小学：音乐教案-大雨和小雨
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案一、教案简介本教案主要针对大雨和小雨音乐绘本，通过音乐欣赏、音乐编创等多种活动，培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
通过教案的实施，旨在帮助幼儿欣赏和理解不同音乐，提高他们的听觉感知和创造力。
二、教学目标1.通过观看大雨和小雨音乐绘本，培养幼儿对音乐敏感度。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，感受音乐所传达的情感。
3.通过合作创作音乐，培养幼儿的创造力。
4.提高幼儿的听觉感知能力，培养幼儿的音乐表达能力。
三、教学内容1.大雨和小雨音乐绘本欣赏2.音乐元素感知3.音符制作与编曲合作四、教学准备1.大雨和小雨的音乐绘本2.音乐播放设备3.纸、颜料、画笔等绘画工具4.各类乐器5.音符模板五、教学过程1. 大雨和小雨音乐绘本欣赏（15分钟）首先，让幼儿们坐成一圈，老师向他们展示大雨和小雨的音乐绘本。
在欣赏绘本时，老师可以指导幼儿们观察绘本上的图画，发现其中的音乐元素，例如音符、乐器等。
鼓励幼儿们积极参与，提出自己的感受和想法。
2. 音乐元素感知（15分钟）在观看绘本后，老师可以通过播放不同的音乐，让幼儿们感受音乐中的各种元素，例如节奏、旋律、音调等。
可以引导幼儿们用自己的话语描述所听到的音乐，这样可以培养幼儿的音乐表达能力。
3. 音符制作与编曲合作（40分钟）为了让幼儿能更深入地参与音乐创作，老师可以提前准备一些音符模板，让每个幼儿都有机会制作自己的音符。
幼儿可以根据自己喜欢的颜色和形状，选择合适的模板，并使用颜料、画笔等绘画工具进行涂饰。
完成后，他们可以把自己制作的音符贴在大画纸上，与其他同学合作编曲。
在编曲过程中，老师可以给予幼儿们一些建议和指导，例如如何安排音符的顺序和衔接方式等。
通过合作创作音乐，可以培养幼儿们的团队合作精神和创造力。
4. 音乐作品展示与分享（15分钟）在编曲完成后，老师可以邀请每个小组上台展示他们的音乐作品。
同时，鼓励幼儿们分享他们在创作过程中的感受和体会。
通过音乐作品的展示与分享，可以进一步激发幼儿们对音乐的兴趣和热爱。
大雨和小雨教案精选5篇
大雨和小雨教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大雨和小雨》精品教案
《大雨和小雨》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.能分辨大雨和小雨的声音，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐感受力和表现力。
二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，分辨大雨和小雨的声音。
2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。
三、教学方法
示范法、听唱法、游戏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放大雨和小雨的声音，让学生猜一猜是什么声音。
2.引出课题《大雨和小雨》。
2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生歌曲中描述了什么。
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。
2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。
3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。
4.分辨声音
1.再次播放大雨和小雨的声音，让学生分辨哪个是大雨的声音，哪个
是小雨的声音。
2.让学生用动作模仿大雨和小雨的声音。
5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器沙锤和响板，让学生认识并感受它们的声音。
2.教师示范用沙锤和响板为歌曲伴奏，让学生观察。
3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿大雨和小雨。
2.评选出最佳表演小组。
7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和用打击乐器准确
伴奏的重要性。
2.鼓励学生在生活中多听音乐，感受音乐的魅力。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。
（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。
你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。
如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。
对后面的创编有一定的难度。
在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。
在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
大雨和小雨大班音乐教案
大雨和小雨大班音乐教案一、教学目标1.能够用自然的声音演唱歌曲，感受大雨和小雨的声音特点。
2.培养幼儿的节奏感，提高音乐欣赏能力。
3.通过歌曲传递关爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.感受大雨和小雨的声音特点。
三、教学难点1.歌曲中的节奏掌握。
2.歌曲情感的表达。
四、教学准备1.教学课件：《大雨和小雨》歌曲、图片、动画等。
2.教学道具：雨伞、雨衣、雨鞋等。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
五、教学过程1.导入教师播放《大雨和小雨》歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快节奏。
教师提问：歌曲中唱了什么？你们知道大雨和小雨的特点吗？2.教学歌曲教师带领幼儿学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
教师逐句教唱，让幼儿跟随演唱。
教师引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的特点，如大雨时摆动手臂，小雨时轻拍手等。
3.歌曲欣赏教师播放歌曲，让幼儿闭上眼睛，用心感受大雨和小雨的声音。
教师提问：你们能感受到大雨和小雨的声音有什么不同吗？4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演大雨和小雨，体验歌曲中的情感。
教师分发雨伞、雨衣等道具，让幼儿在教室内自由表演。
教师引导幼儿用语言、动作、表情表达大雨和小雨的情感。
