学说苏州话苏州方言教程教程
苏州话发音
声母大家对声母的概念应该都不陌生，汉语拼音的b/p/m/f等等就都是声母。
吴语的声母分清浊，这是吴语最大的特点。
下面逐个介绍吴语的声母，请大家结合例子，体会这个很重要的清浊的概念（下文中超链接皆可点击听取声母发音示例）。
舌头音: t th d n l刚开始，您先慢慢来，慢慢体会。
t这个声母是个清声母，国际音标是[t]，在吴语拼音中，它表示“德”这个字的声母，等同于法语的t。
您体会一下，“端”、“打”、“对”、“德”这些字的吴音声母都是t，它很清脆，喉咙口也很紧张。
th这个声母也是个清声母，国际音标是[tʰ]，它表示“脱”这个字的声母，它是t的送气音，等同于英语和汉语拼音的t。
您体会一下，“透”、“吞”、“腿”、“托”这些字的声母都是th。
d这个声母是要重点理解的，它的国际音标是[d]，在吴语拼音中，它表示“夺”这个字的声母，它是个浊音。
在国际上，d大多数都是表示浊音。
英语法语等等语言的d都是和吴语一样的浊音[d]，而不是汉语拼音的d。
普通话没有这个音素，汉语拼音的d实际上表示的是国际音标的[t]，也就是吴语拼音的t，是个清音，这一点要首先搞清楚。
您体会一下，“道”“谈”“达”等字的声母都是d，一般情况下，单个浊音字发音时，它跟低一点的调子结合在一起，发音很低沉浑厚，喉咙比较松。
n和l很简单，它们就是英文里头的n和l，分别是“能”和“来”的声母。
它们的变体将在下面的专题中介绍，这里先不提。
唇音：p ph b f v m有了上面舌头音的学习经验，下面对唇音的学习您应该没有问题了！接下来逐个介绍唇音声母。
p这个声母跟t一样是个不送气的清音，国际音标是[p]，等同于法语的p。
它是“帮”这个字的声母。
“宝”“贝”“八”这些字的声母都是p。
您应该可以猜到ph表示什么音了吧？对，它是p的送气音，等同于英语和汉语拼音的p，国际音标是[pʰ]。
它是“破”这个字的声母，您一定很容易还能想到其他以ph为声母的字，这里不多举例了。
话说苏州,说苏州话——苏州话教学小记
话说苏州，说苏州话——苏州话教学小记镥熬(苏州卫生职业技术学院基础部，江苏苏州215006)摘要：从学院设置的专业出发．为继承和弘扬吴文化．苏州卫生职业技术学院开设了教授苏州话的选修课。
授课内容围绕知识性，突出趣味性，讲究实用性，在有限的课时内，选择适当的材料，使学生在较短时间内，通过切实可行的练习．能从学苏州话说苏州作为切入点，深切体会吴文化的独特魅力。
关键词：苏州话知识性趣味性实用性随着经济的迅猛发展．苏州吸引着来自台港地区和海外的企业家，吸引着其他省市的劳动者。
对蜂拥而人的外来者。
苏州人民以亲情相待，新老苏州人共享改革开放、创业兴业的成果。
众多的外来者对吴文化有浓厚的兴趣．包括我们学院的非苏州籍的学生。
这一方面鲜明地显示了吴文化人文精神的传统魅力——资源丰富，底蕴深厚，精美绝伦。
另一方而，我们责任重大——苏州甲生职业技术学院地处苏州，吴文化精神的继承和弘扬，吴文化资源的开发和利用，已是时代赋予我们的重任。
从学院设置的专业出发，为学生将来生活、工作考虑．我们学院开设了教授苏州话的选修课．我把它定名为“i舌说苏州，说苏州话”，因为学说一种方言不是单纯的音节的模仿，而必须以当地文化为载体．更何况吴文化有着极其深厚的底蕴。
为了上好这门选修课，我与学院内外“老苏州”交谈，商淡教学内容；走访在苏州工作的非苏州籍毕业生，了解他们生活和实际丁作中对苏州话的需求：采用问卷形式调查在校学生对课程的要求．确定了以知识性、实用性和I阅读不仅仅为了写作，但是有益的课外阅读对写作是有很大帮助的。
