八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
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八年级数学试卷命题反馈表(新世纪)
香洲区期末检测试卷情况反馈表
学校
试卷情况 （不足与问 题）
珠海新世纪学校
学科 八年级数学
1、知识点在不同题型中分布不甚均衡，如前19题对勾股定理的考查 偏弱，“七分题”与“九分题”中对二次根式的考查偏弱；“六分题 ”与“七分题”中对一次函数的考查偏重于应用型了； 2、“九分题”新颖度、灵活度、综合度不够突出； 3、细节：选择题题4中的方差符号的下标位置（即：方差符号s2是否 应为一个整体）
考试与试卷 （建议与改 进）
1、针对本学期内容，建议题25设置为平行四边形，勾股定理与一次 函数的动态大综合问题议此位置的题目设置适当降低该要求 。
此表于2018年7月7日由各校上交到李东涛主任
学校
试卷情况 （不足与问 题）
珠海新世纪学校
学科 八年级数学
1、知识点在不同题型中分布不甚均衡，如前19题对勾股定理的考查 偏弱，“七分题”与“九分题”中对二次根式的考查偏弱；“六分题 ”与“七分题”中对一次函数的考查偏重于应用型了； 2、“九分题”新颖度、灵活度、综合度不够突出； 3、细节：选择题题4中的方差符号的下标位置（即：方差符号s2是否 应为一个整体）
考试与试卷 （建议与改 进）
1、针对本学期内容，建议题25设置为平行四边形，勾股定理与一次 函数的动态大综合问题议此位置的题目设置适当降低该要求 。
此表于2018年7月7日由各校上交到李东涛主任
初中教师数学考核评分表
初中教师数学考核评分表
考核目标
该评分表用于评估初中教师在数学教学方面的能力和表现。
评估的主要目标包括：
- 教师在教学过程中是否能够有效地传授数学知识；
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极参与；
- 教师是否能够根据学生的研究情况进行适当的调整和个性化指导；
- 教师是否能够促进学生的数学思维和问题解决能力的发展。
评分标准
根据上述目标，本评分表采用以下评分标准对教师的表现进行评估：
评分等级
针对每个评分项，采用以下评分等级进行评价：
- 优秀：表现出色，达到预期要求以上
- 良好：表现良好，达到预期要求
- 合格：表现平平，达到预期要求以下
- 不合格：表现不达标，未达到预期要求
评分人员应根据教师在每个评分项上的表现，选择相应的评分等级。
使用说明
评分人员应根据每个评分项的描述和评分等级，根据教师的实际表现进行评估和打分。
评分过程中，应保持客观公正，不受个人情感和偏见的影响。
评分完成后，及时向教师反馈评分结果，并鼓励教师根据评估结果进行改进和提升。
请根据以上要求和评分表，对初中教师的数学教学能力进行评估，并记录评分结果。
评估结果应作为评估教师表现和提供针对性培训的依据。
数学八上质量分析样表
5. 建立信心，不抛弃不放弃，尤其是学困生，要给自己
题:1.设和答没有写单位 2.分式方程不检验，还有不知道怎样检验的. 3.性价比定义为比值，学生理解不好，仍用比的形式，还有学生习惯用小数，
足够的信心，相信我能行。
导致九分之十写成 1.1 的错误.4.学生不会检查，列完的分式方程，分子相同 通过比较分母大小可以确定 1 加在分式方程的哪一侧。
学生主要问题
指导学生意见
1、填空题难度适中、对理解能力有了一定的要求，像 14 题 16 题，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，
1. 深入贯彻自主互助学习型课堂教学模式，抓住课堂 45
以致失分严重。 2、此次计算题大多数同学掌握较好，但还是教学中强调的易错点，
分钟，向小组学习要效率。
容易出错。主要出现的问题是 18 题（1）存在问题：1，平方差公式和
完全平方公式记混了；（2）去括号时不变号；（3）负指数不会算。（2）
2. 关注学生良好学习习惯的养成和教育，怎样审题，怎
存在问题：通分符号变号问题，计算题随便去分母，丢分子。20 题存在问 题（1)题，好多学生 x 取值为两个答案，原因是他们不理解题意，不会模仿。
20 —— 20 学年度 学期
考试
初中
年级
科
质量分析
齐齐哈尔市第
中学校
学科
20 年 月 日
齐 齐 哈 尔 市 教 育 局 印 发 VI—1
成绩情况
任课班级：
总人数：
实际考试人数：1102
分数段统计
个平等班 最高分 最低分
最大落差
学生典型错误例
优秀
及格 59—
30 分以 差生 平均 离势
100 99—80
2016年春季学期八年级数学期中质量分析表
三解答题
56
15.8%
