如何有效开展初中语文课外阅读活动
开展初中语文阅读教学的有效措施
开展初中语文阅读教学的有效措施语文阅读教学是初中语文教学中的重要一环，它不仅能培养学生的文学鉴赏能力，还能够提升学生的语言表达和思维能力。
开展有效的初中语文阅读教学尤为重要。
下面将就开展初中语文阅读教学的有效措施进行探讨。
一、注重课外阅读课外阅读对学生的语文学习有着非常积极的影响。
它可以丰富学生的文学知识，拓宽学生的视野，提高学生的语言表达能力。
老师需要引导学生多读好书，多了解文学经典，多认识名家作品。
老师还可以组织开展“阅读进万家，学习厚积薄发”等阅读活动，激发学生的阅读兴趣，增加学生的课外阅读量。
二、设计多样化的阅读任务在进行语文阅读教学时，老师应该设计多样化的阅读任务，引导学生在阅读中不断提升自己的认知水平和语言表达能力。
可以设计阅读表达、阅读理解、阅读分析等任务，让学生通过阅读获得信息，加深对文本的理解和分析，培养学生的综合运用知识的能力。
老师还可以布置一些与课文相关的阅读任务或者与生活相关的阅读任务，引导学生在阅读中发现问题，解决问题，提高学生的阅读素养和表达能力。
三、注重培养学生的阅读兴趣学生对阅读的兴趣直接影响到他们对于语文阅读教学的认可程度和学习效果。
老师需要注重培养学生对阅读的兴趣。
可以通过引导学生接触生动有趣的阅读材料、讲述有趣的阅读故事、展示优秀的阅读者等方式来培养学生的阅读兴趣。
老师可以根据学生的兴趣和特长设计相关的阅读任务，让学生在阅读中感到快乐和轻松，积极主动地去接触和阅读各种文学作品。
四、注重阅读教学的多层次性语文阅读教学需要注重多层次性，即要求老师在进行阅读教学时，要注意培养学生的阅读技能，阅读方法，阅读策略，并注重学生的情感体验和审美情趣。
可以通过导读、课文朗读、研讨分析、名篇欣赏、感悟体验等方式，让学生感受到阅读的魅力，激发学生的情感共鸣，提高学生的审美情趣和文学修养。
五、注重文学作品的鉴赏语文阅读教学不仅仅是简单的阅读，更重要的是对文学作品进行鉴赏，通过对文学作品的鉴赏，让学生了解作品的内涵和风格，提高学生的文学修养和鉴赏力。
初中语文读书活动方案
初中语文读书活动方案
以下是 6 条初中语文读书活动方案：
方案一：来一场读书挑战吧，同学们！想象一下，把读书当成一场刺激的冒险，每周设定一个小目标，比如读完一本经典小说。
就像游戏闯关一样，大家相互比拼，看谁能率先冲过终点线！例子：哎呀，别总是玩游戏啦，来试试这个读书挑战多有意思啊！
方案二：搞个读书分享会呀！每个人都把自己最近读到的好书分享出来，讲讲里面精彩的故事和感悟，那场面肯定特别热闹。
这不就像我们在课堂上争着回答问题一样吗？例子：你想想啊，当你说出一本超棒的书，大家都投来羡慕的目光，多爽啊！
方案三：举办图书漂流活动咋样？把自己的书拿出来，让它们像小船一样在同学们之间漂流。
说不定你的书就能漂到一个很爱它的人手里呢！这就好像送出一份神秘礼物呀！例子：咱们的书都在那“漂”来“漂”去的，多好玩啊！
方案四：来个角色扮演读书活动嘛！选一些经典故事，大家分别扮演其中的角色，把故事演出来。
哇，那感觉就像自己真的成了故事里的人一样！例子：嘿，演个孙悟空，在教室里大闹一番，多带劲！
方案五：弄个读书名言竞赛吧！看谁知道的关于读书的名言最多，这也是一种积累知识的好办法呀！就如同收集宝贝一样。
例子：你不会连“读书破万卷，下笔如有神”都不知道吧？
方案六：可以组织读书写作活动呀。
读完一本书后，大家都写一篇读后感，把自己内心的想法和感触都写下来。
这不就像是和书进行一场深入的对话吗？例子：当你把那些感受变成文字，那感觉多棒呀，肯定能让你更懂那本书！
我觉得这些读书活动方案都很有趣且实用，能让大家真正感受到读书的乐趣，爱上读书！。
组织学生参与初中语文课外活动的方法
组织学生参与初中语文课外活动的方法语文是学生学习的重要科目之一，而课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
因此，组织学生参与初中语文课外活动是非常重要的。
本文将探讨一些方法，以帮助教师有效地组织学生参与初中语文课外活动。
一、阅读俱乐部阅读是语文学习的基础，通过组建阅读俱乐部，可以激发学生的阅读兴趣。
教师可以定期组织阅读活动，如读书分享会、读书角活动等，让学生分享自己的阅读体验和感受。
同时，可以邀请作家或文学爱好者来学校进行讲座，与学生互动交流，增加学生对文学的了解和认识。
二、写作比赛写作是语文学习的重要内容，通过组织写作比赛，可以提高学生的写作水平和表达能力。
教师可以设置不同主题的写作比赛，如故事创作、议论文写作等，让学生展示自己的写作才能。
同时，可以邀请专业作家或编辑担任评委，给予学生专业的指导和建议，提高学生的写作水平。
三、戏剧表演戏剧表演是一种生动有趣的语文活动，可以提高学生的表达能力和语言组织能力。
教师可以选取一些经典的文学作品，让学生进行改编和表演。
