三年级美术下册教案 课题 美化教室一角
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，教材通过引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣，培养学生的审美能力和观察力。
本课的教学内容紧密联系学生的实际生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，他们善于观察，想象力丰富，对于描绘自己熟悉的场景充满兴趣。
但部分学生可能对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧。
2.培养学生的审美能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、美化环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生抓住场景的特点，用恰当的绘画技巧表现出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教室一角的场景，培养学生敏锐的观察力。
2.示范法：教师示范描绘教室一角的步骤和方法，帮助学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流绘画心得，激发学生的创造力。
4.激励法：鼓励学生积极参与绘画活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆教室的布局和场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察和欣赏，引导学生了解描绘教室一角的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范描绘教室一角的步骤和方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅描绘教室一角的画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流绘画心得，分享彼此的收获。
教师引导学生发挥想象力，创作出更具个性的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调描绘教室一角的技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
三年级美术下册教案课题美化教室一角★
三年级美术下册教案课题美化教室一角★第一篇：三年级美术下册教案课题美化教室一角课题1 美化教室一角学习目标：1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法学习难点：初步的美术设计与组合应用学习过程：一、激趣导入1、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。
”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。
一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。
你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。
揭题板题：美化教室一角活动——好书推介二、探讨方法1、引导赏析观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图4、学生互评，教师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析师示范《十万个为什么》的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。
简介文字要简洁、突出书的特点。
（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）三、深入探究1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。
小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。
美化教室一角(教案)美术三年级下册
美化教室一角--装点居室教学目标知识与技能通过本课教学,学习居室中细节装饰的作用及设计制作方法。
提高学习对环境艺术的审美能力和审美情趣,树立正确的审美观念。
过程与方法通过本课的学习让学生了解室内装饰艺术的一些原则,学习配搭知识,知道居室细节装点在居室设计中的重要性。
情感、态度和价值观通过细节装点,进一步美化我们的生活空间。
使学生更加热爱生活、热爱社会。
学情分析本年级学生在平常学习美术这一学科通常以绘画为基础,学生学习起来感觉很枯燥,学习兴趣较低。
由于学校地处少数民族边远地区学生对美术这一学科的表现形式认识较少。
重点难点教学重点在室内功能规划和美化的过程中,如何进一步丰富和装点居室空间细节,使整个室内空间更富节奏美感。
关注细节装饰,学习细节装饰的方法。
细节是室内空间的点睛之笔,如何才能达到装饰和居室风格的统一。
教学难点如何运用细节装饰方法表现出更有新意的物品,装点美化室内空间。
启发学生利用造型表现、色彩设计、图形构造等创造出符合自己家情况的装饰品或画出独特品味的装饰品。
教学过程活动1【导入】装点居室展示两张有装饰品和没有装饰品的图片进行对比,引导学生从视觉美感上比较分析。
提出问题室内装饰品在室内设计中有什么作用小结漂亮的居室离不开细节的装饰活动2【讲授】欣赏与交流教师出示在室内装点上比较成功的经典案例,引导学生探讨和交流设计师是如何用细节装点室内空间的小结可以利用随处可见、随处可捡的石头等材料对家中的现有物品进行装饰、美化,在保留其实用功能的同时,表现出能带给我们愉悦审美享受的视觉形象。
室内装点细节导向与锁定内容居室中的背景墙,但在装点居室中有着“画龙点睛”的作用。
它使我们的居家生活更具有自己的特色、美观、并不重样的感觉。
(1)石头的造型方形、圆形、、不规则图形等。
各种造型的石头都可以变废为宝既经济又实用,又充满情趣。
材料造型各异的石头、水粉颜料、水粉笔、铅笔、清漆、玻璃等。
(2)根据自己室内风格的不同选择不同的石头,营造不同的居室空间氛围。
《美化教室的一角》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
《美化教室的一角》（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解美化教室的一角的基本知识和技巧，掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生热爱生活、热爱环境的情感，培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 色彩知识：引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，以及色彩搭配的基本原则。
2. 形状与线条：引导学生观察教室中各种物品的形状和线条，了解形状与线条在美术创作中的作用。
3. 美化教室的一角：引导学生运用所学的色彩、形状、线条等知识，进行教室一角的设计和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到实际创作中，培养学生的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美化教室的图片，引导学生关注教室环境的美化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩、形状、线条等基本知识，引导学生观察教室中各种物品的形状和线条，了解形状与线条在美术创作中的作用。
