小学英语词汇教学的技巧
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是培养学生英语语言能力的重要环节，以下为您提供关于如何进行小学英语词汇教学的一些建议。
一、创设情境：在词汇教学中，应该注重创设情境，将单词和实际生活场景相结合，提高学生学习英语词汇的兴趣。
可以通过图片、视频、实物等多种载体呈现词汇，帮助学生理解词汇的意义和用法。
二、灵活运用教学方法：可以采用多种教学方法，如听说读写等综合运用。
在教学过程中，可以通过情景对话、游戏、竞赛等方式加深学生对词汇的记忆和理解。
还可以利用故事、歌曲、动画等有趣的形式来教授生词，激发学生学习英语词汇的兴趣。
三、分步教学：将词汇教学分为几个阶段，逐步引导学生掌握词汇。
可以通过图片等多种形式展示单词的形象，帮助学生理解词汇的意义；然后，可以进行听说训练，培养学生的听力和口语能力；接着，进行读写训练，帮助学生掌握单词的发音和拼写。
四、巩固复习：词汇教学后，应进行巩固复习，帮助学生巩固所学词汇，并提高应用能力。
可以通过词汇卡片、词汇表、词汇游戏等方式进行复习，帮助学生记忆和巩固所学的词汇。
五、培养学习策略：培养学生的学习策略，提高词汇学习效果。
可以教给学生一些记忆方法和技巧，如联想记忆、归类记忆等，帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。
六、鼓励合作学习：小组合作学习是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习积极性和合作意识。
可以将学生分成小组，进行词汇竞赛、角色扮演等活动，帮助学生互相学习、交流和共同进步。
小学英语词汇教学是学生学习英语的基础，通过以上方法的综合运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言能力，并为他们以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
小学英语词汇的教学方法
例如，在教授地点名词（如：hospital、station、cinema） 时，教师可预先把地点名次分别简单地画在卡片或纸上，同 时写上单词，上课时特定几个学生上台拿着。教师说：I want to go to Beijing. Where must I go？等等，并引导学生 说出生词station等，同时请拿着相应单词的画的学生向前跨 步展现该词的词形、词义。或者是教师设计一个情景，把两 组间的过道当作街道，那些拿着画的学生为车站、医院等地 点，教师引导学生在这一特定情景里把单词套入特定的句型 中反复联系，直至能灵活运用为止。
讲解的主要目的有两个：
一是为了预防学生模仿不准。教授较难模仿 或会受本族语语音习惯干扰的读音，讲解或 作发音方法说明再让学生模仿效果更好。 二是培养学生形成读音与拼写的联系的意识。
教师在教授单词时可采用以下办法 进行单词音与形的教学：
（1）单词教学与音素教学同步 大部分的辅音字母在单词中的发音基本没变 化，教师在教单词时的读音时可将辅音音素 教学结合到单词的教学中，让学生在听音的 同时，注意辅音字母等在单词中的发音规律， 做到见形而知音，因音而记形。 在开始阶段，教师只要反复呈现音素的读音 让学生多听多看，学生慢慢就会找到读音与 拼写之间的联系。
四、如何提高小学英语词汇教学的有 效性
一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理 障碍 二、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础 三、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性 1．巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。 2．活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性。 3. 妙用语境，突出词汇教学的整体性。 4. 以旧联新，形成网络式词汇教学。
例如，教单词时，教师要先呈现单词的读音， 然后让学生找到与读音相对的字母，这样在 进行反复操练以后，学生就可以掌握发音， 见到单词自己可以读出来。
小学英语中的词汇教学方法
