新译林版英语三年级上册表格教案
译林版三年级英语上册教案
译林版三年级英语上册教案译林版三年级英语上册教案（篇1）Lesson 1： Hello!共一课时一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两个会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.》2.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
3.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.~介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ①who are they ②what are doing ③how do people you greet people in the morning （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they ②who are they ③how do they greet each other（学习hello）|Picture4:①how does Miss Li greet her students ②what does the word “class”mean③how do you greet people in the afternoon3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.【2.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.3.用图片引导学生说人物名字4.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 Hello]Hi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
江苏新教材译林英语三年级上册Unit5教案
Picture 2:Look at my new. It’s.
Picture 3,4: Whatis my T-shirtIt’s.
.
3、T asks students what they learn and answer the following questions:
目 标
1.1、By the end of lesson,studentswill beable to usingLook at…….
2、Students willbeable to usingIt’s nice,It’s Great,How nice! Great!to answer.
3、Learn the new words.（a T-shirt a skirt a cap a jacket）
10、Look and say：Look at my’s nice.
Look at my skirt. Great.
.
1、T assigns homework:Read and say (P32---33)
2、Read the new words
Blackboard work
Unit 5Look at me!
Blackboard work
Unit5 Look at me!
Look at my new skiat my new T-shirt.
It’s great.
What colcur is my T-shirt
It’s……red.
Oo PpQq
教学后记：
茅山中心校集体备课教案稿
2、Teacher guides how to write the letters.
译林版三年级英语上册全册教案
3.编写一个关于颜色的对话，至少包含5个新学的颜色单词。
答案示例：
1.单词抄写略。
2.例句：This is my friend. Her name is Wang Fang. She is seven years old.
仿写：This is my brother. His name is Li Ming. He is nine years old.
B: My favourite colour is red. And yours?
A: I like blue. Blue is beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。可以布置一些拓展任务，如观看英语动画、学唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。
2.学生在课后拓展中的表现，以及对教学内容的巩固程度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生记录和复习。教师可以采用不同颜色粉笔，对重点内容进行标记，提高视觉效果。
七、作业设计
作业设计要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。教师可以布置不同类型的作业，如抄写、编对话等，同时注意作业量适中，避免增加学生负担。
八、课后反思及拓展延伸
二、教学目标
1.掌握基本的日常英语用语，如问候、介绍自己、描述人物、颜色等。
2.学会26个字母的发音及书写，掌握基本的单词和简单句子。
3.培养良好的英语学习兴趣，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：单词的发音、字母书写、句型运用。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
(完整)译林版小学三年级上册英语全册教案,推荐文档
Unit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time 板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li 和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。
激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time 呈现的是小老鼠Bobby 的姐姐来接他，Bobby 向Sam 介绍姐姐Tina，Sam 想和Tina 握手，但是Tina 害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。
Checkout time 版块可以作为Story time 的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time 部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend 和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend 的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
新2024译林版三年级英语上册第一单元第1课时教案及学习单
译林版小学《英语》三年级上册Unit 1Hello!(Lead-in & Cartoon time)教学设计主题语境人与自我——生活与学习——学校生活与个人感受人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助授课类型新授课授课时长40分钟授课内容分析Lead-inLead-in部分通过主题图呈现了新学期初始大家见面友好打招呼的场景，引入本单元的主题——互相问候。
展示了“Hi!”，“Hello!”，“Good morning.”等基本的问候用语，提出本单元Big question：“How do you greet people?”，同时针对语言能力和素养要求明确提出了两个学习目标：学会在一天中的不同时间向他人问候和使用礼貌的语言向他人问候。
此板块通过看图片、听歌曲和思考问题等活动，为学生学习本单元内容做准备。
这些活动旨在激发学生兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容。
Cartoon time【What】本语篇是一个简单的对话，涉及两个主要角色——博比和萨姆。
博比是一只小老鼠，萨姆是一只小猫。
对话从双方和各自的朋友打招呼开始，然后他们相互介绍自己并相识，然而博比的朋友们对于萨姆的出现却十分惊恐，匆忙四散而逃。
【Why】本语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和自我介绍，同时也展示了人们在看到意外事物时的自然反应。
帮助学生在真实环境中运用英语进行简单的交流，使学生树立主动问候并向对方简单介绍自己的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德。
【How】本语篇通过简单的问候语和自我介绍，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。
对话中使用了“Good morning.”，“Hi, I’m ...”等常用句型进行问候，同时通过“Ah! A cat!”这一情节，增加了对话的趣味性和真实性，也让学生了解到在英语交流中如何表达惊讶或发现新事物时的情感。
整体来看，这个对话通过简洁明了的语言和生动的情节，有效地引导学生学习并练习基本的英语交际技能，具有现实意义和教育意义。
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教学内容Unit4 My family
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词
grandpa.grandma,father,mother,brother,sister
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员，
4.学生会唱Family song
教学重点教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She's…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学设计
教学步骤师生教学活动预设个性化备课
教学环节
Step I Greeting
课前准备：板书Unit 4 My family
T:Good morning/afternoon,class
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you
Step 2 Warm up
1.复习Unit 2,3,4句型(大耳朵图图)
a.Unit 2&3句型复习
S1:Hello.Are you…?
