“户外幼儿自主游戏活动”行为观察经验分享(提纲)
户外自主游戏观察记录分析与措施
户外自主游戏观察记录分析与措施户外自主游戏是一种以自愿参与为基础的游戏活动，能够锻炼参与者的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
在观察户外自主游戏的过程中，我们可以从多个方面进行记录和分析，以便更好地优化游戏体验和提高参与者的满意度。
下面是对户外自主游戏观察记录的分析与相应措施的建议。
首先，记录游戏组织者的组织能力和创造力。
观察游戏组织者在游戏策划、设备准备、现场布置等方面的表现，评估其组织能力和创造力，以便对游戏进行改进和优化。
例如，如果游戏组织者在设备准备方面存在不足，可以提前计划和组织资源，以确保游戏进行顺利。
如果游戏组织者在游戏策划方面创意不足，可以鼓励其参考其他类似游戏的设计，提高游戏的创新性和趣味性。
其次，记录参与者的参与程度和积极性。
观察参与者在游戏中的表现，评估其参与程度和积极性，以便调整游戏规则和激励机制，提高参与者的参与度和积极性。
例如，如果参与者在游戏中缺乏积极性，可以设置一些奖励机制，以鼓励他们主动参与和贡献。
如果参与者在游戏规则方面存在困惑或不满意，可以听取他们的意见并进行相应调整，以提高游戏的吸引力和可玩性。
再次，记录游戏的合作性和沟通能力。
观察参与者在游戏中的合作和沟通情况，以评估其合作性和沟通能力，并鼓励和促进参与者之间的良好合作和积极沟通。
例如，在游戏中引入一些需要参与者共同解决的问题，以促进参与者之间的合作和沟通。
同时，也可以设置一些团队间的竞争机制，以激发参与者之间的合作和沟通欲望。
最后，记录游戏的挑战程度和反馈机制。
观察游戏的难度和挑战程度，评估其是否适合参与者的能力水平，并根据参与者的反馈进行相应调整。
例如，如果游戏过于简单，可以增加一些难度和挑战性的元素，以提高参与者的兴趣和挑战感。
如果游戏过于困难，可以提供一些提示和解决问题的方法，以帮助参与者顺利完成任务。
在实施以上措施的过程中，还需要建立一个有效的反馈机制，收集参与者的意见和建议，并根据反馈结果对游戏进行改进和优化。
自主性游戏的行为观察与分析班级： 大三班 户外建构
与推动策略
1.拍照留下他们的作品，在集体面前表扬鼓励。
2.在游戏中及时鼓励孩子的想法，使他们更加有信心。
自主性游戏的行为观察与分析
班级：大三班2017年3月17日
游戏内容
户外建构
新新、泽泽
先确定一个点
我的观察目标
活动时愿意接受同伴的意见和建议。
所属发展领域
所属发展目标（参考指南）
社会领域
（人际交往）
目标1：愿意与人交往。
目标2：能与同伴友好相处。
目标3：具有自尊、自信、自主的表现。
目标4：关心尊重他人。
注意力
A专注B较集中C偶尔注意D游离E其他：
同伴交往
A控制B合作C平行D独自E其他：
游戏自主性
幼儿自主获得了哪方面的成长或体验？是如何获得的？
建构游戏中，新新能对自己感兴趣的操作认真投入，探索中感到满足兴奋。
游戏整合性
幼儿有否通过游戏获得整合性提升？
游戏中他乐意接受小伙伴的建议“站起来的水龙头”，和同伴合作搭建，交流积极，心情愉悦，促进同伴交往能力。
游戏过程
游戏故事
幼儿行为描述
他所达到的发展水平（比较指南）
PVC管建构开始了，新新说夏天马上到了，他要搭个水龙头。新新利用上多根弯头、直的PVC。没过多久，一个水龙头成功搭成。
新新能认真地动手动脑寻找如何搭建水龙头。整个操作比较投入，探索行为积极。
这时候，泽泽赞叹地说：“我口渴了，我来喝点水。可是这样喝水你要举着水龙头太麻烦了。要不我们搭个站起来的水龙直的PVC、弯管，水龙头稳定地站在了地面上。
泽泽喜欢阅读，所以他的经验比较丰富，所以他提出了“站起来的水龙头”的想法。新新不仅能静下心来听他表述，还十分乐意地接受了这个合理的建议。与之前相比进步很大。
幼儿园自主游戏中的观察与指导
谢 谢！
Thank you
这些问题怎么做？谁能帮助他解决怎么做？把你 游戏中最快乐、最有趣的事将给大家听听，好吗？ 你有什么不开心的事需要说说吗？
分享孩子们意犹未尽的兴趣点、分享游戏中 的问题与困难、分享游戏中的收获与快乐、分享 游戏中特别的小故事
