小班《食品店》教案
幼儿园小班社会教案《家附近的商店》
幼儿园小班社会教案《家附近的商店》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解家附近的商店及其作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭、社区环境的热爱和关心。
二、教学内容：1. 商店的种类：食品店、服装店、玩具店等。
2. 商店的作用：满足人们的日常生活需求。
3. 商店的布局：商品展示区、收银台、试衣间等。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己家附近的商店，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过图片、实物等方式，介绍不同种类的商店及其作用。
3. 观察：组织幼儿观察教室内的模拟商店，让幼儿了解商店的布局。
4. 实践：分组进行角色扮演，模拟购物过程，让幼儿体验商店的作用。
5. 总结：引导幼儿总结本节课所学内容，强化记忆。
四、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其对商店的了解和运用。
2. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价其认知水平。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对课堂内容的反馈。
五、教学资源：1. 图片：各类商店的图片。
2. 实物：模拟商店的道具。
3. 视频：介绍商店的视频资料。
4. Worksheet：用于幼儿实践活动的表格。
六、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：通过故事引入主题，讲述一个小朋友和家人一起去商店购物的经历，激发幼儿对商店的兴趣。
2. 认识商店（5分钟）：展示各种商店的图片，让幼儿辨认并说出商店的名称，了解商店的种类。
3. 商店的作用（5分钟）：通过讨论，让幼儿了解商店是用来购买日常生活用品的地方，人们可以在商店里找到自己需要的物品。
4. 商店布局（5分钟）：展示商店的布局图，让幼儿了解商店里通常有哪些区域，如商品展示区、收银台、试衣间等。
5. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，模拟购物过程，让幼儿体验商店的作用。
6. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
七、教学策略：1. 采用故事导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
幼儿园角色饼干店教案,角色游戏饼干屋活动反思
幼儿园角色饼干店教案,角色游戏饼干屋活动反思这是幼儿园角色饼干店教案,角色嬉戏饼干屋活动反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
引导幼儿依据动物的嘴巴颜色外形喂饼干。
师：宝宝真聪慧把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了？小猫喜爱吃什么样的饼干呢？(引导宝宝观看小猫的嘴巴)对呀！小猫喜爱吃圆形的绿饼干。
(1)进入嬉戏情境：小猫开了一个饼干商店，刚要进货，我们帮它把饼干送过去好吗？(老师带领幼儿将饼干盘搬到矮柜上排好，作为商店。
我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的进展。
我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班儿童年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体儿童的同时，注意了儿童的个别差异，促进不同水平儿童的进展。
下面是我帮大家整理的小班《食品店》教案，盼望对大家有所关心。
小班《食品店》教案1教材分析：《纲要》指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。
数字来源于生活，运用于生活。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。
1、幼儿园小班数学教案《饼干店》1活动目标：在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(外形、颜色)进行分类。
培育幼儿边操作边叙述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。
2、(1)进入嬉戏情境：小猫开了一个饼干商店，刚要进货，我们帮它把饼干送过去好吗？(老师带领幼儿将饼干盘搬到矮柜上排好，作为商店。
3、我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的进展。
《小小食品店》教案
