主题生成课
幼儿园大班生成课程教案的十个案例
幼儿园大班生成课程教案案例1. 课程名称：认识身体部位目标：•让幼儿了解各个身体部位的名称•培养幼儿对身体部位的基本认知能力教学内容：1.导入活动：通过歌曲《头部歌》引领幼儿进入主题。
2.观察游戏：在画板上画出一个大人的轮廓，让幼儿一个个轮流上前指出头、眼、耳、鼻、口等身体部位。
3.翻翻书：老师向幼儿展示绘有身体部位的绘本，并引导幼儿学习身体部位的名称。
4.感受体验：分发身体部位的卡片，幼儿按老师的指令贴到相应的位置，并配合动作，如贴“手”卡片时，做出握拳的动作。
5.制作手工：幼儿用颜料和画笔在手印画纸上印出自己的手印，并在旁边写上“手”的字样。
6.游戏时间：进行跳绳游戏，老师口头指令跳几下，幼儿需准确把握指令中涉及到的身体部位。
7.小结活动：播放身体部位相关的flash动画，进行知识巩固和回顾。
教学资源：•歌曲《头部歌》录音带•绘有身体部位的绘本•身体部位的卡片•颜料和画笔•手印画纸•跳绳教学评价：1.观察幼儿在观察画板上身体部位时的反应和准确性。
2.观察幼儿在贴卡片和做动作时的参与度和理解能力。
3.观察幼儿制作手工的专注度和创造力。
4.评价幼儿在跳绳游戏中对指令的准确理解和反应能力。
5.听幼儿回答课堂小结问题时的准确性和语言表达能力。
目标：•培养幼儿对常见几何形状的基本认知和识别能力•引导幼儿观察周围环境中的形状元素教学内容：1.导入活动：通过观看形状卡片或幻灯片，引导幼儿回忆并说出卡片上的形状名称。
2.形状寻找：带领幼儿在教室或操场上寻找并指出各种常见几何形状（如正方形、长方形、圆形等）的物体。
3.形状剪纸：提供剪纸模板，幼儿用剪刀将模板剪出各种形状，并贴在指定的位置上。
4.形状拼图：给幼儿分发形状拼图，引导幼儿将不同形状的拼图正确地放入相应的图形槽中。
5.形状卡片对应：分发形状卡片和物体图片卡片，幼儿要将形状卡片与对应的物体图片卡片配对放置。
6.做形状游戏：进行室内或室外形状寻找游戏，幼儿要按老师所说的形状找到相应的物体。
幼儿园生成课程案例
幼儿园生成课程案例
幼儿园生成课程案例：
主题：水果小王子
时间：一个月
目标：
1、发展孩子的语言和沟通能力，提高语言表达能力；
2、培养孩子的团队协作精神，锻炼孩子的动手能力；
3、让孩子认识并了解各种水果，培养孩子的健康饮食意识。
活动安排：
1、介绍水果小王子的故事，让孩子们了解水果，讲解水果的形状、颜色、味道等；
2、与孩子们一起制作水果沙拉、水果冰淇淋等水果餐点；
3、组织孩子们进行游戏，如模拟果园、口粮大比拼、果酱制作等游戏；
4、走访当地的果园，了解水果成长的过程，学习从树上采摘水果的方法；
5、带孩子们去超市选购水果，帮助孩子们认识并辨别各种水果；
6、利用多媒体设备进行视频学习，了解水果的产地、种植和储存；
7、开展艺术创作活动，让孩子们用水果制作彩画、贺卡等。
考核标准：
1、孩子的语言表达能力是否得到了提高；
2、孩子的团队协作精神是否得到了锻炼；
3、孩子对水果的认知是否得到了提高；
4、孩子是否掌握了制作水果餐点的方法；
5、孩子的艺术创作作品是否能够体现水果主题。
适合大班的生成课教案大全
适合大班的生成课教案大全教案标题：适合大班的生成课教案大全教案目标：1. 帮助学生了解什么是生成课，并能够正确运用生成课的方法。
2. 培养学生的创造思维和表达能力。
3. 提高学生的语言运用能力和写作水平。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 白板、黑板或其他展示工具3. 适合大班的生成课教材和练习题4. 学生笔记本和笔教学流程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对生成课的兴趣。
2. 向学生解释生成课的定义和作用，让学生明白生成课的重要性。
二、讲解生成课的基本概念（10分钟）1. 通过PPT或黑板向学生介绍生成课的基本概念，如主题、中心思想、关键词等。
2. 解释生成课与记叙、说明、议论等其他教学形式的区别。
