最新人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》(教案)-人音版音乐三年级下册
《我是小音乐家》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识并能听辨出音色，能够模仿其演奏姿势。
2、对歌词进行编创并演唱。
（二）过程与方法通过模仿乐器演奏姿势、聆听感受、学唱歌曲、模仿律动以及歌词编创等环节，使学生学会用明亮的声音、愉快的心情准确演唱表现歌曲。
（三）情感态度与价值观:1、通过学习《我是小音乐家》这首歌曲让学生从歌曲中感受美的旋律、体验美的律动，加深对音乐的喜爱之情。
2、能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。
二、教学重点八分音符和十六分音符的节奏的掌握。
三、教学难点为歌曲创编歌词。
四、教学过程（一）激趣导入，认识乐器今天音乐课上老师邀请了三位乐器朋友，让我们看看都有谁？1、分别出示“吉他”、“小提琴”、“法国号”乐器的图片2、讲解乐器拓展知识吉他：（1）教师讲解吉他：吉他，又译为结他或六弦琴。
是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。
音色独特迷人，表现力极强，其中古典吉他被誉为乐器王子。
师：被称作“乐器王子”的音色是怎样的呢？让我们一块来听听（2）播放吉他音色，感受乐器特点（3）出示吉他演奏姿势，学生模仿姿势小提琴：（1）视频讲解吉他，有请小提琴手为我们介绍小提琴吧师：看完视频，我们了解了许多关于“小提琴”的知识，有谁还记得小提琴手演奏的姿势，试着演一演（2）请个别模仿演奏姿势（3）带领全班伴随音乐模仿圆号：（1）出示圆号图片，学生说圆号形状特点师：这件乐器我们比较陌生，它叫“圆号”又称“法国号”，请仔细观察图片，试着说一说它在外观上有什么特别之处呢？预生：有大喇叭，像漏斗……（2）播放视频，小结特点（3）出示演奏姿势，跟音乐学生模仿师：让我们一起吹起“圆号”，感受它的音色魅力吧小结：这三位乐器朋友各有各的特色，在它们的合作演奏下带来了一首欢快的童谣，让我们一块来听一听！（二）初听音乐，学习难点节奏1、节奏型教学（1）播放音乐，提问：这三位乐器这三位乐器为我们带来了一首好听的歌曲，你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音?预（生）：a、吉他：勃隆砰砰砰勃隆……b、小提琴：地隆砰砰砰地隆……c、法国号：嘟隆砰砰砰嘟隆……（2）出示难点节奏：0 54 |33 343 |……(勃隆砰砰砰勃隆……) （3）教师范唱，学生模唱节奏（4）教师引导对比3、5句不同，避免演唱时惯性错误（生演唱第3句后部分，师演唱第5句后部分，学生通过“听”对比出不同旋律）（5）代入歌词演唱，注意要唱出吉他轻快、富有弹性的感觉。
三年级下册音乐教案-5 《我是小小音乐家》 ︳人音版 (五线谱)
《我是小音乐家》一、课题歌曲《我是小音乐家》(人音版义务教育课程标准实验教材小学音乐三年级)二、学习目的：1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
2 、初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
3 、通过当一名小音家，学生参与歌词编创活动，并从中享受乐趣。
三、学习难点：掌握歌曲基本节奏，四、学习重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
五、学法：跟唱法、聆听法六、教学准备：电子琴、多媒体课件七、学习过程：一、组织教学1.师生问好。
2.观赏交响乐团在维也纳金色大厅演奏的《匈牙利舞曲第五号》3.说一说：请生说说自己知道的乐器。
4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、新歌教学(一)、初听歌曲师：今天老师带来了三位小音乐家，要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家吧。
(播放录音范唱《我是小音乐家》) 师：我是小音乐家这首歌曲非常的好听。
问：听完请大家想想这首歌的情绪是欢快、活泼的还是忧伤的？生：很活泼、欢快(二)、初步认识吉他、小提琴和法国号1、刚才三个小音乐家演奏的乐器都是什么？是怎么演奏的？(播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律)师：第一种是吉他，吉他分为两种，一种是电吉他，一种是木吉他。
它音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
让我们一起来弹起吉他，他是一种弹拨乐器，它发出的声音是：勃隆、勃隆。
师：第二种是小提琴，小提琴的音色优美、明亮，音域非常宽广，音色还比较接近人声，还有“乐器皇后”的美称。
让我们一起来学学怎么样来演奏，把我们的小提琴放在我们的脖子下，小提琴是用来拉奏的，它属于拉弦乐器，它发出的声音的地隆、地隆。
师：第三个是法国号，因为它这个乐器的形状下面的圆形，所以叫做圆号，也叫做法国号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
它是一种铜管乐器，在交响乐当中，称为是“交响乐之王”。
吹起它的时候，它发出的声音是：嘟隆、嘟隆。
2、第二遍聆听：让我们再来仔细听一听，歌曲中都唱到了哪些城市，你知道他们属于哪个国家吗？(英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎)3、我们一起来读读歌词(按节奏教读)4、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》教学设计
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
教材还提供了相应的音乐知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二. 学情分析三年级学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐有一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学中关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.引导学生了解基本的音乐理论知识，如音符、节奏等。
4.提高学生的音乐实践能力，如演唱、演奏等。
5.培养学生团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词掌握。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.音乐实践能力的提升，如演唱、演奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐理论知识。
