网络教学支撑平台PPT教学课件
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(2024年)综合性学习《我们的互联网时代》ppt课件
企业数字化转型包括数字化营销、智能制造、数字化供应链等方面。通过数字化转 型，企业可以实现精细化管理、个性化定制和智能化生产等目标。
2024/3/26
企业数字化转型需要注重数据驱动和用户体验，加强人才培养和组织变革等方面的 保障措施。
18
05 互联网带来的社会变革
2024/3/26
19
社交媒体影响舆论格局
多样化的学习方式
03
除了传统的视频课程，还有直播课程、互动课程等多种学习方
式供学生选择。
13
个性化学习体验提升
2024/3/26
学习数据分析
通过收集学生的学习数据，分析学生的学习习惯和知识掌握情况， 为每个学生提供个性化的学习建议。
智能推荐学习资源
根据学生的兴趣和需求，智能推荐适合的学习资源和课程，提高 学习效率。
02
互联网平台的开放性、共享性和互动性为产业融合提供了有 利条件。企业可以通过互联网平台整合资源、汇聚创意，实 现产业链上下游的协同创新和价值共创。
03
产业融合与跨界发展有助于提升产业附加值和竞争力，推动 经济高质量发展。
16
创新驱动发展战略实施
01
互联网作为创新的重要驱动力，为实施创新驱动发展战略 提供了有力支撑。互联网企业通过技术创新、模式创新和 产品创新，不断推动产业升级和变革。
2024/3/26
22
06 如何合理利用互联网资源
2024/3/26
23
提高信息筛选和鉴别能力
学习信息检索技巧
掌握关键词搜索、高级搜索等技巧，提高信息检索的效率和准确 性。
辨识信息真伪
了解信息来源，注意信息的权威性和可信度，不轻信未经证实的消 息。
培养批判性思维
精品课程与网络课程区别课堂PPT
课程网站而不是申报网站要充分体现师生 互动痕迹，例如 布置作业、上交作业、批 改作业等；网上资源足够丰富，能引起学 生学习兴趣；要有丰富的支撑材料，如同 行评价、学生评价、获奖证书等。
•15
•.
课程网站的设计
网络课程要体现教学设计
●注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动 时注意情境创设；
●强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息 资源设计；
•17
•.
课程网站的内容组织
二、资源整合
这里强调的是学习环境，展示的内容要有目录设计，分类 组织。教学资源要符合职业特色的教学要求，具有实际应 用价值。
多媒体素材资料 虚拟仿真课件 专业学习工具、平台 实训示范性视频资源 网络课程/专题学习网站 链接相关专业或学科网站
•18
•.
课程网站的内容组织
•12
•.
申报网站需要重视的地方
特色栏目例如：岗位职责、最新行业动态、社会 服务、国际合作、成果展示、虚拟工厂，我的课 堂、兼职教师库（需要充实的佐证材料）、实习 基地、课程教学成果，以及一些过程性评价的佐 证等。视专业的不同不一而足。
具体到内涵材料的呈现，要区别于申报表的文字 形式，加强可视性。如 处理好内文网页的字体、 行间距、纵向长度不超过三屏，超链接形式多样 、图文并茂，主页与下级页面的色彩风格保持一 致等等。
网络课程既是教学的基础，也是申报精品课程的核心；在我校的教学
平台中，以网络课程为基础，实现网络教学平台和精品课程平台无缝
集成，使得精品课程可以实际应用于校园网教学；各应用模块实现组
件式的部署；
网络课程的建设是校园数字化教学的基础，能极大地促进学校优质课
程资源建设。
•5
•.
网络教学平台与精品课程平台的关系
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•.
