教学评价反馈表
学生教学督导信息员反馈表范文
学生教学督导信息员反馈表敬启者：为了更好地了解学生对教学情况的反馈意见，进一步提高教学质量，我们特制定了学生教学督导信息员反馈表。
我们诚挚地邀请您填写此表，您的反馈将为学校的教学改进提供重要的参考依据。
请您如实填写，不胜感激！一、基本信息1. 尊称：2. 班级：3. 通联方式：二、对教师教学情况的评价1. 教师授课内容是否清晰明了，有无讲解不到位的情况？2. 教师的授课方式与方法是否生动有趣，能否引起您的兴趣？3. 教师布置的作业是否合理，能否提高您的学习兴趣和动力？4. 教师对学生的表扬和批评是否公正合理，能否有效地激励您学习？三、对教学环境的评价1. 教室的卫生情况如何？2. 教室的设施是否完善，是否对您的学习有影响？3. 学校的图书馆、实验室等学习场所是否方便您的学习和科研。
4. 学校的校园环境是否安全、整洁、美观？四、对学校学习氛围的评价1. 学校对学生的学习压力是否适当，是否过重或过轻？2. 学校是否有鼓励学生刻苦学习的氛围？3. 学校是否鼓励学生积极参加各种学术和文体活动？五、其他建议1. 对学校教学管理方面的建议和意见。
2. 对学校日常管理方面的建议和意见。
3. 对学校其他方面的建议和意见。
感谢您抽出宝贵的时间填写此表，您的意见和建议对我们具有重要的指导意义。
我们将认真研究您的反馈，努力改进教学工作，为您提供更好的学习环境和评台。
如果您在填写表格过程中有任何疑问，请随时通联我们，您的意见和建议我们将严肃对待。
再次感谢您的合作和支持！此致敬礼（学校名称）（日期）以上是学生教学督导信息员反馈表范文，希望对您有所帮助。
感谢阅读！尊敬的各位家长：我们校为了更好地了解学生对教学情况的反馈意见，不断提高教学质量，特制定了学生教学督导信息员反馈表。
通过此举，我们希望得到更多真实、客观的反馈，为学校的教学改进提供重要的参考依据。
请您和贵子女如实填写，我们将不胜感激。
以小见大，从细微之处开始。
一、对教师教学情况的评价1. 教师授课内容是否清晰明了，有无讲解不到位的情况？很多同学在填写反馈表时提到，教师上课的语速有时过快，有时过慢。
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、督导检查基本情况为了进一步提高教学质量，加强教学管理，促进教学工作的规范化和科学化，我们于_____（具体时间）对学校的教学工作进行了全面的督导检查。
本次督导检查涵盖了教学计划执行、教学过程管理、教学资源利用、教师教学水平、学生学习情况等多个方面。
通过听课、查阅教学资料、与师生座谈等方式，对学校的教学工作进行了深入细致的了解和评估。
二、教学工作的优点1、教学计划执行情况良好大多数教师能够严格按照教学计划进行授课，教学进度安排合理，教学内容与教学大纲相符。
教学目标明确，重点难点突出，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
2、教学过程管理规范教师能够认真备课，教案书写规范、详细，教学方法灵活多样，能够充分运用多媒体等现代化教学手段辅助教学。
课堂教学组织有序，能够调动学生的积极性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3、教师教学水平较高教师队伍整体素质较高，教学经验丰富，专业知识扎实。
教师能够做到言传身教，关爱学生，注重对学生的学习方法和学习习惯的培养。
在教学中，能够注重与学生的互动交流，及时解答学生的疑问，教学效果良好。
4、学生学习积极性较高学生能够按时上课，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
大多数学生能够按时完成作业，学习态度端正，学习风气良好。
5、教学资源利用充分学校能够充分利用现有的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为教学工作提供了有力的支持。
同时，学校还积极开发网络教学资源，为学生提供了更加便捷的学习渠道。
三、教学工作中存在的问题1、部分教师教学方法有待创新在听课过程中发现，部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新意识。
教学过程中以讲授为主，对学生的启发引导不够，不能够充分调动学生的学习积极性和主动性。
2、教学评价不够完善目前的教学评价主要以学生的考试成绩为主，对学生的学习过程和综合素质评价不够全面。
同时，对教师的教学评价也存在一定的局限性，不能够充分反映教师的教学水平和教学效果。
八年级语文教学质量评估试卷评价反馈表样表
