让学生大声读书论文
让学生大声朗读的倡议书
让学生大声朗读的倡议书
《大声朗读，享受阅读的乐趣》
各位老师、亲爱的同学们：
现如今，随着社会的快节奏发展，越来越多的学生们更愿意沉浸在手机、电脑等电子设备中，而忽略了书本的陪伴和阅读的乐趣。
阅读是开阔视野、丰富知识、提高语言能力的有效途径，而大声朗读更是促进理解、增强记忆的重要方式。
大声朗读不仅可以提高学生的声音、表达能力，更能帮助学生们更深入地理解文章内容。
大声朗读的过程中，可以让学生们更加注重语言的韵律、语气的把握，从而提高语言表达的准确性和流畅度。
同时，大声朗读也能帮助学生们更好地记忆课文内容，并且能够增加他们对所读内容的情感投入，更加深入地体会到文章的内涵。
因此，我们倡议学生们要多多进行大声朗读。
当一个人大声朗读时，不仅是在向别人表达所理解的知识，更是在倾听自己思想的声音，加深对知识的理解和记忆，获得知识的愉快体验。
为了让大声朗读成为学生们的一种习惯，老师们也能够在课堂上经常组织朗读比赛，鼓励学生们自信地展示自己的声音和表达能力。
家长们也可以在家中多给孩子创造朗读的机会，帮助他们培养对阅读的兴趣和热爱。
让我们一起携起手来，让大声朗读成为我们学习和生活中的一
种快乐和习惯，享受阅读的乐趣，提升语言能力，丰富学识，更好地展现自己，成为更加优秀的人！
谢谢！。
论大声朗读的重要性作文800字
论大声朗读的重要性作文800字英文回答：Loud reading is an essential aspect of language development, literacy skills, and academic achievement. It offers numerous benefits, including:Improved Reading Fluency and Comprehension: Reading aloud allows individuals to practice reading smoothly and with proper intonation, enhancing their overall reading fluency. This, in turn, improves comprehension by facilitating the understanding of sentence structure, vocabulary, and the overall text meaning.Enhanced Vocabulary: Exposure to various texts through loud reading expands students' vocabulary by introducing them to new and challenging words. The repeated sound and context of these words aid in their recognition, understanding, and retention.Developing Critical Thinking Skills: Interpreting and analyzing texts during aloud reading encourage critical thinking skills. Students learn to make inferences, evaluate arguments, and connect ideas, fostering a deeper understanding of the material.Increased Confidence and Motivation: Reading aloud fosters confidence and motivation to read by providing a structured and supportive environment for individuals to practice and improve their skills. The positive feedback and encouragement they receive build their confidence, making them more eager to read.Social and Emotional Development: Participating in group reading activities promotes collaboration, communication, and empathy. Students engage with their peers, share ideas, and develop social skills. It also provides opportunities for emotional expression and exploration through the stories and characters encountered.中文回答：大声朗读的重要性。
