《道德与法治》主题课程教学设计模版
道德与法治集体备课教案模板(精选6篇)_道德与法治教案模板
道德与法治集体备课教案模板（精选6篇）_道德与法治教案模板道德与法治集体备课教案模板（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“道德与法治教案模板”。
第1篇：一级道德与法治集体备课教案下册----一年级道德与法治科集体备课教案月日——习惯养成月日科目道德与法治石昌美课题陆建琴1 我们爱整齐课型共计3课时参与人员主备人石昌美地点办公室教具课件等“班班通”课件等学问技能1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。
教学目2、培育学生爱整齐的良好习惯。
过程方法标情感看法价值观教学重点教学难点教法学法教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。
培育学生爱整齐的良好习惯。
教法：视察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清晰。
学法：细致视察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
1、我们爱整齐打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校爱护校内环境：不乱丢、不践踏⋯⋯板书设计第1课时教教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈帮助了。
能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子⋯⋯）许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室学卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习《我们爱清洁》，看一1----看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。
二、学习新课：1、在家爱整齐。
过⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。
②投影片：这个小挚友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整齐。
程⑵了解“按时”的含义。
①你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。
《道德与法治》教学设计(通用10篇)
《道德与法治》教学设计（通用10篇）下文是我为您细心整理的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》，您浏览的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》正文如下：《道德与法治》教学设计篇1教学目标1．了解男生女生性别特征的不同，发觉男生女生各自的性别优势。
2．学会正确生疏男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互挂念，共同进步。
教学重点正确生疏男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程（教学环节、老师活动、同学活动、设计意图）共性化补充情景导入生成问题孩童时代，你宠爱的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么玩耍？比较一下男生女生在宠爱的玩具、图书和玩耍方面有哪些不同现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明白什么？同学回答。
师：这说明白男生和女生的爱好、爱好等方面存在差异。
今日我们就一起来探讨男生女生这一话题。
自学互研生成力气(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应安静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的生疏通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要生疏自己的优势，而且要发觉对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究探究一：教材P15～16探究与共享(1)对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人格外有共性。
③这些人性别取向有问题，需要挂念。
④这是私人的事情，应当敬重。
沟通点拨，我认为②④正确，①③错误。
道德与法治课堂教学设计模板精选
道德与法治课堂教学设计模板精选一、课程目标本课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，使他们理解和尊重法律，树立正确的价值观念，并具备正确行为的能力。
二、教学方法1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
三、教学内容1. 道德教育：1. 道德教育：1. 道德教育：- 道德的概念和意义- 道德准则与行为规范- 道德决策与道德行为- 道德发展的阶段与方法2. 法治教育：2. 法治教育：2. 法治教育：- 法治的基本原理与价值观- 法律的作用与意义- 法律的层级与体系- 法律的适用与遵守3. 道德与法治的关系：3. 道德与法治的关系：3. 道德与法治的关系：- 道德与法治的异同- 道德与法律的冲突与平衡- 道德与法治的相互促进四、教学评估1. 课堂讨论：通过学生的参与度、观点贡献和问题解答来评估他们对教学内容的理解程度。
道德与法治教案六篇
道德与法治教案六篇篇一道德与法治教案一、教学目的1.通过教学活动，培养小学生具有良好的文明习惯。
2.人人争做“文明礼仪小学生”。
二、教学形式小品表演、小组讨论、写一写、画一画。
三、教学重点、难点1.重点：提高学生对文明礼貌的认识。
中国大学排名2.难点：督促学生将文明礼貌知识融入日常的行为实践中，养成文明的习惯。
四、教学准备铅笔、画纸、小品表演。
五、教学过程（一）导入同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素质要求更高了。
因此，我们从小就要做一个文明人。
今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“文明礼仪小学生”。
（二）学习与训练1.小品表演——《冲冲迟到》中国大学排名提示：认真看看小品中的小学生做了些什么？小品简介：时间：课堂上。
人物：冲冲、老师和同学们。
内容：“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在座位上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。