三、示范生成课的过程（15分钟）1. 选择一个适合大班的主题，例如“我的暑假计划”。
2. 通过PPT或黑板展示生成课的步骤，如头脑风暴、构思大纲、写作草稿等。
3. 在黑板上示范如何进行头脑风暴，鼓励学生积极参与。
四、学生实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行生成课的实践。
2. 鼓励学生运用创造性思维，提供帮助和指导。
3. 监督学生的进展，及时纠正他们的错误并给予鼓励。
五、展示和反馈（10分钟）1. 每个小组选择一名代表展示他们的生成课成果。
2. 学生之间互相评价和提供反馈，鼓励积极的建议和改进意见。
3. 教师总结本节课的要点，并回答学生的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置生成课的作业，要求学生在课后完成一篇生成课。
2. 强调作业的重要性，并提供必要的参考资料和指导。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适度调整教学流程和时间分配。
2. 鼓励学生多思考、多表达，提高他们的创造性思维和写作能力。
3. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难并取得进步。
这个教案旨在帮助大班学生掌握生成课的基本概念和方法，培养他们的创造思维和表达能力。
什么是主题生成课、中期问题反馈课、成果展示课
主题生成课、中期问题反馈课、成果展示课
主题生成课：
生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。
它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。
中期问题反馈课：
中期问题反馈是实现教学有目的地控制、提高教学质量与效率、保证教学活动良性循环的必不可少的措施。
要使教学反馈充分发挥作用，除了要正确运用反馈方法，还必须注意以下几个方面的问题。
反馈必须及时
（1）这是要求反馈的速度要大于被控系统状态改变的速度，反馈要在下一次控制决策之前完成。
（2）教学中做到及时反馈。
一方面，教师应及时通过问答、练习、作业、测验和考试，对学生的实际学习状态与预定的学习目标进行对照比较，并将二者差异的信息尽快反馈回来，以调整下一步的教学活动。
成果展示课：
“综合实践活动的成果展示课是学生综合实践活动的最后环节,教师在此之前通过课堂教学过程对学生进行了选题、开题、研究方法、结题等方面的指导,同时学生也以小组的形式完成了研究计划,并完成了论文或调查报告、结题报告。
成果展示课就是在教师的指导下,学生将在课题活动中形成的论文、调查报告、制作的产品或活动结论进行答辩以及将活动中制作的相关课件或制作的作品进行交流展示等。
”。
大班生成主题活动
大班生成主题活动在大班教学中，为了激发孩子们的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作意识，我们经常会组织各种主题活动。
这些活动既能让孩子们在游戏中学习，又能促进他们与同伴之间的交流和互动。
本文将介绍一些适合大班进行的生成主题活动，并探讨如何设计这些活动以及它们对幼儿教育的意义。
一、生成主题活动的意义1. 激发学习兴趣生成主题活动是在游戏中学习的一种方式，它能够激发孩子们的学习兴趣。
通过参与各种主题活动，孩子们不仅能够学习新知识，还能够发展自己的兴趣爱好，培养自己的学习习惯。
2. 培养思维能力生成主题活动能够培养孩子们的思维能力，让他们在游戏中学会观察、分析、思考和解决问题。
通过各种主题活动，孩子们可以培养自己的逻辑思维、创造力和实践能力。
3. 促进合作意识生成主题活动还能够促进孩子们之间的合作意识。
在活动中，孩子们需要相互合作、协调配合才能完成任务，这样能够培养孩子们的集体意识、互助精神和团队合作能力。
二、适合大班进行的生成主题活动1. 植物种植这是一项很好的生成主题活动，可以让孩子们在动手实践中学习有关植物的知识。