3. 实践环节：引导学生运用所学的色彩、形状、线条等知识，进行教室一角的设计和创作。
六、板书设计1. 课题：《美化教室的一角》2. 教学目标：了解美化教室的一角的基本知识和技巧，掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
3. 教学内容：色彩知识、形状与线条、美化教室的一角。
4. 教学重点与难点：掌握色彩、形状、线条等基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
七、作业设计1. 创作一幅以“美化教室的一角”为主题的画作。
第1课 美化教室一角活动一好书推介(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角活动一好书推介（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解美化教室一角活动的目的和意义。
2.了解选好书推介的目的和意义。
3.学会将自己的美化作品展示给同学，交流美的感受。
二、教学重点和难点1.教育学生能够在日常生活中更加关注和发现美的事物，懂得美的意义。
2.培养学生自主学习，自主发现和解决问题的能力。
三、教学准备1.三张蓝色海报纸，三盒彩笔。
2.胶水、剪刀等美术用品。
3.选好的绘本图书。
4.新颖有趣的照片（充分展现美与生活）。
四、教学过程第一步、导入1.教师将三张蓝色的海报纸分别发给三组同学。
2.教师让学生仔细观察海报纸，并引导学生讨论：什么是美？僵硬的美和生动的美的区别是什么？如何让教室变得美？3.通过以上的讨论，引导学生了解美的含义，做到在日常生活中更加关注和发现美的事物。
第二步、展示1.教师在教室的一角展示学生精心制作的美化作品，与学生分享自己关注和发现的美。
2.教师适时地点评学生的作品，并与学生交流美的感受。
第三步、推荐好书1.教师将选好的绘本图书发给学生，让学生静心阅读。
2.教师引导学生讨论：这本书里有哪些美的元素？阅读这本书有什么收获？3.通过以上的讨论，引导学生了解选好书的目的和意义。
第四步、收尾1.教师通过三组同学演示的形式，展示学生精心制作的美化作品。
2.教师总结此次活动，点明教学目标。
五、教学评价1.此次活动将网罗美的元素于一体，引导学生更加关注和发现美，以此培养学生的美感。
2.此次活动有助于学生自主学习，自主发现和解决问题的能力。
3.通过推荐好书的方式，以文化教育学生，使学生更加热爱生活，关注美的元素，以此养成美好的品质。
第1课 美化教室一角-课程图标设计(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角-课程图标设计（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解图标设计的重要性和应用场景；2.掌握几何图形的基本构造和使用方法；3.培养学生的审美意识和创造力；4.熟悉图标设计的制作技巧和注意事项。
二、教学内容1.美化教室一角的意义和概念介绍；2.图标设计的知识和技巧；3.图标设计的常见风格和应用场景；4.图标设计的实践操作与实例分析。
三、教学重难点1.掌握图标设计的基本要素和原则，如构图、色彩、字体等；2.实践操作过程中，注意观察、思考和创新，以提高创作效率和作品品质；3.理解图标设计的应用场景和价值，提高个人综合素质和职业竞争力。
四、教学方法和手段1.讲授法：介绍图标设计的知识和技巧，让学生了解基本要素和原则；2.实践操作法：让学生进行图标设计的实践操作，培养学生的观察、思考和创新能力；3.案例分析法：通过分析实例，让学生了解常见风格和应用场景；4.多媒体技术：利用PPT、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学步骤1.引入新课1.展示一张精美的图标，并进行简单问答。
Q：你们知道这是什么吗？A：这是一个图标。
Q：你们如果在设计一款APP，会需要什么样的图标呢？A：需要有吸引力、易辨认和简洁明了等特点的图标。
2.宣布今天的主题：美化教室一角-课程图标设计。
2.讲解图标设计的基本知识和技巧1.介绍图标设计的概念和应用场景。
2.讲解几何图形的基本构造和使用方法，介绍构图原则。
3.介绍色彩的基本分类和运用技巧，重点讲解颜色的搭配原则。
4.介绍字体的分类和使用方法，重点讲解字体的搭配原则。
5.总结图标设计的基本要素和原则。
3.实践操作1.安排学生在教室中选定一个角落，进行美化设计。
2.要求学生团队合作，共同制作一个课程图标，要求图标简洁明了、色彩搭配合理、字体规范、构图紧凑。
3.老师巡视指导，同时提供必要的工具和素材。
4.案例分析1.选取一些优秀的课程图标展示给大家。
第一课美化教室一角活动3(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第一课美化教室一角活动3（教案）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1. 让学生了解和掌握美化教室一角的基本知识和技巧，培养他们的审美能力和创造力。
2. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
3. 培养学生对环境的尊重和爱护，激发他们对生活的热爱。
教学内容1. 美化教室一角的意义和作用。
2. 美化教室一角的设计原则和技巧。
3. 美化教室一角的实践操作。
教学重点与难点1. 教学重点：美化教室一角的设计原则和技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和团队协作精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示美化教室一角的效果，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解美化教室一角的意义、设计原则和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行美化教室一角的实践操作。
4. 成果展示：每组展示自己的作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 美化教室一角2. 副设计原则与技巧3. 内容：美化教室一角的意义、设计原则、技巧、实践操作等。
作业设计1. 让学生设计一个美化教室一角的方案，包括设计图和文字说明。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到教学目标，是否解决教学难点。
2. 教师应反思学生在实践操作中的表现，是否积极参与，是否具备团队协作精神。
3. 教师应反思自己在教学过程中的表现，是否充分引导学生，是否激发学生的创造力和兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过展示一些美化教室前后的对比图片或视频，让学生直观感受到美化教室一角带来的变化，从而激发他们对本课的兴趣。
教师还可以提出一些引导性问题，如“你们觉得美化教室一角有什么意义？”“你们希望自己的教室是什么样的？”等，引发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解知识讲解环节是让学生掌握美化教室一角的基本知识和技巧的关键步骤。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