两者之间可以相互促进，共同提高。
一方面．从广泛的阅读爱好巾，学生学会欣赏不同的文学作品．有助于提高学生的文学修养、思想品位和审美能力，对学生的人生观、世界观的形成起到了潜移默化的作用。
同时也提高了记叙，说明．议论、抒情等各种表达方法的综合运用能力，激活了思维，增加了素材的积累。
如果学生把所读、所见、所闻、所想联系在一起，我们便可以通过写作来探索个人的内心世界。
苏州话(教学方法与教学艺术)
提问不明确
用语不够明确。问题都应使学生清楚地 理解教师要求回答的是什么，不应使学 生产生理解上的模糊性和随意性。 目的不够明确。不能突出重点难点，显 得笼统，缺乏针对性，让学生的思维没 有明确的方向。
《我的母亲》中要求学生体会母爱的真挚（难点）
问题一：请同学们找出文中你喜欢的句子，并说说理 由。
记住 懂得普通会话和大部分日常用语
忘掉翻译
一定要抑制住把苏州话翻译成普通话的 冲动，充分建立条件反射；
想办法让语言和大脑中的图像或其他内 部表象产生直接联系。
少说书面语，多说本地口语
春天来了，杨柳长出了嫩芽。 ——春天来了，杨柳吐芽了。 ——春天到哉，杨柳爆青哉。
今天是星期天，天气很好，我准备和几 个朋友一起去玩玩。 ——今朝礼拜日，齐巧外头天气蛮好， 所以我想搭几个朋友一淘出去白相相。
只要我们为之奋斗，便有了希望。）
一题多问
特级教师于漪教《孔乙己》时的提问：
凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己的， 鲁迅先生在他所写的小说中最喜欢孔乙己。他为什么 最喜欢呢？他是怎样以成功之笔来塑造这个艺术形象 的呢？当我们读悲剧时，眼泪一般总是会情不自禁地 夺眶而出。可是，我们读《孔乙己》，眼泪却流不出 来，这又是为什么呢？有人说，古希腊的悲剧是命运 悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生 的悲剧是社会问题的悲剧。那么，《孔乙己》小说所 写的悲剧，究竟是哪一种悲剧呢？”一连串的提问便形 成学生“急盼”“渴求”的心理状态。
审美性。教学设计美、教态美、教学语言美、教学风 格美。
表演性。机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其 分的笑话等表演手段，使教育教学寓于娱乐之中。
问题二：文中虽然没有离奇的情节和华丽的词藻， 但 在字里行间渗透着一份深深的母爱，文中哪些话语、 事例让你最受感动？找出来简要说明理由。
苏州方言“知庄章”声母的分野和演化规则（壹）
苏州方言“知庄章”声母的分野和演化规则（壹）苏州方言“知庄章”声母的分野和演化规则——老苏州话平、翘舌音的辖字规律寒寒豆2018/05/02版【摘要】文中依据苏州农村方言，结合清末、民国三份苏州话早期字音材料，总结苏州地区“知庄章”三组声母的语音规则，并对演化路径进行推测。
面对字音的复杂性，文中提出“十条文白读规则”用于剥离文读层，并总结“五条语音规则”用于解释白读层，例外字音也尽量全部列出。
从中可以清晰看到：历史上苏州话“知庄章”三组声母错位演化，在辅音[tɕ]->[tʃ]->[tʂ]->[ts]滑行过程中，等、开合、主元音三者都对每组声母的音变产生不同的选择性，最终形成“有条件”的“知二庄、知三章两分对立”格局。