课程网站的设计
网络课程要体现教学设计
●注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动 时注意情境创设；
●强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息 资源设计；
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课程网站的内容组织
二、资源整合
这里强调的是学习环境，展示的内容要有目录设计，分类 组织。教学资源要符合职业特色的教学要求，具有实际应 用价值。
多媒体素材资料 虚拟仿真课件 专业学习工具、平台 实训示范性视频资源 网络课程/专题学习网站 链接相关专业或学科网站
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课程网站的内容组织
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申报网站需要重视的地方
特色栏目例如：岗位职责、最新行业动态、社会 服务、国际合作、成果展示、虚拟工厂，我的课 堂、兼职教师库（需要充实的佐证材料）、实习 基地、课程教学成果，以及一些过程性评价的佐 证等。视专业的不同不一而足。
具体到内涵材料的呈现，要区别于申报表的文字 形式，加强可视性。如 处理好内文网页的字体、 行间距、纵向长度不超过三屏，超链接形式多样 、图文并茂，主页与下级页面的色彩风格保持一 致等等。
网络课程既是教学的基础，也是申报精品课程的核心；在我校的教学
平台中，以网络课程为基础，实现网络教学平台和精品课程平台无缝
集成，使得精品课程可以实际应用于校园网教学；各应用模块实现组
件式的部署；
网络课程的建设是校园数字化教学的基础，能极大地促进学校优质课
程资源建设。
•5
•.
网络教学平台与精品课程平台的关系
智慧教育培训课件PPT课件(PPT37页)
初步建成具有中国特色的教育信息 化体系，整体接近国际先进水平。
摘至《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》
智慧教育概述
为了实现全
民学习、终身 教育的发展理 念，促进教育 公平的发展， 智慧教育需要 覆盖基础教育 、高等教育、 职业/企业教育 等各个阶段， 从班域、校域 、区域实现教 育信息化的建 设，推动教育 资源共享和教 育公平
校园信息化的发展轨迹
传统 校园
数字 校园
智慧校 园
一站式 服务
环境 数字化
管理 数字化
生活 数字化
智慧校园
教学 数字化
学习 数字化
产学研 数字化
学校信息化现状
现状：
❖教育信息化基础 设施建设三阶段：
❖教育管理信息化 三阶段：
❖数字化教育资源 建设三阶段：
第一阶段
第二阶段
第三阶段
解决有无 普及覆盖 性能提高
2
3
智慧校园的建设为学 校的教学科研提供交 流、通用的服务平台， 促进教学科研的发展;
为学校的管理提供高 效、共享的管理平台， 提高学校内部行政管 理的效率;
为教师、学生、家长 提供开放的数字化生 活环境，师生尽快融 入信息社会的氛围。
智慧校园
智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、 管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管 理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管 理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时 间、超越空间的虚拟校园.
教师档案网络集中智能存储
备课数字存档或教师自主备份 协同备课，集中存储
教研活动网络发布
教师集中网络教研，信息自动归档
网络教育支撑平台
理论模型
教师：教学 学生：学习 P55 图3-1
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台与网络课程的关系? • 网络课程的运行需要网络教育支撑平 台的支撑、支持作用。 • 网络课程建设与网络教学平台之间的 密切关系从教育学的角度来讲，也体 现出了课程与教学相互融合的趋势。
网络教育支撑平台
国外： Learning Space
网络教学管理系统
开发模式