小学英语中的词汇教学方法英语作为一门外语，对于小学生而言，词汇的学习是非常重要的一部分。
良好的词汇教学方法可以帮助学生提高他们的英语水平。
本文将介绍一些在小学英语中常用的词汇教学方法。
一、视觉法视觉法是一种通过图像和图表来教学词汇的方法。
这种方法可以激发学生的兴趣，并提高他们的记忆效果。
老师可以准备一些图片或者幻灯片，展示给学生看，并配以词汇的解释和例句。
学生可以通过观看图像来理解和记忆词汇，同时还可以提高他们的听力能力。
此外，老师还可以要求学生用图画来表达词汇，培养他们的创造力和表达能力。
二、听力法听力法是通过听英语单词的发音和例句来教学词汇的方法。
老师可以播放一些音频或者录音，让学生听一听发音，并跟读单词。
这种方法可以帮助学生正确掌握单词的发音和语音语调，并增强他们的口语能力。
为了提高学生的听力理解能力，可以设计一些听力练习，如听力填空或者听力选择题，让学生通过听力来学习和巩固词汇。
三、游戏法游戏法是一种以游戏形式教学词汇的方法。
小学生对游戏非常感兴趣，而且通过游戏可以激发他们的学习动力。
老师可以设计一些英语词汇游戏，如拼图游戏、抓字母游戏等，让学生在游戏中学习和记忆词汇。
这种方法可以增加学生的参与性和互动性，提高他们的记忆效果。
此外，还可以组织一些团队竞赛，激发学生的竞争意识，让学习变得更加快乐和有效。
四、情境法情境法是一种通过将词汇运用到实际情境中来教学的方法。
老师可以结合学生的生活经验和实际情境，设计一些与词汇相关的情景对话或者故事，让学生在具体的情境中学习和理解词汇。
这种方法可以帮助学生将词汇运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，还可以鼓励学生用英语来描述他们的日常活动，培养他们的语言思维能力。
五、联想法联想法是一种通过将词汇与具体的形象或者记忆点相联系来教学的方法。
老师可以给学生提供一些有趣的记忆方法，如用图片、动作、手势等来帮助学生记忆词汇。
学生可以通过与形象的联系来记忆单词，从而提高他们的记忆效果。
结合教学实际阐述小学英语词汇教学方法
结合教学实际阐述小学英语词汇教学方法词汇学习是语言学习的基础，对于小学生来说，英语词汇的学习更是至关重要。
那么，在教学中，如何有效地教授英语词汇呢？本文将从多个角度探讨小学英语词汇的教学方法。
1. 直观教学法直观教学法是通过实物、图片、视频等直观手段来教授词汇的方法。
对于小学生来说，这种方法能够让他们更加直观地理解词汇的含义，加深记忆。
例如，教授动物词汇时，可以展示各种动物的图片或视频，让学生直观地感受动物的形态和特征。
2. 语境教学法语境教学法是将词汇放入具体的语境中进行教学的方法。
通过创建真实的语境，有助于学生理解词汇的具体用法和意义。
例如，在教授“buy”和“sell”这两个词汇时，可以模拟一个小商店的场景，让学生扮演买家和卖家，通过实际对话来掌握这两个词汇的用法。
3. 游戏教学法游戏教学法是通过游戏的形式来教授词汇的方法。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习词汇。
例如，可以设计词汇接龙游戏，让学生依次接龙说出与上一个词汇相关的词汇，这样既能够巩固已学词汇，又能够拓展新词汇。
4. 故事教学法故事教学法是通过讲述故事来教授词汇的方法。
小学生天生喜欢听故事，因此这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，在教授一些与冒险、英雄等主题相关的词汇时，可以讲述一个英雄冒险的故事，将词汇融入故事中，让学生在听故事的过程中学习词汇。
5. 联想记忆法联想记忆法是通过联想的方式将新词汇与已知的信息或图像联系起来，从而帮助学生记忆词汇。
例如，教授“apple”（苹果）这个词汇时，可以引导学生联想苹果的形状、颜色、口感等特征，以及与苹果相关的短语和句子，如“an apple a day keeps the d octor away”（一天一个苹果，医生远离我）。
6. 分类归纳法分类归纳法是将词汇按照一定的类别进行归纳整理的方法。
通过分类归纳，有助于学生系统地掌握词汇，形成词汇网络。
老师要怎么教小学英语词汇
老师要怎么教小学英语词汇在小学阶段，培养学生的英语词汇能力是教师工作中的重要任务之一。
通过合适的教学方法和策略，可以帮助学生建立起扎实的英语词汇基础，为他们的语言发展打下坚实的基础。
本文将讨论老师在小学阶段如何教授英语词汇，以帮助学生更好地学习和掌握英语。