讲述讲评经过——分析行为背后的思想
思考四：游戏后的反思与跟进
1
转换成
家园共育 活动内容
理物品的能力
中班 ——培养到自主的过渡
大班规则制定——来源于孩子 树立规则意识
2、游戏材料是否激发幼 儿游戏的创造性
多提供可操作性和 开放性的材料来促进 游戏的进展。在游戏 过程中我们发现现成 的游戏材料往往会局 限幼儿的思维，相反 ，隐性的操作材料更 能激发幼儿的游戏热 情与创造性。
材料低结构 ——给与孩子更大的自主空间
“风一吹就倒” “如果重点风就吹不掉了”
双胞胎的构造游戏
观察后介入的方式和时机
1、直接介入 ——观察到当幼儿在游戏中严重的违反规则或出现攻击性行为或 有安全问题时，教师立即用行为和语言加以制止。
案例：娃娃家的特别事 心不定的杰杰
观察后介入的方式和时机
2、邀请式 ——观察到游戏中的弱者或无人问津的区域，教师运用邀请 式的方式来提高他们游戏的兴趣和愿望，促进其与其他幼儿 的交往，让他们体验到参与游戏的快乐和胜任游戏的成功感。
的快乐 • 教师：充分满足幼儿、最大化的观察幼儿、适时地支持幼儿
自主选择 • 幼儿：与同伴交流游戏中的所见所闻、情绪体验、探讨问题
困难、提出期望建议 • 教师：设计引发幼儿交流的语言
关键词：最少干扰、最大等待、最大化的观察与倾听 观察要点：倾听幼儿的语言、观察幼儿的行为、了解幼儿的游戏情
户外自主游戏观察记录分析与措施
户外自主游戏观察记录分析与措施自主游戏是一种受到青少年欢迎的户外活动形式，它不仅能够锻炼身体，促进青少年的全面发展，还能培养他们的团队合作能力和自主管理能力。
然而，在实施自主游戏的过程中，我们也注意到了一些问题。
本文将对自主游戏的观察记录进行分析，并提出相应的改进措施。
首先，我们观察到一些青少年在自主游戏中表现出了较强的竞争心理。
在游戏中，一些参与者过于关注胜负，忽视了游戏的乐趣和合作精神。
这导致了一些参与者的表现过于激烈，甚至发生了摔倒、撞伤等意外事件。
为了解决这个问题，我们可以在自主游戏前进行必要的说明和引导，强调游戏的合作性和快乐性，不仅要追求胜利，更要注重团队合作和友谊。
另外，我们还可以增加一些合作性较强的游戏项目，鼓励青少年通过合作来取得成功，从而降低竞争心理的影响。
其次，我们也观察到一些青少年在自主游戏中缺乏自主管理能力。
他们不会合理规划游戏过程，不懂得如何安全运动，导致了一些事故和意外的发生。
为了提高青少年的自主管理能力，我们可以在游戏开始前，为参与者提供必要的培训和指导，教他们如何制定游戏规则、如何避免危险以及如何处理突发事件。
同时，在游戏中加强监督和引导，及时纠正一些错误和不安全行为，避免事故的发生。
另外，我们还观察到一些青少年对自主游戏缺乏兴趣和参与积极性。
他们对游戏项目的选择和参与程度持观望态度，导致了游戏效果的不佳。
为了提高青少年的参与积极性，我们可以根据不同青少年的喜好和特长，设计多样化的游戏项目，激发他们的兴趣和热情。
同时，在游戏过程中，我们可以增加一些竞赛和奖励机制，让参与者在游戏中获得成就感和满足感，从而增加他们的参与积极性。
最后，我们还观察到一些青少年在自主游戏中缺乏团队合作精神。
他们相互之间缺乏沟通和配合，导致游戏无法顺利进行。
为了培养青少年的团队合作能力，我们可以在游戏中增加一些要求团队合作的项目，让参与者意识到单打独斗无法取得成功，只有通过团队合作，才能取得最终胜利。
幼儿园自主游戏观察记录要点与方法
幼儿园自主游戏观察记录要点与方法一、观察记录要点：1.游戏内容：记录幼儿进行自主游戏的具体内容，包括幼儿选择的游戏对象、游戏道具、游戏规则等。
2.参与者与互动：记录幼儿自主游戏中的参与者，如单独玩耍、合作游戏、模仿游戏等，并观察幼儿之间的互动方式。
3.行为表现：记录幼儿在自主游戏中的行为表现，如思考、解决问题的方式、表现出的情绪、情感等。
4.想象与创造力：记录幼儿在自主游戏中表现出的想象力和创造力，如创造新的游戏规则、自由发挥的能力等。
5.持续时间：记录每个自主游戏的持续时间，以了解幼儿对游戏的兴趣和专注度。
6.支持环境：记录幼儿在自主游戏中所需的环境条件，如空间、材料、时间等。