• 自行开发模式 • 参与式开发模式 • 现场开发模式 • 开发与应用同步的开发模式
网络教育支撑平台开发的技术路线
Blackboard WebCT Moodle
几种网络教学支撑平台介绍
国内： 清华网络学堂
PRCEDU
网络教育支撑平台
讨论：
自己曾经用过哪些网络教学平台，用过这 些平台的哪些功能，总结出网络教学平台的组 成模块……
网络教育支撑平台
功能组成： • 网络教学支持平台 • 网络学习支持平台 • 网络教学教务管理平台
网络教育支撑 平台
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台简介
几种网络教育支撑平台介绍
网络教育支撑平台的组成模块与功能 开发模式与技术路线
课后自己设计一个网络 教育支撑平台的模型，要求 有自己的特色。
网络教育支撑平台
• 概念：软件系统（支持网上教学活动） • 网络教学环境是由网络教学平台创建的，是 工具的集合。
• 学习内容管理系统侧重于学习内容的创建， 发布和传递。
小结：
• 学习活动管理系统侧重于学习活动 序列的创建，执行和监视。 • 虚拟学习环境与教学平台，课程管 理系统是等价概念，在国外较多使 用。
发展历程
LCMS CMS LMS LAMS LSMS
中小学智慧校园PPT课件
英福金银花智慧校园云
多元化平台 三网通讯 智能化
智能手机 IPAD 网络平台
移动 电信 联通
掌上家校 掌上教务 掌上办公
现在是这样的…
布衣公子店铺：
现在是这样的…
我的课表
教师日志 成绩管理
学期开始了，王 老师通过教师APP查看学校 最新的校园通知，得知开学
布衣公子店铺：
现在是这样的…
学校新闻
图片新闻 学校公告
掌 上 移 动 办 公 平 台
会议通知 校历查询 请假申请 请假审核 网上报修 行事历 工作协同 消息群发 ……
上完课，回到
家后，王老师感觉有点
不舒服，想请个病假， 通过教师APP的请假申请， 直接进行提交，没想到 领导马上回复同意，没 有以前的繁琐。
•校园硬件设备与软环境不相匹配 •校园无法进行大数据运用
布衣公子店铺：
学校信息化基本需求
•提供品质更高的教学服务内容 •协助学校完成校园安全服务 •协助学校进行校务管理 •提供APP信息发送平台 •提供无纸化办公平台
布衣公子店铺：
布衣公子店铺：
老师的心愿，一直是这样的…
1、安装简便，服 务到位 2、考勤时符合孩 子的行为 3、设备形式多样化， 让不同家长可以按 需选择
4、考勤与请假自 动联接，让校管工 作更轻松
老师的心愿
5、在孩子发生特 殊情况的时候，老 师也能收到预警信 息。
布衣公子店铺：
没有实用性 一切皆枉然
你有多么博学并不重要，重要的是学生能学多少；
你教多少并不重要，重要的是学生能对所教东西运用多少； 你多么被崇拜并不重要，重要的是你能让学生改变多少。
布衣公子店铺：
学校信息化现状
•现有短信服务价值感不高
基于WEB的网络教学支撑系统
数据库设计
确定COM组件对外 接口
COM组件功能实现 应用系统实现
Windows分布式应用程序体系结构 （Windows Distributed Internet Application Architecture，Windows DNA）
系统测试
应用系统与COM组件的开发流程
本教学平台的创新点与突破点
学生
浏览课 程内容
用 户 功 能 视 图
设 自 置 适 多 应 重 学 学 习 习 内 容 1
设 置 适 应 机 制
点 播 流 媒 体 课 程
接 受 视 频 广 播
制 作 流 媒 体 课 程
设 置 广 播 对 象
远 程 组 卷
联 机 考 试
联 机 判 卷
联 机 自 测
布 置 作 业
提 交 作 业
批 阅 作 业
。。。。。。
网络教学管理系统
网络教学系统
注册认证 学生学籍档案 管理 教师档案管理
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
网上教学支持系 统
网 络 教 学 平 台 的 体 系 结 构
行政公文管理 辅导答疑系统 信息查询 数据统计与分 析 作业评阅系统 适应性学习系 统
网上教务管理系 统
10
11
12
注释
7.虚拟实验系统 8.网络课程开发工具 9.教学素材管理系统 10.专业与课程管理 11.教务管理 12.系统管理
管理员
网络教学平台的功能
个 性 化 的 学 习 空 间
网络教学平台的功能
