第六章 纪录片解说词创作

纪录片解说词作用：
在声画兼容的电视视听空间里，画面的主体性是毋庸置疑的。 但声音语言，特别是解说词的作用也是不可替代的。 解说词在电视节目的作用可以归纳为： 延伸画面广度，补充画面不足，开掘画面内涵，扩大信息含 量。同时还可以交代事件背景，渲染环境气氛，升华节目主题， 衔接画面结构，点化细节，传递知识……总之，协调电视片的综 合效果。
纪录片解说词作用：
• 一、解说词在电视纪录片中的叙事作用 • 在叙事过程中，为了使观众迅速地了解事件的概括，
对事件的发生时间、地点、人物等要素进行交代。是离不 开解说词的。 • 例如：在纪录片《舟舟的世界》中，解说词贯穿着一 条主线，就是以舟舟对音乐的追求，舟舟是一个弱智的孩 子，具有先前性的疾病。通过舟舟对音乐的追求为主线， 舟舟在生活中所遇到的困难和舟舟对音乐的热爱，能够反 应一种精神，同时也能够反应一种社会的力量。如果没有 解说词，像《舟舟的世界》这部纪录片，我们只能体会到 舟舟是一个残疾人，但不能更多的知道舟舟背后的故事和 舟舟的生活。
现在的蒲州镇里，有个普救寺。电视机旁的诸位看官，且听小女我说说发生 在这古寺里的两个传奇故事……刚到此地，便发生怪事一桩……看来这金蛤蟆还 真的不好找。而奇怪的事又发生了……
在今日普救寺到底发生了什么怪事，有着好奇心的观众，被解说词的开头紧 紧抓住，追踪而下，直到真相大白。这就是悬念式开头的巧妙，它象吸盘一样吸 住了观众的视线和收视兴致。
生活在城市里的人，对住宅的狭窄和生存空间的拥挤有着切肤之痛，常常寄 希望于未来，又为生活在未来的子孙们的命运而忧心忡忡……然而，未来最大的 威胁其实不是狭窄的住宅和拥挤的街道，一个更大的、更不易于解决的危险正步 步向我们逼来，这就是我们赖以生存的土地，准确地讲，为我们提供食物的耕地 正一天天缩小。
纪录片解说词的开篇之法：
第六讲 纪录片解说词创作
教学目标： 1，了解纪录片解说词的基本类型及作用 2，了解纪录片解说词创作的常见病
教学重点： 深刻理解并掌握纪录片解说词的创作个性与共性。 教学难点：纪录片解说词的语法特点
教学计划：使用1周[2+2课时]完成本节教学任务。
纪录片解说词创作：
电视解说词的写作，从创意构思、行文撰写到表现形式，与其 他艺术形式的创作有相通、相融、相同之处，但也有许多个性特色 和与众不同之点。 电视解说词是电视节目的重要创作手段和表现元素。它为电视 节目的总体构思而写，为编导要表述的主旨与创作意图而写，为配 合电视画面的表述功能而写。我们要考虑电视语言的综合性、兼 容性、多元性，同时还要注意电视视听双通道的传播特性，在解 说词写作中，充分发挥有声语言的优势。 我们通过与画面水乳交融又声画一体的解说词创作，让电视观 众在收看电视节目时，自然而然地将听觉信息，与眼前的视觉信息 连缀起来，进而顺畅地进入声画世界，领悟到声音与画面之间、画 面与画面之间的逻辑关系。只有这样，我们的解说词才能达到为 “看”而写，为“看”而听的目的。
“开手笔机飞舞，墨势淋漓，有自由自得之妙，则把握在手，破竹之势已 成，不忧此后不成完璧。” 李渔之高论证明，写作之起势必定要笔机飞舞，最 后才能完成美玉般的作品。 写解说词重视起笔与发句，同样是非常重要的。研读不同形态的纪录片解 说词写作的不同的开篇之法，并一一列举如下：
纪录片解说词的开篇之法：
1、抓住要害 落笔生辉
7、提出问题 调动参与