第17题解不等式和不等式组，并将解集表示在数轴上，共2个小题，每个小题5分，共10分。第（1）小题着重测试解不等式的方法过程；第（2）小题重点测试解不等式组方法步骤。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分10分，最低分0分，多数考生得分在5-7分，对不等式与不等式组的解法不熟悉，特别是不等式两边都乘以或除以一个负数时，忘记改变不等号的方向，画数轴图常忘记打箭头，导致失分严重；还有部分考生在解不等式和不等式组时，都用了“原式”二字。
108
16
2
5.4%
8
21.6%
合计
108
5911
54.7
116
6
15
13.9%
31
28.7%
二、试题分析
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一选择题
36
52.7%
第一大题选择题，共9个小题，每个小题4分，共36分。考查的知识点是勾股数、勾股定理及其逆定理；不等式组的解集的数轴图、不等式的性质及不等式与函数的关系，不等式与一次函数的关系；三角形的全等条件和等腰三角形的性质；平移、旋转与坐标的关系，轴对称图形中心对称图形。抽样调查情况：抽取71份进行分析，最高分36分，最低分4分，多数考生得分在12-18分，其中，失分较大的题是第7小题，旋转与坐标的关系，考生不会画图进行分析选答案而失分；第9小题，不等式与一次函数的关系，考生不会分析函数图象来确定不等式的解集导致失分。
第20题（应用题）根据条件列不等式组，解不等式组，求不等式组的特殊解（正整数解），共6分。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分6分，最低分0分，部分考生得分了3-5分，失分原因主要是求得解集，忘记取特殊解。
56
15.8%
第17题解不等式和不等式组，并将解集表示在数轴上，共2个小题，每个小题5分，共10分。第（1）小题着重测试解不等式的方法过程；第（2）小题重点测试解不等式组方法步骤。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分10分，最低分0分，多数考生得分在5-7分，对不等式与不等式组的解法不熟悉，特别是不等式两边都乘以或除以一个负数时，忘记改变不等号的方向，画数轴图常忘记打箭头，导致失分严重；还有部分考生在解不等式和不等式组时，都用了“原式”二字。
108
16
2
5.4%
8
21.6%
合计
108
5911
54.7
116
6
15
13.9%
31
28.7%
二、试题分析
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一选择题
36
52.7%
第一大题选择题，共9个小题，每个小题4分，共36分。考查的知识点是勾股数、勾股定理及其逆定理；不等式组的解集的数轴图、不等式的性质及不等式与函数的关系，不等式与一次函数的关系；三角形的全等条件和等腰三角形的性质；平移、旋转与坐标的关系，轴对称图形中心对称图形。抽样调查情况：抽取71份进行分析，最高分36分，最低分4分，多数考生得分在12-18分，其中，失分较大的题是第7小题，旋转与坐标的关系，考生不会画图进行分析选答案而失分；第9小题，不等式与一次函数的关系，考生不会分析函数图象来确定不等式的解集导致失分。
第20题（应用题）根据条件列不等式组，解不等式组，求不等式组的特殊解（正整数解），共6分。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分6分，最低分0分，部分考生得分了3-5分，失分原因主要是求得解集，忘记取特殊解。
八年级数学考试质量监测分析表
2019-2020学年第一学期教学质量检测试卷分析表
县（市)学校科目数学
年级
八年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、题
分析
本次考试内容为人教版八年级数学上册教材所有章节，内容涉及五章:1. 三角形;2.全等三角形;3.轴对称;4.整式的乘法与因式分解;5.分式。本试卷共三类题型：选择题、填空题和解答题。满分120分，考试时间120分钟。整套试卷题型、分值分配比例大致为:选择题占25%，填空题占25%，解答题占50%，基本涵盖了所有知识内容。
改进
教学
建议
1、加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。
2、对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。
3、作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
典型
错题
分析
解答题的第27题就是很简单的考查三角形全等的知识点，但是很多学生不认真审题或者就没有注意审题，对问题没有理解清楚，导致出错，没有拿上分。