个 性 化 的 教 学 空 间
网络教学平台的功能
课 程 学 习 主 界 面
网络教学平台的功能模块
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
赣教云教学通应用 ppt课件
教学通2.0：数据型、平台型
登陆使用
简单登陆即可使用，支持微信扫码登陆，还可不登录直接使用白板功能
软件主页
赣教云教学通2.0授课界面
与希沃En5类似的简捷高效的界面
1.智能备课--简捷的备授课切换
点击左下角“资源库”按钮进入备教材模式，在电子课本中添加资源
1.备课内容实现云同步
1.智能备课--新资源迎合新课改，建设体系化课程资源，助力备课减负
✓ 全学段：小学、初中、高中 ✓ 全学科：语/数/英/理/化/生/政/史/地/科学 ✓ 全版本：部编/人教/苏教/外研/北师大/沪科/湘教 ✓ 全体系：资源到书到课，体系覆盖课前/课中/课后 ✓ 全媒体：图片/文本/音频/视频/动画/微课/课件 ✓ 全周期：按学期持续覆盖，打造学科全周期式资源 ✓ 1个核心：围绕精品课件持续耕耘，现量10W+
备资源：体系化资源到书到课，场景覆盖课前/课中/课后，对象覆盖教师/学生
1. 智能备课--快速利用模板创建交互式课堂活动
直接在添加资源中新建课堂活动
在 PPT中通过备课精灵插件添加 课堂活动
2. 智能授课--丰富智能化的教学工具助力教师高效授课
多种授课类型：电子课本授课、课件授课、电子白板授课、讲评授课、应用工具授课。
围绕精品课件持续耕耘现量10w资源迎合新课改建设体系化课程资源助力备课减负资源展示语文学科资源展示数学学科资源展示资源展示英语学科资源展示资源展示政叱地学科资源展示资源展示理化生学科资源展示资源展示目录contents第四章赣教云手机端畅言授课助手要求手机与电脑同wifi或者电脑连接手机热点后扫码登陆手机界面与大屏界面基本同步一致畅言授课助手双页讲解单页标注讲解用聚焦功能讲解畅言授课助手相机拍照后对比讲解按下切换可以对电脑上的多任务进行切换
网络教育应用 课件 第1章 绪论
《网络教育应用》
我们生活在一个指数增长的时代
到2010年
互联网上可访问的信息数量接近
1秭= 1百万亿亿 (1024) 新的科学技术知识大约每2年翻一番 对大学生来说，这意味着…… 当他们学习到第三年时，他们在第一年所学习到的 东西有一半已经过时。
年青一代急需掌握全球化经济时代新技能
“我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代”
二、《网络教育应用》课程的特点（3）
课程内容体系来自实践经验的理论总结，内容常常重复和 交叉，体系不够完整；作为一门教育技术学专业课程，理 论性也还不够；
学习过程中需要大量实践，这是决定教学成败的关键；这 门课的重要课型之一是实践课，以小组为单位完成多个项 目实践活动。
课程将随着网络教育实践的发展而不断发展。
二、《网络教育应用》课程的特点（2）
人们对课程地位的认识不断变化
开始时网络教育应用作为CBE的一章内容讲解 随着实践和理论的丰富，形成独立课程，有了体系相
对完整的教材“九五”重大教育改革和研究项目《高 等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革》确 定《网络教育应用》为八门主干课程之一。 2003年12月15-16日在陕西师范大学召开了教育部高等 学校教育技术学专业第五次工作会议上讨论了教育技 术学专业分类发展和教育技术学专业主干课程与教材 建设问题，初步确定《网络教育应用》作为教育技术 专业或远程教育专业的方向课。
5. 目前你对多媒体技术和网络技术的运用程度如何 （各种多媒体软件的运用、各种信息平台的搭建、程 序的编译）。
6. 经过课程介绍，同学们已清楚本课程的学习任务， 对于你们自己来说完成这些任务的困难有哪些？
第1章 绪论
பைடு நூலகம்章学习目标：
我们生活在一个指数增长的时代
到2010年
互联网上可访问的信息数量接近
1秭= 1百万亿亿 (1024) 新的科学技术知识大约每2年翻一番 对大学生来说，这意味着…… 当他们学习到第三年时，他们在第一年所学习到的 东西有一半已经过时。
年青一代急需掌握全球化经济时代新技能
“我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代”
二、《网络教育应用》课程的特点（3）