通过角色扮演，学生可以深入理解文学作品的内涵和情感，同时提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
四、文学沙龙文学沙龙是一个让学生自由交流和分享的平台。
教师可以组织学生自己策划和主持文学沙龙活动，让学生在自由的氛围中展示自己的才艺和创造力。
学生可以进行朗诵、演讲、诗歌朗诵等，同时还可以进行文学作品的讨论和解读，增强学生对文学的理解和欣赏能力。
五、文化参观文化参观是一种直观感受和体验语文文化的方式。
教师可以组织学生参观博物馆、图书馆、文化遗址等，让学生亲身感受历史文化的魅力。
同时，可以组织学生参观戏剧演出、音乐会等文化活动，培养学生的审美能力和文化素养。
总结起来，组织学生参与初中语文课外活动的方法有很多种，如阅读俱乐部、写作比赛、戏剧表演、文学沙龙和文化参观等。
这些活动不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的综合素质和创造力。
教师可以根据学生的兴趣和特长，有针对性地组织这些活动，使学生在活动中得到全面的发展。
初一语文如何进行有效的课外阅读
初一语文如何进行有效的课外阅读对于初一的学生来说，语文课外阅读是提升语文素养、丰富知识储备、培养阅读兴趣和提高阅读理解能力的重要途径。
然而，要想让课外阅读真正发挥作用，实现有效的阅读，需要掌握一定的方法和策略。
一、明确阅读目的在进行课外阅读之前，初一学生首先要明确自己的阅读目的。
是为了获取知识、拓展视野？还是为了提高文学鉴赏能力、积累写作素材？亦或是为了放松心情、享受阅读的乐趣？不同的阅读目的会影响阅读的方式和重点。
如果是为了获取知识，那么在阅读时就需要更加专注于书中的信息和观点，做好笔记，以便后续复习和总结。
如果是为了提高文学鉴赏能力，就要注重对作品的语言、结构、人物形象等方面的分析和品味。
而如果是为了放松心情，那就可以选择一些轻松有趣的书籍，随心所欲地阅读。
二、选择合适的读物1、结合教材拓展阅读初一语文教材中会涉及到很多经典的文学作品和作家，学生可以根据教材的指引，选择相关作家的其他作品进行阅读。
比如，学习了朱自清的《春》，可以阅读他的《背影》《荷塘月色》等散文；学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，可以阅读《朝花夕拾》中的其他篇目。
2、按照兴趣选择兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的书籍能够让阅读变得更加主动和积极。
喜欢历史的可以读《史记》《资治通鉴》；喜欢科幻的可以读《三体》《银河帝国》；喜欢冒险的可以读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》。
3、参考推荐书单老师、家长和图书馆通常会提供一些适合初一学生的推荐书单，这些书单经过筛选和整理，具有一定的权威性和参考价值。
学生可以从这些书单中挑选自己感兴趣的书籍进行阅读。
三、掌握正确的阅读方法1、精读与泛读相结合对于一些经典的、有价值的书籍，要进行精读。
精读时要仔细品味语言，分析结构，理解主题，甚至可以做批注、写读后感。
而对于一些一般性的书籍或者只是为了获取信息的读物，可以采用泛读的方法，快速浏览，抓住主要内容即可。
2、做好读书笔记读书时养成做笔记的习惯，可以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
初中语文阅读教学的有效方法6篇
初中语文阅读教学的有效方法6篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
而如何有效地教授初中语文阅读，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些有效的初中语文阅读教学方法，希望能对语文教师在教学实践中有所帮助。
一、提前导入在进行阅读教学之前，可以通过图片、视频、音频等形式进行教学内容的导入，激发学生的学习兴趣，为学生构建一个良好的阅读氛围，增强学生对阅读内容的好奇心和热情。
二、设立预猜期望在进行阅读教学时，可以先让学生猜测故事内容或事件的发展，培养学生的独立思考能力和逻辑推理能力，增强学生对阅读内容的预期感，提高学生对文本的把握。
三、师生共同阅读在进行阅读教学时，可以选择一些经典的文章或故事，让师生一起进行朗读或默读，引导学生积极参与到阅读过程中，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、开展讨论分享在进行阅读教学之后，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生对阅读内容进行深入思考和交流，开拓学生的思维，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