老师可以带领孩子们一起种植一些易于生长的植物，比如豆芽、小麦种子等，这样孩子们不仅能够亲身体验植物的生长过程，而且还能培养他们的耐心和责任心。
2. 科学实验科学实验是一个很好的生成主题活动，可以让孩子们在实验中学习科学知识。
老师可以带领孩子们进行一些简单的科学实验，比如做水火箭、观察植物生长、探究气体的性质等，这样孩子们不仅能够理解一些科学现象，而且还能培养他们的观察力和动手能力。
3. 编故事这是一个很好的生成主题活动，可以让孩子们在编故事中培养自己的想象力和创造力。
老师可以给孩子们一个主题，然后让他们自由发挥，编写自己的故事。
这样孩子们既能够培养自己的语言表达能力，而且还能够发展自己的想象力和审美能力。
4. 艺术创作艺术创作是一个很好的生成主题活动，可以让孩子们在美术、手工等领域发展自己的艺术能力。
中班生成性主题活动
中班生成性主题活动活动名称：小小科学家-探索环境中的奥秘活动目的：通过本次活动，让中班幼儿能够通过实践探索，了解环境中的一些常见现象和规律，培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的兴趣，引导幼儿主动参与，并在实践中解决问题的能力。
活动对象：3-4岁的中班幼儿活动时间：2小时活动地点：幼儿园教室和室外环境活动准备：1. 室内准备一些常见的科学实验材料，如水、玻璃罐、小漏斗、磁铁、碱性和酸性液体等。
2. 准备一些相关的图片和简单的科学书籍，作为活动的参考资料。
3. 提前安排好幼儿园室内外的实验场地，确保实验场地安全和清洁。
4. 老师们尽量提前熟悉实验内容和操作方法，做好活动的指导准备。
活动流程：1. 活动开始前，老师先给幼儿们分享一些与环境相关的图片或故事，让幼儿们对本次活动的主题有一个简单的了解。
2. 老师向幼儿们介绍本次活动的内容和安全注意事项，然后带领幼儿们一起穿戴实验服装，准备开始实验探索。
3. 第一部分：水的奥秘- 老师向幼儿们展示一些有趣的水实验，如水的密度实验、水的粘滞性实验、水的变形实验等。
- 老师带领幼儿们一起动手操作，观察实验过程中的现象，并用简单的语言解释实验结果。
- 老师鼓励幼儿们在实验中尝试提出自己的想法，引导幼儿们对水的性质进行思考和讨论。
4. 第二部分：物体的吸引力- 老师向幼儿们展示一些与磁铁相关的实验，如磁铁吸引物体实验、磁铁间的相互吸引实验等。
- 老师让幼儿们自己操作磁铁实验，观察实验结果，引导幼儿们发现物体之间的吸引力，引发幼儿们对磁性的兴趣。
- 老师鼓励幼儿们自由提出问题，并带领幼儿们动手探索解决问题。
5. 第三部分：环境中的酸碱性- 老师向幼儿们展示一些与酸碱性相关的实验，如酸碱性液体颜色变化实验、酸碱性液体与金属的反应实验等。
- 老师鼓励幼儿们积极参与实验，共同观察酸碱性液体变化的现象，了解酸碱性对环境和其他物质的影响。
- 老师引导幼儿们提出实验中遇到的问题，并通过实际操作探索解决问题的方法。
小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》
小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》教案名称：生成活动《走进春天》教案类型：小班优秀主题教案教案编写：助教机器人教案时长：2课时（每课时40分钟）教学目标：1. 学生能够认识春天的特点和变化。
2. 学生能够通过亲身感受和实际观察了解春天中的植物、动物和天气变化。
3. 学生能够通过合作探究的方式培养团队合作和交流能力。
4. 学生能够通过绘画、剪纸等手工制作活动表达对春天的理解和喜爱。
教学准备：1. 彩笔、彩纸、剪刀、胶水、色彩笔等手工制作所需材料。
2. 进入教室前准备好一组摄影作品，展示春天的景色和变化。
3. 预先准备好一些询问问题和观察任务以激发学生的好奇心。
教学过程：第一课时：1. 创设情境（5分钟）：老师提前进入教室，将摄影作品展示在黑板上，让学生从视觉上感受到春天的特点和变化。
引导学生观察图片，询问学生春天有什么变化，春天有什么特点。
2. 导入知识（10分钟）：老师以问题导入的方式，与学生共同探究春天的特点和植物、动物的变化。