7.身体动作：记录幼儿在自主游戏中的身体动作表现，如运动技能、协调能力等。
二、观察记录方法：1.观察记录表格：可以设计一份幼儿自主游戏观察记录表格，分别列出上述要点，并留出足够的空白，以便填写相关观察内容。
2.观察记录视频：在开展幼儿自主游戏时，可以使用摄像设备录制幼儿的游戏情景，以便事后观察和分析。
3.组织小组讨论：在观察记录时，可以邀请其他教师或专家组成小组，共同观察幼儿的自主游戏，并进行讨论和总结。
4.借助观察工具：可以使用观察工具，如相机、录音机等，记录幼儿在自主游戏中的具体表现。
5.进行反思记录：观察结束后，及时进行观察记录的整理和反思，分析幼儿的游戏行为，以便进一步改进自主游戏的设计和帮助幼儿发展。
三、观察记录的重要性：自主游戏观察记录对于了解幼儿的兴趣、能力和发展水平具有重要意义。
通过观察记录，教师能够及时了解幼儿的游戏偏好、游戏行为和游戏发展的阶段，有针对性地为幼儿提供适合的游戏环境和支持，促进幼儿的全面发展。
同时，观察记录也是评估幼儿游戏水平和能力的重要依据，为教师和家长提供有益的参考。
通过观察记录的分析和总结，可以发现幼儿的潜在问题和需求，及时采取针对性的教育措施，促进幼儿个体能力的提升。
户外自主游戏观察记录分析与措施
户外自主游戏观察记录分析与措施首先，观察记录应包括游戏开始前的准备工作，游戏过程中的表现和游戏结束后的反思和总结。
对于准备工作，要观察参与者的配合情况，是否按时到达，是否做好必要的准备工作，如穿着合适的运动装备、携带必要的装备等。
对于游戏过程中的表现，要观察参与者的表现是否积极主动，是否能够合理分工合作，是否能够有效沟通。
同时还要观察游戏中可能出现的问题和困难，如参与者可能出现的身体不适、道路不畅通等。
对于游戏结束后的反思和总结，要观察参与者对游戏过程和结果的评价，是否能够从游戏中得到乐趣和收获。
基于观察记录的分析，可以得出一些问题和困难，如参与者之间的沟通不畅、分工不清、合作不够默契等。
针对这些问题和困难，可以提出以下的解决方案和措施：1.加强团队合作训练：可以通过训练课程、团建活动等方式提升团队的合作能力和默契度。
可以设计一些团队合作游戏和训练项目，让参与者在游戏中体验到合作的重要性并学会如何有效地沟通和配合。
2.定期组织户外自主游戏活动：通过定期组织户外自主游戏活动，可以让参与者亲身体验到游戏的乐趣和挑战，并不断提高自身的能力和水平。
同时，可以在每次活动后进行回顾和总结，及时发现问题并提出改进的措施。
3.加强沟通训练：可以通过沟通训练课程、团建活动等方式加强参与者间的沟通能力。
可以设计一些沟通训练项目，让参与者在游戏中学会如何有效地表达自己的意见和需求，并倾听和尊重他人的意见。
4.提供适当的支援和指导：在自主游戏活动过程中，可以提供适当的支援和指导，帮助参与者克服困难和问题。
可以派遣一些有经验的教练或者辅导员参与活动，及时解答参与者的问题并提供适当的帮助。
5.积极反馈和奖励：在游戏活动中，应积极给予参与者反馈和奖励，增强他们的动力和积极性。
可以根据参与者的表现和努力程度，给予适当的表扬和奖励，让参与者感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。
通过观察记录和分析，并采取相应的解决方案和措施，可以提高户外自主游戏的效果和参与者的体验。
幼儿园户外游戏观察技巧分享 幼儿园观察记录
幼儿园户外游戏观察技巧共享幼儿园观察记录一、概述幼儿园是孩子们在成长过程中非常重要的一个阶段，而户外游戏则是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过观察幼儿园户外游戏，我们可以更好地了解孩子们的兴趣爱好、个性特点以及发展水平。
对幼儿园户外游戏的观察技巧非常重要，本文将共享一些幼儿园户外游戏观察的技巧，并结合观察记录进行讨论。
二、观察技巧共享1. 观察孩子们的参与程度在幼儿园户外游戏中，有些孩子可能会更积极地参与游戏，而有些孩子可能会选择独自玩耍或者选择观望。
观察孩子们的参与程度可以帮助我们更好地了解他们的社交能力、情感表达能力以及对游戏的喜好程度。