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位行唐一中年级八年级学科语文
从答卷分析学生学习存在的问题学生学习存在的问题：
通过此次考试可看出，学生对于各个知识点都知道，但是掌握不到位。
可看出学生平时学习就是应对。
缺乏精益求精的精神。
主动学习的精神还有待挖掘。
学生学习存在眼高手低的情况，平时只动嘴和眼，不肯动手写一写。
挖掘知识缺乏深度！对文学常识识记不准，冬妮娅，写成苏菲亚等。
对试卷的评价试题主要特点：
此次试题总体上不难，都是一些基础性的知识。
主要考察了学生的基础知识积累，综合实践，古诗，文言文，说明文，记叙文，名著《钢铁是怎样炼成的》，作文，这些知识，难易程度比较适合学生。
试题存在的问题：
试卷注重基础知识的考察，能通过分数反映出学生平时学习的态度，整体很好！就是第6题，参考答案错误，正确答案应为1 5这两项。
幼儿园教学反馈表模板
幼儿园教学反馈表模板
尊敬的家长：
为了更好地了解您孩子在幼儿园的学习情况和教学效果，我们特别准备了幼儿园教学反馈表，希望通过家长和教师的共同努力，能够更好地关注孩子的个性化需求，提高幼儿教育质量。
请您认真填写下面的反馈表，感谢您的支持和配合。
一、基本信息
孩子姓名：出生日期：
幼儿园名称：
反馈时间：反馈人：
二、评价指标
以下指标是对宝宝在园期间的表现，您只需在相应的选项中打勾或者打叉。
序号项目优秀良好一般较差
1 语言表达能力
2 社交能力
3 行为习惯
4 健康状况
5 性格和情感
6 个人卫生
7 学习兴趣和态度
8 师生情感交流
9 安全意识
10 环境卫生和安全
11 其他 _______________
三、意见建议
1.您觉得孩子在哪些方面需要加强？
2.您对学校教育和管理有哪些建议？
3.您对本次反馈表有何意见和建议？
四、联系方式
家长姓名：
联系电话：
家庭住址：
感谢您抽出宝贵时间填写反馈表。
我们将根据您提供的反馈意见，努力改进我们的教育教学工作，为孩子们创造更加美好和充实的成长环境！。
教学反馈及调整评价表
教学反馈及调整评价表
一、教学反馈调查
教学反馈调查是为了了解学生对教学内容、教学方法和教师表现的评价，以便进一步改进教学质量和提高学生满意度。
请您填写以下调查表格，我们非常重视您的反馈意见。
---
基本信息
- 姓名：
- 学号：
- 专业/班级：
---
1. 教学内容
请您从1（非常不满意）到5（非常满意）的五个等级中选择适当的数字进行评价。
请您对教学内容方面提出任何建议或改进建议：
---
2. 教学方法
请您从1（非常不满意）到5（非常满意）的五个等级中选择适当的数字进行评价。
请您对教学方法方面提出任何建议或改进建议：
---
3. 教师表现
请您从1（非常不满意）到5（非常满意）的五个等级中选择适当的数字进行评价。
请您对教师表现方面提出任何建议或改进建议：
---
二、教学调整
通过教学反馈调查的结果，我们将根据学生的评价意见，进行
教学调整以提高教学质量。
以下是我们将要采取的措施：
1. 对教学内容进行优化，增加相关案例和实践操作。
2. 多种教学方法的使用，提高课堂互动性和学生参与度。
3. 提供更清晰和详细的讲解，确保学生能够更好地理解知识点。
4. 针对教学工具的使用情况，进行进一步改进和更新。
感谢您对我们的教学工作给予的支持和评价，我们会不断努力
提升教学质量，使您在研究过程中获得更好的体验和收获。
如有需要，您随时可以与我们进行交流和反馈。
---
以上是《教学反馈及调整评价表》的内容，谢谢您的配合和宝
贵的意见！。
云南财经大学教师教学质量评价意见反馈表
附表1云南财经大学教师教学质量评价意见反馈表院部旅游与酒店管理学院教师姓名董少华课程名称酒店服务心理学工号ZZ1875您对本次学生评教工作的意见和建议之于本次学生对《酒店服务心理学》课程评教，本人有两点拙见：1、学生评价比例低本班共有34名学生，可是最后有效参评学生人数却只有21人，连八成的评价比例都无法保证，可是教师备课、授课、监考、出卷、阅卷到系统登分，乃至后面的补考与重修等都不能落下一个学生。
基于这个角度，学校和学院是否要考虑如何调动学生评教的积极性呢？可能有领导会说，这个需要靠任课老师去说，用人格魅力去实现，可是，本人想弱弱地问一句：教师的任务已经很重了（既有教学工作量又有科研工作量），而授课的目的是在于学生有所得，加上大学生都已是成年人，我想这个事情不应该由任课老师去催，催了可能还适得其反，得到的评教分值有可能会更低，最后别的老师投来异样的眼光，领导不理解更不高兴。
因此，老师不能去催，风险太大。