五、拓展延伸阅读在进行阅读教学之后，可以针对学生的兴趣和发展水平，设计一些拓展延伸阅读的活动或任务，让学生有更多的机会去接触和欣赏文学作品，促进学生的全面发展。
六、引导写作感悟在进行阅读教学之后，可以引导学生进行写作感悟，让学生通过阅读的过程去感悟文章中的情感、思想和情节，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上便是一些关于初中语文阅读教学的有效方法，通过这些方法的运用，可以有效地提高学生的阅读能力和语文素养，帮助学生更好地理解和欣赏语文文学作品，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望广大语文教师在教学实践中能够灵活运用这些方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
第2篇示例：初中语文阅读教学的有效方法语文阅读教学作为初中阶段语文教学中重要的一环，对学生的语文素养和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
而如何有效地开展初中语文阅读教学，是每一位语文教师都在思考和探索的问题。
开展初中语文阅读教学的有效措施
开展初中语文阅读教学的有效措施初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于学生的语文素养培养和阅读能力的提升至关重要。
在开展初中语文阅读教学过程中，教师需要通过有效的措施来引导学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和提升阅读能力。
下面就是一些关于开展初中语文阅读教学的有效措施。
一、选择多样化的文本在进行初中语文阅读教学时，教师应该选择多样化的文本，包括文言文、现代文、古诗词、现代诗歌、报刊杂志、散文等，以满足不同学生的阅读需求。
这有助于学生接触到更广泛的文学形式和体裁，拓展他们的阅读视野，提高阅读素养。
二、注重情感体验在阅读教学中，教师需要注重学生的情感体验，引导他们通过阅读去感受文本中的情感、情节和意境。
可以通过朗读、表演、角色扮演等方式使学生更加深入地理解文本，并培养他们的审美情感。
三、鼓励学生自主阅读教师要鼓励学生进行自主阅读，可以在课堂上引导学生选择自己喜欢的读物，激发他们的阅读兴趣。
教师可以提供一些适合学生阅读的书目和阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯和自主阅读的能力。
四、进行多样的阅读活动为了培养学生的阅读能力，教师可以设计一些多样的阅读活动，如朗读比赛、名著解读、阅读心得交流等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
通过这些活动，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的口头表达能力和思维能力。
五、注重阅读策略的培养在初中语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的阅读策略，使他们能够熟练运用不同的阅读技巧和方法，提高阅读效率和理解能力。
教师可以通过示范、引导和训练的方式，帮助学生掌握阅读策略，并在实际阅读中加以运用。
六、关注文本与生活的结合初中语文阅读教学除了注重学生对文本的理解外，还应该注重文本与生活的结合，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
教师可以通过引导学生探讨文本与现实的关系、分析文学作品的意义和价值等方式，帮助学生更好地理解和感受文本，并将阅读所获运用到生活中。
七、开展多样的评价方式在初中语文阅读教学中，评价是很重要的一环。
开展初中语文阅读教学的有效措施
开展初中语文阅读教学的有效措施初中语文阅读教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，以下是开展初中语文阅读教学的有效措施：1. 制定合理的教学计划：明确每个学期教学目标和重点，合理安排教学进度，确保教学内容的系统性和完整性。
2. 选择合适的阅读材料：根据学生的学龄和不同层次，选择既符合课程要求又具有一定挑战性的阅读材料，如课外名著、报刊杂志等。
3. 引导学生建立正确的阅读态度：让学生明确阅读的目的和意义，培养阅读的兴趣和习惯，激发学生的阅读欲望。
4. 注重阅读指导和解读：在学生阅读过程中，引导学生注意阅读策略，如快速浏览、提取关键信息、推测词义等，帮助学生理解和掌握阅读内容。
5. 设计多样化的阅读活动：通过小组讨论、角色扮演、阅读分享等形式，培养学生的合作学习能力和思辨能力，提高学生的阅读水平。
6. 强化写作指导和实践：要求学生写读后感、读书笔记、读书报告等，让学生通过写作提高自己的语言表达能力和思维能力。