3.实践法：分组演唱、演奏，提高学生的音乐实践能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励，增强自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《5我是小音乐家》旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演奏。
4.教学用具：乐谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生欣赏。
随后提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的发音和音准。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲操练，包括演唱、演奏等。
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，容易引起学生的共鸣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏感强；第二乐段节奏更加丰富，旋律向上跳跃，表现出孩子们成为小音乐家的喜悦心情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，同时引导学生体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和鉴赏能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐课程充满兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和歌唱技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：设置音乐表演情境，让学生身临其境。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《5我是小音乐家》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：头饰、服装等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意纠正学生的音准和节奏问题，帮助学生掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，针对个别学生进行辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受音乐的魅力。
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。
本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。
这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。
有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案)
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案一、教材简介《人音版小学音乐三年级下册》是一本主要面向小学三年级学生的音乐教材。
其中包含了一系列有趣的音乐元素，如歌曲、唱游、舞蹈、打击乐、合唱等等。
其中，《我是小音乐家》是其中的一个重要章节，本节课将帮助学生了解音乐家的工作和音乐的重要性。
二、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够达到以下目标：1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。
2.能够体验简单的节奏和旋律。
3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。
4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。
三、教学内容及流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解小音乐家的工作和音乐的重要性。
2.体验节奏和旋律，完成小合唱创作及表演。
3.2 教学流程3.2.1 上课前准备1.确保教室内有充足的活动空间。
2.确保教室内有音响设备，并作好测试。
3.2.2 课堂活动1.上课前播放莫扎特的音乐《小夜曲》，让学生感受音乐的美好。
2.向学生介绍小音乐家的工作，让学生了解音乐在我们的日常生活和文化中扮演的重要角色。
3.通过唱游、舞蹈、打击乐器等方式，体验节奏和旋律，为后面的小合唱创作做准备。
4.分组让学生进行小合唱的创作和排练，鼓励学生互相合作，完成最终的表演。
5.最后，与同学分享自己的表演，让整个课堂充满活力和欢乐。
3.3 教学工具1.音响设备2.打击乐器（如小型鼓和木棍）3.教学PPT四、课后作业1.回家后，再次欣赏莫扎特的音乐《小夜曲》，尝试用文字描述自己的感受以及音乐所代表的情感。
2.尝试利用自己的生活经验和日常感受，创作自己的小合唱，并和家人、老师或朋友一起分享。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅可以感受到音乐的美妙，还能够了解小音乐家的工作和音乐在我们生活中的重要性。
同时，通过自己的参与和创作，更能够深刻地理解音乐所代表的情感，提升自己的音乐与合作能力。
希望本节课能够让学生们对音乐有更深入的了解，并能够在未来的生活中更好地欣赏和创作音乐。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第5课音乐会-《我是小音乐家》教学设计
《我是小音乐家》教学设计教学设计背景说明：《我是小音乐家》一课是人音版音乐教材中第六册第四课的学习内容。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
在设计这一课的教学时，以“我是小音乐家”为出发点，通过模仿自己熟悉的乐器演奏，聆听了解歌曲中小音乐家所演奏的不同乐器，教师不做任何讲解，提出问题“小音乐家都从哪来？用不同乐器各自表演了怎样的声音”让学生带着问题去想、去体验、去思考，经过体验思考后向教师说出自己的感受，然后通过模仿，节奏训练等教学活动解决疑难，体会歌曲情感，进行我是小音乐家创编表演，师提供多种学生参与情景与物品，使学生充分发挥想象力和创造力，达到学习新歌的目的。
