创造真正适合孩子成长的教育模式15页
儿童成长指南如何培养孩子的创造力
儿童成长指南如何培养孩子的创造力培养孩子的创造力是一个重要的教育目标，以下是儿童成长指南中
的一些方法：
1. 提供丰富的学习材料和环境：给孩子提供各种各样的玩具、绘本、艺术用品和科学实验工具等，鼓励他们自由探索和发挥想象力。
2. 提供自主选择的机会：让孩子自主选择他们感兴趣的活动和任务，让他们能自己决定和解决问题，培养他们的独立思考和创造性解决问
题的能力。
3. 创造开放和支持性的环境：给孩子提供一个没有压力和批评的环境，鼓励他们表达自己的想法和意见，支持他们尝试新的创意和做出
错误。
4. 鼓励孩子提出问题和寻找答案：鼓励孩子提出问题，并引导他们
寻找答案的过程。
这可以培养孩子的好奇心和主动学习的能力。
5. 提供合适的挑战和机遇：根据孩子的能力和兴趣，给孩子提供一
些挑战性的任务和机遇，让他们能充分发挥自己的创造力和想象力。
6. 鼓励孩子参与艺术和创造性活动：鼓励孩子参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧和手工等艺术和创造性活动，这些活动能帮助孩子表达自己
和培养他们的创造力。
7. 提供模仿和探索的机会：激发孩子的创造力，可以通过给他们提
供一些模仿和探索的机会，例如让他们模仿一些角色或创造自己的故
事和角色。
8. 培养孩子的团队合作和社交技能：鼓励孩子参与团队项目和合作
活动，培养他们的合作精神和与他人合作的能力，这有助于激发他们
的创造力和想象力。
9. 提供良好的角色模型和启发：给孩子提供良好的角色模型和启发，例如让他们了解一些成功的创造性人物和他们的故事，这可以激发孩
子的创造力和激情。
《让学生创造着长大》主题PPT
作者简介
先后人选教育部“新世纪优秀人才支持计划”(2004)，上 海“曙光学者”(2007)。张华教授长期从事课程与教学论、 教育哲学、道德教育、教师教育方向的研究，为我国基础 教育课程改革做出重大贡献。现已出版学术论著12部，发 表学术论文200余篇，出版译著7部。学术成果被广泛引用 与转载，并多次获奖。
PART 06
表现性评价观
信息时代即创造力爆炸时代，人人都是创造者。
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表现性评价观
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教师怎样进行“表现性评价”？
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概括起来有以下几点：
• 首先，要研究课程标准中每学段课程核心素养的表现及相应学业质量标准，形成 表现性评价的整体视野和宏观图景；
• 其次，教师要根据单元主题的“大观念”及核心素养目标，联系课程标准中相应 的学业质量标准，开发植根真实情境的“表现性任务”，并根据对“大观念”的 理解水平和核心素养发展状况研制“表现性任务”的评价量规，以评价学生完成 一个单元之后对“大观念”理解和核心素养的发展状况；
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跨学科学习观
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跨学科学习”主要有以下三种形式：
• 多学科学习，是指找到学科之间的联系，以一个学科 为主，来解决本学科的问题。
• 跨学科学习，就是超出学科边界，把一个学科的知识 跨到另一个学科中，无论应用、认识或新的学科诞生。
• 超学科学习，即超越学科本身，把学科真正变成理解 世界的工具。
核心素养观
在此背景下，我国课程目标的 变化主要有如下三点
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第一，课程目标具有整体性。