《小小食品店》教案《小小食品店》教案1一、观赏“逛食品街”录像，导入新课1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗？都是谁？你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？二、出示课题——逛食品街三、情境表演——逛食品街（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们______有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。
你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导分小组讨论，合作制作食品1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。
想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。
）7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
8、表演小结①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。
我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。
下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？五、展示学生作品、评比总结1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
小班数学教案《食品店》含反思
小班数学教案《食品店》含反思教材：小学数学《数与大小》第一册第二单元教学内容：食品店教学目标：1. 能够理解数的意义，了解十进位计数法。
2. 能够通过实物模型，图形、数字、言语及符号等多种方式表示数的概念。
3. 能够通过比较把握大小关系的认得，学习简单加减法。
4. 培育同学察看、感性认得、综合判定及逻辑思考的本领。
教学重点：1. 理解比较大小的概念。
2. 理解简单加减法的概念。
教学难点：1. 图形、数字、言语及符号等多种方式表示数的概念。
2. 综合运用学问和技能，解决实际生活问题。
教学方法：1. 察看法：通过察看和实物模型的呈现使同学能够更好地理解课文内容。
2. 演示法：通过老师演示解题过程，引导同学学习解题方法。
3. 比较法：通过数值大小的比较，帮忙同学把握大小关系的认得。
教学过程：一、导入（5分钟）老师出示一些食品店的图片，让同学进行察看，了解一些食品店里面会有哪些东西、会有多少种类的商品以及商品的数量多少。
二、复习（10分钟）让同学对上一节课中的数的表示方法进行复习，并引导同学回想数有大小之分的概念。
三、学习（30分钟）1. 形象化教学通过察看和实物模型，介绍店里的商品种类和数量，让同学能够理解图形、数字、言语及符号等多种方式表示数的概念。
2. 重点讲解通过老师讲解，让同学学习一些比较大小的规定，并勾画出一些加减法的过程，帮忙同学理解加减法的概念。
四、练习（30分钟）1. 基础练习通过老师出示一些数学题目，让同学在做题中把握大小关系的认得和简单的加减法。
例：某食品店有5个苹果，买了2个桃子，现有多少果实。
2. 综合练习通过实际生活中的场景进行综合练习，让同学运用所学学问和技能，解决实际生活问题。
例：小明去买水果，在水果店里购买了4个苹果和3个梨子，购买1个苹果和2个梨子需要多少钱？五、反思（5分钟）让同学对本节课的学习内容进行总结和反思，让同学思考如何将所学学问应用到实际生活中。
教学反思：1. 教材选用本节课所选用的教材来自小学数学《数与大小》第一册第二单元，教材内容紧贴同学的生活，简单引发同学的喜好，能够有效提高同学的学习欲望。
小班蛋糕店教案7篇
小班蛋糕店教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学小小食品店教案反思
小班数学小小食品店教案反思在本周的小班数学教学中，我选择了一个有趣而实用的主题，小小食品店，通过搭建食品店的场景，让学生在实际操作中学习加减法和乘除法。
在教学结束后，我进行了反思，希望能够从反思中找到教学中的不足之处，改进教学方法，提高教学效果。
首先，我认为本次教学中的亮点是活动设计。
为了激发学生的兴趣和参与度，我将课堂设置为小小食品店的场景，在教室中布置相关的道具、标志和商品。
学生通过扮演店主和顾客的角色，进行购买商品和找零的操作，使他们在实际操作中体验到数学知识的运用。
这种教学方法在一定程度上增加了学生的参与度，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
然而，在教学中我也存在一些不足之处。
首先，在设计活动时，我没有充分考虑到学生的实际水平和能力。
部分学生对于加减法和乘除法的运算规则还不够熟悉，导致在实际操作过程中遇到了困难。
此外，教学内容设置上也存在一定问题。
对于一些较复杂的计算问题，我没有提供足够的时间和指导，导致部分学生无法正确解答问题。
这些问题的出现主要源于我对学生的认知不够准确，因此，在今后的教学中我需要更加关注学生的实际水平，做好教学内容的选择和设计。
另外，本次教学还存在一些问题在教学过程中，我并没有很好地把握学生的学习进度。
有一些学生在活动中出现了迷糊、困惑的情况，但我没有及时发现并加以纠正。
这使得这些学生在学习过程中产生了阻碍，影响了他们的学习效果。
因此，在今后的教学中我需要做好学生学习情况的观察和分析，及时发现和解决学生的困惑，帮助他们更好地掌握知识。