比如：春天是怎样的一个季节？在春天，草地上会长出什么花草？你见过什么动物在春天里活动？3. 实践活动（15分钟）：学生带着问题，分组到室外进行春天的实地观察活动。
每组学生配有一个观察记录表格，用于记录观察到的春天特点、植物生长状况和动物活动情况等。
老师引导学生观察春天的景象，解答他们在观察过程中的问题。
4. 总结归纳（5分钟）：学生回到教室，每个小组进行讨论，分享自己观察所得。
老师引导学生总结归纳，通过大家的分享，形成一个春天的特点和植物、动物变化的知识框架。
第二课时：1. 激发学习兴趣（5分钟）：老师准备好春天的手工制作材料，如彩纸、胶水、剪刀等。
教师展示一些精美的春天手工制作作品，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们的创造力。
2. 手工制作活动（25分钟）：学生跟随教师的示范，按照自己的构思，制作自己对春天的理解和喜爱的手工作品。
可以制作春天的花朵、小动物、阳光等。
小班生成课教案主题墙
小班生成课教案主题墙在小班教学中，生成课教案主题墙是一种非常有效的教学方法。
主题墙是指将教学内容通过图文、图片、手工制作等形式展示在墙上，以便学生更加直观地理解和记忆。
在生成课教案中，主题墙可以起到概括整个教学内容、激发学生学习兴趣、培养学生创造力和思维能力等作用。
下面将从主题墙的设计、制作和应用等方面来探讨小班生成课教案主题墙的重要性和实施方法。
首先，主题墙的设计是生成课教案中的关键一环。
教师需要根据教学内容的特点和学生的实际情况来确定主题墙的设计方案。
在设计过程中，可以考虑使用丰富的图文、颜色、形状等元素，以吸引学生的注意力。
同时，主题墙的设计还需要考虑内容的逻辑性和连贯性，让学生能够通过主题墙一目了然地了解整个教学内容。
另外，主题墙的设计还可以考虑融入一些互动元素，比如贴上一些问题或者任务，让学生在观看主题墙的同时能够进行思考和讨论。
其次，主题墙的制作是生成课教案中的重要环节。
在制作主题墙时，教师可以根据设计方案准备好所需的素材和工具，然后根据主题墙的布局和内容逐步进行制作。
在制作过程中，可以考虑邀请学生一起参与，让他们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
同时，制作主题墙也可以成为学生们的一次合作机会，让他们在合作中学会相互沟通、协调和分工合作的能力。
最后，主题墙的应用是生成课教案中的关键一环。
在生成课教案中，主题墙可以作为教学的重要辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
在教学过程中，教师可以通过主题墙来引导学生的学习，比如通过主题墙上的图片和文字来讲解教学内容，或者通过主题墙上的问题来启发学生的思考。
另外，主题墙还可以作为学生展示成果的平台，让学生有机会展示自己的作品和想法，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，小班生成课教案主题墙是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容，培养他们的创造力和思维能力。
在生成课教案中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况来设计、制作和应用主题墙，让主题墙成为教学的重要辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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二、课型教学设计：
（一）如何提出问题： 1、创设情境，发散思维 2、研讨铺垫，诱发动机 3、社会实践，寻找问题 4、抓住契机，发现问题 5、问卷调查，收集问题 6、热爱阅读，捕捉问题
（二）、从何生成主题 1、立足学生生活与社会热点 2、拓展延伸学科知识 3、关注环境地域特色 4、深化学校教育教学特色 5、充分利用人力资源
（二）方法指导课的教学内容：