7. 细致的批改和反馈：对学生的阅读作业进行及时批改，并给予具体的建议和指导，鼓励学生不断改进和提高。
8. 创设良好的教学环境：营造积极的课堂氛围，让学生充分参与到阅读教学中，鼓励学生大胆表达和交流，激发学生对语文阅读学习的热情。
9. 利用多种媒体资源：结合相关的音视频、网络资源，让学生用多种方式获取信息和知识，培养学生的多元思维和阅读能力。
10. 鼓励拓展阅读：引导学生走出课本，阅读更多的文学作品、科普读物、经典名著等，丰富学生的阅读体验，提高他们的文学素养。
通过以上有效措施的运用，可以提高学生的阅读水平和阅读兴趣，培养他们的语文素养和文学鉴赏能力。
还能培养学生的批判思维和创造性思维，为他们的终身学习打下良好的基础。
初中课外阅读方案8篇
初中课外阅读方案初中课外阅读方案8篇为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的初中课外阅读方案，欢迎大家分享。
初中课外阅读方案1一、指导思想为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。
面对即将来临的暑假，《推进儿童课外阅读与研究》课题组决定开展“读经典诗词，品幸福人生”的读书活动。
二、具体目标1、组织学生开展丰富多彩的读书活动，开阔视野，增长知识，培养能力。
2、采用合理的组织形式，激发学生读书的自觉性和积极性，真正让书香弥漫在实小的每一个角落。
三、活动时间20xx、7、10—8、25四、活动对象1—4年级所有参研班级的学生。
五、活动要求1、各班根据学生的阅读情况，结合课标要求，为学生推荐具体读物，做到师生共读一本书，并对学生的读书情况做出定量要求。
一、二年级以阅读童谣、绘本和浅显的童话为主，三、四年级以阅读儿童文学和科普童话为主。
2、各班制定具体的暑期读书计划，可为学生提供一些具体的读书方法。
比如：a、每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段。
b、在读书场所张贴自己设计的提示：今天我读书了吗？c、设计一张简单地读书登记表，记录读书时间、读书页数，不贴牢，便于撕下；d、定期与同学交流读书情况；e、规定读书量，比如2本；f、开学回来要交流，给奖励；j、每天告诉父母读出来的“东西”；h、让自己的读书记录漂亮一些，如配图、换字体。
六、活动成果展示1、四年级编写创意习作集，可参照“大中华“诗文征稿的要求。
可以班级为单位编写，也可以以年级为单位。
（向娟老师负责）2、三年级收集优秀读书笔记，装订成册，以年级为单位。
（徐黎老师负责）3、二年级以年级为单位编写一本《快乐写话》的精美集子。
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浅谈如何有效开展初中语文课外阅读活动【摘要】阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。
【关键词】语文；课外；阅读
语文作为我国传统普及型的学科，不管语文教学无论怎样改革，课外阅读是语文学习中非常重要的环节，是切实提高学生语文能力的重要途径。
笔者结合自身多年的教学实践，从语文课外阅读的重要性及教师如何引导学生进行有效的阅读两个方面浅析自己的一
些体会。
一、初中语文课外阅读教学的重要性
1.语文课外阅读教学在认知方面的
课外阅读书籍包罗万象，也是一个复杂的多样化的世界。
学生掌握了阅读这种基本的技能，理解，积累知识，就可以逐步认识世界、认识真理，明晰人生，把握生活的内涵，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并在对自身更深刻和丰富的认识中，激发人生潜力。
这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。
通过阅读，学生认识历代各种各样的”风流”人物和惊天动地的事迹等等。
新的课程标准指出：”阅读时搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生，教师，文本之间的对话过程.”这一新理念也道出初中阅读在认识上有重要的价
值。
2.阅读教学在教育训练方面的重要性
阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。
像文学作品的阅读，就能唤起人们的审美感受，动之以情，晓之以理，从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。
我们知道，阅读一部好书，就犹如结交一位好友，那种心灵的碰撞，思想的交流，观点的认同，情感的融合，都有利于我们美德的养成。
阅读《离骚》，我们明白了屈原的爱国之心；读《三国演义》，我们钦佩诸葛亮的智慧；读《人间喜剧》，我们看清了人类的真善美和假丑恶；读《钢铁是怎样炼成的》，我们明白了人生的价值和生存的意义。