一、创造积极的学习环境在英语词汇教学过程中，老师需要创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，可以通过布置有趣的英语词汇游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中进行互动交流。
此外，老师可以鼓励学生参与课堂讨论和分享自己的英语学习心得，激励他们对词汇学习保持积极的态度。
二、多媒体辅助教学多媒体技术在英语词汇教学中起着重要的辅助作用。
通过使用图片、视频等多媒体资源，可以直观地向学生展示词汇的意思和用法。
比如，老师可以使用幻灯片或者视频展示相关场景，让学生通过视觉和听觉的方式来理解和记忆英语词汇。
此外，老师还可以利用互联网上的在线词汇学习工具或者手机应用软件，提供更加便捷和个性化的学习资源。
三、分层次教学针对小学生的特点，教师可以采用分层次的教学方法，根据学生的英语水平和能力差异进行个性化教学。
对于初学者，可以从简单的词汇开始，通过图片和动作等方式进行教学。
同时，教师可以利用英汉对照的方式，让学生快速了解词汇的意思和用法。
对于进阶学习者，可以引入更加复杂和具体的词汇，鼓励他们在阅读和写作中使用新学的词汇。
四、巩固与拓展在课堂教学之外，老师还可以设计一系列的巩固与拓展活动，帮助学生巩固和扩展他们的词汇知识。
巩固活动可以包括词汇卡片游戏、填空练习和口头问答等，目的是让学生通过反复的复习和运用来巩固记忆。
而拓展活动可以包括词汇竞赛、词汇拓展任务和课外读物等，目的是让学生通过更广泛的阅读和语言输入来扩大词汇量和应用范围。
五、定期评估与反馈为了了解学生在英语词汇学习过程中的进展，老师需要定期进行评估和反馈。
评估可以包括词汇测试、口语表达和写作作业等形式，帮助老师了解学生对于词汇的掌握情况。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语教学中的重要环节，对于学生的英语学习能力和语言水平的提高起着关键作用。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法等方面介绍如何进行小学英语词汇教学。
一、教学目标1.培养学生对英语词汇的兴趣，激发学生学习英语的热情。
2.帮助学生掌握基础的英语词汇，提高学生的词汇量。
3.培养学生对于单词的理解和运用能力，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容小学英语词汇教学的内容主要包括：1.基础词汇：如数字、颜色、家庭成员、动植物等基础词汇。
2.日常用语：如问候语、购物用语、学校用语等日常生活中常用的词汇。
3.学科词汇：如科学、数学、地理、历史等学科相关的词汇。
4.常见短语和习惯用语：如时间、季节、天气、运动等与生活相关的短语和习惯用语。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏形式，如猜词游戏、词汇拼图游戏、单词记忆游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生对词汇的记忆和理解能力。
2.歌曲教学法：利用优美的歌曲和音乐节奏，搭配简单易记的词汇和歌词，让学生在愉快的氛围中学习英语词汇。
3.图片教学法：利用图片、贴纸、卡片等视觉辅助材料，帮助学生理解和记忆词汇，激发学生的想象和表达能力。
4.情景教学法：通过模拟真实情景，如商店购物、家庭生活、学校活动等，让学生亲身体验和应用词汇，加深对词汇的记忆和理解。
5.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图像、声音、视频等多种形式，生动形象地呈现词汇，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学步骤1.激发学生学习兴趣：通过故事、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语词汇的兴趣和热情。
2.导入新词汇：利用图片、卡片等教具，向学生介绍新的词汇，让学生通过观察和猜测的方式，逐步理解新词汇的含义。
3.词汇讲解和演示：通过老师的讲解和示范，向学生讲解词汇的发音、词义、用法等相关知识。