关于大声朗读的倡议书作文
关于大声朗读的倡议书作文亲爱的小伙伴们：
你们好！
不知道你们有没有过这样的体验，当你大声朗读一段文字时，就好像自己
变成了故事里的主人公，声音带着情感在空气中跳跃，那种感觉简直太棒啦！
今天，我想在这里向大家发出一个超级有趣的倡议——让我们一起大声朗读吧！
大声朗读，那可是好处多多啊！它能让我们的嘴巴和大脑来一场“亲密合作”。
读着读着，那些文字就像小精灵一样，欢快地跳进我们的脑袋里，记得
牢牢的，想忘都忘不掉。
而且，大声朗读就像给声音做了一场“健身操”，能
让我们的发音更标准，说话更流利，说不定以后还能成为演讲高手呢！
想象一下，清晨的时候，我们迎着阳光，大声朗读一首优美的诗歌，是不
是感觉一整天都充满了能量？晚上，在温暖的灯光下，朗读一篇有趣的故事，
是不是连梦都会变得更加精彩？
还有啊，当我们大声朗读的时候，就像是在和作者进行一场心灵的对话。
我们能感受到他们的喜怒哀乐，就好像穿越了时空，和他们成为了好朋友。
这
可比单纯地看书有趣多啦！
所以，亲爱的小伙伴们，让我们抛开羞涩，张开嘴巴，大大方方地大声朗
读起来吧！无论是在家里、在学校，还是在公园，只要有我们的地方，就让响
亮的朗读声响起！
让我们一起用声音传递情感，用朗读丰富生活，成为一个个充满魅力的“朗读小达人”！
倡议人：[你的名字]
[具体日期]。
论早读大声读的重要性作文
论早读大声读的重要性作文论早读大声读的重要性。
清晨的校园，总是被学生们的读书声唤醒。
别以为这只是走过场，大声读出来真的超重要！
你知道吗？早读大声读，能让你的嘴皮子变得超利索。
不仅发音更准，连说话都更流畅了。
想想看，以后在朋友面前吹牛，不就能更自信地“侃大山”了吗？
而且啊，大声读还能帮你记得更牢。
边读边听，感觉知识都直接刻进脑子里了。
考试的时候，那些知识点就能像放电影一样在脑海里浮现，简直爽到飞起！
别忘了，大声读还是培养自信的好方法。
刚开始可能会有点害羞，但越读越有底气。
那种站在人群里大声说话的感觉，简直让人热血沸腾！
更重要的是，大声读还是一种文化传承。
想想古代那些文人墨客，都是怎么读书的？他们可都是大声朗读，感受文字的韵律和美
感。
我们这样读，也是在传承中华文化啊！
所以啊，早读大声读真的很重要！别偷懒了，赶紧拿起书，大
声读起来吧！让知识成为你成长的助力，让自信成为你人生的底色！。
语文课堂应书声琅琅论文
语文课堂应书声琅琅最近一位大学中文系的教授说，在完成识字教育之后，哪怕所有的语文课都用来让学生自己读书，也要比现在的情况强……这话说的何等辛酸，又是何等中肯。
可见我们的中小学语文教师在平时的语文教学中忽视了读这一重要教学方法。
新课程要求我们的阅读教学要让学生走进文本，与文本对话，与文本中的人物对话。
但是，由于我们常常习惯了包办式的教学，不愿意放手，造成了学生与文本的隔膜。
笔者从多年的语文教学中总结出朗读教学有以下好处。
一、朗读有利于课文内容的理解，识记，使他们的感情与作者发生共鸣叶圣陶先生有这么一段关于“读”的妙述：“吟诵的时候，对于探究所得的不仅是理智的理解，而且是亲切的体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了。
”这是最可贵的一种境界：从某种意义上说，课堂教学就是调动起学生的情感参与，来正确体会课文所蕴涵的情感，有些文章与其讲不如多“读”，通过教师的指导，使学生在反复的阅读中理解作品。
古人云“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。
笔者在教《从百草园到三味书屋》一文时，曾让学生多次朗读“不必说——也不必说——”那一段，在朗读过程中，有的学生一边读，一边露出会心的微笑。
因为这幅趣味盎然的“音乐图”深深地吸引了他，调动了他的想象力。
也可能唤起他儿时美好的回忆和联想，同时“百草原”的形象被描绘地具体可感，学生们仿佛看到了“碧绿的菜畦”，听见了“鸣蝉的长吟”，尝到了“覆盆子又酸又甜的美味”，不必过多的讲述，学生们就容易理解到热爱大自然，喜欢游戏玩，需要是孩子们的美好天性……因此，在课堂教学中充分发挥朗读的作用，能使学生把对课文的理解融入朗读之中表现出来。
从而达到教学的目的。
朗读是一位出色的导游，把诵读者引入神气美妙的境界，朗读取得的效果，有时靠分析是永远得不到的。
二、朗读有助于学生语感的培养吕淑相曾指出：语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。
而培养语感最有效的途径莫过于大量反复朗读。
在教学中，我们常发现，朗读水平较高的同学，往往语文水平也较高。
如何培养学生良好的阅读习惯的教学论文五篇范文
如何培养学生良好的阅读习惯的教学论文五篇范文第一篇：如何培养学生良好的阅读习惯的教学论文叶圣陶先生曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
”并提出“好习惯养成了，一辈子受益”。