“砰”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自己的座位上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
中国大学排名2.讨论交流：（以小组形式）（1）回忆一下，小品中冲冲是怎么做的？（2）为什么老师和同学们都看着他？3.小结：冲冲上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的。
可惜冲冲没意识到，依然还弄出很多的声响，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习是很不礼貌的。
4.小品——《文文与强强》提示：仔细看看小品中两个小学生的一言一行。
小品简介：时间：下午放学后。
人物：文文、强强、刚刚和刚刚的爸爸。
内容：刚刚生病没来学校。
下午放学后，他的两个好朋友文文和强强一起去他家探望。
开门的是刚刚的爸爸，“叔叔好”，文文很有礼貌地向刚刚爸爸打了一声招呼，然后进了门。
可性急的强强已经走到了刚刚的.床前……刚刚爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。
文文摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢叔叔。
2024年道德与法治教案优秀
2024年道德与法治教案优秀【教学目标】1.让学生理解道德与法治的基本概念，提高法治意识。
3.通过案例分析，让学生学会运用法治思维解决问题。
【教学内容】1.道德与法治的基本概念2.道德与法治的关系3.基本道德规范与法律规范4.案例分析【教学过程】一、导入1.教师以生动的案例引入道德与法治的话题，激发学生兴趣。
2.学生分享自己对道德与法治的理解。
二、基本概念1.教师讲解道德与法治的定义、特点及区别。
三、道德与法治的关系1.教师引导学生探讨道德与法治之间的相互关系。
2.学生通过案例分析，理解道德与法治在实际生活中的应用。
四、基本道德规范与法律规范1.教师列举基本道德规范与法律规范，引导学生进行比较。
五、案例分析1.教师展示案例，引导学生运用所学知识分析案例中的道德与法治问题。
2.学生分组讨论，提出解决问题的方案。
案例1：小明在公共场所乱扔垃圾，违反了哪项道德规范与法律规范？案例2：小华在街头看到小偷偷东西，他应该怎么做？六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获与感悟。
七、课后作业（课后自主完成）2.收集身边的一个道德与法治案例，分析案例中的道德与法治问题。
【教学反思】重难点补充：一、基本概念难点：学生可能难以理解道德与法治的抽象概念。
对话设计：教师：同学们，你们知道什么是道德吗？它和法律有什么不同呢？学生A：道德是我们心里觉得应该做的事情，法律是国家规定的。
教师：很好，那你能举个例子吗？学生A：比如，帮助老人过马路是道德的行为，但如果我不遵守交通规则，就是违法的。
教师：对，道德和法律都是规范我们行为的准则，但它们有所不同。
道德更多是内心的自我约束，而法律则是由国家强制力保证实施的规则。
二、道德与法治的关系难点：学生可能难以理解两者之间的相互作用和联系。
对话设计：教师：那么，你们认为道德和法治有什么联系呢？学生B：我觉得遵守法律就是道德的体现。
教师：很棒的观点。
确实，遵守法律是一种道德行为，因为它体现了我们对社会规则的尊重。
《道德与法治》1.学习伴我成长教案
1.学习伴我成长教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育。
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点：感受成长离不开学习的理念。
教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。
教学过程：一、导入新课：1.老师祝贺你们成为三年级的学生了！你们是怎样长大的呢？请同学们看这是我班的谁呢？（播放学生成长图）2.同学们在成长的过程中学会了哪些本领呢？（学生看图片说一说）。
3.这些本领都是天生就有的吗？（学生：不是）那是怎么来的？（学生：学来的）。
今天我们就学习第一课《学习伴我成长》。
（板书齐读2遍）。
下面老师和同学们一起追寻我们成长的脚步。
二、探索新知：（一）追寻成长的足迹：1、婴儿期：①出示“学说话”和“学走路”图片：同学们说一说谁在学什么？②老师：婴儿期的学习情景，同学们还小，没有记忆，但课前老师让同学们（出示课件：）问了爸爸妈妈：我是怎样学会说话的？我是怎样学会走路的？……谁来任意选一个话题来说一说.（学生充分的交流）2、幼儿期：①出示“学整理”和“学跳舞”图片：同学们说一说谁在学什么？②老师：幼儿期我们有了一定的记忆，请同学们回忆一下，幼儿时你学会了什么？你是怎样学会的？（学生充分的交流）3、上学期：①出示“学做手工”、“学礼仪”、“学写字”图片：请同学们说说谁在学什么？上学以来的学习情景同学们记忆肯定很深，谁带来了自己学习的图片，请拿上来给我们边展示边说说：你学会了什么？你是怎样学会的？（学生充分的交流）②师：我们追寻成长的脚步，知道从出生到现在，我们成长的每一步都离不开——（学生齐答——学习。
板书：离不开学习）师：从出生到现在，我们已经有了很多本领。
这些本领都是天生就有的吗？（不是）如果一个人不学习会出现什么样的情况？请同学们看狼孩的故事。
（播放视频）师：说话、走路、学单词对我们来说是很容易的，为什么对于狼孩却这么难呢？③是啊！只有学习才能掌握很多本领，如果一个人不学习就会很可怕。
《道德与法治》教案优秀5篇
《道德与法治》教案优秀5篇《道德与法治》教案篇一教学目标：1、知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2、能力目标培养学生自主选择的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件：《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢？（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1、什么叫做课余生活？‘课余’都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍！由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7、过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1、课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2、过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
道德与法治教学设计(合集19篇)