此外，由于时间安排的问题，上课时间不够充分，导致教学速度有些快。
有些学生跟不上教学进度，无法理解和掌握所学的内容。
在今后的教学中，我要重新安排时间，合理安排教学进度，确保每个学生都有足够的时间来理解和消化所学内容。
最后，在教学的评价上，我使用了口头表扬和鼓励的方法，这对于激励学生，增强他们的学习信心是有效的。
但是，我没有给予学生足够的具体评价和反馈，没有针对学生的不足给出具体的指导和建议。
幼儿园小班数学教案设计《食品店》
幼儿园小班数学教案设计《食品店》教案名称：食品店教学目标：1. 让幼儿了解食品店是什么，能够识别食品店的标识。
2. 培养幼儿日常生活中注意食品卫生的意识。
3. 培养幼儿的数学思维和观察能力。
教学准备：1. 一张食品店的图片或海报。
2. 玩具货架、玩具食品等。
教学过程：引导：1. 教师展示食品店的图片或海报，引导幼儿观察并说出图片上的食品店是什么。
2. 引导幼儿分享他们在食品店购买过什么食物。
探究：1. 教师引导幼儿模拟食品店的场景，摆放一些玩具货架和食品玩具。
2. 教师指导幼儿观察货架上的食品玩具，提问：“货架上有几种食品？”3. 提供一些食品玩具，让幼儿自由选择放在货架上，教师引导幼儿观察并数一数共有多少个食品玩具。
拓展：1. 教师引导幼儿认识食品店的标识，如大字招牌上的“食品店”字样。
2. 让幼儿自由创作一张食品店的标识，可以使用彩笔、画纸等。
巩固：1. 教师给出不同种类的食品玩具，让幼儿按照种类将其分别放在不同的格子中。
2. 提问：“货架上有多少个食品玩具？最多的是什么？最少的是什么？”引导幼儿进行观察和比较。
评估：教师观察幼儿在活动中的表现和回答问题的能力，评估他们是否达到了教学目标。
延伸活动：1. 家庭作业：要求幼儿带来一张食品店的照片，并讲述一下自己在食品店中买过的食物。
2. 剧场角色扮演：幼儿可以扮演食品店老板、售货员等角色，进行剧场表演。
教学评价：通过本次活动，幼儿能够了解食品店是什么，能够识别食品店的标识。
同时，他们也能够通过观察和比较，培养数学思维和观察能力。
教学过程中，教师可灵活运用引导和提问的方式，激发幼儿的兴趣和思考能力。
幼儿园娃娃食品店(小班综合)教案
教学资料参考范本幼儿园娃娃食品店（小班综合）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动背景：对于我们小班幼儿来讲,孩子年龄越小越对自然中的色彩感兴趣,在幼儿园进行教学活动的同时,家长们也希望我们带孩子走出幼儿园,去亲近大自然,感受大自然。
泥巴来自大自然，幼儿对自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索性。
虽然,我们都是农村的孩子,但接触泥土等自然物的机会已经几乎没有了。
有一些老师和家长不敢大胆放手让幼儿去玩,担心玩泥、玩沙等不安全、不卫生,会伤了眼睛,易弄脏衣服等。
要帮助家长树立正确的教育观念,配合幼儿园利用泥沙这类自然物质,引导幼儿在注意安全、卫生的同时，开展造房子、捏小人等活动，使幼儿在中学，在学中玩，尝试探索泥沙等自然物质的奥秘。
因此我设计了《娃娃食品店》这个教学活动,使孩子获得对泥的原始的感性认识。
活动目标：1、喜欢玩泥，体验玩泥带来的乐趣。
2、大胆地运用辅助物进行穿插、拓印，制作出各类食品。
3、发展动手操作能力和创造想象能力。
活动准备：1、课前老师或幼儿自备几种食品，布置成一个食品店。
2、泥做成的各类点心布置成娃娃食品店。
3、每位幼儿一份泥，一个盒子，一块泥工板。
活动过程：一、参观食品店。
1、今天,老师带你们去食品店看看，用我们的亮眼睛找找店里有些什么东西？2、幼儿参观实物布置成的食品店。
自由地观看并与同伴交流：店里有些什么东西？是什么样的？二、我看到的食品。
1、你刚才看到了哪些吃的东西？（它叫什么？是什么样子的？）幼：糕，扁扁的。
棒棒糖、火腿肠、旺旺雪饼……师：刚才，我们看到了那么多食品。
2、今天我们小一班“娃娃食品店”开张了，我们去看看有些什么东西？（用泥做成的食品）3、幼儿参观泥工做成的食品店。
（在幼儿观察食品时，引导他们说说有些什么？长得怎么样？）4、师：你刚才在娃娃食品店看到了什么，是怎么样的？幼（棒棒糖），师幼徒手做棒棒糖，（取一块泥，放在手心认真搓，团团圆，看看圆了没有，没有，再使劲团……）5、老师这还有一样好吃的食品，（出示包子）这是什么，长得怎么样？你知道是怎样做出来的？6、老师边讲解边示范制作：（包子有三个角，先在三角包模子里放满泥，把多出来的泥拿掉，然后按一按，幼儿徒手学“按”，最后请一名幼儿敲出来。
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小班《食品店》教案小班《食品店》教案1【设计意图】在生活中，幼儿经常整理各种物品，但是无头绪整理的现象也常常出现。
针对这一现象，在《指南》的指导下，我结合本月的主题《食物》设计了此次活动《食品店》，因为食品店是幼儿日常生活中经常去的地方，幼儿比较熟悉，为此，在活动中，我以小兔食品店开业为主线，通过帮助小兔整理、摆放货物，启发幼儿学习按物体的标志进行分类。
同时在活动中鼓励幼儿能够积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
【活动目标】1、尝试在众多的物品中，将具有相同特征的物品看标记分类摆放在一起。