这些，难道还不能说明阅读在教学训练方面的作用吗？
3.阅读在信息开发方面的作用
阅读能从书文中捕捉信息，激发创新意识，使阅读成为发现和创造的过程，成为对信息开发的过程。
这时作为载体的书文，所载消息、情报、资料、知识就成了创造物质财富的源泉，因而，阅读也就成为一种生产手段。
它不仅是一种处理科技信息和经济信息的手段，还直接参与了生产过程，成为提高劳动生产率的一种因素。
总之，阅读就是一种创造。
一百个读者，就有一百个哈姆雷特。
所以中学的语文教学应注重课外阅读教学，加强课外阅读训练，提高学生的阅读能力。
二、怎样提高语文课外阅读的有效性
1.给学生指明阅读的基本途径
依照《初中语文教学大纲》的要求，我从课文的教学实际出发，在课外对学生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。
这项活动能大大增加学生的见识，具体操作如下：由学习节选的课文，拓展到整部著作。
由学习短篇课文，拓展到阅读文集。
由学习课文拓展到阅读与课文内容有关的其他文章。
由学习课文，拓展到阅读介绍作者的生平、事迹的传记。
由学习课文，拓展到阅读与课文评论、鉴赏课文的文章。
由学习课文，拓展到阅读与课文题材、写法同类的其他文章。
2.告诉学生在阅读中要遵循一些原则
任何事都有一定的原则，阅读同样也不例外，我在指导学生进行课外阅读时，也告诉学生，进行课外阅读要遵循以下原则：（1）整体性原则。
从整体上说，中学语文拓展阅读对课标推荐的古今中外文学名著，都应从课文的实际出发，找到相应的拓展点，并加以落实。
从层次上说，开展拓展阅读，还必须注意初、高中阶段、每学年每学期课外阅读的不同内容和要求，把握阶段总体目标、学年阶段目标和学期具体目标的层次性、联系性，形成一个层层推进、逐步到位的完整体系。
（2）循序渐进的原则。
课外拓展阅读必须根据自己的年龄特点，根据自己的实际知识水平，遵循由浅入深、循序渐进的地阅读。
（3）课内外相互促进的原则。
开展课内外阅读是语文学习的特
点所决定的，也反映了语文课内与课外的辩证关系。
课内是基础，是先导；课外是课内的延伸和深化。
课内打好基础，带动课外，课外积累和发展，促进课内提高。
课内与课外相辅相成，不可偏废。
（4）读写结合的原则。
读与写相互促进，相辅相成。
从吸收与表达的角度看，读是吸收，写是表达，吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。
因此，作为教者，还必须要求学生既是“君子”又是“小人”。
否则，学生只管成天埋头苦读，结果一动笔便束手无策了。
3.对拓展阅读的管理与指导
（1）管理。
制订计划。
我和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。
于介绍阅读材料。
根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。
检查督促。
每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。
总结表彰。
每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。
（2）指导。
我让学生明确阅读的目的和要求。
每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。
于给学生确定阅读的时间和方式。
拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。
要在课内阅读的必须争取当堂
完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。
指导阅读方法。
通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法，如朗读法、背诵法、三步阅读法、文体结合法、精读法、略读法、速读法。
组织阅读活动。
通过阅读笔记展、阅读心得交流、阅读讲座、阅读竞赛、读书报告会、讨论会等，激发学生的求知欲。
4.拓展阅读要注意的问题
（1）解决图书问题。
开展课外阅读，必须解决图书问题，即保证有可供进行拓展阅读的相关材料。
我是通过让学生传看自家的课外书或借读学校图书室的书来落实这一点的。
（2）打好课内基础。
课外阅读是语文教学的重要内容。
必须打好课内基础，即“得法于课内”——老师对精读课文的示范分析和自读课文的学法指导，学生通过一定数量的阅读训练，领会阅读的规律和方法。
在这样的基础上，课外阅读才能有法可循、有路可走，才能真正做到“增益于课外”。
总之，课外阅读是课内阅读教学的重要补充，是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，它在初中语文学习中有着举足轻重的作用。