学生
答题
存在
问题
失分原因:(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。
县（市)学校科目数学
年级
八年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、题
分析
本次考试内容为人教版八年级数学上册教材所有章节，内容涉及五章:1. 三角形;2.全等三角形;3.轴对称;4.整式的乘法与因式分解;5.分式。本试卷共三类题型：选择题、填空题和解答题。满分120分，考试时间120分钟。整套试卷题型、分值分配比例大致为:选择题占25%，填空题占25%，解答题占50%，基本涵盖了所有知识内容。
改进
教学
建议
1、加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。
2、对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。
3、作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
典型
错题
分析
解答题的第27题就是很简单的考查三角形全等的知识点，但是很多学生不认真审题或者就没有注意审题，对问题没有理解清楚，导致出错，没有拿上分。
学生
答题
存在
问题
失分原因:(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。
2015八年级数学期末考试质量分析表
第19题是作图题，考察学生对最短路径知识的掌握，大部分学生作图到位，个别学生最短路径与垂直平分线的知识混淆，作图错误失分。
第18、20、21和23题是几何知识的考察，学生几何逻辑推理较好，书写格式条理清楚，但是23题第二问找相等线段，学生出现多找、错找、少找等错误，把握不好。
改
进
措
施
1、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
兵团建工师第四中学年级期末测试质量分析表
（2015年6月30日）
学科
数学
年级
八年级
任课教师
李金梅
实有学生（人）
143
参考人数（人）
143
缺考人数（人）
班级
合计
100-85
84-75
74-60
59以下
最低分
最高分
平均分
优秀率
及格率
一班
48
18
12
9
9
6
100
75
37.5%
81.25%
二班
47
17
7
14
3、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
第18、20、21和23题是几何知识的考察，学生几何逻辑推理较好，书写格式条理清楚，但是23题第二问找相等线段，学生出现多找、错找、少找等错误，把握不好。
改
进
措
施
1、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
兵团建工师第四中学年级期末测试质量分析表
（2015年6月30日）
学科
数学
年级
八年级
任课教师
李金梅
实有学生（人）
143
参考人数（人）
143
缺考人数（人）
班级
合计
100-85
84-75
74-60
59以下
最低分
最高分
平均分
优秀率
及格率
一班
48
18
12
9
9
6
100
75
37.5%
81.25%
二班
47
17
7
14
3、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
教学效果满意度调查工作反馈表(可修改)
22
您对学校开展学术讲座，报告情况的满意度
23
您对学校学风，考风的满意度
24
您对自己掌握的专业基本理论情况的满意度
25
您对自己掌握的专业基本技能情况的满意度
26
您对自己了解专业前沿知识和专业发展前景情况的满意度
27
您对自己自学能力提高情况的满意度
28
您对自己创新能力提高情况的满意度
总分
您对学校校教学工作的意见：
15
您对本专业毕业论文（设计）的组织安排，教师指导情况的满意度
16
您对图书馆的学习资源和环境的满意度
17
您对校园网络资源的满意度
18
您对学校教学管理规章制度及执行情况的满意度
19
您对所在学院教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
20
您对学校教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
21
您对学校教务管理系统的满意度
教学效果满意度调查表
为了深入了解学生对学校教学工作及教学效果的满意度，以便进一步改进和提升教学质量，学校决定进行一次满意度调查活动。请同学们积极参与，认真填写调查问卷，为学校的教学工作提供宝贵的意见和建议。（在相应的选项划“√”）。