4.词汇练习：组织学生进行词汇练习，如听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习等，巩固和强化学生对词汇的掌握。
怎样进行小学英语词汇教学
怎样进行小学英语词汇教学小学英语词汇教学对于孩子的英语学习具有重要的意义。
良好的词汇功底是孩子学习英语的基础，对于培养孩子的语感、提高听说读写能力都起到非常重要的作用。
那么如何进行小学英语词汇教学呢？一、创设情境，提供真实语境小学生在学习英语词汇的过程中，最容易通过真实的语境理解和记忆单词。
教师可以通过图片、视频、游戏等方式来创设情境，让学生在真实的语境中学习词汇。
在学习食物的词汇时，可以组织学生到食堂或超市进行实地考察，让学生通过亲身体验和实际操作来学习单词，增加记忆的深度和情感色彩。
二、采用多媒体教学手段在小学英语词汇教学中，教师可以利用多媒体技术来进行教学辅助。
通过图片、动画、音频、视频等形式呈现词汇，可以增强学生的视觉和听觉感受，提高词汇的理解和记忆效果。
可以通过多媒体设备播放英语儿歌和动画片，让学生在欢快的音乐和生动的形象中学习词汇，提高学习的趣味性和吸引力。
三、运用游戏化教学方法游戏是小学生喜欢的学习方式之一，可以通过游戏化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
利用卡片游戏、词汇接龙、单词拼图等方式，让学生在玩的过程中不知不觉地学习和巩固词汇。
教师可以设置小组竞赛，让学生在游戏中相互竞争，从而培养学生的合作意识和竞争意识。
四、反复复习巩固词汇的学习是一个需要反复巩固和重复记忆的过程。
教师可以通过课堂复习、作业布置等方式来帮助学生巩固词汇。
可以将课堂上学过的词汇进行复习测试，这样可以帮助学生检测记忆效果和理解水平；布置课后作业，让学生通过反复默写和复述来加深记忆和掌握词汇。
五、拓展衍生活动在小学英语词汇教学中，可以通过拓展衍生活动来丰富学生的学习内容。
在学习动物的词汇时，可以组织学生去动物园进行参观，让学生亲眼看到和亲自触摸到各种动物，增加记忆的强度和持久性。
还可以通过编写小故事、剧本演练、角色扮演等方式，让学生在实际的语境中运用词汇，提高语言运用的能力。
小学英语词汇教学应该注重创设情境、利用多媒体、运用游戏化教学方法、反复复习巩固、拓展衍生活动等方面的教学手段和活动。
小学英语词汇教学方法学习
小学英语词汇教学方法学习
1.视觉教学法：通过图片、卡片和实物等视觉辅助材料来教学生认识和记忆词汇。
教师可以使用图片将单词呈现给学生，然后与学生一起说出单词，帮助学生记忆单词的同时，激发他们的学习兴趣。
2.听力教学法：通过让学生听录音或实际语境中的对话来学习和理解单词的意义。
教师可以播放录音或组织小组活动，让学生集中注意力听单词，然后根据听到的内容选择正确的单词或回答问题。
3.游戏教学法：通过游戏的方式来教学生学习和巩固词汇。
教师可以设计各种游戏，如闪卡游戏、单词接龙游戏、记忆游戏等，让学生在游戏中积极参与，学习和记忆单词。
4.分组竞赛法：将学生分成若干小组，通过竞赛的形式来学习和巩固词汇。
教师可以设计各种形式的竞赛，如抢答比赛、填空比赛等，让学生在比赛中积极参与，增加单词的记忆和应用能力。
5.课堂实践法：通过创设实际语境和情境，让学生在实践中学习和使用单词。
教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的情境中运用单词，提高他们的语言表达能力。
通过以上的教学方法，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固词汇，提高英语的听说读写能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用这些教学方法，让词汇教学更加有效和有趣。
关于小学英语词汇的教学方法有哪些
关于小学英语词汇的教学方法有哪些词汇是学习英语知识的开端，也是学好英语知识的基石，既是教学重点，也是难点，因此老师要掌握恰当教学方法。
这里给大家介绍一些小学英语词汇教学方法，希望对大家有所帮助。
小学英语词汇教学方法1、激发兴趣，使学生乐于学习词汇在小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。
心理因素对学生学习英语发挥重大影响。
实践教学结果显示，很多小学生掌握不好英语词汇主要是由心理因素造成的。
因此，教师首先要让学生认识到词汇学习在英语学科中的重要性，然后再采取多种有效方法把学生的学习积极性调动起来，帮助学生树立起学习英语的自信心。