文无定法是至理名言。解说词开头的写法也千姿百态，异彩纷呈，它随节目 内容的变化而变通。用设问句提出问题，引人注意，引发观众极大的兴趣，调动 观众的参与热情，这也是颇有实效的开篇之法。例如《唠唠咱的庄户曲》就是实 证：
你说说，俺们这疙瘩的二人转有啥出奇的，不就是一男一女搁地当腰那么一 转悠嘛！可你说，它咋就这么稀罕人呢？咋还一转悠就小二百年呢？咋乡亲们一 瞅见它就迈不开腿，挪不动步，迷了窍，勾了魂呢？我说这里哇准有啥门道。 啥门道，咱庄稼院里土生土长的玩意儿呗！跟俺们对撇子、对心思、对味儿、 对脾气儿。那正八经的是北大荒词，北大荒调，北大荒的禀性老烟炮啊！
着重研究解说词写作的开合之道、收讫之理，即开篇与收尾的 创作规律，自然就有格外重要的意义了。
纪录片解说词的开篇之法：
古人结构文章往往讲究豹头——猪肚——凤尾之道，或称之为突起——纡 行——峭收。可见，凡作文者，均特别重视开头与结尾的点化作用。撰写电视 解说词虽有其特殊的创作之规，但其写作之道也是有规律可循的。
纪录片解说词作用：
• 二、解说词可以弥补和补充电视纪录片的画面作用 • 三、解说词在电视纪录片中整合画面信息，创造明确 的指示关系
• （一）放大画面的信息点，强调突出关键性细节：
《半个世纪的爱》 画面 解说词
孔罗荪先生家中 门庭上的风铃叮叮当当地响了起来。我们有些奇怪， 门庭上悬挂的小 风铃为什么要挂在那里呢？孔老告诉我们，是要挂在 风铃 那儿，因为只要老伴在屋子里一走动，它就会响起来。 它一响，我心里就踏实了。
撰写文章者，构思开篇之时，必定熟知历朝历代相关的名家名句，如“首 句标其目，卒章显其志，诗三百之义也。” 关于文章的开头写法，自古以来研 究者众，我们只是借鉴诗人的名言，悟出写解说词的开头之法，要“首句标其 目”或是“起句当如爆竹”，才能亮出作者的创作意图，及所要传达给观众的 最重要、最新鲜又最有趣的信息。如《走近毛泽东》的开头：
他是诗人，又是革命家；他是战士，又是统帅；他指挥千军万马，自己不 曾开过一枪；他缔造人民共和国，自己不当大元帅。
《走近毛泽东》则用非常独一开头就抓住人物最要害又鲜为人知的信息，可谓别 开生面。
纪录片解说词的开篇之法：
2、生动幽默 情趣盎然
• 平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促
急收藏。
• 3）要讲究节奏感。
• 一是要注意音节匀称。二是要借助于一定的修辞方法。三是要 注意语序的变化。
政论型 纪 录 片 解 说 词 创 作 写意风格
文学型
无解说型写实风格 报道型 写实风格
纪录片解说词创作：
文有文眼，诗有诗眼，题有题眼，这是历来文学艺术创作的经 验之谈。解说词写作也自有其创作之道，重视开题、开篇、开笔是 至关重要的。同样，合拢、收讫之笔也别有意味。 “凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。” 由上可见，文稿的开头与结尾都具有特别重要的意义。
这段幽默风趣的解说词，与画面交相辉映、相得益彰，向观众自然亲切地介 绍了雕塑家刘焕章，给人留下亲切、平实的好印象。幽默生动的开头不是装腔作 势、故弄玄虚、伪装幽默，而是因地制宜、因时制宜、因片制宜，巧妙地借助画 面内容，进行机智风趣的解说词创作，让观众轻松愉快、会心微笑地走进电视片 中。
纪录片解说词的开篇之法：