• 将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观即“三维目标”融合起来，形 成有机整体，广泛迁移到不可预测的新情境中，形成核心素养。
创造适合学生的教育读后感
创造适合学生的教育读后感创造适合学生的教育读后感1德育是社会发展的需要，德育更是积极人生的需要。
合适的德育，合适的方法可以给我们带来幸福人生。
作为一位教师，一名年轻的班主任，对于德育工作的重要性深有体会。
以下几点做法值得推敲。
一、培养学生的竞争意识竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。
它能给学生以直接现实的追求目标，赋予学生压力和动力，能最大限度地激发学生的潜能，提高学习的效率；使学生在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让班集体更富有生气，丰富学生的生活，增添学习和生活的乐趣。
二、培养学生的团队合作意识现在社会，流行团队合作。
真实这一观念也可以引入到班级管理中。
通过我这几年我试行情况来看，效果还是挺显著的。
其实真正自觉的学生不是很多的，真正让他做到每天都能认认真真做好每件事情，好像不是很简单。
况且随着生活水平的提高，有些学生在学习上表现出了一种“与世无争”的现象，不求上进，只求一般，对于同学之间的关系也很淡。
怎么样采取措施改变这些现象呢？道理学生也懂，但是真正做起来好像不是那么简单。
为改变这一现象，可以制定出一份详细的评价表。
从遵守纪律、完成作业情况、班干部组长完成工作、劳动、卫生方面，分别说明各项的加减分情况。
另外，通过抽签形式，分成5人一组为一团队，各个学生的表现加减分，不光和自己有关，也和自己所在的团队有关。
每月评选一次，分别给予团队总分第一名，个人总分第一名奖励。
奖励的钱是班上每月积攒下来的易拉罐和矿泉水瓶换来的钱。
这样一来，有些作业拖拉、不认真的学生，进步许多，因为他扣分，他所在的团队会相应扣分，因此他的团队成员就会批评他，督促他。
其实学生还是要面子的，这一招比老师批评强。
而且这样做对于学生来说，也是公平的。
因为你做得好，就会得到相应的加分，且为自己的团队加分。
避免一些学生以前的一些想法“这么认真有什么用，不也是一样做作业吗，只要不是最差就行了”。
现在学生做任何事，都是想方设法做得更好，因为在他们心时时刻想到：做得好有加分，还能得到团队成员的肯定和赞扬，做得不好就减分，还要拖团队的后腿。
创造适合学生的教育读书笔记
创造适合学生的教育读书笔记教育，是一项伟大而复杂的事业。
在《创造适合学生的教育》这本书中，作者深刻地阐述了如何为学生创造一种真正适合他们的教育环境，这让我深受启发。
书中提到，每个学生都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、天赋和学习风格。
传统的“一刀切”式教育往往无法满足所有学生的需求，反而可能抑制了他们的个性发展。
因此，我们需要转变观念，从关注“教”转向关注“学”，从关注“知识传授”转向关注“能力培养”。
适合学生的教育应当是因材施教的。
这意味着我们要深入了解每个学生的特点，包括他们的优势和不足、学习偏好和兴趣爱好等。
例如，对于那些善于形象思维的学生，可以多采用直观教学的方法；而对于逻辑思维较强的学生，则可以提供更多具有挑战性的逻辑推理问题。
只有这样，才能让每个学生都能在学习中找到自己的节奏和方式，充分发挥自己的潜力。
在教学方法上，也应该多样化。
除了传统的课堂讲授，还可以采用小组合作学习、项目式学习、探究式学习等方式。
小组合作学习能够培养学生的团队合作能力和交流能力；项目式学习让学生在解决实际问题的过程中提高综合运用知识的能力；探究式学习则激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的自主学习能力。
创造适合学生的教育，还需要注重课程的设置。
课程不应该仅仅局限于课本知识，更应该涵盖丰富的实践活动、艺术修养和社会体验。