例如，教师可以鼓励学生在课堂上、日常生活中说英语;也可以创设情境，充分利用各种有效的教学资源以及多媒体技术辅助教学，如实物、挂图等，将一些英语词汇形象生动地呈现在学生们的面前;也可以以活动为中心展开教学，将听、说、唱、玩与演相结合在一起，为学生探究词汇提供充足的学习空间以及使用英语词汇的实践机会，鼓励学生都积极参与其中，让他们在活动中学英语、使用英语，这样有助于刺激学生的视听感受，有助于突出学生的主体地位，使学生在愉快和谐的氛围中愉快地学习英语知识，而且还能全身心地投入到教学活动之中，培养学生的综合语言能力和交际能力，为学生更好地理解、掌握且运用词汇做好铺垫，为提高词汇教学的有效性打好坚实的基础，使学生获得全面发展。
2、运用教学活动的方式建立教学情境在词汇教学过程中，如果只是简单地采用传统的教学方式，让学生死记硬背一些词汇，其教学效果必定不太理想，久之，学生也会对记忆词汇失去兴趣。
因而，在词汇教学中，教师要尽量将词汇融入到学生熟悉并喜爱的情境当中，在特定的情境中加强学生对相关词汇的理解程度，有利于提升词汇教学的效益。
基于此，英语教师在开展词汇教学时，首先要了解自己的学生，其中包括学生对词汇认知规律的了解以及学生思维方式的习惯等，有利于对症下药。
在此基础上，在开展针对性的教学活动，比方说，围绕一话题开展对话、演绎对话等。
英语词汇常用教学方法有什么
英语词汇常用教学方法有什么英语词汇常用教学方式一、词汇教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为在少儿英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的较少。
这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。
象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3.让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。
教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、词汇教学的教学方法1、抢读单词。
这是训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片和图片，让学生抢读。
2、背靠背游戏。
将全班分成两大组，每组请一个代表，代表到教室前面背靠背站立，手里分别拿一张词卡，如学生A 拿apple，学生B拿pear。
在全班一起数：one,two,three.两人各自朝前方走三步并迅速回头向对方展示自己卡片的单词，谁先念出对方手中的单词，谁就获胜。
3、”嘘——“声否定法游戏。
一个学生指着黑板上的图片或单词带读，如果读得正确，其他学生就跟读，如不正确，学生不跟读，并把食指放在嘴唇上说：Shhh。
4、拼单词。
教师出示单词卡片，给10——15秒时间熟悉图片。
然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多，给予奖励。
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小学英语词汇教学的技巧
一个没经验的教师经常问自己：“我教得好吗？”一个有经验的教师也经常问自己：“学生们学得好吗？”对于英语这门学科，教师如何教，才能使学生达到最好的学习效果，这一直困扰着广大英语教师。
就目前小学英语教学现状来看，困扰学生与教师的最根本问题就是词汇教学。
词汇做为英语教学的根基，如何学好词汇，如何用科学的方法教会学生记忆单词，成为小学英语教学的关键。
一、小学英语词汇教学的内涵
（一）什么是词汇教学
词汇教学是以词汇为教学内容，以词语的理解和应用为教学目标的教学过程和教学活动设计。
词汇教学的目标应该是为了词汇学习，其教学过程和教学活动的设计也应该是以词汇学习目标的达成为目标。
不同阶段，不同时期，课堂的不同阶段，词汇教学的目标不同。
就小学英语的学习目标而言，要根据单词的音、义、形来学习单词。
学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。
（二）小学英语词汇教学的重要性
小学英语阶段是学习英语的启蒙阶段，为学生日后学习英语奠定基础。