道德与法治教学设计（合集19篇）篇1：《道德与法治》教学设计教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT教学过程一、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？2.是啊，随着国家开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？3.用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视…）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）4.衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1.小组内交流：你看到了什么？2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的三、合作交流，追根究底小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
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《道德与法治》主题课程教学设计
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《道德与法治》主题课程教学设计
告诉我们这里是人行横道，行人必须从这里走；我认识第四张照片，它是交通标志告诉我这里禁止非机动车辆通行．）
２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命，我们的“荷花节”举办得这样成功，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是荷花节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。
其实不只是在荷花节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、回归生活，搭建探究平台
１、认识交通标志
谈话：
交通标志不只这几个，还有好多好多，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？
生自由展示：
（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；……）
谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。
）
<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。
它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。
２、了解交警手势信号
谈话：和它们一起工作的，还有好多可敬的交警叔叔，大家知道交警叔叔是怎样指挥交通的吗？不知道？别着急，小电脑会告诉我们。
大家请看<播放课件>听清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？
那同学们可以先练习一下。
（生练习后上台展示。
生生评议，师生评议）
３、小游戏
A游戏要求：
同学们，我们不但要成为出色的交通警，更要成为一个个遵章驾驶的小司机。
下面我们就来做一个小游戏，名字就叫“争当文明小司机”，大家看，我们的座位排得正是一个十字路口的形状，而且每位在路边的同学，都可以随意出示交通指示标志，“小司机”迅速作出判断，判断正确就可以通过这个路口，不正确的话就没收驾驶证，虚心向同学们学习。
听明白了吗？好，谁来争当第一位文明小司机？
B生１－－２名参与游戏，其他学生作为交警及时反馈。
C生生评议，师生评议
三、案例反思，激发社会责任感
１、案例透析
导入：两位小司机表现得真好，即使违章了，也能够虚心接受老师同学们的批评教育。
可以社会上有些人的表现还不如咱们小学生，他们总是以为“我是司机我怕谁”，在马路上横冲直撞，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。
瞧，前几天，在我们莱州市就发生了这样一件事。
<引用莱州电视台５月２１日播报的“解放车撞人逃逸案”，镜头中伤者家属痛不欲生，其场面惨不忍睹>同学们，看到这则新闻，你有什么话想对大家说？
生自由作答：
（我觉得骑摩托车的秦先生太可怜了，这么年轻就失去了腿成了残废；解放车司机，违章驾驭，应该把它抓起来；我想对解放车司机说，被撞的如果是你，撞你的人跑了，你又会有怎样的感想？……）引导学生反思：同学们真有同情心和正义感，老师真高兴，如果你在事发现场你会怎样去做呢？
学讨论后回答。
２、数据分析
谈话：如果同学们在场的话，也许事情的结局要比现在好很多，而现在，肇事司机虽然已抓捕归案，但秦叔叔却永远地失去了一条腿，这太让人心痛了。
同学们，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。
下面，我们就来分析一份社会调资料。
<课件出示> 据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。
机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。
其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。
另据统计，近年来青少年交通事故的发生率呈上升趋势，全国每天小学生意外死亡人数超过一个班（约３０余人）。
引导：这太可怕了，一天的时间，一个班的同学就没了。
看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？
生自由回答：
（每年死于车祸的人太多了，太恐怖了；违章的驾驶员你们真是太可恨了！请遵守交通规则吧！我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。
）３、反思根源
引导：那大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？（全社会每个人都遵守交通规则）说得好！那我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法讨论一下。
生讨论后回答：
（过马路要走人行横道；骑自行车不能带人；要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停；坐公共汽车要先下后上；坐车时，不要把手伸向窗外……）师：我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，大家可以登录网站，相信你一定会受益匪浅。
如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟这些令人心痛的数字说再见了。
四、自主创作，倡导社会新风尚
１、选择方法
引导：大家想一想怎样才能使每个人都能够严格遵守交通规则，各个小组有什么好办法？
生回答：如我们小组想创作一首拍手歌；我们小组
《道德与法治》主题课程教学设计
《道德与法治》主题课程教学设计。