网络教学支撑平台
网络教学平台研究
网络教学平台研究网络教学平台又称在线教学平台、网络教学管理系统、数字化教学系统等，是紧密结合网络教学的实际需求构建，基于互联网的教学管理与沟通平台。
它包括网上备课、课程制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上作业、网上学习、网上考试以及质量评估等多种服务的综合教学支撑平台，全面支持教学各个环节。
网络教学系统是数字化校园建设的一个重要应用系统，是教育信息化建设的基石，是教学环境的重要组成部分，是基于互联网实现数字化教学的必要条件。
系统拥有校内最大的用户群，几乎包括学校的所有教师和学生。
校园网络教学系统的建设，将极大地促进和配合学校的教学改革，在充分利用教学资源、提高教学效率和质量、培养学生自主学习和创造性学习方面发挥积极的作用。
同时，为创建学习型社会提供资源基础，为社会需求强烈的终身教育提供不竭的教学资源。
目前，网络教学平台有很多。
有商业公司开发的，也有开源免费使用的。
其中，商业的有Blackboard、WebCT、LearningSpace 、eCollege 、清华教育在线，开源的有Moodle、Claroline、Bodington System、ATtutor、Sakai、eduCommons、Open Admin for School、Focus/SIS、Centre/SIS、Online Grades等。
下面分别介绍这些软件。
1 WebCTWebCT(Web Course Tools)是由加拿大British Columbia计算机科学系为高校开发的异步课程传递及管理系统,包括一系列可以自动与课程内容紧密集成的强大的学习工具,可以用于开发完全联机的课程,也可以用于将现有的课程内容在网上发布。
WebCT具有强大的师生、学生之间的交互性,它的一项显著特点是为不懂编程的教师提供了丰富的模板和向导机制。
1.1 WebCT的基本功能在香港中文大学中有几个WebCT应用的例子，可以用用户名：demoguest密码：guest 登陆使用。
“清华教育在线”(EOL)网络教育支撑平台可用性测试实践研究——以扬州大学为例
Ｉ 数据分析 Ｉ
【 ＋ 苎 测 试 目 标ｌ Ｉ ｃ ＝ ＝ 斗新 Ｉ 手 用 星 Ｉ 户 ＋ ＝ ＝ ＝ ＝ 试 测 ｛ ｃ ＝ ＝ ＝ 。 叶 撰 写 测 试 ＋ ● — — — — — — — — — — ＿ ＿ Ｊ ● — — — — — ● — — — — 一 ． 一 １ Ｌ — — 里 — — 苎 — — — — — — — ＿ Ｊ Ｉ ｌ Ｌ — — — — 塑 — — 童 — — ｌ — — — ＿ ．
１ 网络 教 学平 台 的可用 性
可 用性 （ Ｕｓ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ） 研 究发 源 于 １ ９ ７ ０年代 的 “ 软 件 心理学”，
之 后 这个 概 念 被普 遍 应 用 于人 类 工效 学 中。 国际标 准 化 组织 （ Ｉ Ｓ Ｏ）９ ２ ４ １ —１ １ 标准 对可 用性 做如 此定 义 ： 可用 性是 指产 品在
用性 测试 、 记 录实 际使 用 、 问卷调 查与访 谈 等方法 。 鉴 于实 际考
虑， 本 文采 用 的方法 为可 用性测 试法 。
可用 性测试 是测试 者邀请 用户使 用设计 原型或 产品完成 任
务操 作 ， 并 通过 观察 、 记 录和分 析用户 行 为和相关 数据 ， 对可用
特 定使 用 环 境 下 为特 定用 户 用 于特 定 用途 时 所 具有 的有 效性 （ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ） 、 效率（ ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｙ） 和用户主观满 意度 （ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 该定 义 现 已成为对 可 用性 理解 的 国际共 识 。 网络教 学平 台作 为一 种教 育软 件 ， 其可 用性 当在 一般 软件