壹：概况贰：“知庄章”文白读层次叁：“知庄章”白读层语音规则肆：“知庄章”白读层演化路径伍：三份早期字音表的差异和特点附：苏州胜浦方言“知庄章”口语字记音表壹概况一、文中常用语说明知庄章：指中古的知彻澄、庄初崇生、章昌船书禅三组声母，下文简称“知庄章”，和多数汉语方言研究一样，下文“假定”苏州话从《广韵》系中古音或与其很接近的古方言发展而来。
[ts tʂ]：指ts/tsʰ/s/z(dz)和tʂ/tʂʰ/ʂ/ʐ(dʐ)两类声母，19世纪末苏州城区还有dz和dʐ，后来并入z和ʐ中。
平舌音、翘舌音：普通话[ts tʂ]的叫法，通俗易懂，本文沿用，即舌尖前音、舌尖后音。
苏州话：由于探索“知庄章”的分野，本文所指的苏州话比较局限，指清末、民国城区的老苏州话和今天周边农村保持[ts tʂ]的方言，新苏州话由于[ts tʂ]合并，“知庄章”声母已经没有分别了。
今北部吴语里，保持[ts tʂ]区别的方言已经不多，集中在苏州吴县、常熟、无锡一带，即太湖的东北岸，地理上连成一片，其“知庄章”今音分野属同一类型。
二、苏州话“知庄章”的复杂性历史上，“知庄章”承接各类上古声母的颚化和卷舌化（已确知的有：[t]类->知组、[ts]类->庄组、[t]类和[k]类->章组），并大量往舌尖音方向堆积，成为汉语方言的主流趋势。
苏州话
汉代的时候，上古吴语流传到东南地区，形成闽语。吴县（今苏州）是当时东南地区的最大的城市，也是吴郡的郡治。因此，当时苏州的方言也具有一定的代表性。
晋南朝——变革期
汉朝末年，中国北方出现大动荡，一直到隋朝才结束。西晋末年永嘉南渡，使得上古吴语受到中原话影响，形成了中古吴语。同时吴语也包围了当时的政治中心建康（今南京），也有很多士人学习吴语。起初，在建康的中原人是看不起吴语的，认为吴语鄙俗。但是随着时代的变化，当地人渐渐掌握了实权，因此，在南朝后期，反而当地人看不起北方逃难来的中原人。吴语的影响力也逐渐增大。吴县是南方的一座大城市，其语言的影响力仅次于建康和广陵（今扬州）。
隋唐宋元——平稳发展期
隋朝建立之后的700年间，由于建康等大城市相继被摧毁或衰落，苏州又再次成为江南最大的城市。苏州话在这700年间，一直在慢慢发展变化。在南宋的时候，也受到当时杭州话的影响。
明清近代——辉煌期
明代开始由于江南地区的发达，较多苏州人能够从劳动中解放出来，从事其他行业。其中读书是苏州人从事较多的行业。从唐代到清代，苏州地区的状元占有所有状元的很大的比例，明清一度达到五分之一。上层社会的精英中较多的也是苏州籍。苏白在明代从江南的流行语言成为士大夫的流行语言。越剧、昆曲、评弹都以苏白为标准音，甚至一开始的京剧都曾使用过苏白。古人云：“善操海内上下进退之权，苏人以为雅者，则四方随之而雅，俗者，则随而俗之。”上层社会，尤其是江南地区的上层人物大多以苏州话为荣。甚至不同地区的人交流也有使用苏州话的。 另外，当时戏剧业开始发展，苏州话成了四大白话之一：京白、韵白、苏白和粤白。姑苏城被大明士绅名流列为游学天下必得一游的五大都会之一，上至后妃宫眷、官宦妻女，下至民间匹妇乃至江湖艺女，更以穿着苏式服装，学说苏白，操唱吴歌，引为骄傲。尤其对各式妓女来说，衣必吴妆，话必苏白，擅长吴歌，成为必备之技能，非如此不足以自抬身价。
小论苏州方言
小论苏州方言苏州话说“总共”这个词，可以用“夯拨郎当”或者“一塌刮子”来表示，意思有时相同，有时有不能通用。
