《小青蛙 》主题教学设计

4. 学习评价设计 1.课前评价 课前评价是把握学情的重要形式之一，更是设计本节课的教学目标、教学活动的重要依据。本课
的课前评价主要设计了以下内容： （1）询问学生说说现在是什么季节？有什么感觉？有什么好办法使自己凉快呢？对学生进行前
测。 （2）出示夏日饮料、水果等图卡：请学生进行配对。 （3）示范青蛙跳跃的动作，请学生学跳。 （4）出示纹样，请学生进行涂色、装饰。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.能正确认读、理解儿歌《小青蛙》。 2.能在指定的青蛙纹样内进行涂色。 3.能了解《小青蛙》歌词大意，并在老师的引导下会跟着音乐有节奏地拍手演唱。 4.能配合动作模仿青蛙跳跃的动作，熟悉“跳”的动作。 5.认识橙子、橘子、西瓜等夏季常见的水果。 6.认识雪碧、橙汁、椰子汁、娃哈哈、爽歪歪、QQ星等常见的饮料。 7.与他人分享水果、饮料，体验与他人分享的乐趣。 8.了解夏季防暑降温的方法：乘凉、喝水、喝饮料、吃水果、吹空调、吹风扇等。
老师的引导下跟着音乐有节奏地拍手
演唱。
学生
姓名
评测
结果
注：根据学生学习情况在相应栏目下填“达标”、“基本达标”或“不达标”。
3.课后评价
课后评价主要是掌握学生课堂内容的学习情况，并为课后辅导及下今后的教学打下良好基础。
本课的课后评价主要通过如下家庭实践作业实施：
（1）将儿歌《小青蛙》表演展示给爸爸妈妈看。
朋友们的第一印象就是热。那
到了夏天，田里有一种小动物
学生听
也出来了，你们猜猜它是谁？ 声音，辨动
（播放青蛙叫声音频）
物。
是的，到了夏天，小青
蛙也出来了，那你们还记得我
们语文课上学习的儿歌《小青
蛙》吗？
我们一起来说一说。
小青蛙
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
学生
请你爱护小青蛙，
慢或质 量差。
结果
注：根据学生表现在相应栏目下打“√”。
（2）学科内容学习评价
A、B 组
C组
评价 1.能正确认读、理解儿歌《小青蛙》。 1.能在老师的提醒下观察图片，愿意简单表
内容 2.观察图片，愿意表述自己所看到的 述自己所看到的图画内容。
及标 图画内容。
2.能知道夏季是一年中最炎热的季节。
准 3.能知道 夏季是一年中最炎热的 季 3.能认识橙子、橘子、西瓜等夏季常见的水
入座：
学生活动
A 组：水果类
学 生 选 后在阴凉的地
5. 实 物
B 组：饮料类
择 喜 欢 的 东 方休息、喝水、 能 认 识 支持：提供夏
吃完了以后，小朋友们现 西 ， 分 组 入 吃水果，让学 橙子、橘子、 季 的 水 果 和
在有没有觉得凉快一点呢？ 座，感受身体 生通过感知、 西 瓜 等 夏 季 饮品，培养培
述自己所看到的图 2. 能认识橙子、 “跳”的动作。
的引导下跟着
画内容。
橘子、西瓜等夏
音乐有节奏地
季常见的水果。
拍手演唱。
3.能了解人们夏
季防暑降温的方
法。
1.能跟读、理解儿歌 1.能知道夏季是 1.能配合动作 1.能在老师的帮 1.能了解《小
《小青蛙》。
一年中最炎热的 模仿青蛙跳跃 助下给指定的青 青蛙》歌词大
下观察图片，愿意简 一年中最炎热的 帮助下模仿青 手地帮助下在纹 儿歌，初步感
单表述自己所看到 季节。
蛙跳跃的动作。 样范围内进行涂 受对夏天的热
C组
的图画内容。
2.能认识橙子、
色。
爱之情。
橘子、西瓜等夏
季常见的水果。
3. 学习重点难点 1.能正确认读、理解儿歌《小青蛙》。 2.能在指定的青蛙纹样内进行涂色。 3.能了解《小青蛙》歌词大意，并在老师的引导下会跟着音乐有节奏地拍手演唱。 4.能配合动作模仿青蛙跳跃的动作，熟悉“跳”的动作。 5.认识橙子、橘子、西瓜等夏季常见的水果。 6.认识雪碧、橙汁、椰子汁、娃哈哈、爽歪歪、QQ星等常见的饮料。 7.与他人分享水果、饮料，体验与他人分享的乐趣。 8.了解夏季防暑降温的方法：乘凉、喝水、喝饮料、吃水果、吹空调、吹风扇等。
要做一个讲卫生的好朋友。
暑的办法。 温的方法。
7. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 直观性、体验式、游戏化的教学比较适合低年级培智学生。本节课，我针对学生的特点及教材内
容，结合我校的学风“动手 动脑”，为学生准备了如下教学资源： 1.网络资源：儿歌《小青蛙》、多媒体课件 2.自制教学具资源：头饰、荷花地贴、荷叶地贴、奖章奖励贴 3.教材资源：课文、插图 4.环境布置资源：
2. 学习目标确定
领域
生活语文
生活适应
1. 能正确认读、理 1. 能知道夏季 A组
解儿歌《小青蛙》。 是一年中最炎热
体育与健康 1.能配合动作 模仿青蛙跳跃
绘画与手工 1.能在指定的青 蛙纹样内进行涂
唱游与律动 1.能了解《小 青蛙》歌词大
2.观察图片，愿意表 的季节。
的动作，熟悉 色。