一种网络教育支撑平台的设计
资源 管 理层 应 用逻 辑 层
（ ） 照 国际 国 内远 程教 育 资 源开 发 标 准 ， 求 教 学 ２参 力 系统 及 其 资源 设计 的规 范化 。确保 开 发 的 网 络教 学 环境 和教 学 资源 符 合标 准 化 、 适用 性 、 兼容 性 和 可扩 展 性 的原 则 ． 能 跨平 台应 用 。 并
４ 实践 基 地建 设 ： 时展 现 实践 基 地 建设 动 态 信息 。 ） 即
５ 毕 业 设 计 管 理 ： 要 实 现 毕 业 生 论 文设 计 跟 踪 、 ） 主
３ 中 教 信 化／ ０２ ５ 教 教 ０ 国 育 息 ２１． （ 职 ） ０高
《 中国教 育信息化 发行部 ： ｌ ｏ ．ｄ ．ｎ ｃ ＠ｍ ｅ ｅｕ ｃ ｙ
二、 ＷＮＥ ＳＰ框架 结构 与功 能 设 计
１设 计 原 则 ．
网络 教 育 支 撑 平 台 主 要 包 括 网 络 教 学 支 持 、基 于 Ｗｅ ｂ的课 程 建 设 管 理 、 络 教 育 资 源 库 管 理 、 学 管 理 网 教
和系 统 管理 等 ５大 部 分 ， 图 １ 示 ， 面分 别 介 绍各 部 如 所 下 分 的功 能 设 计 。
《 中国教 育信息化 发行 部 ： ｌ ｍ ｅｅｕ ｃ ｃ （ ｏ．ｄ ． ｙ￣ ｎ
系统开发
一
种 网络教育支撑平 台的设计
丁 佩 芬 ． 建 华 刘
（ 江 工 商职 业技 术 学 院 ， 江 宁 波 ３ ５ １ ） 浙 浙 １０ ２
摘 要 ： 网络 教 育 支撑 平 台是 实 施 网络 教 育 的 基 础 环 境 。 本 文提 出 了一 个 基 于 ｗ ｅ ｂ的 网络 教 育 支撑 平 台 （ ＮＥ Ｐ） 对 Ｗ ＮＥ Ｐ各 功 能模 块进 行 了详 细设 计 ， 体 阐述 ＷＮＥ Ｐ的主 要 技 术 特 点 和 使 用 的 关键 技 Ｗ Ｓ ， Ｓ 具 Ｓ 术。 最后提 出了 Ｗ ＮＥ Ｐ的 实现 环 境 与 所 需的技 术 。 Ｓ
高职院校网络教学平台的分析与研究
口 李 松 波
（ 四川广播 电视 大学， 四川 成都 ６０７ ） １０ ３
摘 要 ： 随着国内高职院校信息化建设 的 日 趋成 熟， 网络教 学平 台已经成为师生之间学习和工作 的重要纽带。从 网络教学平台基本 念出发 ， 概 阐述网络教学平台的系统结构和主要功能， 并结合 当前国
取 知识 。
人力资源相对缺乏 的高职院校 ， 具有十分重要 的现实
意义 和应用 价值 。
一
二、 网络教学平台的系统结构及 系统基本功能
（ ） 一 网络教 学平 台的 系统 结构
、
网络教 学平 台的概 念
网络 教 学平 台 （ ｅｗ ｒ ｄｃｔｎＰａ ｏｍ） 国 内 Ｎ ｔｏｋＥ ｕａｉ ｌｔｒ ， ｏ ｆ
从上述几位专家对网络教学平台的定义和描述可 知， 网络教学平 台是基于多媒体通信 网络环境下的软
件系统 ， 核心 目标是对“ 与“ 的支持和服务 ， 教” 学” 涵盖
此 ， 国内应用的网络教学平台进行分析与研究 ， 对 借鉴 国内外成功的案例与经验 ， 引进或 自主开发一个集网 络技术、 多媒体技术和教育理论于一体的、 符合教育学
构， 即由客户显示 、 应用服务 、 数据处理组成的三层结
构， 基本标准的Ｔ ＰＩ 通信协议 。其优点是系统易于 Ｃ／ Ｐ
开发 、 管理和使用 ， 维护方便 。广大师生只要满足上网
条件就能用熟悉 的ＷＥ Ｂ浏览器登陆教学平 台进行教
学 活动 。
北京师范大学何克抗教授 、 余胜泉教授两位教育 技术专家在《 网络教学平台的体系结构与功能》 一文中
随着以计算机 、 多媒体、 网络等为代表的信息通信 技术（ ｆ ｍ ｔ ｎ ｎ ｏ ｍ ｎｃｔｎ ｅｈｏ ｇ ， Ｉ ｏ ａｏ ｄ ｍ ｕ ｉ ｉ ｓ ｃｎｌ ｙ简称 ｎｒ ｉ ａ Ｃ ａｏ Ｔ ｏ ＩＴ 在教育教学领域尤其是在现代远程教育和网络教 Ｃ） 育中的广泛应用 ， 使得教学信息化 、 教育技术网络化已 经成为时代发展的必然 。作为教学信息化的重要标志 之一的网络教学平台 ， 在开展基于网络的学 习支持服
第二章网络学习环境
• 2.认为学习环境是静态的概念