S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…
S1.Whc
S
S3.Thi c is my friend.He’s/She's…
词复习
家福
S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father
教师出示father,拼读单词
S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She's my mother.
教师出示mother,拼读单词
Father and mother ,I love you.
Family出示，再读family.(注意家庭特殊的
总课时__
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朋友再次介绍，以此类推，越贴越多。
)
(小组准备，分组表演，可投影展示。
)
S:Hi.I'm...This is...He/She is my friend.This
is ...He/She is my friend too.
表演后把学生制作的心形的卡贴在黑板上，并制作成
手拉手的形状。
Step4.Consolidation
1.T:You did so well.Now,I know a lot about your
family and your friends.
Today,we know how to talk about my family and my friends.(揭题)
(教授Project1 My family and friends.)
We love our family and friends.We are a big family.
2.T:Let's say the rhyme together!
We are friends.
We are the future.
We are a happy family.
Every one,every heart,
Everyday is wonderful.
3.Sing the song!
T:Let's sing hand in hand,heart to heart.
歌词：
We are friends.
We are the future
We are a happy family.
手拉手心相依我们永远是朋友
Every one,every heart
Everyday is wonderful.
肩并肩向前走未来明天到永久
(活动意图：通过念小诗和唱出诗歌的途径，让学生更深刻地体会到朋友的重要性，提升学生对于身边人的
关爱，拓展提高其英语表达能力，学用英语去分享自己的快乐。
)
作业设计1.Show and talk about your heart to your
parents and friends.
向你的父母和朋友们展示并说说你的心形作品。
板书设计Project1 My family and friends New words&phrase
(学生作品“手拉手，爱心墙”展示)
教学反思
heart scissor glue
cut out
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T(教授出示cat):Look at the cat.It has a cap.
a'is pronounced/æ/at cat cap
4)复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词a shirt和a jacket ir:T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a …?
S:No,it's a jacket.
教读单词a jacket
T:Look at my jacket.It's nice
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It's nice./How nice,/Great!/It's great
教师同时出示四句句子，T:Can you read it?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg:I can read 'It's nice'.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b.Listen to the tape,try to fill in the blanks.
黑文图片，听录音，完成
T-shirt. L ook
跟录音读)How 读) Look at my cap Look at me!
It's great .(跟录音读)Great!(跟录音读)
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
Step 3 Consolidation
1.完成单词，并在括号里写中文。
T-_ irt ( ) sk_ t( )
c_p( ) hir__ ( ) ack__t( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues(画图，做对话)
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A:Look at my…
B:It's nice./How nice,/Great!/It's great
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。
如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这
些话吧!
作业设计1.Finish the exercises
2.Find the other names of the clothes
3.Try to recite Story time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my… a T-shirt a skirt
It's nice. a cap a shirt
How nice! a jacke
Great!
It's great
教学反思
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