三年级《我是小小音乐家》教案01
《我是小小音乐家》教案通用
《我是小小音乐家》教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《音乐与生活》第三节《我是小小音乐家》。
内容主要包括音乐的基础知识，如音符、节奏、音高等，并着重介绍如何使用简单的乐器，如口琴、三角铁、木鱼等，进行音乐创作和表演。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，理解音符、节奏、音高之间的关系。
2. 培养学生运用简单乐器进行音乐创作和表演的能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点难点：音符、节奏、音高的理解和运用。
重点：简单乐器的使用和音乐创作。
四、教具与学具准备教具：口琴、三角铁、木鱼、钢琴等乐器。
学具：学生用简单的乐器，如小鼓、铃铛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小音乐家上台，现场演奏一段简单的旋律。
引导学生关注演奏中所使用的乐器和音乐元素。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍音符、节奏、音高等基本音乐知识。
解释这些元素在音乐创作中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以钢琴为例，讲解如何运用音符、节奏、音高创作音乐。
演示并引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组选择一种简单乐器，根据所学的音乐知识，创作一段旋律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表演展示（15分钟）每组学生上台表演自己的作品。
教师和其他学生给予评价和鼓励。
提出一道拓展题目，鼓励学生在课后进行创作。
六、板书设计1. 音乐基础知识：音符、节奏、音高2. 乐器使用方法：口琴、三角铁、木鱼等3. 创作要点：结合音符、节奏、音高进行创作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首简短的歌曲，要求运用所学的音乐知识和乐器。
2. 答案示例：歌曲《小星星》，歌词和旋律见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本的音乐知识，能运用简单乐器进行创作。
但在节奏把握和音高识别方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐社团，进一步学习音乐知识和技能。
《我是小小音乐家》教案-人教版音乐三年级上册
-创作实践：学生在进行节奏创作时，如何将所学的音乐知识灵活运用，创作出有创意的节奏组合。
举例解释：
-在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受不同音符的时长，并通过反复练习来加深理解。
-在乐器协调方面，教师可以先进行示范，然后分组练习，指导学生如何互相倾听和调整，以达到整体的协调。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和不同节奏的区分这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助大家理解和记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在生活中找到节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏实验。学生将尝试使用三角铁、木鱼等乐器，按照指定的节奏进行演奏。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《我是小小音乐家》这一章节的学习充满了热情。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，认真模仿，努力掌握旋律和歌词。尤其是在乐器体验环节，孩子们对三角铁、木鱼等打击乐器表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。
课堂上，我注意到有些学生在区分二分音符、四分音符和八分音符的节奏时值上存在一定困难。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过拍手、敲击乐器等多种形式，帮助学生更好地感知和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要多关注这类学生，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学目标1.了解音乐的基本概念和元素；2.认识常见的乐器，并能分辨它们的声音特征；3.学习简单的音乐节奏和旋律，能够模仿演奏简单的乐曲；4.培养孩子对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学准备1.音乐播放器；2.乐器模型、图片或音频；3.绘画纸和颜料；4.游戏道具（如卡片、骰子等）。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，播放一段欢快的音乐，引起孩子们的注意，并鼓励他们跟着节奏摇摆身体。
然后，与孩子们一起分享学习音乐的乐趣，询问他们对音乐的喜爱和了解程度。
2. 介绍音乐元素和乐器（15分钟）通过展示乐器的图片、模型或播放相应的音频，向孩子们介绍常见的乐器，并让他们猜测出每种乐器的名称。
然后，针对不同乐器的声音特征，让孩子们模仿相应的声音，以加深他们对乐器的印象。
接下来，引入音乐的基本元素：节奏、旋律和和声。
用简单明了的语言解释这些概念，并通过示范和共同演唱的方式，让孩子们感受和表达不同的节奏和旋律。
3. 学习歌曲和节奏韵律（20分钟）选取一首简单的、孩子们熟悉的歌曲，教授其中的旋律和歌词。
先分节进行教学，鼓励孩子们跟随老师一起唱，并加入一些简单的舞蹈动作。
然后，将注意力转向节奏韵律的学习。
使用简单的击掌、拍打物体或跺脚等方式，教授歌曲中的节奏，并与孩子们一起重复练习，以增强他们的音乐感知和协调能力。
4. 制作音乐乐器（15分钟）为了进一步培养孩子们对音乐的兴趣，可以让他们亲手动手制作简单的乐器。
比如，利用纸杯和米粒制作噪音鼓；用空瓶子装满水制作简易的吉他等。
在制作过程中，辅导他们体验音乐乐器的制作原理，并邀请他们用自己制作的乐器来演奏一段简单的旋律。
5. 音乐游戏（15分钟）引入一些有趣的音乐游戏，以巩固孩子们对音乐的学习成果。
比如，使用卡片配对游戏，让孩子们将乐器的图片与相应的声音配对；或者利用骰子决定出不同的乐器声音，孩子们要模仿相应的乐器演奏。
四、教学总结通过本节课的学习，孩子们对音乐的基本概念和元素有了一定的了解，认识了常见的乐器，并能够模仿演奏简单的乐曲。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《多彩的音乐世界》第三节《我是小小音乐家》。
内容主要包括基础音乐理论知识、简单的乐器演奏技巧，以及通过音乐游戏培养学生的节奏感和音乐创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等。
2. 技能目标：培养学生演奏简易乐器的技能，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的团队协作精神和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音符、节奏的认识与运用；乐器演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：培养学生的音乐节奏感，激发学生的音乐创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以吉他演奏《小星星》引入课堂，邀请学生一起唱。
学生跟随音乐节奏，用手拍击桌子，培养节奏感。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解音符、节奏等基本音乐知识，让学生在笔记本上做好笔记。
学生跟随教师一起练习识别音符和节奏。
3. 乐器演奏技巧教学（10分钟）教师分别演示钢琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等简易乐器的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，相互交流演奏心得。
4. 音乐游戏（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，共同创作一段音乐。
学生展示创作成果，其他同学评价、提出建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，分析其音乐结构，讲解演奏技巧。
学生跟随教师一起练习演奏，相互指导。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 音乐基本知识框架2. 乐器演奏技巧要领3. 学生创作音乐展示七、作业设计1. 作业题目：用吉他或尤克里里演奏《小星星》。
答案：略。
2. 作业题目：以小组为单位，创作一段音乐，要求包含所学音符和节奏。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、乐器演奏技巧教学、音乐游戏等形式，培养了学生的音乐素养和创造力。
我是个小小音乐家教案一等奖
我是个小小音乐家教案一等奖1、我是个小小音乐家教案一等奖教学目标：1.指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2.养成训练点：培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯教学重点：1.学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2.感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：多媒体课件教学过程1.创设情境师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2.师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