比如，开设手工制作、音乐欣赏、社会实践等课程，让学生在不同的领域中探索和发展自己。
同时，评价体系也需要改革。
不能仅仅以考试成绩来衡量学生的学习成果，而应该综合考虑学生的学习过程、参与度、创新能力等多方面的表现。
这样的评价体系才能更全面、客观地反映学生的真实水平，也能更好地激励学生全面发展。
书中还强调了教师在创造适合学生的教育中的重要作用。
教师不仅要有扎实的专业知识，更要有敏锐的观察力和爱心。
他们要能够发现学生的闪光点，及时给予鼓励和引导；要耐心倾听学生的想法和困惑，帮助他们解决问题。
一个优秀的教师，就像一盏明灯，照亮学生前行的道路。
如何培养孩子的创造力和创新能力
如何培养孩子的创造力和创新能力创造力和创新能力是现代社会所追求的重要素养之一，而培养孩子的创造力和创新能力是家庭和学校教育共同的责任。
在此，我将分享一些关于如何培养孩子创造力和创新能力的经验和方法。
一、提供丰富的学习机会孩子的创造力和创新能力是通过广泛的学习和经验积累来培养的。
作为家长和教育者，我们应该给予孩子丰富的学习机会，包括但不限于阅读、科学实验、艺术欣赏等。
通过多元化的学习，孩子能够开阔眼界，积累知识和经验，从而提高创造力和创新能力。
二、鼓励孩子独立思考培养孩子的创造力和创新能力需要鼓励他们独立思考并表达自己的观点。
当孩子有想法或疑问时，不要急于给出答案，而是引导他们思考、探索并找到答案。
同时，我们还可以鼓励孩子将自己的观点和想法通过绘画、写作、演讲等方式表达出来，培养他们的创造力和表达能力。
三、提供良好的学习环境和资源良好的学习环境和资源对于培养孩子的创造力和创新能力至关重要。
家长和学校应共同营造一个鼓励创新思维和实践的环境，并提供相应的学习资源，如图书、工具、科学实验室等。
这样的环境和资源能够激发孩子的好奇心和求知欲，促使他们主动学习和探索。
四、开展创造性的活动和课程为了培养孩子的创造力和创新能力，学校可以开设特色的创造性活动和课程。
比如，组织学生进行科学实验、艺术创作、社会实践等，通过实际操作和实践经验来培养孩子的创新意识和实践能力。
此外，学校还可以组织创新竞赛和项目，提供一个展示和交流创意的平台，激发孩子的创新潜能。
五、培养团队合作意识创造力不仅仅是个体的能力，团队合作也是创新的重要推动力。
因此，我们应该培养孩子的团队合作意识和技能。
这可以通过开展小组活动、项目合作等方式来实现。
在团队合作中，孩子可以学会倾听他人的意见、尊重不同的观点，并学会与他人共同解决问题和创造创新。
六、关注孩子的兴趣和才能每个孩子都有不同的兴趣和才能，我们应该积极关注并支持他们。
当孩子对某个领域表现出浓厚的兴趣时，我们可以提供更多的机会和资源，帮助他们深入学习和探索。
培养孩子创造力的家庭教育方法
培养孩子创造力的家庭教育方法孩子的创造力是他们发展的重要组成部分，对于他们的成长和未来具有重要的影响。
家庭教育在培养孩子的创造力方面起着至关重要的作用。
以下是一些家庭教育方法，可帮助家长培养孩子的创造力。
1. 提供创造性的环境家里应该创造一个积极、鼓励创意和尝试的环境。
为孩子提供丰富多样的玩具和艺术材料，激发他们的创造力。
鼓励他们进行绘画、手工制作、建模等活动，让他们充分发挥想象力和创造力。
同时，要保持一个开放的心态，欢迎孩子的创意想法，即使它们有时显得有些奇特或不寻常。
2. 鼓励自主学习培养孩子的创造力需要鼓励他们自主学习和探索新事物。
家长可以为孩子提供丰富的书籍、科学实验套装、拼图和解谜游戏等，激发他们的求知欲。
鼓励孩子提出问题，寻找答案，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
此外，鼓励孩子参与课外活动，如参观博物馆、参加艺术班等，开拓他们的眼界和思维方式。
3. 培养对失败的接受和处理能力创造力的培养离不开对失败的接受和处理能力。
家长应该教会孩子面对困难和挫折，并从中学习。
当孩子在创意活动中遇到困难时，家长要鼓励他们坚持下去，寻找解决问题的方法。
