2017人教版语文七年级上册作业本答案

第一单元1 散步1.(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2.(1)信服(2)熬过(3)随意3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。

4．作出走大路的决定。

因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。

5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。

6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。

他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。

7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。

8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。

(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。

10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧！2秋天的怀念1.捶飘诀2.(1)① (2)②3.示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。

(2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。

4.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

5.“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。

她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。

体现了母亲对“我”深沉的爱。

6.不能。

这句属于插叙。

“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。

“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。

这句话能表现母爱的深沉。

7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。

“好好儿活” 的意思是：无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。

对生活要充满信心，充满希望。

8.(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我”9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。

“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。

10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。

11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。

作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。

12.示例：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

(孟郊《游子吟》)3 羚羊木雕1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi2．(1)怦怦(2)紧紧(3)静静(4)轻轻(5)呆呆3．示例：感激和仁慈的姊妹憎恨和贪婪的死敌4．万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。

5．既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。

6．示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。

她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。

尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，这样做是值得的。

7．(1)在冬天，父亲给“我们"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。

8．(1)句好。

“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。

9．台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。

作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。

10．自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。

11．略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。

)4散文诗两首1．B2．天籁迷人天真动人3．略4．时间顺序。

从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。

5．诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。

6．不妥当。

用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。

7．体现了妈妈对孩子的爱。

“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。

8．主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。

9．有些烦闷不宁的心绪散尽了10．这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。

简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。

11．(1)整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。

作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。

(2)略5《世说新语》两则1．(1)欣(2)絮(3)期2．略(要求：字迹工整，书写正确。

)3．(1)世说新语南朝宋刘义庆(2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丢下、舍弃(3)拉(4)回头看5．(1)太丘友人(2)家君家君(3)你(君) 你(君)6．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

7．(1)约定(2)这8．饮酒乐，天又雨。

9．虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢?10．守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。

11．示例一：元方并非“无礼”。

元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。

一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。

示例二：元方确实有失礼仪。

天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。

)单元复习1．漫铸垂衷2．D3．e d f4．(1)示例一：一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净示例二：一座山峰让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定示例三：一片大海让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容(2)示例：我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。

我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。

我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。

(3)示例：我不赞成。

尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。

5．五件事：(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我"，只是叹息着抚摸“我"的头；(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我"的报复行为；(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；(5)母亲在“我” 因担心她寻短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。

6．示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。

可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊?7．示例：我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。

我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。

我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。

8．原题更好。

理由：第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。

9．(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧(3)直接10．(他)回家后把这件事告诉了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。

”11．示例：告诉我们虚荣心要不得。

12．略第二单元6我的老师1．(1)磕(2)褪(3)鸥(4)痣2．(1)纠纷(2)莫大(3)援助(4)珍宝3．示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。

4．四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。

5．(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。

强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。

(2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

6．蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。

7．两者是不可分割的。

文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

8．四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。

9．(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。

(2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。

10．每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。

11．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。

12．略7再塑生命的人1．(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)绽(5)截(6)恍2．C3．假如给我三天光明海伦．凯勒美作教育4．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮．莎莉文老师。

5．运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。

6．莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。

7．莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。