新课程下的语文教学，重视语文素养的培养，强调拓展语文教学的外延（“生活的外延”与“语文学习的外延”相等），重视学生知识面的拓展，重视课外阅读。
课堂教学只是培养学生语文素养的途径之一，更多的是通过学生自主的课外阅读等语文实践活动来实现的。
这就需要每位学生必须具有良好的阅读习惯，才能有效地取舍阅读材料，采用针对性的阅读方式，领悟文章的丰富内涵，品味享受阅读的乐趣。
良好的语文阅读习惯，是在平时的摸索与阅读实践中养成的。
一则需要学生反复“训练”，二则源于教师正确的引导。
简言之，学生要养成良好的语文阅读习惯，除学生自身的努力外，离不开教师正确的引导与组织，每位语文教师，应重视并重新明确自身的角色定位。
良好的语文阅读习惯有很多，概括来讲主要有以下几种：（一）常读“课外书”的习惯。
社会的发展，使得学科之间知识的相互渗透越来越普遍，且素质教育所要培养的是全面发展的人才，新课程标准明确提出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。
因此语文阅读教学不能局限于课本，仅着眼于45分钟的课堂教学，以吃透几篇重点课文，几个重点段落。
语文教材内容因课时所限，涉及面不够广，不能完全跟上社会的发展变化，没有实际生活的丰富多彩，大量的语文阅读素材存在于课堂之外，存在于社会生活之中。
因而必须拓展教学空间，将阅读的触角伸向社会，伸向生活。
教师则必须引导学生养成良好的阅读习惯，既让读课外书成为学生日常学习生活的一部分，又能采用正确的阅读方法，能读、善读，读有所得。
（二）常用工具书的习惯。
查工具书，几乎人人都会，但极大部分学生并非形成勤查工具书的习惯。
在平时的阅读中碰到疑难字、词、知识点等，大多是一掠而过，并不深究。
语文新课标提倡的是大语文教学观，强调开展“生活阅读”。
课堂读书声.论文
为读而狂为情而学第三十二小学卢玥杉作为新课程改革的一线教师，你我都拥有着一片充满梦想的语文课堂，我们该怎么去创造、耕耘？实践是最好的老师，她将告诉你：照搬模仿并不能使你驾驭自如，左右逢源，反而是东施效颦，弄巧成拙。
而只有深入到学生心中去，进入到文本情中去，摸寻出你自己的个性闪光点，用读粘连上每篇文章的情感，才能闪烁出学生的情感火花。
为读而狂，为情而学，我着力用不同层次的读弹奏语文课堂的情感乐章，用导读扣击语文课堂的情感大门，用品读掀起语文课堂的情感涟漪，用研读激荡语文课堂的情感浪花，用诵读呼唤语文课堂的情感升华，从而使学生爱读书，好读书，乐读书。
就孩子们的未来而言，任何愿望都不算太高，任何梦想都不算太大，任何目标都并非无法实现。
这就是教师的力量所在，这就是父母的魅力所在。
——罗恩·克拉克《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”刘勰在《文心雕龙》中写道：“物色之动，心亦摇焉”“情以物迁，辞以情发”。
班固在《汉书》中说‘“诗言志，歌咏言，哀乐之心感咏之声发。
”这都告诉我们，每一篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者情感活动的外观和升华，甚至有人把文章形象地称之为作者的心电图，如何把作者所体现的情感传达给每一位学生，这就首推读。
纵观各式教改流派：王崧舟老师和学生共同营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”；窦桂梅老师让学生用“民族语言的直觉”来触摸这个丰富多彩的人文世界；孙双金老师着力建设师生“阐释共同体”，去采撷个性解读的艳丽花朵；张伟老师引领学生冲浪生活，介入生活，直播生活，创造生活；孙建锋老师把课堂作为口语交际的绿色训练场，在平等对话中成全一群群锦心绣口的“森林歌手”；于永正老师倡导着力为文本解读建设一道隐形墙，为学生留下解读的空间；勒家彦老师感恩地承纳“不速之客”的挑战，使语文探索之旅充满无穷的奇趣和激情，时刻品味到缤纷而鲜活的语文生活。
大声读,读出语文味论文
大声读,读出语文味摘要:由于中考指棒的影响,语文课堂的朗读教学被逐渐挤占,本文重申了朗读教学的作用。
并就如何读出趣味谈了几点看法,读出趣味不仅要读入——读出意、形、味、情、神,还要读出——将文章的语言化作自身的语言。
关键词:大声朗读读出趣味读入读出小时侯,因被家附近的小学里琅琅读书声吸引,嚷嚷着要读书。
现在自己当语文教师已有二十年了。
但不知从什么时候起,学校已经没有了书声琅琅,语文课堂上除了偶尔因讲析需要指名个别学生朗读外,再也没有过去那种师生放开喉咙大声读书的情景了。
语文课堂为什么会出现如此沉寂的现象呢?经过调查发现,都是因为应试教育造成的。
由于中考指挥棒的影响,大家都认为课堂上让学生朗读是浪费时间,不如将用于朗读的时间用来传授知识,剖析课文,进行语文能力训练。
以为这样就能增大课堂容量,提高课堂效率。
于是课堂上,绚丽的多媒体课件展示,老师密集的提问,学生热烈的回答,虽然热热闹闹,但总觉不是味,因为学生是在按照老师设计好的思维而思维,没有自己的体验、感悟。
这样的语文课没有语文味。
这样的教学或许能培养学生应试能力,但绝不能提高学生语文素养,更不能培养学生对语文的兴趣。
课堂上还是要给予一定的时间用于大声朗读课文。