同时，要让孩子明白失败是成功的一个过程，在失败中汲取教训，并鼓励他们重新尝试。
4. 激发孩子的想象力想象力是创造力的重要基础。
家长可以通过阅读故事书、讲述富有想象力的故事，激发孩子的想象力。
鼓励孩子参与角色扮演和幻想游戏，帮助他们构建丰富的想象世界。
此外，还可以鼓励孩子创作自己的故事，绘制图画或漫画，表达他们的想法和创意。
5. 提供合适的挑战和奖励家长应该为孩子设定合适的挑战，并给予适当的奖励。
挑战应该有一定的难度，但又不会过于超出孩子的能力范围。
适度的竞争可以激发孩子的创造力，让他们努力提高自己的表现。
同时，当孩子取得一定成就时，要给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力和创意得到认可。
6. 赋予孩子责任和独立性给孩子一定的责任和独立性，可以激发他们的创造力。
如何建立积极的家庭教育模式(精选)
如何建立积极的家庭教育模式(精选)如何建立积极的家庭教育模式家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
积极的家庭教育模式能够为孩子提供良好的学习环境和成长条件，对他们身心发展起着重要的推动作用。
那么，如何建立积极的家庭教育模式呢？一、关注家庭氛围家庭教育的第一个重点是关注家庭的氛围。
一个和睦、温暖的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
父母应该用言传身教的方式向孩子灌输亲情、友情、传统美德等正能量的观念，并强调家庭成员之间的相互尊重和关心。
在这样的氛围下，孩子会感受到家庭的温暖与支持，有助于培养他们积极向上的人生态度。
二、建立有效的家庭沟通机制良好的家庭教育模式必须建立在良好的家庭沟通之上。
父母要主动与孩子进行交流，关心他们的内心世界和成长过程中的困惑。
这样的交流不仅能够帮助孩子解决问题，还能增进家庭成员之间的感情。
同时，父母还需注重家庭成员之间的共同参与和协作，共同制定家庭的规划和目标，增强彼此之间的互动和默契。
三、培养孩子的自主意识和创造力积极的家庭教育模式应该注重培养孩子的自主意识和创造力。
父母应该尊重孩子的个性和独立思考能力，鼓励他们自主思考问题、解决问题。
在家庭生活中，父母可以给予孩子适当的自主权，在日常事务中培养他们的独立能力和决策能力。
同时，父母还应该关注孩子的创造性思维，并引导他们进行创造性的活动，培养他们独特的才能和兴趣。
四、注重家庭教育资源的引导一个积极的家庭教育模式需要丰富的教育资源的支持。
父母可以通过各种途径获取合适的教育资源，如书籍、教育类节目、互联网等。
父母在获取这些资源时要有选择的引导，找到适合孩子的资源，并帮助他们理解和消化这些信息。
同时，父母还应该根据孩子的兴趣和特长，提供适当的培训和学习机会，帮助他们全面发展。
五、建立明确的家庭教育目标和规划一个积极的家庭教育模式需要有明确的目标和规划。
父母应该定期评估孩子的学习和成长情况，制定合理的目标，并设计相应的教育计划。
这样的目标和规划有助于帮助孩子有条不紊地发展，同时也能够给父母提供有针对性的指导和支持。
《创造适合学生的教育》
一 《创造适合学生的教育》作者 冯恩洪1、教育的真谛在于实现人的社会化和个性化的和谐发展。
（人的社会化，得要教给学生适应社会的本领才好）2、美国的校园没有一个校园有标准的田径场。
但是这个美国校园的院子树上真的拴着三匹马，这十门个孩子有的在二楼阳台上俯视画马，有的趴在草地上仰视画马，有的站在平地上画马。
（真正的绘画，就应该是这样的，对吧？真正的教育要在自然的环境中进行，真是一件好美的事啊）最后十几个孩子画的马没有两张是一模一样的。
而且，居然有个孩子画了六条腿的马。
老师说：“我们这位小朋友很有创意，他画出了世界上根本不存在的六条腿的马上来，不过今天不存在不等于将来不存在啊。
……”3、在我们的学校里，我们的教育对像有成长的困惑，青春的烦恼。
他们成长的困惑，青春的烦恼有倾诉衷肠的地方吗？（孩子一点点长大，逆反心理越来越重，不愿意与家长或老师沟通，真是教育的悲哀。