2. 观察孩子们的行为表现在观察幼儿园户外游戏时，要着重观察孩子们的行为表现。
有些孩子可能会表现出较强的主动性、创造性和团队合作精神，而有些孩子可能会表现出较强的依赖性、消极性和自我保护意识。
通过观察孩子们的行为表现，我们可以更好地了解他们的性格特点和行为习惯。
3. 观察孩子们的情绪变化幼儿园是孩子们情感发展的重要阶段，而户外游戏通常会带给孩子们各种各样的情绪体验。
在观察幼儿园户外游戏时，我们需要重点观察孩子们的情绪变化。
有些孩子可能会因为游戏受挫而产生情绪波动，而有些孩子则可能会因为游戏取得成功而表现出积极的情绪。
通过观察孩子们的情绪变化，我们可以更好地了解他们的情感发展状况和情绪管理能力。
三、观察记录为了更好地说明观察技巧的应用，我们将结合一份幼儿园户外游戏的观察记录进行分析。
以下是观察记录的内容：日期：xxx观察地点：XX幼儿园操场观察时间：上午10点至11点观察对象：班级A的12名学生（7男5女）1. 参与程度观察在观察的过程中，发现有7名学生积极参与户外游戏，他们表现出较高的社交能力和合作精神。
其中，有3名男生和2名女生分别组成两个小组，他们通过相互配合和互相帮助完成了一个趣味接力游戏。
另外，还有3名学生选择了独自玩耍，他们表现出较高的自主性和独立性。
幼儿园区域活动中儿童自主性行为的观察
幼儿园区域活动中儿童自主性行为的观察幼儿园是儿童学习探索世界的重要场所之一，它是儿童成长发展的重要载体，对儿童的身心健康和社会能力的培养具有重要作用。
为了能够让儿童在幼儿园区域活动中更好地发挥自主性，教师需要仔细观察儿童的自主行为，以便及时给予对应的指导和支持。
下面，我将详细阐述幼儿园区域活动中儿童自主性行为的观察。
一、什么是儿童自我行为儿童自我行为是指儿童在没有成人或其他儿童指导的情况下，根据自己的意愿和创意进行活动和探索的行为。
这种活动或探索通常是出于儿童自身的兴趣和需要，是一种自主的表现。
儿童的自主性行为通常表现为以下几个方面：1. 自己主导发起：儿童会在自己的内心世界中构建一些情景或场景，在没有任何人指导和干扰的情况下，主动地去实现这些想象。
2. 自我操作：儿童会选择自己熟悉的对象，针对不同的情境或场景，通过自己的身体或工具进行操作，以得出满足自己需求的结果。
3. 自我反思：儿童可以通过观察和思考自己的理解或评价事物，并根据自己的认知对事物作出自己的判断。
4. 社会交互：儿童通过自发的社会交互，了解和掌握与人交往的基本规则和方式。
同时，也能通过这种行为感受到来自他人的回应和认可，获得成就感。
二、幼儿园区域活动中儿童自主性行为的观察1. 观察过程（1）观察时间教师应该尽量在幼儿园活动时间或膳食间等和儿童互动时间中进行观察，以避免打扰儿童在自我行为过程中的注意力和流程。
（2）观察地点教师可以在教室内或各种活动场所观察儿童自主性行为。
例如，在自由游戏时间里，可以在各种玩具区域观察儿童的行为，或在创意工作窗口观察儿童的创造力和想象力等。
（3）观察对象要观察的儿童应该基本上是平等的。
在教师进行观察时，应尽量减少干扰和打扰儿童自主性行为的行为。
（4）观察内容教师应该对儿童行为中的各种细节进行观察，包括儿童选择的对象或材料、行为的具体操作和过程、活动中儿童的表情和语言等。
2. 观察项目（1）观察儿童的行为选择对于儿童选择的行为或活动内容，教师可以注意到它们是否基于自己的兴趣和思想，还是受到外部因素的影响。
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“户外幼儿自主游戏活动”行为观察经验分享
建议分享提纲
1.幼儿园户外自主游戏区域的划分
1）根据幼儿园的场地特点、课程设置，将户外划分为：圆盘、操场、后院大大块.......
2）每个区域的单独介绍（含：设置初衷、促进幼儿哪些方面的发展）
2.如何开展户外自主游戏
1）第一阶段：熟悉游戏场地
2）第二阶段：分年龄段游戏
3）第三阶段：全园混龄游戏
3.户外自主游戏的日常开展流程
制作游戏计划、过程、结尾
计划表格呈现
4.如何观察
1）观察中的分工；
2）观察方式；
3）案例分享；
4）观察对自主游戏开展的帮助是什么？
小结。