事实上，学习环境是一个动态的概念，学 习环境与学习者的学习过程是共存共生的
学习环境和动态的学习过程是紧密联系的， 只有把学习环境放到动态的学习过程中去考 察，才能设计出有效地教学系统或学习系统， 也才能把握学习环境的本质。
2.1.2
网络学习环境、网络教学系统、
网络教育支撑平台
社会网络
首先，图中的实线表示条件层中学习资源、学习工 具、学习支持和社会网络这四个要素，围绕学习 者特定学习需求的满足聚合在一起，共同支撑起 活动层的展开。 虚线箭头代表学习者因素与条件层之间的关系，即 学习者的个人特质应当反映在条件层的各要素中， 以实现灵活性的支撑作用。
4对映射关系：
①学习资源 学习准备
5.分析并评述具体的网络学习环境设计方案
2.1网络学习环境概述
2.1.1网络学习环境的概念
一、学习环境的三种观点：
1.由学校建筑、课堂、图书馆、实验室、操场以及家庭 中的学习区域所组成的学习场所。 2.学习资源和学习工具的整合。 3.与学习相关的一切因素，抽象的包括学习概念、学习 理论等，具体的包括信息、媒体还有人的因素（社会、 教师、学习伙伴）等。
②认知特征：直接影响学习者认知过程的心理特征， 包括学习动机和学习风格等。 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动 力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 学习风格是指在学习情境中个体表现出来的比较稳 定的处理方式和倾向，包括感觉通道良好、认知 方式、社会性环境偏好等。
③学习准备 指学习者在进入网络学习环境之前的准备状态， 包括已有知识、经验背景和态度三个方面。 已有知识既包括学习这已经具有的与学习领域 直接相关的的知识储备和相应的认知与元认知策 略应用水平，也涉及学习者对于网络学习环境中 各项操作的熟悉程度。 经验背景指学习者所经历的与学习领域相关的 实践和在其中形成的情感和认识。 态度则体现为学习者对于网络学习环境及其学 习过程的认同程度。
网络教育支撑平台
理论模型
教师：教学 学生：学习 P55 图3-1
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台与网络课程的关系? • 网络课程的运行需要网络教育支撑平 台的支撑、支持作用。 • 网络课程建设与网络教学平台之间的 密切关系从教育学的角度来讲，也体 现出了课程与教学相互融合的趋势。
网络教育支撑平台
国外： Learning Space
网络教学管理系统
开发模式
• 自行开发模式 • 参与式开发模式 • 现场开发模式 • 开发与应用同步的开发模式
网络教育支撑平台开发的技术路线
Blackboard WebCT Moodle
几种网络教学支撑平台介绍
国内： 清华网络学堂
PRCEDU
网络教育支撑平台
讨论：
自己曾经用过哪些网络教学平台，用过这 些平台的哪些功能，总结出网络教学平台的组 成模块……
网络教育支撑平台
功能组成： • 网络教学支持平台 • 网络学习支持平台 • 网络教学教务管理平台
网络教育支撑 平台
网络教育支撑平台
网络教育支撑平台简介
几种网络教育支撑平台介绍
网络教育支撑平台的组成模块与功能 开发模式与技术路线
课后自己设计一个网络 教育支撑平台的模型，要求 有自己的特色。
网络教育支撑平台
• 概念：软件系统（支持网上教学活动） • 网络教学环境是由网络教学平台创建的，是 工具的集合。
• 学习内容管理系统侧重于学习内容的创建， 发布和传递。
小结：
• 学习活动管理系统侧重于学习活动 序列的创建，执行和监视。 • 虚拟学习环境与教学平台，课程管 理系统是等价概念，在国外较多使 用。
发展历程
LCMS CMS LMS LAMS LSMS
网络教学平台-欢迎访问山东理工大学网站
网络教学平台和教学资源库为了更深入的推进数字化校园的建设，在教学方面我校引进了清华大学教育技术研究所研发的网络教学平台和教学资源中心两个应用软件平台。
该平台由教务处教育技术中心维护和运行。
该网络教学平台的研究、设计和开发是在充分吸取教育技术理论与方法最新研究成果的基础上，应用网络技术，根据不同教学模式、不同教育对象的特点，为开展网络教学提供灵活的，可缩放的，适合于多种层面、多种对象及多种网络环境的交互式教与学支撑平台。
