第二章第二节长度和时间的测量教案

第二节长度与时间的测量

教学目标

1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

教学重、难点

1．重点

(1)长度和时间的单位及单位间的换算。

(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

(3)会正确使用手表或停表测量时间。

(4)会正确记录测量结果。

2．难点

(1)正确读取和记录测量结果。

(2)长度和时间的估测和间接测量。

教学方法

讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

教具准备

学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。

教学过程

一、课题引入

师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。

板书：第二节长度与时间的测量

二、新课教学

师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。

随着社会发展，人们的交流也越来也多，若测量单位不一致，彼此间会产生很多不方便的问题。趣味故事封建时期：剥削的地主，大斗进小斗出。

因此1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。

板书：一、长度的基本单位：米(m)，时间的基本单位秒(s)

你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?

生甲：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。

生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(μm)、“纳米”(nm)。

师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。

生甲：

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m

1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m

教师将以上关系板书。

课堂巩固练习：(投影在屏幕上，请大家抢答)

1μm= mm 18km= m 130nm= m

10dm= mm 2⨯102cm= μm 78mm= m

巧记总结：三级换算关系

师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答。

生：尺、寸

1尺≈0.33米1寸≈0.033

师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。

生：英里、英寸、英尺、码

1英里=1609米1英尺=0.305米1英寸=0.0254米1码=0.91米

师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？请抢答。

生：海里、光年

1海里=1852米1光年=9.46053⨯1015米

你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。

生：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微妙”(μs)

师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。

生：1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs

教师将时间单位换算关系板书

课堂巩固练习(投影在屏幕上，请大家抢答)：

60min= s 2h= s 100s= ms

1h= μs 15min= h 108μs= s

评出抢答获胜小组，全班同学以掌声鼓励。

师：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具?

生甲：刻度尺。

生乙：游标卡尺(如课本P19图2—15)

师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都

要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)测量结果。

学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。

师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。

并请一个小组派代表全班交流。

生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。

师：请每个小组报出测量结果。

……

师：为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数。

生甲：读数时视线要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。

师：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差?

点拔思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。

生：多次测量求平均值。

师：请一个同学归纳正确使用刻度尺的方法。

生：1．刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

2．读数时视线要与尺面垂直。

3．要估读到分度值的下一位数，并记下单位

4．多次测量求平均值。

教师板书：二、正确使用刻度尺

师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本P22表格中，算出平均值。

生：分小组活动。

师：生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品去测量。

板书：三、长度的估测

师：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢?

你首先应该知道自己身体某长度或身边的某物品的长度，还要经常想一想，画一画，比一比，测一测lmm、lcm、ldm、lm等有多长?以提高估潞的准确牲，下面请大家测一测拇指指甲宽度、中指的长度，一作的长度、手臂的长度，画一画lcm、ldm，lm的长度。

学生探究活动2：估测教室内黑板的长度和宽度是多少?并说出你估测方法并上台演示。

生甲：我是用目测。

我估测的教室的黑板长度，宽度是……

生乙：我是用两臂测。

我估测的教室的黑板长度、宽度是……

生丙：我用手量度黑板长度，宽度有几，估测。

我估测的教室黑板长度、宽度是……