仔细推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，经验不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的灵魂无法摈弃。
并不是每一节课都适合“大刀阔斧”，只要关注全体学生，引导他们参与音乐情感体验，创新表演，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。
教学目标:1、知识目标: 初步认识吉他、小提琴和法国号，激发学习兴趣。
2、技能目标: 培养学生自主探究及大胆创新的能力，用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去创设“小音乐家”表演的艺术形象。
3、情感目标: 围绕“小音乐家演奏”的情景开展自主性的研究活动，从中去感受美、体验美，加深学生对音乐的热爱之情。
教学重点：聆听《我是小音乐家》，感受歌曲活泼欢快的情绪，能正确演唱，表达争当小音乐家的美好愿望。
教学难点：掌握小音乐家演奏时的弱起节奏，充分发挥想象力和创造力，表现歌曲教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程:。
人音版三年级下册音乐第5课我是小音乐家教案
c)音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，提高学生的参与度和兴趣。
d)小组合作：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.确定教学媒体和资源的使用
a) PPT：制作精美的PPT，展示音乐作品、乐器的图片和视频，帮助学生直观地理解知识。
b)视频：播放音乐演奏视频，让学生模仿和学习演奏技巧。
c)在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生创作属于自己的音乐作品。
d)实体乐器：提供各种乐器，如打击乐器、吹奏乐器等，让学生亲自演奏和体验。
e)音乐软件：运用音乐软件，如GarageBand、FL Studio等，辅助学生进行音乐创作。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
4.在集体演奏和合唱等活动中，学生表现出良好的团队协作能力，能够与他人共同完成音乐作品。
5.学生通过学习不同乐器的特点和用途，展现出对我国丰富音乐文化的了解和认同，表达对传统文化的自豪感。
6.学生在音乐活动中展现出积极向上的情感态度和价值观，表现出对音乐的热爱和追求。
内容逻辑关系
①音乐基本概念讲解：首先介绍音高、节奏、音色等基本音乐概念，让学生理解音乐的基本元素。通过实例和示范，让学生直观地感受到不同音乐概念的表现形式。
2.音乐作品分析：布置一篇关于音乐作品的分析报告，要求学生选择一首喜欢的乐曲，分析其结构、情感表达等方面。
3.乐器操作练习：要求学生在家中练习本节课所学乐器的演奏，提高演奏技巧熟练度。
4.音乐创作实践：鼓励学生尝试创作一段简单的旋律或歌曲，培养音乐创作能力。
5.音乐欣赏日志：要求学生记录每天欣赏的音乐作品，包括作品名称、风格、感受等，提升音乐欣赏能力。
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最新人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》,并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法国号的相关知识。
教学重点：
通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪,体会做小音乐家的乐趣。
教学难点：
用有弹性的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯……上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点,为歌曲的学习作铺垫。
）
二、学唱歌曲
1、师：同学们真的太棒了,一招一式都带有音乐家的风范,老师相信,不久的将来,在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家,一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）
师分别介绍三种乐器
吉他:音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
圆号又称法国号:它发源于欧洲,三千多年以前,人们在采野果、打猎时,用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角,用来传递信息,从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号,也就是法国号。
它的音色富于诗意,表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
054|33343|22254|3322|1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野,并解决歌曲教学的难点。
)
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识,同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点,帮助学生更好的表现歌曲。
）
6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置,为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。
）
7、师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
（3）教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联,帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）
10、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
16、表演歌曲。
师：让我们来做一回小音乐家,把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后,对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识,表现歌曲的能力也会更加突出。
）
17、随歌曲走出音乐教室。