eg.1 甲问：“挨个号头你阿拿到几何米啊”（这个月你拿到多少钱啊）乙说：“哪搭哦，夯拨郎当阿有五百大洋”（哪里啊，一共才500元）eg.2 甲问：“朋友，统点铜钿来呢”（朋友，借点钱来给我用用呢）乙说：“册那，好意思个，我皮夹子里一塌刮子两张分”（他X 的，你怎么好意思开口的，我钱包里总共才200块）以上两个例子中“夯拨郎当”和“一塌刮子”表示的意思相同，在表示数额往小的方向的时候，这两词可以通用的，表示“加起来才那么多”“最多才那么多”的意思。
而数额往高的方向，表示“全部在内”的意思的时候好像只能用“夯拨郎当”，而不能用“一塌刮子”了。
eg. 甲问：“最近哪呀，房子阿买了呀。
”（最近怎么样啊，房子买了吗）乙说：“买仔套联体别墅，勒了太湖边廊。
”（买了套联体别墅，在太湖边上）甲：“倷个赤佬来个歪，房子阿有几何大啊？”（你小子行的啊，房子有多大）乙：“连花园，夯拨郎当两百三十平方。
”（连花园，加起来230平方）甲：“格趟倷大出血了啦，划特几何铜钿啊？”（这次你花血本啦，用了多少钱啊)乙：“还好，撸撸刮刮连交税带装修两百七十多万。
”甲：“来三个嘛。
就是格种野猫不屙屎的地方，出脚不便。
”（行的，就是那种太偏僻的地方，出行不方便啊）乙：“买部汽车了歪”对话中出现的“夯拨郎当”、“撸撸刮刮”都表示“全部在内”的意思。
不知有没有感兴趣的朋友，和我一同来探讨这个呢，我先抛砖引玉吧。
小论苏州方言二：苏州话中的程度副词程度副词在普通话中有“很”“非常”“太”“十分”等。
同样，在苏州话当中也有许多表示程度的副词。
常用的有表示“很”“非常”之类的，苏州话用“蛮”、“老”、“穷”程度更深可以用叠词，“老老”等，如1.小王个人倒是蛮好的。
2.哦，格只船穷大个嘛。
3.快点转去吧，天老老晚了。
值得注意的是，在苏州话的程度副词中，有一个字虽然有点不雅，但使用的频率却是超过上述所有的了，所以在讨论方言的时候，无法回避，不得不提了，这个字就是“乱”（谐音），愿意专指俚语的男性的那个，但在苏州话里却仿佛什么也都搭的上了，由生/殖/器引申为骂人的话。
苏州话发音
声母大家对声母的概念应该都不陌生，汉语拼音的b/p/m/f等等就都是声母。
吴语的声母分清浊，这是吴语最大的特点。
下面逐个介绍吴语的声母，请大家结合例子，体会这个很重要的清浊的概念（下文中超链接皆可点击听取声母发音示例）。
舌头音: t th d n l刚开始，您先慢慢来，慢慢体会。
t这个声母是个清声母，国际音标是[t]，在吴语拼音中，它表示“德”这个字的声母，等同于法语的t。
您体会一下，“端”、“打”、“对”、“德”这些字的吴音声母都是t，它很清脆，喉咙口也很紧张。
th这个声母也是个清声母，国际音标是[tʰ]，它表示“脱”这个字的声母，它是t的送气音，等同于英语和汉语拼音的t。
您体会一下，“透”、“吞”、“腿”、“托”这些字的声母都是th。
d这个声母是要重点理解的，它的国际音标是[d]，在吴语拼音中，它表示“夺”这个字的声母，它是个浊音。
在国际上，d大多数都是表示浊音。
英语法语等等语言的d都是和吴语一样的浊音[d]，而不是汉语拼音的d。
普通话没有这个音素，汉语拼音的d实际上表示的是国际音标的[t]，也就是吴语拼音的t，是个清音，这一点要首先搞清楚。
您体会一下，“道”“谈”“达”等字的声母都是d，一般情况下，单个浊音字发音时，它跟低一点的调子结合在一起，发音很低沉浑厚，喉咙比较松。
n和l很简单，它们就是英文里头的n和l，分别是“能”和“来”的声母。
它们的变体将在下面的专题中介绍，这里先不提。
唇音：p ph b f v m有了上面舌头音的学习经验，下面对唇音的学习您应该没有问题了！接下来逐个介绍唇音声母。
p这个声母跟t一样是个不送气的清音，国际音标是[p]，等同于法语的p。