若孩子们能尽情倾诉烦恼，表达欢乐，就不会出现自杀等骇人的事了吧。
沟通是多么重要啊）4、我的责任就是让我的学生快乐，成长不需要伴随着每天的愁眉苦脸，当我的学生走进教室，脸上没有笑容的时候，我知道我的工作缺位了。
在教育实现人的个性化和和谐发展中，实现和谐的第老四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。
（我的学生在我身边开心不？笑容多不多？回想加反省ing ）5、山东荐平县杜郎口中学，一个原来十年前名不见经传的普通得不能再普通的农村初级中学，那里创造了中国教改神话。
学校的课堂教学模型是“10+35”，老师讲十分钟，学生活动参与教育展示35分钟。
杜郎口600个在校学生。
杜郎口的崔校长产生的想法：多讲就多错，我们把用10+35，把课堂的主要时间让给学生，这一让不要紧，释放了学生的潜在能量，提高了教育质量。
杜郎口中学的午餐，自助餐。
P22详细描写。
（见不得提到初中的文字，我爱的初中教学，呵呵，我经常会梦到自己教初中。
）6、P27一位女老师课堂上，用五角星奖励学生，大多数孩子都有了。
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创造真正适合孩子成长的教育模式各位家长、各位老师：今天，我们大家集合在一起，为的是探讨一个共同的话题：如何把我们的学校办成真正适合孩子们的理想学校。
我非常清楚地知道，我们的家长把孩子送到创信来学习是付出了代价的。
这种代价有三层含义：第一是信任创信，放弃了去其他学校学习的机会；第二是渴望成功，承担了拿孩子做实验的精神压力；第三勇担责任，付出了较高的经济代价。
正是基于对家长所付出代价的清楚地理解，所以，我每天都是全身心地投入到工作中的。
以这样的精神状态工作着，一晃就是五年。
反思创办弹性学制新基础教育模式五年来的奋斗历程，我是百感交集。
今天，我愿意非常真诚地与大家分享一下我的感受。
下面我讲三个问题。
一、对弹性学制实验的基本总结自2003年8月25日市教育局以2003（130）号文件批准弹性学制实验以来，至今已经五年了。
五年来，我们的实验在小学阶段招收了五届学生进行了三轮实验。
第一届学生2003年9月1日入学，共有17名学生，用三年时间学完了他们同龄人五六年才学完的课程。
有6名学生参加了油田五中的考试，5名上线。
其中武帅在全体考生中取得第五名。
升初中时全部留在了我校读初中。
第二届学生2004年9月1 日入学，共有45名学生，到2007年毕业结束时剩下30名学生。
20名学生升入市内公立初中，10名学生在我校初中班。
在油田五中的牛菲菲，年终考试在班内45名学生中排18名。
第三届学生2005年9月1日入学，共有18名学生，截止今天毕业。
前段时间陆续参加了油田五中、六中、市二中、濮阳县三中的考试，喜忧参半。
其中5月10日参加油田考试的8名学生7名被录取，上线率87.5%,优秀率25%。
其中刘洋同学自幼儿园大班入创信，直至现在毕业，成绩都较理想，参加三所学校的考试，全部上线。
2007年全市教学质量检测，我们的数学/语文平均成绩全部达到优秀。
今年的质量检测，我们各班的成绩如下：语文平均：84.2 语文平均： 92.76 数学平均： 89.3 数学平均：85.13 英语平均：83.58 英语平均：80.21 语文平均：79 语文平均： 89.55 数学平均：73.5 数学平均：86.74 英语平均：69.66英语平均：85.44语文平均：82.01数学平均：68.86英语平均：88.75总结五届三轮实验的情况来看，我们有经验、也有教训、有成绩、也有失误。
1、我们的实验一直是在困扰中前进的其中最大的困扰是生源不足。
我们创信幼儿园，每年都培养出了上百名毕业生，其中优秀学生因各种原因只有少部分学生选择上弹性实验班，家长的认识原因是个大问题，前三轮实验尤其如此。
但结果也让我们改变了认识，普遍的孩子用三年时间完成小学学业是完全可以办得到的，虽然达不到优秀，但基本上都是合格的。