5.节奏练习教师播放歌曲，让幼儿跟随节奏拍手。
教师引导幼儿用不同的节奏拍手，如快慢、强弱等。
教师组织幼儿进行节奏接龙游戏，提高幼儿的节奏感。
6.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿充分展示自己的才华。
教师邀请幼儿上台表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
教师对幼儿的表演给予肯定和鼓励。
教师提问：你们觉得大雨和小雨有什么作用？我们应该如何保护大自然？六、教学延伸1.组织幼儿进行环保主题活动，如制作环保宣传海报、开展环保公益活动等。
2.邀请家长参与活动，共同关注幼儿的音乐教育和环保教育。
七、教学反思本次教学活动，幼儿对歌曲《大雨和小雨》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在情境体验环节，幼儿能够很好地表现出大雨和小雨的特点，情感表达较为丰富。
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《大雨和小雨》教学设计
一、教学目标：
1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；
2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；
3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
二、教学重点：
1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；
2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
三、教学难点：
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
四、教学准备：
1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；
2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。
五、教学过程：
（一）组织教学：
师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）
生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。
师有节奏地念踩水儿歌：
a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||
b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||
c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||
师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。
（二）感受音的强弱：
1、探索声音活动。
①模仿大雨点和小雨点的声音。
感受强和弱。
a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。
你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。
b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。
②找一找大自然中表示一强一弱的声音。
a、大自然的声音可丰富了。
师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与
弱。
b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？
③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。
a、师示范：用力击掌XXX —轻轻捻指XXX。
让生模仿体验力度强弱。
b、能创造出和老师不一样的方式表示强弱吗？
④撕纸用图形表示强和弱。
a、老师用大雨点表示强的音，用小雨点表示弱的音。
谁还能用其他图形表示？引导学生创造多种图形或图形组合来表示强和弱。
b、在《大雨和小雨》的伴奏轻音乐中，两个小朋友一起合作，用手上的纸撕出一组表示一强一弱的图形，并贴到小伞上。
引导学生把垃圾放到名为“卫生空间站”的雨伞中。
c、撕纸基本完成后，师走到学生中间，边哼边展示学生的伞作品。
2、聆听活动。
①导语：刚才我们用图形表示了一强一弱，其实我们的音乐就是有了强弱的变化才显得丰富多彩。
老师这里有两段音乐，请你比较一下，哪段强，哪段弱。
你可以跟着音乐做你想做的动作。
（逐段播放《天鹅》和《狮王进行曲》）并交流。
②如果说两段音乐表现不同的动物，你们能想象一下，是什么动物在干什么吗？（先找身边的小朋友讨论一下，再交流。
）
③小朋友们感觉不错。
第二段音乐叫《狮王进行曲》，它展现了
森林之王狮子在威武地走动。
第一段音乐叫《天鹅》，他给我们展现了高雅的天鹅在水里悠闲地游来游去。
让我们再来听听第一段音乐，并随着音乐的节奏一起舞蹈。
④听《我是人民的小骑兵》片段，体验马儿跑来时的“渐强”和马儿跑远时的“渐弱”。
⑤找找生活中表现“渐强”和“渐弱”的声音。
由火车开远了和火车开来了的对比、小鸭子摇摇摆摆走来了和小鸭们走远了的声音对比来引导。
⑥生用嘴巴或击掌模仿小鼓“渐强”和“渐弱”的声音。
3、游戏活动：吹泡泡。
①游戏规则：当鼓声渐强的时候，泡泡慢慢变大，我们就往外退。
声音渐弱，泡泡慢慢变小，我们往里运动。
鼓声停止，我们就保持不动；鼓声越来越强，到最强一个音时，“啪”！小朋友们模拟泡泡破掉发出的声音，并固定一个造型。
②师敲鼓，生游戏。
③选一个小鼓手，师生共同游戏。
4、歌曲教学《大雨和小雨》。
①导语：小朋友们玩得正开心，听！又下起雨来了。
师边弹边唱。
（课件示歌谱）让学生说说听了这首歌的感受。
②有节奏读歌词。
（先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。
）
③歌词教学。
a、安静地听伴奏，第一遍，让小伞随着音乐有节奏地跳起来，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。
b、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。
④曲谱教学。
听琴声，心里默唱——跟琴轻唱——困难句教学——一半词，一半谱。
⑤巩固歌曲。
a、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再为音乐伴奏。
b、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。
（三）漫步雨中。
①师生共同到“雨中”走一走，唱一唱。
根据歌曲强弱变化，撑伞在“雨中”走出不同力度。
②大雨的歌可以用踩水的动作，小雨的歌用过水洼的动作。
师生在“雨中”快乐地同唱共舞。
③音乐声中带着艺术之美走出教室。