课程内容体系来自实践经验的理论总结，内容常常重复和 交叉，体系不够完整；作为一门教育技术学专业课程，理 论性也还不够；
学习过程中需要大量实践，这是决定教学成败的关键；这 门课的重要课型之一是实践课，以小组为单位完成多个项 目实践活动。
课程将随着网络教育实践的发展而不断发展。
二、《网络教育应用》课程的特点（2）
人们对课程地位的认识不断变化
开始时网络教育应用作为CBE的一章内容讲解 随着实践和理论的丰富，形成独立课程，有了体系相
对完整的教材“九五”重大教育改革和研究项目《高 等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革》确 定《网络教育应用》为八门主干课程之一。 2003年12月15-16日在陕西师范大学召开了教育部高等 学校教育技术学专业第五次工作会议上讨论了教育技 术学专业分类发展和教育技术学专业主干课程与教材 建设问题，初步确定《网络教育应用》作为教育技术 专业或远程教育专业的方向课。
5. 目前你对多媒体技术和网络技术的运用程度如何 （各种多媒体软件的运用、各种信息平台的搭建、程 序的编译）。
6. 经过课程介绍，同学们已清楚本课程的学习任务， 对于你们自己来说完成这些任务的困难有哪些？
第1章 绪论
பைடு நூலகம்章学习目标：
信息化教学环境
掌握信息化教 学环境的内涵 （重点）
能够区分信息化教学环境与传统教 学环境的异同（难点）
思考题
阐述你对信息化教学环境内涵的理解
谢谢！
本课件中部分所用图片、视频来源于网络，仅做教学使用
二、网络学习环境
4.特点：网络学习环境具有以下特点：
开放性
生成性
虚拟性
选择性
交互性
三、网络教学环境
1.概述： 区别于传统的课堂教学环境, 是一种教师与学生通过网络开展的教学活动, 利用计 算机、多媒体、通信等技术, 为学生提供丰富的学习资源, 并能支撑多种教学手段和教学组织 形式的个性化教学平台和空间。
网络教学管理平台 资源管理平台 门户社区平台
加强网络教学 辅助课堂教学 进行辅导答疑 小组讨论交流
三、网络教学环境
（3）教学资源库
教 学 资 源 库
教师授课服务的资 源库
学生自主学习服务 的资源库
多媒体素材类 多媒体课件类 网络工程类 信息化工具软件类 学科资源类 电子图书类
课堂小结
了解信息化教学 环境的类型
教学内容多媒体
化
教学过程数字化 学习资源共享化
师生交流多样化 学习方式个性化 学习活动合作化
信息存储网络化 交互界面图像化 教育管理自动化
二、网络学习环境
1.概述：是基于网络平台的，以学习者为中心的，支持其学习活动的各种硬件环境、软件 资源、人员支持、教学设计、教学模式、教学管理等条件的综合。
2.内涵：在信息化教学环境中，网络学习环境要素：既包括网络教学平台、通信工具、智 能代理等为学习者提供交互、反馈、答疑等活动提供支持服务的软硬件所组成的有形环境， 也包括由各种媒体资源组成的信息环境，还包括在学习者交互性学习活动中，对学生产生 心理影响的无形环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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资源发布
学科课程资源管理 试题 案例 媒体素材 课件 文献
资源检索
资 源 管 理
试题素材管理 案例素材管理
媒体素材管理
网络课件管理 文献资料管理
用户信息
访问记录
2020/12/10
试题库
案例库
媒体素材库 音频、视频、动画
图形、文本
网络课件库
文献资料库
13
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
注 学 教 信数 行教 学
册 生 师 息据 政师 生
认 学 档 查统 公评 学
证 籍 案 询计 文价 习
档 管 与 管管 评
案 理 分 理理 价
管
析
管
理
理
系统管理
系计安 数
统费全 据
配管管 备
置理理 份
与
管
管
理
理
12
资源管理系统
管理员
教师
学生
系统管理
系
用户管理
统
管
理
计费管理
统计与分析
析
学习管理 个别辅导 协作监控 疑难解答 成绩管理 学习进度管理
计费管理 系统配置与管
理
专业管理
课程管理
网络教学系统
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