实验五年以来的实践证明：任何一个智力正常、身心健康的适龄儿童，只要坚定不移的走弹性成才之路，都是能够适应并不断成长的。
只有放弃，没有失败。
走此成长之路，首要的条件是：家长相信此路可行，并果断选择。
成在选择，赢在选择，输在放弃，败在抱怨和怀疑。
2、弹性学制实验得到了越来越多的家长的认同自第一届17名学生开始，我们的实验总人数已经达到了150人，第一届17人，第二届45人，第三届50人，第五届52人，累计182人，中途转学的40多人，陆续也有插班的学生过来。
但总的趋势是发展的。
3、弹性学制实验的价值和意义在家长中还存在很大争议我们创办弹性学制实验班的初衷是为了解决四个人生大问题；一是早期成才的时间问题，二是青春期综合症的预防问题，三是事业成功和人生幸福的兼顾问题，四是杰出人才的培养问题。
然而现实主义的价值观和从众心理，使得不少家长对弹性学制基本不认同，或者干脆就没有思考的热情。
我们的家长中在孩子上弹性学制问题上，夫妻意见分歧的大有人在。
部分教师不恰当的教育方法，比如体罚学生、训斥学生更是偏离实验目标，造成家长的心理波动。
所以，行不行，好不好的争论自始至终就没有停止过。
但日益深入的实验研究和比较良好的考试结果，使得大多数家长对弹性学制的节时性和小班化取得了一致的赞同。
4、弹性学制因材施教的特点更加突出五年来，在弹性学制的管理模式上我们采取了许多改进措施，这首先是基于我们对弹性学制理解的加深。
弹性学制的宗旨是让时间得到最合理的利用，让潜能得到最合理的开发，让身心得到最和谐的发展，让质量得到最可靠的保证，从而实现学生成长的全面发展、自主发展和持续发展。
我们为此制订了自主升留级的择班制度和学费优惠制度，我们明文规定自小学至高中三年之间的中途留级学生，每人每段有一次留级机会。
留级者学费按《收费制度》规定的标准减半，学费以外的其它费用据实计收。
这样便于家长为孩子择校时不考虑经济因素，尽可能多地从孩子的身心和学力实际水平出发，选择适合于孩子自身情况的班级学段。
针对初中段两年的设计，我们于2007年9月24进行了具体反思和总结，具体调整为初中三年，高中三年（或者四年），就比较地符合了学生的学习实际。
原景川老师当时非常动情地评价说：“这次会议在创信的发展史上具有划时代的意义，是求真务实的一次会议，这是全部工作的基础。
”这一调整也得到了初中段大部分家长的认可。
2008年春节后，我们及时调整了教学进度，明显地减轻了学生的学习压力，使得教师的教学更加从容和扎实。
5、弹性学制教育教学的特点和原则日益明朗用理论指导实践，在实践中反思总结一直是我们的工作作风。
五年来的实践中，我们进行了数次的理论研讨，创造性地推进了实验的科学发展。
我们从30个方面对弹性制展开了课题研究，并在中国教育学会以“新基础教育模式实验研究”为名进行了立项。
弹性学制四条教学原理得以明确。
这项原理是：（1）量资循序，以度定度；（2）教少知多，短时高效；（3）知新温故，网络归纳；（4）异步发展，自力更新。
课堂教学科学高效的四化四基原则和四个关键点的基本策略得以贯彻。
四化原则是类化、量化、序化、强化，四基原则是基础知识、基本技能、基本习惯、基本观念，四个观念是注意力记忆力思维力操作力教师教学技能技巧的要求具体明确：抽象问题形象化，复杂问题简单化，概念性问题准确化，技能性问题多强化，综合性问题层次化，提出问题具体化，回答问题要点化，教学语言规范化，作业考试标准化，业务研讨经常化，复习归纳系统化，激发兴趣善变化。
6.弹性学制小班化、一体化、多元化、弹性制的特色基本形成7.弹性学制小学段教师集体基本形成五年来弹性学制实验是学生和教师共同成长的过程。
晁盼菊、庞自娟、高燕、马静、陈燕、李丽、李胜楠、管永帅等一批年轻教师是和创信弹性学制一起成长起来的。
他们共同支撑起了一片天。
这八位教师是称职的创信弹性学制小学段的合格教师。
正在成长中的新星还有张艳、李静丽。
在未来五年的发展中，他们将会把创信事业推向更大的成功。