朗读,就是用清晰、响亮的标准语音,有感情地朗读出文章来,是将书面语言,通过声音加工成生动活泼的口语,是多种感官参与的再创作活动。
口而诵,心而惟。
出之于口,入之于心。
学生在朗读中,从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在的情味,对文章进行全面感知。
人在朗读的时候,从视觉扩大到听觉,从而扩大了大脑皮层的刺激渠道,促使读者深入领会词语的含义和文章的情感,品味意境,发展语感。
可见,朗读作为一种重要的教学手段,其作用是任何教学手段所不能替代的。
自古以来,人们都重视朗读教学,把吟诵当作传授语文知识、培养语文素养的不二法门,且形成了“书读百遍,其义自现”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”的经验总结。
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让学生大声读书
摘要：多年的语文教学，我早已总结出一条规律：“大声读书”是学好语文的前提，也是学好语文的表现。
开始大声读书，大声地读好书，喜欢大声读书，这就是学生语文学习的一个进步过程。
关键词：朗读；语文教学
中图分类号：g613.2 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0057—01
“读出声音来”“把嘴巴张开”“舌头放到位置”······教室里，我不断地重复着这几句话。
一个小学生，嘴巴紧闭，默默地看书，看起来很专注。
但你若是语文老师，上前问他，百分之八十那个学生只会低头不语，动也不动了——他自己也不知道读的是什么。
也许他知道，可是他长时间闭口不出声，已不习惯说话了。
学生学语文，本来是要学得更会说话，现在却看书看得连话都说不出来了。
这其实就是长期不出声地读书造成的。
长期读书却不发出声音，慢慢地对自己的声音感到陌生，且失去了信心，对自己站起来说句话，表达一个意思也没了自信。
这样下去，不仅对说话有影响，就连其他的学习也会受到影响的，因为学生只是默默学，默默读书，它不仅会慢慢失去自信心，而且人也会消极起来。
大声读书，即朗读。
一个人的口语说话能力怎样训练，我觉得最初始的训练就应该是朗读。
大家想，如果一个人面对着一篇现成
的文字还不能流利地朗读出来，难道还指望他即兴的像模像样地说好话吗？我们的学生总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，羡慕那些说话头头是道有条有理的人，但是人家的口才也不是天生的，也是练出来的。
朗读（大声读书）应该是锻炼的第一步。
多年来，我所教过的学生都会大声读书，无论学习好坏，我都让他们抓住机会放声朗读。
从读出声音到流利地朗读，从自然地朗读到声情并茂地朗读。
每一个学生，无论语文学得好的还是不好的，个个都显得劲头十足，积极大胆。
这些都归功于“大声读书”。
大声读书，可以让学生重整旗鼓；大声读书，可以让学生找回自信；大声读书，可以让学生改头换面。
大声读书的好处有很多。
尤其是早晨朗读的好处更多。
大声读书，对身体健康有利。
早晨我从来不让学生写字，更不会在早读课上讲课。
每天的早读课我都有同样的要求：大声读书！读出声音来，嘴巴张开，舌头放到位，不吃字，不重复，自己的耳朵听见自己的读书声。
（当然，不能大吼大叫扯着嗓子读）。
学生通过大声读书，把在身体里淤积一夜的浊气发泄出来，很有利于身体健康。
所以，大声读书也是一种锻炼身体的方式。
大声读书，有助于强化记忆。
朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感觉器官参与学习，增加了文章向大脑输送的渠道。
大声读书，有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。
朗诵时声情并茂，声音响亮，抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感
素质。
大声读书，可以加深对文章的理解。
学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。
书读百遍，其义自见。
也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。
有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。
大声读书，可以对学生进行美的熏陶。
学生对诗词一类的文章大声朗读，从中品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。
大声读书，可以避免困倦和思想开小差。
默读使人易生倦意，变得昏昏欲睡，而大声读书则在某种程度上可以克服倦意，振作精神。
默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声读书就可以汇聚心思，专心于读书内容。
同学们，让我们：抛弃懒惰，激情投入，大声地读起来吧！。