辅导答疑系统
适应性学习系 统
作业评阅系统
学生模型
虚拟实验系统
网络题库系统
流媒体课件点 播系统
远程考试系统
网络课程开发工具
网络课程
网络课程开发 模板库
学习前准备
2020/12/10
浏览课程内容
提问/答疑 (邮件/答疑中心) 浏览图书馆资料 与教师/学伴交流 (邮件/讨论/咖啡屋)
记笔记
课程学习
做作业
查看作 业情况
自我 评价
联机 考试
查看 成绩
评价 教师
学习评价
11
网络教务管理系统
网络教学管理系统
课程管理
教务管理
专 课 课教选 业 程 程学课 设 设 内计管 置 置 容划理 管 管 发发 理 理 布布
网络教学支撑平台
XXX XXX XXX
2020/12/10Fra bibliotek1网络教学支撑平台
一、网络教学平台的基本功能要求 二、比较有影响的网络教学平台 三、XX网络教学平台的设计基本思想及功能 四、基于网络教学平台的教与学活动
2020/12/10
2
一、网络教学平台的基本功能要求
制作与发布课程材料 师生交流 在线评价 电子图书馆 个人资料（电子笔记本、邮件、安排等）管理 学习空间 管理（教师与学生信息管理、课程管理） 等等
② 采用多媒体教学内容表示，支持网络多媒体课件开发；
③ 支持教学逻辑的设计，能自动生成课程描述和课程内容结构图；
④ 课程存储与发布；
⑤ 课程内容预览与播放；
⑥ 提供针对具体学科的网络课程模板和向导，支持网络课程的快速生成；
⑦ 作业与试卷生成，支持网上某些课程的自动测试自动判题；
⑧ 支20持20/视12/频10 流媒体课件的制作；
2020/12/10
8
四、基于网络教学平台的教与学活动
（一）用户
三类用户：学生、教师、管理员（系统管理员、教务管理员）
2020/12/10
9
四、基于网络教学平台的教与学活动
（二）基于网络教学平台的教
开
设 制定课程大纲
新
课 /
制定教学安排
教
务 发布教师信息
批
准
设置新课程
发布课 程公告
上传/设计 网络课件
7
三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
3、网上教务管理系统：
教务管理系统（注册认证 、学籍管理 、教师档案管理 、行政公 文管理 、信息查询 、数据统计与分析 、教学评价管理）；
专业与课程管理（专业管理 、课程管理 、）； 系统管理
4、网上教学资源管理系统：
资源服务、系统管理、资源管理
上载电子图 书馆资源
课前准备
答疑 (邮件/答疑中心)
组织讨论 (讨论区\咖啡屋)
与学生交流 (邮件/讨论区/
咖啡屋)
教学
布置 检查 作业 作业
安排 批阅 考试 试卷
作 业/ 评 试价 卷学 分习 析
教学评价
2020/12/10
10
四、基于网络教学平台的教与学活动
（三）基于网络教学平台的学
浏览课程简介 浏览课程大纲 浏览教学安排 浏览课程公告
学科题库
学科教学资源库管理系统
学科案例库
学科媒体素材库
音频、视频、动画、图 形、文本
学科课件库
学科文档资料 库
CERNET、 卫 星 电 视 教 育 网 、 Internet、 Intranet网 络 支 撑 平 台
5
三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
1、网上教学支持系统:
在线发布网上课程
2020/12/10
3
三、XX的设计基本思想及功能
（一）XX的设计基本思想
一体化管理 完全开放 简化交互式教学设计的复杂性 支持多种教学策略
2020/12/10
4
XX的 体 系 结 构 与 功 能
2020/12/10
网络教学管理系统
注册认证 学生学籍档案
管理 教师档案管理
行政公文管理
信息查询 数据统计与分
教学活动设计和管理：评价、学生管理系统、学习管理工具
学习与探索：笔记本 、书签 、搜索工具 、学习记录 、学生工作区
讨论和协作：同步/异步讨论园地 、课程电子邮箱 、协同工作
2020/12/10
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三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
2、网上课程开发系统：
① 素材的组织生成、搜集与利用；
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