该网络教学平台以满足我校实际教学需求为根本出发点，面向用户，充分考虑高校在教学管理、资源共享、信息交互等方面的复杂需求，精心设计各个功能模块，确保真正解决教学中的各类实际问题。
一、网络教学平台的使用该平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间，包括管理员空间、教师空间和学生空间。
对于学生空间，该平台为学生用户提供了强大的个性化学习和研究性学习的环境。
学生空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、主题教学、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库等。
功能全面，支持教师与学生进行网上互动式教学活动，能够满足学生从从而拓展教学空间，扩大师生视野的需要。
1．.登录系统学生打开“网络教学平台”（/）后，输入用户名和密码登录系统后，界面如下。
导航栏在六个导航栏目中，学生的各项操作主要集中在“课程教学”栏目中。
进入“课程教学”如下图所示：２．申请选课。
学生可以向课程主讲教师提交选课申请，选课申请由主讲教师进行审批，审批通过后，学生可以成为该课程的选课学生。
具体操作方法是：以学生身份登录系统后，点击页面上方导航栏中的“学生首页”，进入学生首页。
点击左侧栏目“申请选课”，进入申请选课页面，申请选课页面给出了系统所有注册课程列表。
在课程列表中，点击需要选修课程所对应的“申请加入”一列中的“申请选课”按钮，系统会自动将选课申请提交至相应课程的主讲教师，由课程主讲教师进行审批。
基于WEB的网络教学支撑系统
数据库设计
确定COM组件对外 接口
COM组件功能实现 应用系统实现
Windows分布式应用程序体系结构 （Windows Distributed Internet Application Architecture，Windows DNA）
系统测试
应用系统与COM组件的开发流程
本教学平台的创新点与突破点
学生
浏览课 程内容
用 户 功 能 视 图
设 自 置 适 多 应 重 学 学 习 习 内 容 1
设 置 适 应 机 制
点 播 流 媒 体 课 程
接 受 视 频 广 播
制 作 流 媒 体 课 程
设 置 广 播 对 象
远 程 组 卷
联 机 考 试
联 机 判 卷
联 机 自 测
布 置 作 业
提 交 作 业
批 阅 作 业
。。。。。。
网络教学管理系统
网络教学系统
注册认证 学生学籍档案 管理 教师档案管理
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
网上教学支持系 统
网 络 教 学 平 台 的 体 系 结 构
行政公文管理 辅导答疑系统 信息查询 数据统计与分 析 作业评阅系统 适应性学习系 统
网上教务管理系 统
10
11
12
注释
7.虚拟实验系统 8.网络课程开发工具 9.教学素材管理系统 10.专业与课程管理 11.教务管理 12.系统管理
管理员
网络教学平台的功能
个 性 化 的 学 习 空 间
网络教学平台的功能
个 性 化 的 教 学 空 间
网络教学平台的功能
课 程 学 习 主 界 面
网络教学平台的功能模块
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课程学习
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联机 考试
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评价 教师
学习评价
网络教务管理系统
网络教学管理系统
课程管理
教务管理
专 课 课教选 业 程 程学课 设 设 内计管 置 置 容划理 管 管 发发 理 理 布布
注 学 教 信数 行教 学
册 生 师 息据 政师 生
认 学 档 查统 公评 学
音频、视频、动画、图 形、文本
学科课件库
Байду номын сангаас
学科文档资料 库