二学唱歌曲1.导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)2.第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4.第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5.第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6.第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案《我是小小音乐家》教案（通用11篇）《我是小小音乐家》教案篇1教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴......3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。
三年级《我是小小音乐家》教案
三年级《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习，使学生能够自主演奏简单的乐器，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐基本知识讲解：音符、节拍、旋律等。
2. 学习乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、演奏等多种教学方式，让学生在实践中学习音乐。
2. 分组教学，让学生在合作中交流、进步。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：音乐基本知识讲解，学习音符、节拍、旋律等。
2. 第二课时：学习钢琴演奏，了解钢琴的基本演奏技巧。
3. 第三课时：学习小提琴演奏，了解小提琴的基本演奏技巧。
4. 第四课时：学习吉他演奏，了解吉他的基本演奏技巧。
5. 第五课时：音乐欣赏，欣赏国内外优秀音乐作品。
五、教学评价：1. 学生能够掌握音乐基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 学生能够熟练演奏至少一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 学生能够提高音乐审美能力，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让学生加深对音符、节拍的理解，提高音乐素养。
2. 音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加舞台经验。
3. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创新精神和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合三年级学生的音乐教材，如《音乐启蒙》、《音乐乐园》等。
2. 乐器：为学生提供钢琴、小提琴、吉他等乐器，便于实践教学。
3. 多媒体资源：利用音响、投影仪、电脑等设备，进行多媒体教学。
八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励互相学习、互相帮助。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
三年级音乐上册我是小小音乐家1教案人教新课标版
我是小小音乐家课型：音乐课教学内容歌曲《我是小小音乐家》教学目的1.用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《我是小小音乐家》2.愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3.用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《我是小小音乐家》教学重难点在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力教具准备多媒体课件、打击乐器、彩笔、图画纸教学过程一、组织教学：1.听音乐《哆来咪》律动进教室。
2.师生问好。
二、创设情景，激趣导入：1.复习《哆来咪》手势。
——播放课件《哆来咪》师与生一起边唱边做手势。
2. 谈理想。
师：太棒了！我们的音乐就是由生：（略）3. 观看图片。
——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片。
师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。
同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！——播放课件歌曲《我是小小音乐家》。
三、引导掌握。
1.学唱歌词。
ａ.师有节奏击掌提问。
强调附点及十六分节奏。
ｂ.生有节奏击掌回答。
ｃ.生有感情地朗读歌词。
ｄ.师有感情的演唱歌曲生随音乐律动。
2.学唱旋律：ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱。
注：发现错误及时纠正。
ｂ.集体哼唱。
3.学唱歌曲：ａ.播放歌曲《我是小小音乐家》。
ｂ.生轻声跟着音乐唱。
师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）ｃ.再次聆听歌曲。
ｄ.随琴有感情的演唱歌曲。
ｅ.巩固歌曲。
四、创造与表现：1.创造（歌、舞、乐、画）。
ａ.小组协作讨论。
ｂ.分小组创编。
2.表现。
ａ.汇报表演。
ｂ.展示评价。
五、小结。
师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！。
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《我是小小音乐家》教案
教学目标:
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
难点：
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备：电子琴、多媒体音乐、打击乐器。
教学过程：
一、准备部分：
1、表演歌曲《快乐的do re mi》。
2、导入新课，了解三种乐器。
师：刚才大家表演的《快乐的do re mi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？
师：非常正确。
那你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片师：法国号，哼唱《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像？
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲（第一次）。
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？
2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。
师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
师：这种声音出现了几次，一样吗？
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？
师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高。
3、歌曲学唱。
1）师：模仿弹琴声
2）结合动作模仿
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。
师：请小朋友找出相似的乐句？
每一句的开始有什么特点？
3）随琴声轻声跟唱。
（如果有错误，及时纠正）
4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。
（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。
好，下面我们就一起来表演吧！
三、创编歌词：
1、乐器连线。
师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家。
2、小组合作创编歌词。
师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。
下面老师来做个示范。
（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。
把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。
4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结。
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题：
师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。
）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。
请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。
（老师点评）
五、小结：
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。