2、在操作活动中感知和探索分类的规律。
有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
【活动准备】1、玩具柜3个。
2、经验准备：幼儿熟知各种物品的名称。
物质准备：干点若干、水果若干、饮品若干课件（小兔食品店）、标志、音乐【活动过程】一、导入师：宝贝们，你们知道吗，小兔的食品店要开张了，我们一起去看看好吗?（放音乐）师：（出示PPT2小兔食品店）小兔的食品店到了，小兔这两天实在是太忙了，还有好多的食品没来得及摆到货架上呢，让我们一起看看小兔食品店都有哪些食品？（幼儿看堆放在一起的食品，幼儿自由回答）二、引导幼儿尝试摆放玩具、按架子上的图示把物品的种类进行分类（一次分类）1、师：宝贝们，小兔想让我们草莓班的宝贝帮助它把食品摆到货架上，小兔准备了3个货架，宝贝们仔细看一看，想一想这些食品应该摆到哪个货架上，小兔有个要求请小朋友们每人拿两个你喜欢的食品摆到货架上。
（幼儿把食品自由摆放在带有标记的货架上）2、好了，宝宝们，现在我们一起来看看这个货架上小兔贴了一个什么标记呀？（蛋糕的标记）对呀，小兔就是想让我们宝贝把饼干和蛋糕放到第一个货架上。
饼干和蛋糕有一个共同的名字叫“干点”。
（幼儿学说）所有干点类的食品都要放到第一个货架上，让我们一起看看宝贝们摆放的对不对。
（教师与幼儿一起检查，有错误幼儿自己动手放回去）3、我们一起在看一看第二个货架上的是什么标记？（水果）对呀，小兔想让我们宝贝把所有的水果摆放到第二个带有水果标记的货架上，我们一起来看一看宝贝们摆放的对不对。
（教师与幼儿一起检查，有错误幼儿自己动手放回去）4、宝贝们，你们看这是什么标记？（水杯和吸管）有水杯，又有吸管意思说杯子里的东西我们可以喝到肚子里。
我们也给这个标记起个好听的名字叫“饮品”。
像果汁、饮料和牛奶它们也有一个共同的名字叫“饮品”。
小兔想让我们宝贝把所有的饮品摆放到第三个带有饮品标记的货架上，我们一起来看一看宝贝们摆放的对不对。
（教师与幼儿一起检查，有错误幼儿自己动手放回去）三、根据食品特征分类（二次分类）师：宝宝们真能干，刚才小兔告诉我说：它很感谢我们的宝宝们，但是我们这样摆放不利于顾客选购。
小兔想把干点类的食品按软硬分。
（出示标记软硬）宝贝们，你们看这是什么？（曲奇饼）我们吃起来有什么感觉？（硬硬的）饼干是硬硬的，我们就把饼干放到硬的一边，就是左边。
这是什么？（蛋糕）蛋糕吃起来有什么感觉？（软软的）蛋糕是软软的，我们就把蛋糕放到软的一边，就是右边。
（幼儿动手操作）（分组操作）同样的方法依次分大小，果汁和牛奶。
5、讲评（幼儿自己动手纠正）四、根据食品的类别分类（三次分类）1、师：宝宝们真能干，宝宝们你们觉得第二次摆放和第一次摆放作比较，你们觉得这一次摆放的怎么样？（第二次摆放比第一次摆放更整齐、更清晰，便于顾客选购）可是，小兔还是不满意，它觉得我们宝贝摆的还是不够整齐，不利于顾客选购。
那宝贝们我们平时看到食品店里食品是怎样摆放的呢？让我们一起来看一看。
（出示PPT3、4、5、6）谁能说一说食品店的食品是怎样摆放的？（相同的食品摆在一起）让我们一起看一看我们这次应该怎么摆放呢？（教师说明第一层、第二层、第三层的摆放）师：宝贝们，我们帮助小兔把食品都摆放到了货架上了，既美观又整齐还便于顾客选购。
三、结束师：时候不早了，那让我们和小兔再见回到家去吧。
（音乐）小班《食品店》教案2教材分析：《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
数字________于生活，运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。
所以，这节课我设计了：《小小食品店》注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
活动目标《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。
构建初步的数的概念。
因此，我制定了以下教学目标：1、认识数字1、2、3，感知其意义。
2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。
3、能收拾好游戏的玩具。
熟悉班级常规。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学方法由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
活动准备《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。
幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。
另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。
活动过程（一）、开始部分：《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。
”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。
我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。