此处引出诗仙李白、诗圣杜甫的诗句，来形容民工潮席卷全国的壮观景象， 这种相似联想，激发了观众极大的收视热情，表现出撰稿人过人的开笔之思，可 谓神来之笔也！
纪录片解说词的开篇之法：
5、设置悬念 引人入胜
悬念的未知性和难以预料性，是吸引观众、牵引观众的法宝。文学作品中的 悬念式结构，吸引了多少追踪成瘾、欲知后事如何的读者，让他们寻根问底、欲 罢不能、一追到底地阅读作品，关注作品中的故事发展和人物命运。电视解说词 借用这一写作技巧，设置悬念，作为开头的引子，以吸引观众的眼球。如《普救 蟾声》：
四、解说词在电视纪录片中抒发情感的作用 五、解说词在电视纪录片中的＂引力＂作用
纪录片解说词的创作要求：
解说词写作，首先要明确解说词与画面的血肉与共的整体关 系。解说词不能独立成篇，不能游离于画面，必须与画面紧密配 合，才不会出现声画两张皮的现象。在撰写解说词时，要尽力拉 近观众的心理距离，引导他们观看画面并思考节目内容。 解说词创作，应该注意整体布局与结构，并充分调动声画艺术 各元素的表现力与创新力，使电视节目声画诸元素顺畅组合，融为 一体，开合自如，气韵贯通，就能形成声画一体的电视节目佳构， 这就是我们创作的目的。
3、写景状物 烘托气氛
如前所述，“首句标其目”固然是写作解说词的首选之法，但采用其他写作 方法，同样会收到奇效。如烘云托月之法就是一例。创作者从写景状物开始，先 创造出一种气氛、一种氛围，乃至一种境界，此时再推出全片的核心之人或中心 之事，也会收到妙不可言的艺术效果。如《青春与太阳一起燃烧》就是成功案例： 创作者写景状物时，为观众展现出一幅气象万千、大气磅礴的情境：一轮红 日冉冉升起、跃出地平线时，管弦乐《东方红》骤然响起，此时出现了竖行书写 的字幕与旁白：
纪录片解说词的开篇之法：
6、有感而发 直奔主题
情感是创作的核心，也是创作的动力。编导在拍摄与后期编辑和撰写解说词 时，面对纷纭复杂的社会现实，或深深被感动，或深深被激怒，或深深地关注， 或奋起而疾书。总之，情不能自抑。这里流露出来的或是激情澎湃，或是忧思深 广，或是忧患重重之情。如《中国农业六大主题之一•万世根本》的开头就是深 有感触、奋力书写、直奔主题的精彩开篇：
字幕：钱塘江潮：浙江八月何如此，涛似连山奔雪来。这是李白描写钱塘江 潮的名句。 字幕：黄河壶口瀑布：黄河万里触山动，盘涡毂转奉地雷。这是诗圣赞叹黄 河的诗章。 大潮奔涌，一泻千里；惊涛拍岸，浪击飞石。这是何等壮观的场面！然而， 20世纪80年代，随着改革开放的深入发展，在神州大地上悄然兴起的另一股大潮， 来势之猛，规模之大，同样不亚于八月钱塘，奔腾黄河。这就是中国特有的民工 潮。
纪录片解说词的创作要求：
• 1、具体、形象、准确
纪录片解说词的创作要求：
• • • • • • 2、通俗易懂，顺口顺耳 1）多用口头语。 2）多用双音词。 3）注意同音异义词的使用。 4）慎重使用简称。 5）清晰响亮，声感优美
纪录片解说词的创作要求：
• 3、清晰响亮，声感优美 • 1）多用响亮的字。 • 2）注意选用平声字和声调变化。
纪录片解说词作用：
• （二）对无序画面信息进行整合
《半个世纪的爱》 画面 解说词
采访京城一对老年 胡同里的孩子放学了，蹦蹦跳跳的。也是一个小女孩，她忘 夫妇，几个放学的 记跟同学们打招呼了。当然，她不会特别关注对面院里的这 小孩子从门口走过， 一对老人，更不会想到老人也曾经蹦跳着走过和她一样的童 无意中闯进了镜头 年。