意，并在老师
青蛙
青蛙跳游
四、唱游与律动《小青蛙》 跳跳跳:学生 戏活动的安排
请小朋友们带上头饰， 在荷叶、荷花 体现了综合康
跟着老师一起来跳一跳，唱一 的 地 面 装 饰 复的理念，有
唱吧。
物 上 学 做 青 助于训练学生
小青蛙
蛙跳的动作。 的大动作。
小青蛙呀，小青蛙呀，
2. 学 生 特征。 能大声跟说， 则奖励一个 奖章。
准
不 走 真，走 课，经 言，能 能根据 言，答
神、做 神、做 常做小 根据问 问题部 非 所
小动作 小动作 动作， 题表达 分 回 问。
等。 现象较 沉浸在 自己的 答。
少。 自己的 观点。
世界。
学生
姓名
评测
课堂作业情况 能认真 能在适 基本不 完成作 当支持 能完成 业，作 下完成 作业。 业质量 作业， 高。 速度较
学 生 跟 律动课上的儿
4. 儿 歌
咕哇呱呱，咕哇呱呱。 着老师，伴随 歌内容，唤起
能 了 支持：结合唱
咕哇，咕哇，咕哇，
着 音 乐 一 起 学生对夏天的 解《小青蛙》 游 律 动 课 上
咕哇呱呱，咕哇呱呱。 唱一唱、跳一 认知与感受。 歌词大意，并 的儿歌内容，
咕哇，哇咕哇。
跳。
在老师的引 唤起学生对
分 组 给 头 饰 夏季常见益虫
涂 上 相 应 的 ——青蛙的认
颜色。
识。
A 组直接
选择相应的
三、体育与健康《青蛙跳》 水彩笔；B 组
小朋友们的表现非常 在 的 已 涂 好
棒，请大家将头饰戴在头上， 的 轮 廓 线 内
变成一只蹦蹦跳跳的青蛙吧。 涂色；C 组观
请同学们看老师是怎么 看青蛙卡片。
跳的。你们也来试一试吧。
是的，一提到夏天，小
学生行为
学生 回答问题，说 一说对夏天 的印象。
设计意图 通过奖励
机制，激发学 生学习的积极 性。
回顾生活 语文课上的儿 歌内容，唤起 学生对夏天的 认知与感受。
学习评价
1.对儿 歌内容感兴 趣,能跟说儿 歌。
支持策略 1.奖励
机制支持：激 发学生学习 的积极性。
2. 多 媒 体支持：《小 青蛙》的儿 歌，让学生能 够直观感受 夏天的季节
学生能 仔细观察图 片并用恰当 的词语进行 描述，则奖励 一个奖章。
学生能 均匀涂色，则 奖励一个奖 章。
3.绘画 支持：B 组学 提供范画。本 支持。C 组学 生由教师辅 助。
学生能 学青蛙跳，则 奖励一个奖 章。
3.教师 示范、个别化 辅导。
在池塘里游玩。
东边跳跳，西边跳跳，
结合唱游
多么快乐逍遥。
没错，喝水和吃水果能让 由 热 到 不 热 参与的方式体 常见的水果。 智 学 生 的 观
我们变得凉快些。
的一个过程， 会自己的身体
察力。
刚刚小朋友们出了很多 从 而 更 好 地 热到不热的一
的汗，回到家别忘记让爸妈帮 学 习 到 解 暑 个过程，从而
能了解
忙洗澡，因为夏天容易出汗， 的办法。
让学生学到解 夏 季 防 暑 降
年级
三年级
教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
夏天到了
单元（或主题）名称
小青蛙
1. 单元（或主题）教学设计说明
随着天气一天比一天热，培智学生在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会流许多的 汗，冷饮也变成孩子们钟爱的饮料。在家里要开空调、电风扇等。这些都是引起孩子们注意的现象都 预示着夏天要到了。《新课标》中提出：教育要顺应培智学生的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入 社会发展需要，要促进他们全面发展的要求。因此我们从培智学生的兴趣和发展需要出发，寻找制定 主题式课程的线索和依据，制订了本次主题活动内容——“夏天到了”。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
小青蛙
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 学习者分析
本班共有学生 9 人，其中男生 6 人，女生 3 人，障碍程度相对较重。根据班级学生认知特点和学 习能力，将他们分为 A、B、C 三组。A 组的学生具有一定的认知基础，理解能力、语言能力较好，能 与老师做简单交流。其中一个机械识记相对较好，难迁移。B 组的孩子能听懂一些简单的上课指令， 其中一个孩子能模仿说话并进行简单回答，一个孩子有语言障碍。本组学生喜欢体验式教学，喜欢模 仿、乐于互动。C 组学生的理解能力、认知能力相对较弱，上课注意力不集中、不配合教学，感知觉 速度慢、容量小，缺少积极性。
（1）师生共同收集各种各样的扇子布置《扇子博览会》，让培智欣赏各种各样的扇子。 （2）布置美术作品展，分批展示《夏天的水果》《奇异的冷饮包装纸》《炎热的夏天》画面，不断 提高培智学生对绘画活动的乐趣。 （3）游戏区：提供冷饮图片，培智学生找出相同的冷饮。提供夏天的水果图片，让培智学生进行 匹配。