我是《我是草原小骑手》教学设计
2021年《我是草原小骑手》教案(通用3篇)
2021年《我是草原小骑手》教案（通用3篇）《我是草原小骑手》教案1教学目标：1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。
教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。
教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。
教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。
二、学习歌曲《我是草原小骑手》1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。
要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。
（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。
①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。
设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。
在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。
2、听范唱要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？②哪一句最能抒发小骑手愉快的'心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。
请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。
（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
（3）边念词边进行四二拍节拍练习。
（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。
难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。
2. 音响设备，用于播放歌曲。
3. 草原骑手服装道具，用于表演。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。
4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。
2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。
3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。
4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。
在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。
六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。
二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。
1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。
2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。
同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。
3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。
在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。
4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。
在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。
5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。
这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。
三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。
四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。
五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。
同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。
教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。
【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。
2. 了解草原文化和骑手的生活。
3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。
【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。
2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。
【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。
2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。
【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。
在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。
但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。
在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。
【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。
2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。
【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。
2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。
3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。
【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蒙古民族的特点，知道骑马是蒙古族的传统活动。
2.技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、表现力和合作意识。
3.情感目标：让幼儿体验到骑手的勇敢、机智和自豪，激发他们对草原文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小骑手》，培养他们的音乐表现力。
2.教学难点：歌词中“草原小骑手”的节奏和音准，以及歌曲中的动态变化。
三、教学准备1.教具准备：钢琴、音响、图片、视频、马鞭、草原背景图等。
2.材料准备：歌谱、音符卡片、小马头饰等。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）组织幼儿观看蒙古草原的视频，让他们了解蒙古民族的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对蒙古草原的了解和感受。
（3）教师简要介绍骑马是蒙古族的传统活动，以及草原小骑手的故事。
2.基本部分（15分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小骑手》，教唱歌词，讲解歌词中的节奏和音准。
（2）分组进行歌曲练习，让幼儿合作完成歌曲表演。
（3）邀请部分幼儿上台演示歌曲，给予鼓励和指导。
3.拓展部分（10分钟）（1）教师发放音符卡片，让幼儿根据歌曲节奏进行拼图游戏。
（2）组织“草原骑手大赛”活动，让幼儿扮演草原小骑手，模拟骑马奔跑的场景。
（3）邀请家长代表参与活动，共同体验草原骑手的乐趣。
（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的歌曲和活动内容。
五、教学反思本次音乐公开课通过视频、图片、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒙古民族的特点，培养了他们的节奏感、表现力和合作意识。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对草原文化的热爱。
然而，在歌曲教学中，部分幼儿对歌词中的节奏和音准掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
活动时间的安排较为紧张，可以在今后的教学中适当延长活动时间，让幼儿有更多的时间进行歌曲练习和游戏活动。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。
2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 能够用动作表现歌曲内容。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。
二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。
3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。
2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。
四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。
2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。
1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。
3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。
教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。
通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。
在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。
在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。
在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。
六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。
2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。
七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。
2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用简单的舞蹈动作表现歌曲的主题。
理解歌曲中的草原文化和骑手形象。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐感受和表现能力。
运用图谱教学，帮助学生学会识谱和节奏练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和骑手精神的尊重和热爱。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》并能够用舞蹈动作表现歌曲主题。
掌握基本的音乐知识和图谱阅读技巧。
2.2 教学难点：准确地演唱歌曲中的高音部分和节奏变化。
学会舞蹈动作中的跳跃和转圈等技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备乐谱和图谱舞蹈道具（如马鞭）3.2 环境准备：教室布置成草原风格，可使用草原图片、马匹模型等装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以图片或故事形式引入草原文化和骑手形象，激发学生的兴趣。
4.2 歌曲学唱：教师播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听并跟唱。
教师指导学生注意音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4.3 舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
教师重点指导学生的跳跃和转圈等技巧。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重点。
5.2 拓展活动：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队合作意识。
教师可组织学生进行草原文化知识竞赛，增加学生对草原文化的了解。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对歌曲《我是草原小骑手》的音准、节奏掌握情况。
学生舞蹈动作的准确性和表现力。
6.2 评估方式：教师观察学生的演唱和舞蹈表演，进行即时评价。
学生互评，鼓励彼此之间的积极反馈。
第七章：教学反思7.1 教学回顾：思考教学中可能存在的问题和改进的空间。
7.2 教学改进：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文
音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。
词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。
曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。
在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。
学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。
2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。
3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。
设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。
整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。
教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。
教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。
主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。
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（1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律） （2）轻唱歌曲 教师指导学生感受节奏“啊哈 嗬伊” 要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。 在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。 教师纠正并指导个别学生演唱。 （3）完整演唱 要求：两小节换气，唱出愉快的心情 生学律动歌唱（晃动身体） 4、完整学习歌曲 （1）视唱曲谱 刚才同学们听歌曲时就发现了歌曲旋律有相似的乐句，现在大家跟着老师来仔细的 看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老 师、同学的帮助？ （2）完整有表情的演唱歌曲。 蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步 体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。 三、表现歌曲
《我是草原小骑手》
执教： 柯晓红 教学目标： 1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族的音乐特别。 2、能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现出小骑 手神气自豪的样子。 3、了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。 教学重点： 1、指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。 教学难点： 1、下滑音。 2、“6.i 2 和 6.i 1”七度和八度大跳音程 3、啊哈 嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪） 教具准备：
草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有 热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。
录音机、钢琴。 教学过程; 一、导入（播放歌曲）
同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？ 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音 乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 二、学习歌曲《我是草原小骑手》 1、听歌曲。
欣赏《筷子舞》感受蒙古族舞蹈的美。
这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、 摔跤。下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈，共同体会他们愉快的心情吧！ 四、教师总结
今天，同学们和老师一起学习了内蒙古歌曲《我是草原小骑手》，与那里的小朋 友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是开心啊！
今天我们要学习的是蒙古歌曲 《我是草原小骑手》 下面，我们先来听听这首 歌。 要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快乐的） 刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的 自豪感。 ①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？ ②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ (鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。) 设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人给大家唱
一唱这首歌曲。 2、听范唱
要求：①认真听一听、一看歌曲中有没有相似的乐句？ ②哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？
下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声 有节奏 地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声） （1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。 （3）边念词边进行四二拍节拍练习。 （4）一、二组念词，三、四组律动配合 设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文 学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时， 在活动中，歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。