（二）、基本部分：这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。
其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。
我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。
同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。
在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。
在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。
请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。
在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。
发展幼儿的思维。
在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。
针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。
从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。
（三）、结束部分：活动的最后为“图卡操作”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。
我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。
是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。
在活动结束后。
我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。
以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的'主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：食品是指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。
小班《食品店》教案3活动背景：对于我们小班幼儿来讲,孩子年龄越小越对自然中的色彩感兴趣,在幼儿园进行教学活动的同时,家长们也希望我们带孩子走出幼儿园,去亲近大自然,感受大自然。
泥巴来自大自然，幼儿对自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索性。
虽然,我们都是农村的孩子,但接触泥土等自然物的机会已经几乎没有了。
有一些老师和家长不敢大胆放手让幼儿去玩,担心玩泥、玩沙等不安全、不卫生,会伤了眼睛,易弄脏衣服等。
要帮助家长树立正确的教育观念,配合幼儿园利用泥沙这类自然物质,引导幼儿在注意安全、卫生的同时，开展造房子、捏小人等活动，使幼儿在中学，在学中玩，尝试探索泥沙等自然物质的奥秘。
因此我设计了《娃娃食品店》这个教学活动,使孩子获得对泥的原始的感性认识。
活动目标：1、喜欢玩泥，体验玩泥带来的乐趣。
2、大胆地运用辅助物进行穿插、拓印，制作出各类食品。
3、发展动手操作能力和创造想象能力。
活动准备：1、课前老师或幼儿自备几种食品，布置成一个食品店。
2、泥做成的各类点心布置成娃娃食品店。
3、每位幼儿一份泥，一个盒子，一块泥工板。
活动过程：一、参观食品店。
1、今天,老师带你们去食品店看看，用我们的亮眼睛找找店里有些什么东西?2、幼儿参观实物布置成的食品店。
自由地观看并与同伴交流：店里有些什么东西?是什么样的?二、我看到的食品。
1、你刚才看到了哪些吃的东西?(它叫什么?是什么样子的?)幼：糕，扁扁的。
棒棒糖、火腿肠、旺旺雪饼……师：刚才，我们看到了那么多食品。
2、今天我们小一班“娃娃食品店”开张了，我们去看看有些什么东西?(用泥做成的食品)3、幼儿参观泥工做成的食品店。
(在幼儿观察食品时，引导他们说说有些什么?长得怎么样?)4、师：你刚才在娃娃食品店看到了什么，是怎么样的?幼(棒棒糖)，师幼徒手做棒棒糖，(取一块泥，放在手心认真搓，团团圆，看看圆了没有，没有，再使劲团……)5、老师这还有一样好吃的食品，(出示包子)这是什么，长得怎么样?你知道是怎样做出来的?6、老师边讲解边示范制作：(包子有三个角，先在三角包模子里放满泥，把多出来的泥拿掉，然后按一按，幼儿徒手学“按”，最后请一名幼儿敲出来。
)三、小师傅做点心。
1、我们也来帮忙做更多好吃的点心，好吗?3、你想做什么呢?用什么来做呢?(泥)看看桌子上有什么?老师为你们准备了小棒，各种种子，可以做什么?4、师介绍操作材料，提醒操作规则。
3、幼儿制作活动。
师指导幼儿大胆地运用棒、筷子、管子、模子等辅助物、工具。
四、我做的多棒。
1、你做了什么好东西?(跟边上的小朋友说一说)2、把自己做好的好吃东西给客人教师看看并说说：我做的是什么?五、延伸活动：在区域活动时继续开展制作食品、给食品涂色等活动。
活动反思：活动________于幼儿的实际生活经验，体现了教学活动生活化、游戏化原则。
活动开始，让孩子们参观食品店，给幼儿一个________于生活的真实情境，使幼儿了解了食品的品种有很多，食品长得很漂亮。