就学生综合实践活动的需要来看，主要涉及 如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、 如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结与报告、 表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行 调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行 手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活 动等。让学生用所学到的解决问题的方法去解决 自己提出的问题，这也是开设综合实践活动课程 的目的之一。
（三）如何分解主题群 1、知识体系式 2、领域整合式 3、横向分类式 4、多元展开式
知识体系式
手机的种类研究 手机与通信发展 手机的功能研究
手机的变化
手机的品牌对比 手机的外观变化研究 手机的价格调查
横向分类式
关注户外活动安全 关注饮食卫生 关注消防安全
关注自身安全
关注居家安全 关注校园活动安全 关注交通安全
方案设计课
教学任务：
解决如何制订活动方案的“设计问题”
课型结构：
案 回顾导入——分组讨论——全班交流——完善方
XXXX学校综合实践活动小组活动方案
XXX学年度第X学期
小组成员 活动时间 活动领域 活动主题 小组主题 活动的目的及意义 活动方法及途径 活动实施步骤与进度 成员分工 预期成果 备注
X年级（X）班
3、练习巩固 分小组互相学习和讨论，让学生对自己所定的活动主题选 择调查方法，练习设计调查问卷或访谈提纲等。 4、认知建构 小组间相互评定，对其各小组设计练习进行评定和评价。
二、课型教学设计：
（一）方法指导课的教学目标 1、培养学生的问题意识和解决问题的能力 2、学会科学研究方法 3、发展实践能力 4、培养学生的创新意识和创新能力
组长 活动地点
指导教师：
开题报告课
一、开题报告的主要内容： 1、课题论证：研究的背景、意义和目 的。 2、实施计划：研究进度、成员分工。 二、开题报告的课型结构： 1、任务导入 2、分组报告 3、提问答辩 4、完善方案
三、教学内容的设计
• • • • • • • • （一）教学内容： 1、开题报告的制订 2、开题报告的展示 3、开题报告的评价和完善 （二）教学重点： 如何制订正确的开题报告 （三）教学难点： 如何制订正确的开题报告、如何分析与评价课 题方案
方法指导课
教学任务：
解决怎样开展活动主题的“方 法问题”
一、课型结构：
1、案例导入 指导教师导入“调查方法”案例，让学生分组讨 论：调查的类型、方式、操作方法及注意事项。 2、方法指导 针对学生回答过程中的情况，指导教师进行总结 归纳。本环节要充分发挥教师的主导作用，提出合理 的建议，提出解决的对策，让学生对调查方法有一个 科学、系统的认识体系。
综合实践主题活动的“四个单元”
第一单元：开题活动 第二单元：实践活动 第三单元：交流评价活动 第四单元：成果展示活动
第一单元：开题活动
主题生成课
教学任务：
解决为什么研究、研究什么的问题。
一、课型结构：
1、问题导入 通过创设情境、搜集与分析材料、讨论与交 流，引导学生发现问题，提出自己感兴趣或关注 的问题，导入新的学习实践活动。 2、生成主题 通过师生合作交流，围绕提出的问题进行讨 论、分析与论证，形成合理的、可行的活动主题。 3、分解话题 引导学生把班级共同生成的主题，通过列举、 分类、归纳、整理，分解成多个话题，也就是小 组活动主题。 4、初订方案 按兴趣分组，明确活动任务，初步讨论具体 的活动方案（课内外完成都行）
（三）方法指导课教学过程 1、指导教师导入相关研究方法案例， 让学生分组讨论：调查的类型、方式、操 作方法及注意事项。 2、针对学生回答过程中的情况，指导 教师进行总结归纳。 3、分小组互助学习和讨论，让学生对 自己所定的活动主题选择研究方法，练习 设计。 4、小组间相互评定，对其各小组设计 练习进行评定和评价，学生完善构建认识 体系。