而学好英语的首要阶段就是词汇的学习，通过对单词量的掌握学生才能造句，才能读文。
单词是语言学习的基本要素。
没有词汇，无法表达，不管一个人的语法学得有多好，语音语调多么漂亮，没有词汇的加入，一切都是枉然。
（三）小学英语词汇教学的特点
小学生从三年级开始开设英语，由于年龄的问题，学习动机不是很明确，最大的动力就是兴趣。
所以学好英语最好的方法就是吸引学生的注意力，培养他们的兴趣。
让他们在最初的英语学习中怀有一丝好奇，并让这种好奇长久的走下去，并升华为爱好，兴趣。
要懂得小学生这类群体学习英语的兴趣不是英语语言本身有什么魅力，而是英语教学活动形式的多样。
二、如何进行词汇有效教学
（一）把握遗忘规律，长效记忆单词
对于小学阶段记忆单词是件难事，学生常常记住了，没过几天就忘了。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们一个规律，如果过了很长时间直到考试前才复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，学生在学习后要不断的对已学的词汇进行及时地有效地复习，教师要定期检测学生的复习效果。
也可以通过听、说、读、写等各种不同的形式加深学生对所学单词的进一步理解和记忆。
在每节新课前要以前和上节课的单词进行巩固与复习。
教师可及时整理、归纳单词类属，帮助学生记忆单词。
单词之间具有一定的联系性，有些单词是同一类别，有一定的联系，如果我们将此类单词进行科学地分类，把分类方法和特点传授给学生，将会很大程度上提高单词的记忆速度。
例如，我们可以将词类分为学习用品类，职业类、动物类、颜色类等。
比如我们可以将monkey，bird，dog，pig，tiger等分为动物类，加强记忆。
（二）寓教于乐的游戏法
小学生由于年龄原因，喜欢玩，喜欢动，不爱安静的学习，记忆单词，所以教师应注意教学方法寓单词教学与娱乐中，把枯燥的单词学习溶入到游戏中去，会收到事半功倍的效果。
在教学单词时，我常常采用游戏的方式，让孩子们“玩中学，学中玩”，增强学习的趣味性，充分调动学生的积极性。
1、实物游戏法
实物类单词在日常生活中及其常见，如水果、实物、学习用品等这些单词，可以用实物进行直观教学。
通常在讲解此类单词时，我会准备一些实物进行教学，并结合“猜一猜”的游戏进行教学，准备一个布袋，让学生触摸并且猜测，然后请学生说出相应单词。
这样的训练，增加了对知识的趣味性。
学生们都很乐意去尝试回答这些单词。
另外，结合这些实物，可以进行买卖的游戏，这样学生们都爱争着表演，既学习了知识，又丰富了课堂。
2、动作游戏法
动作游戏法是广大学生最爱的游戏之一。
因为根据学生年龄的特点，动作游戏使学生们能动起来，不再是静止的，他们边说边作，在做动作的过程中掌握所学单词。
比如在讲row a boat ，drive a car，swim，sing等动作的单词时，我通常的游戏有“听命令做动作”，教师发出动作指令，采分小组竞赛的形式，看哪一组反映快，采用淘汰制，剰下最后的一组为胜，这样能够提高大家的进取心和注意力。
通过运用了这种方法，学生的学习积极性很高，而且很快就掌握了这些单词。
3、动物游戏法
在教学动物类单词的时候，常常利用逼真的动物叫声让学生如亲临动物园,一边表演动物的动作，一边记忆单词,边玩边学,学得快,记得牢。
教授这类单词，我经常用“猜动物”的方式记忆单词，做出一些动物特有的动作，或发出特有的声音，让学生通过动物发出的声音进行听音、辨音猜出是哪一种动物。
这样进一步巩固、熟悉所学的有关动物的单词。
（三）通过歌曲、歌谣，熟记单词
学生怎样才能快速记忆，无疑地那就是歌谣法，朗朗上口的歌谣，在用动作加以配合，能瞬时间增强单词的趣味性，富有节奏感的歌谣更会是孩子们的最爱。
将枯燥的单词转化为学生能接受的歌谣形式，让学生给在玩中说，说中玩，玩中学，学中去背诵单词，这是记忆单词比较理想的方法。
比如我们把颜色变成这样的歌谣，黄色黄色是yellow，yellow yellow 黄香蕉，棕色棕色是brown，brown brown 像咖啡，白色白色是white，white white白云飘，红色红色是red，red red红旗摇等。
教师同时可以鼓励学生自编歌谣，儿歌等，促进学生创新能力培养，自主掌握单词。
三、结语
小学英语是学生学习英语的入门阶段，我们应该根据学生年龄特点，心理特征，不断探索新方法，新理念，新的教学策略去适应小学生的发展，为学生的英语学习扫清障碍。