3. 素质方面：学生对美术课程的兴趣和热情将有助于提高课堂参与度，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。教师应加强对学生行为习惯的培养，确保教学活动顺利进行。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：针对教室一角美化设计的基本原理和技巧，教师通过生动的语言和实例，为学生提供系统的理论知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调美化教室一角的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括美化教室一角的基本概念、设计原理、案例分析等。
强调美化教室一角在改善学习环境和提升生活质量的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。
2. 过程与方法：
- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。
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课题1 美化教室一角学习目的：1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，理解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维实力，形成初步的美术设计与组合应用实力。
3、增加集体合作意识和参与班级活动的自信念，养成有序地进展设计与制作的工作看法。
学习重点：书籍封面设计的粗浅学问，好书推介的筹划与设计方法学习难点：初步的美术设计与组合应用学习过程：一、激趣导入1、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。
”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告知我们，读书的重要性。
一本好书可以让我们从中获得更多的学问。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。
你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今日我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。
揭题板题：美化教室一角活动——好书推介二、讨论方法1、引导赏析视察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采纳临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣扬标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣扬性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导3、尝试设计好书推介的版试图4、学生互评，教师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析师示范《十万个为什么》的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣扬标题的字形需夸大，醒目，用色需大胆，艳丽。
简介文字要简洁、突出书的特点。
（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需打算好完成稿）三、深化探究1、构思出与教师不同的排版设计，说一说你的想法。
小结：奇妙地排版和极具特性化的创新能让你的作品更加新奇。
2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。
小结：排版需互相区分；宣扬标题的美术字需比简介文字大。
3、创作表现提出活动：将你宠爱的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。
学生作业，教室行间巡察 4、展示评价自评作业：谁情愿来推介自己的好书版式图？师生互评：你最宠爱谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？四、总结拓展除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱惜环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。
课题2 生日快乐学习目的：1、学习人物画的表现方法。
2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，开展想象实力和绘画表现实力。
3、培育学生酷爱生活的情感。
学习重难点：营造开心的学习气氛，表现生日快乐的场面。
学习课时：一课时学习过程：一、组织学习检查学生带相片状况二、记忆沟通 1、哪位同学情愿上台来与同学们共享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、嬉戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。
四、比拟分析1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。
六、沟通评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
课题3 我们来下棋学习目的：1、理解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完好的嬉戏棋盘。
2、培育综合运用材料的实力和有条不絮的办事实力，并在活动中能尽情投入。
3、学生可以体会艺术与生活的统一，进步学生审美评价实力。
学习重难点：理解棋的种类，并能绘制一张完好的嬉戏棋盘。
学习课时：二课时学习过程：第一课时一、组织学习二、展示棋类，理解历史1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解稳固1、你玩过哪些嬉戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今日我们来变一个魔术，使平面的嬉戏棋子立体起来。
3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。
先与同桌沟通，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，扶植有困难的学生，给他们提建议。
五、沟通评价1、观赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽？说说你宠爱他的缘由。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人宠爱。
六、延长激励学生进展课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么好玩的民间事物让你感爱好，试着跟同学、挚友说一说。