至于教师的人格魅力，我想放到第二点来谈。
2、评价指标值得商榷为什么“教师的人格魅力”放到这里来说呢？它和评价指标又有什么关系呢？问得好。
在评价指标（详见云南财经大学教务管理系统教学质量评价指标）中有好多关键词，诸如“为人师表”、“师德师风”、“教书育人等观测点”、“教师掌握学科专业知识等观测点”，这些都是教师人格魅力的重要体现。
可是，本人想问几个问题：首先，才上几周的课，学生如何能看出老师对学科知识的掌握程度，又如何考量这个老师有没有去认真备课呢？而且这些评价因子中主体都是老师，而缺少了一个重要的主角那就是学生，教学相长，教学教学，光有老师，没有学生怎么行，可以设置一些跟学生有关的评价指标，如“教师是否有良好的师生互动环节，您是否积极参与其中？”。
其次，评级指标与学生现实需求相矛盾。
上过课的老师可能或多或少吐槽过，说“这个班的学生怎么上课都在玩手机呀？布置一下作业就鬼哭狼嚎，感觉在要他们的小命”。
教学评价反馈表
4.不回避学生回答后生成的问题，并及时引导或解决。
25
A:25—21
B:20—15
C:14--0
6
有效提升情感
1.安排“情感提升”环节，创设情境，分享情感体验；
2.引导学生采用结构化语言进行归纳，培养概括能力和情感表达能力；
3.当学生概括、提升不到位时，教师要重点强调，及时补充完善，或者画龙点睛。
25
A:25—21
B:20—15
C:14--0
4
有效学法指导
1.结合本学科特点，教给学生具体的方法，学法指导应贯穿整个教学过程中；
2.及时纠正学生的不良学习习惯和不恰当的学习方法；
10
A:10—8
B:7—5
C:4--0
5
有效课堂提问
1.提出能激发学生思考的问题，以问题工具单的方式呈现给学生；
2.提问要面向全体，关注个体，留出候答时间；
10
A:10—8
B:7—5
C:4--0
7
其他要求
1.提前候课；
2.按时上下课；
3.持案单上课；
4.课堂结构合理，学生活动时间不少于1/2—2/3；
7—5
C:4--0
课的
不足
改进
建议
教学反思
课堂教学评价表（各科通用）
序
号
有效课堂评价指标
分值
1
有效结构预习
1.检查评价学生课前结构化预习情况，或当堂（问题综合解决课）安排恰当时间布置结构化预习并检查评价；
2.学生独立完成预习任务（导读单有解答，课本有标注，课后练习题前置完成。
10
A:10—8
B:7—5
语文教学效果评估反馈表
语文教学效果评估反馈表一、学生基本信息姓名：＿____年级：＿____班级：＿____二、评估时间段具体时间段三、评估内容及反馈1、基础知识掌握字词：学生在字词的拼写、读音和理解方面表现良好。
能够准确书写常见字词，理解其含义，并能在语境中正确运用。
但对于一些生僻字和易错字，还需要进一步加强练习和巩固。
语法：对于基本的语法规则，如句子成分、词性等，学生有一定的了解，但在复杂句子的结构分析和病句修改方面，仍存在一些困难。
部分学生对于被动语态、虚拟语气等较难的语法点掌握不够扎实。
文学常识：学生对课本中涉及的文学常识有一定的记忆，但在拓展和深入理解方面还有所欠缺。
对于不同时期、不同流派的文学作品和作家，了解不够全面和系统。
2、阅读理解能力文言文阅读：在文言文的阅读中，学生能够理解常见实词、虚词的含义，大致读懂简单的文言文篇章。
但对于一些较难的句式和古代文化常识，理解存在障碍，影响了对文章的整体把握。
现代文阅读：在现代文阅读方面，学生能够提取文章的关键信息，理解作者的主要观点。
然而，在分析文章的写作手法、理解深层含义以及对文章进行评价方面，能力还有待提高。
部分学生阅读速度较慢，影响了答题效率。
阅读习惯：部分学生阅读量不足，阅读方法不够科学，缺乏做读书笔记和总结归纳的习惯。
3、写作能力作文结构：大部分学生能够构建清晰的作文结构，有明确的开头、中间和结尾。
但在段落之间的过渡和衔接方面，处理不够自然，影响了文章的连贯性。
内容丰富度：部分学生作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，难以吸引读者。
在选材方面，不够新颖，缺乏创新思维。
语言表达：学生的语言表达能力参差不齐。
有些学生能够运用生动、准确的语言表达自己的观点，而有些学生存在语句不通顺、错别字较多、词汇量匮乏等问题。
4、口语表达能力课堂发言：在课堂上，学生能够积极参与讨论和发言，但存在表达不清晰、声音不够洪亮、逻辑不够严密等问题。
朗诵与演讲：在朗诵和演讲活动中，部分学生能够较好地把握情感和节奏，但有些学生在语音语调、表情动作等方面还需要进一步训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。