周瑞玲的班级自动化管理已经取得了明显的效果，晁盼菊的理性思维，庞自娟的情感激励，高燕的英语自主教材，马静的语感训练，陈燕的舞蹈教学，管永帅的太极武术队，正在成为创信教育新的亮点。
以上七点是我们对五年来事业发展的总结，但静心观察我们尚有许多地方有待于明显的改进和提高，接下来让我们一起来分析我们的工作现状。
二、对弹性学制的实验的现状分析外行人看热闹，内行人看门道。
我自认为还是教育的内行人，所以，我对创信教育的弹性学制实验的问题看的还是比较清楚的。
1、教师综合素质有待明显提升我们的教师教龄多在2?5年之间，优势是热情高涨，思维活跃，精力充沛，缺点是理念不成熟，教学经验不足，教风不稳定，工作中易偏激，易冲动，基本功训练不全面、不扎实，偏重学科知识教学，忽略对学生基本道德品质的要求。
言教有余，身教不足，波动性较大，持续稳定性不足，对教学的结果追求过于强烈，对教学过程的优化和自身素养的提升用力不足。
2、校园文化综合影响力较低狭小的校园固然是个不足，单调的文化生活更是文化影响力不足的症结。
对此问题我们已经有了充分的认识，所以春节过后，我们先后组织了诗歌朗诵会，春季运动会，歌咏比赛。
五月份以后每天下午开设了自由时空，组建了课外阅读、球类、棋类、书法、绘画、舞蹈、武术、声乐器乐、远足、滑板、跳绳等十二个兴趣小组，用此提升校园文化影响力。
3、师生情感相容度和家校沟通力水平有待明显提升小班化教学的优势是便于师生一对一的情感沟通。
但是频繁的接触并不代表交流和沟通。
交流和沟通应该常常产生思想情感的共鸣，使师生产生依恋和思念。
现在我们有多少学生回到家里没完没了的唠叨老师并且念念不忘呢？我们的教育教学让家长感动的比率有多大呢？尽管我们明确提出了：“做让家长感动的事”、“培养让家长自豪的孩子”的工作要求。
这一年当中我没有受到一封来自家长的感谢信，倒是接到了三次，教师体罚学生的投诉。
像三年级班5月29日举行的师生感动会实在是太少了。
这个问题应该得到明显的改进。
4、教育教学设施的现代化水平较低多媒体教学是现代化教学的重要手段，在此方面，我们明显不足，对此我们已经采取了措施予以改进，同时提升教师使用现代化手段的能力。
三、对弹性学制实验的发展规划总结经验和分析现状是为了更好的改进工作，推动我们的事业向理想化的方向发展。
针对目前的形势和未来五年的前景，我们将采取以下措施。
1、更加重视思想建设努力建设两大队伍必须明确创信弹性教育教学实验是学校教师和家长共同的事业。
这一共同的事业实现的是我们共同的利益，这一共同的事业需要我们共同的努力。
我们过去的努力促进了我们今天的成长，今后的发展更需要我们共同的努力。
教师队伍建设和家长队伍建设同等重要，学校教育和家庭教育要形成合力。
教师要主动和家长沟通，真诚的为家长服务，家长要密切配合教师的工作，真诚的尊重老师，理解支持老师。
2、高度重视教师素质的提高着力提高教育教学质量，教师素质是永恒的关键因素。
全体教师要树立和办学模式相适应的工作观念，要端正教书育人、服务育人、管理育人的态度，加大全面育人、全程育人、全员育人的工作力度，增强创新意识、合作意识和发展意识，牢固树立自己事业的思想、创业奋斗的思想、团队共荣的思想，迅速提高活动组织能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思总结能力。
牢记“做最好的自己“的校训，真正做希望的使者。
3、加强课堂教学和班级管理课堂是学校工作的主阵地，班级是学生成长的软环境，几乎所有的名校都是在这两方面做出成就而取得成功的。
为此，我们从3月24日开始，组织部分班主任和中层领导两度考察中国名校洋思中学，5月10日全体教师共赴开封考察求实中学，前去山东考察杜郎口中学。
对三所名校参观后，我们明确了工作重点，集中精力抓课堂，抓班级。
新学期我们将推行全员育人责任制和教学管理承包制，实行班主任负责制和班内科任教师分组辅导责任制，切实抓好课堂和班级。
4、让孩子快乐成长学生教育是学校工作的长期战略任务，让孩子快乐成长是我们今后学生教育的指导思想。