第二课时一、组织学习二、视察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最宠爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘好玩吗？它包括哪些局部？ A、新奇的主题 B、曲折的路途 C、奇妙的关卡 D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪局部？（路途）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺当的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩处关和嘉奖关）三、画棋盘指导学生合作画出路途、关卡、起止点、背景。
用色要考虑比照。
四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中选择一副你们最宠爱的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
课题 4自制颜料学习目的理解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
能用制作颜料的简洁方法试着制作1一2种颜料。
驾驭粘贴画的制作方法和根本技能。
学习思路本单元课综合了多个美术学习领域，学习建立在广泛的美术文化背景上，再进展操作理论，从而将所学学问加以强化并加深理解。
留意学生在动手操作中的体验和感受。
学习过程可做如下支配：活动一：课前打算——观赏探究——理论操作——沟通评价——绘画体验——观赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活四周找寻能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的打算。
上课时教师可先从故事导入，接着观赏壁画，把学生带入一个神奇、古老的年头去理解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化气氛，给学生以丰富的感受和体验。
在对自然的绘画材料有了确定的理解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入理论操作阶段。
从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画精彩标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班沟通评价，共同讨论制作中的问题，总结阅历，并将各组制作的颜料彼此沟通。
最终大家利用自制颜料进展自主绘画表现。
活动二：课前打算——观赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延长。
课前布置学生在家中找寻可用来作画的有色调的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
学习活动的开展可由观赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采纳资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇合起来，依据色调分类整理，克制所带材料色调较单一的问题。
材料整理后就可依据教材制作过程图的提示，依据所带材料，充分利用它的色调，自主地进展粘贴画制作。
首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。
为了粘贴坚固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴严密。
最终再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心去除整理。
拓展延长局部可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。
让学生理解这种方法在生活中的运用。
四、学习选择有条件的学校，教师可从观赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并理解古人是用何种材料工具来画画的。
据讨论分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。
但如今这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。
然后带着学生带着工具材料到岩石边仿照古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进展创作。
用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。
课题5 得意的汽车学习目的：1、以学生熟识的小汽车为表现对象，通过对小汽车的视察、观赏、理解，进步审美实力和创建想象实力2、尝试与运用剪贴画的形式进展小汽车的艺术表现3、培育学生对生活的酷爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
学习重、难点。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征学习打算：学生：彩色卡纸、平安剪刀教师：课件、道具、汽车模型学习过程：；一、动画导入，揭题；师生问好；师：喧闹的汽车总发动为我们翻开了一个汽车世界的大；师：瞧，我们的新挚友——小汽车出场了！（音效）；师：这是我们的新挚友——小汽车，怎么样啊？(生：；师：让我们真诚地夸夸这位新挚友吧！（手指黑板课题；揭题：小汽车真美丽；二、认知、感受；师：同学们夸得真洪亮！小汽车都迫不及待出来亮学习过程：一、动画导入，揭题师生问好。
《汽车总发动》动画引入师：喧闹的汽车总发动为我们翻开了一个汽车世界的大门!教师今日呀，要和大家一起和小汽车交个挚友，大家说好不好？师：瞧，我们的新挚友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新挚友——小汽车，怎么样啊？(生：真美丽)师：让我们真诚地夸夸这位新挚友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。
揭题：小汽车真美丽二、认知、感受1、生齐读课题时师点击课件出示图片师：同学们夸得真洪亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里美丽？谁能来说说？生1：小汽车的样子美丽！师：（说得精确）对，样子其实就是它的造型。
生2：小汽车的颜色很美丽！师：这位同学视察得细致！师：这么美丽的小汽车，教师也想自己拥有一辆！谁情愿来帮教师介绍一下你们宠爱或者熟识的汽车。
{大胆一点，你是最棒的}（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的很多功能，谢谢你，你说得很清晰、很完好}{哇。
你说得真好，教师都有点心动了}{评价语：这位同学介绍了汽车的很多功能，谢谢你，你说得很清晰、很完好}师：刚刚同学们所介绍的都是我们如今常见的现代智能化小汽车。
但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的开展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！(图片展示老式汽车模型)师：观赏完这些老式汽车，能跟教师说说你们都有什么想法吗？【预设】生1：我觉得这些汽车也很美丽，但是造型比拟单调。