它是“帮”这个字的声母。
“宝”“贝”“八”这些字的声母都是p。
您应该可以猜到ph表示什么音了吧？对，它是p的送气音，等同于英语和汉语拼音的p，国际音标是[pʰ]。
它是“破”这个字的声母，您一定很容易还能想到其他以ph为声母的字，这里不多举例了。
苏州话教案五
苏州闲话教案之五授课日数：2学时授课形式：讲讲、练练、会会话授课日期：节次授课班级：授课日期:授课章节、名称:五、礼貌用语问候询问感谢教学目标：一、使学生掌握问候、询问、感谢时的一些礼貌用语。
二、使学生掌握“勒海”“拨”“哪亨”“认得”的使用方法。
三、使学生能用苏州话朗读绕口令《苏州宝带桥》。
教学重点：掌握问候、询问方面的礼貌用语。
教学难点：掌握绕口令的朗读技巧。
更新、补充及删节内容补充：教唱《苏州好风光》第一段。
使用教具：竹板、视频课外作业：流利地朗读会话部分、快速绕口令《苏州宝带桥》。
课后体会：授课主要内容或板书设计五、礼貌用语问候询问感谢一、词汇王（黄）张(章）刘陈李沈木勒海做生活来得格拨寻开心...快哉日脚两家头哪亨作啥娘舅敲竹杠关照消息认得老鬼福气小气大方转来转去闹猛网友上网礼物问题为啥汰罗苏奇怪习惯迟到有数陌（曾阿）（曾勿）二、说明1.“两家头”两个人。
也可以说“一家头”“三家头“，但四人以上就不太用这种构词方法了。
2.“作啥”可以做两种解释。
（1）为什么（2）干什么（1）倷一家头勒海屋里作啥（干什么）?(2)俚作啥（为什么）勿来上课？三、词语练习1、勒海（1）倷勒海作啥?（2）我勒海打电话。
2、拨（1）搿格是送拨倷格礼物。
（2）今朝格姑苏晚报拿拨我看看。
3、哪亨（1）倷身休哪亨？（2）明朝格天气哪亨?（3）搿桩事体哪亨办呢?（4）请问拙政园哪亨走格？4、认得（1）苏州农业职业技术学院倷阿认得?(2）哀位小姐倷阿认得?(3)我老早就认得唔笃班主任哉。
5、作啥(1)倷作啥勿开心？(2)俚作啥搿浪客气。
（3)唔笃到搿搭来作啥？(4）倷作啥要学讲苏州闲话。
四、会话A小张，你好，长远勿见哉，我牵记倷得来勿得了，今朝看见倷穷开心格，倷近来身体哪亨？B.蛮好勒海，谢谢倷。
我匣牵记倷得来。
A小王，倷勒海作啥？B.我勒海发短消息。
A发拨啥人? B.发拨我格一个朋友。
A发拨女朋友，阿是格？ B.帮帮忙，倷覅搭我寻开心哉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏州方言教程学说苏州话苏州闲话教程
苏州是座遐迩闻名的历史文化城市;苏州园林美不胜收，令无数游人流连忘返；苏州话向来被称为“吴侬软语”，优美动听，颇具音乐美，给其地方曲艺如苏州评弹、昆曲等增添了鲜活的生命力。
随着改革开放的深入，苏州城区在迅速扩张，人口也急速增加，截至2008年，市区户籍登记人口已逾300万人，已登记暂住的外来人口也达到300万人，这些苏州人和非苏州人的人数比例达到1:1，而前者也并非“纯苏州人”或“纯说苏州话的人”，这比例又得打折扣。
俗话说“入乡随俗”，这些进入苏州求学、求职、经商、创业的非苏州人都亟盼迅速融入苏州本地，开始正常的学习、工作和家居生活，但他们来自五湖四海，操着各自的乡音，与苏州人进行语言交流时颇显尴尬，他们不少亟待学会说一口纯正的苏州话，以利当地的人际交流，增进亲切感。
可是，到哪儿去找学习苏州话的教程呢？我来帮你解决。
图文教程 + 视频教程+音频教程让你轻松学会苏州话。
下载地址：
/s/blog_87c8908a0101h5c5. html
祝你学有所成！。