CERNET、卫星电视教育网、Internet、Intranet网络支撑平台
三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
1、网上教学支持系统:
在线发布网上课程 教学活动设计和管理：评价、学生管理系统、学习管理工具 学习与探索：笔记本 、书签 、搜索工具 、学习记录 、学生工作区 讨论和协作：同步/异步讨论园地 、课程电子邮箱 、协同工作
三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
3、网上教务管理系统：
教务管理系统（注册认证 、学籍管理 、教师档案管理 、行政公 文管理 、信息查询 、数据统计与分析 、教学评价管理）；
专业与课程管理（专业管理 、课程管理 、）； 系统管理
4、网上教学资源管理系统：
资源服务、系统管理、资源管理
网络教学支撑平台
XXX大学现代教育技术研究所 XXX XXX
网络教学支撑平台
一、网络教学平台的基本功能要求 二、比较有影响的网络教学平台 三、XX网络教学平台的设计基本思想及功能 四、基于网络教学平台的教与学活动
一、网络教学平台的基本功能要求
制作与发布课程材料 师生交流 在线评价 电子图书馆 个人资料（电子笔记本、邮件、安排等）管理 学习空间 管理（教师与学生信息管理、课程管理） 等等
四、基于网络教学平台的教与学活动
（一）用户
三类用户：学生、教师、管理员（系统管理员、教务管理员）
四、基于网络教学平台的教与学活动
（二）基于网络教学平台的教
开
设 制定课程大纲
新
课 /
制定教学安排
教
务 发布教师信息
批
准
设置新课程
发布课 程公告
上传/设计 网络课件
上载电子图 书馆资源
课前准备
答疑 (邮件/答疑中心)
计费管理 系统配置与管
理
专业管理
课程管理
网络教学系统
师生交流工具
讨论组 聊天室 电子邮件 邮件列表 新闻组
辅导答疑系统
适应性学习系 统
作业评阅系统
学生模型
虚拟实验系统
网络题库系统
流媒体课件点 播系统
远程考试系统
网络课程开发工具
网络课程
网络课程开发 模板库
学科题库
学科教学资源库管理系统
学科案例库
学科媒体素材库
三、XX的设计基本思想及功能
（二）XX的体系结构与功能
2、网上课程开发系统：
① 素材的组织生成、搜集与利用； ② 采用多媒体教学内容表示，支持网络多媒体课件开发； ③ 支持教学逻辑的设计，能自动生成课程描述和课程内容结构图； ④ 课程存储与发布； ⑤ 课程内容预览与播放； ⑥ 提供针对具体学科的网络课程模板和向导，支持网络课程的快速生成； ⑦ 作业与试卷生成，支持网上某些课程的自动测试自动判题； ⑧ 支持视频流媒体课件的制作；
试题素材管理 案例素材管理
媒体素材管理
网络课件管理 文献资料管理
试题库
案例库
媒体素材库 音频、视频、动画
图形、文本
网络课件库
文献资料库
感谢大家支持！！
组织讨论 (讨论区\咖啡屋)
与学生交流 (邮件/讨论区/
咖啡屋)
教学
布置 检查 作业 作业
安排 批阅 考试 试卷
作 业/ 评 试价 卷学 分习 析
教学评价
四、基于网络教学平台的教与学活动
（三）基于网络教学平台的学
浏览课程简介 浏览课程大纲 浏览教学安排 浏览课程公告
学习前准备
浏览课程内容
提问/答疑 (邮件/答疑中心) 浏览图书馆资料 与教师/学伴交流 (邮件/讨论/咖啡屋)
证 籍 案 询计 文价 习
档管
与 管管 评
案理
分 理理 价
管
析
管
理
理
系统管理
系计安 数
统费全 据
配管管 备
置理理 份
与
管
管
理
理
资源管理系统
管理员
教师
学生
系统管理
系
用户管理
统
管
理
计费管理
统计与分析
用户信息
访问记录
资源审核
资源发布
学科课程资源管理 试题 案例 媒体素材 课件 文献
资源检索
资 源 管 理
三、XX的设计基本思想及功能
（一）XX的设计基本思想
一体化管理 完全开放 简化交互式教学设计的复杂性 支持多种教学策略
XX的 体 系 结 构 与 功 能
网络教学管理系统
注册认证 学生学籍档案
管理 教师档案管理
行政公文管理
信息查询 数据统计与分
析
学习管理 个别辅导 协作监控 疑难解答 成绩管理 学习进度管理