所学的专业：_________________________所在的年级：_________________________
8
您对任课教师教学能力和教学水平总体情况的满意度
9
您对任课教师教学互动，辅导答疑，指导学生学习情况的满意度
10
您对任课教师教学过程中注重激发学生创学意识和能力情况的满意度
11
您对教材选用情况的满意度
12
您对教室的教学条件及环境的满意度
13
您对学校开展学术讲座，报告情况的满意度
23
您对学校学风，考风的满意度
24
您对自己掌握的专业基本理论情况的满意度
25
您对自己掌握的专业基本技能情况的满意度
26
您对自己了解专业前沿知识和专业发展前景情况的满意度
27
您对自己自学能力提高情况的满意度
28
您对自己创新能力提高情况的满意度
总分
您对学校校教学工作的意见：
15
您对本专业毕业论文（设计）的组织安排，教师指导情况的满意度
16
您对图书馆的学习资源和环境的满意度
17
您对校园网络资源的满意度
18
您对学校教学管理规章制度及执行情况的满意度
19
您对所在学院教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
20
您对学校教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
21
您对学校教务管理系统的满意度
教学效果满意度调查表
为了深入了解学生对学校教学工作及教学效果的满意度，以便进一步改进和提升教学质量，学校决定进行一次满意度调查活动。请同学们积极参与，认真填写调查问卷，为学校的教学工作提供宝贵的意见和建议。（在相应的选项划“√”）。
所学的专业：_________________________所在的年级：_________________________
8
您对任课教师教学能力和教学水平总体情况的满意度
9
您对任课教师教学互动，辅导答疑，指导学生学习情况的满意度
10
您对任课教师教学过程中注重激发学生创学意识和能力情况的满意度
11
您对教材选用情况的满意度
12
您对教室的教学条件及环境的满意度
13
建水县初中八年级数学期末质量分析表
二、改进教学的建议：
1、在平时教学和复习时，应重视双基，扎实基础。在抓基础教学过程中要面向全体学生，不可放弃大部分中下学生的培养。
2、培养学生良好的学习习惯和解题习惯。
3、从学生的兴趣入手，由易到难，使每一个层次的学生对数学产生兴趣，有学数学的愿望，学生便会自主学习，从而提高课堂效益。
4、注意课后反思，课堂上精讲精练，布置作业有选择性、层次性。及时批改，对出现问题多的作业及时讲解。
建水县初中期末质量分析表
学校
青龙中学
2009至2010Leabharlann 年度上学期年级八年级
学科
数学
分析人
邹红英
一、总体情况分析：
本套试卷覆盖了八年级数学五个章节的内容。难度适当，且比较灵活，即考查了学生的基础知识，又考查了学生的拓展能力。试题的命题都基本都在课程标准的教学范围内。试卷结构合理。
一、学生错误分析：
选择题第7题主要考查了学生完全平方公式的应用，但好多同学都没考虑到正负情况；计算题学生运算能力差；因式分解题与计算题混淆；证明题过程表述不清。
5、多参与本组教师的听课评课，吸取好的教学经验。
6、培养学生运用知识的能力，特别是迁移知识的能力。
三、对命题的建议：
注意试卷的知识结构。
1、在平时教学和复习时，应重视双基，扎实基础。在抓基础教学过程中要面向全体学生，不可放弃大部分中下学生的培养。
2、培养学生良好的学习习惯和解题习惯。
3、从学生的兴趣入手，由易到难，使每一个层次的学生对数学产生兴趣，有学数学的愿望，学生便会自主学习，从而提高课堂效益。
4、注意课后反思，课堂上精讲精练，布置作业有选择性、层次性。及时批改，对出现问题多的作业及时讲解。
建水县初中期末质量分析表
学校
青龙中学
2009至2010Leabharlann 年度上学期年级八年级
学科
数学
分析人
邹红英
一、总体情况分析：
本套试卷覆盖了八年级数学五个章节的内容。难度适当，且比较灵活，即考查了学生的基础知识，又考查了学生的拓展能力。试题的命题都基本都在课程标准的教学范围内。试卷结构合理。
一、学生错误分析：
选择题第7题主要考查了学生完全平方公式的应用，但好多同学都没考虑到正负情况；计算题学生运算能力差；因式分解题与计算题混淆；证明题过程表述不清。
5、多参与本组教师的听课评课，吸取好的教学经验。
6、培养学生运用知识的能力，特别是迁移知识的能力。
三、对命题的建议：
注意试卷的知识结构。
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2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。