西药结合研究的屠呦呦，创造性地研制 出抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素，获得对疟原虫 100%的抑制率，为中医药走向世界指明一条方向。
生物学家
主要贡献
第2章 第1节 生物学是探索生命的科学
研究 方法
观察 实验
生物学家及其贡献 研究对象
林奈 生物分类 达尔文 物种起源与生物进化 哈维 血液循环 沃森克里克 DNA分子双螺旋结构
形态 结构 分类 生理
遗传和变 异 进化 生态
北师大2011版生物七年级上册
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
抚顺市育才中学 石琳
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
谈谈你心目中的生物学家
1. 根据自己的理解,想一想什么是科学活动,把你们认为 属于科学活动的内容写下来。 2. 举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法 3. 你心目中的生物学家应具有哪些特征?将你们小组讨 论 的结果写下来。
二、生物学及其发展历程
远古时代先 采集植物和渔猎动物 民获取食物
流传和积累动 植物基本知识
１９世纪初，拉马克认为动 物和植物都是有生命的物体 首次提出“生物学”
生物学家及其贡献
阅读教材P22-24，填写学案
林奈（1707-1778)
瑞典科学家， 创立了统一的生物命名法 被称为“分类学之父”
研究方法
3、生物学的发展与人类生产生活健康密切相关
人们对生命的探究逐渐接近生 命的本质，对人类生存环境的思 考和研究使生态学日益受到人们 的重视。在不远的将来，我们会 解决更多生命的奥秘 ，21世纪 是生物学的世纪。
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七年级生物上册第二章探索生命
第一节探索生命的器具
班级：姓名：
学习目标：
能说出显微镜的基本结构、各部分的作用。
熟悉显微镜的规范操作。
认识常用的探究器材，并说出其用途。
使用显微镜观察制作的临时玻片标本。
重点难点：
能说出显微镜的基本结构、各部分的作用。
熟悉显微镜的规范操作。
使用显微镜观察制作的临时玻片标本。
课前自学：
一．请同学们把课文仔细阅读一遍，在你认为重要的地方做上标记。
二．请你尝试独立完成下面的练习题，来检查一下阅读课文的效果。
（对应练习）
1、认识显微镜
写出字母标记的各部分的名称。
b
e
h
i
k
A其中调节光线强弱的是[ ]_________ 和[ ]__________.图中e和h的作用是_________________________
B、显微镜中观察到的像是______________像。
C、显微镜放大物体的倍数如何计算____________________________
2、显微镜使用的一般步骤：
A、取镜和安放：用_______手握镜臂，________手托住镜座，放在实验桌略偏左的地方。
B、对光：转动_____________,选择_________倍镜，对准____________，再转动__________,成功的
标志是______________________。
1
C、观察：1、将观察的玻片标本放置在_______________对准____________,用________夹好。
2、先转动__________,使镜筒下降。
让低倍镜靠近玻片。
此时眼睛应看着__________.
D、________眼注视目镜，用手向后转动_________，使镜筒慢慢上升，直至看到物体。
E、最后再转动___________,直至观察的物像变得清晰。
3、临时玻片标本的制作步骤：
A、用洁净的纱布擦拭________和__________。
此步骤可总结为两个字_________.
B、用滴管吸取清水滴在_________的_________,此步骤可总结为两个字___________.
C、用镊子撕取叶的表皮，放在清水滴中并_________,此步骤可总结为两个字___________.
D、用镊子夹起_________，先让一侧接触到清水滴，再轻轻放下，这样做的目的是____________,此步骤可以总结为两个字______________.
E、如果观察的材料透明而无色，就需要用滴管吸取碘液，滴在盖玻片与载玻片接触的一侧，再用吸水纸在________侧吸引，此步骤可总结为两个字___________.
合作探究：
1、小组展示预习题目的答案。
2、若在视野中看到的是“上”，那玻片上的实际物体是什么？若视野中物像位于左下角，需移至中央，应怎样移动玻片？
3、实验中，当换用高倍物镜后，视野中的细胞数量和视野亮度有什么变化？如何调节亮度？
4、若显微镜视野中出现了一个污点，如何判断这个污点是在目镜上还是物镜上还是在玻片上。
课堂练习：
1、我们拿显微镜时，左手托，右手托。
2、称量固体药品我们通常用_______称量液体药品时我们通常用_______，观察器具通常用-。
3、以下是有关制作植物叶片临时装片的实验步骤，其中不正确的是（）
A、在载玻片中央滴一滴清水
B、取一片植物叶片
C、将标本置于载玻片水滴中
D、盖上盖玻片后，先用低倍镜观察
4、在用显微镜观察物体时通常用______眼。
5、用下列显微镜观察细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是哪一台？（）
A、目镜5×、物镜8×
B、目镜10×、物镜40×
C、目镜15×、物镜10×
D、目镜20×、物镜45×
6、制作临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是（）（1）盖上盖玻（2）展平（3）滴水（4）取材
A、（1）（2）（3）（4）
B、（2）（3）（4）（1）
C、（4）（2）（1）（3）
D、（3）（4）（2）（1）
当堂总结：
今天这节课我学到了：
还存在的问题有：
给自己一个评价，在上面打“√”
优良中差
2。